幼儿园教育区域角精彩活动设计.docx

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幼儿园教育区域角精彩活动设计

幼儿园区角游戏活动的设计

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”幼儿园在创设班级游戏区域的同时，也可以利用教学楼的长廊、门厅、楼梯间创设公共活动区域环境。

为更好地发挥区域游戏活动的价值,幼儿园要充分利用有限空间,科学投放材料，开发活动区的公共价值。

同时，制定进区规则，分班、分时段让幼儿进入活动区玩耍。

区域环境创设中的空间规划：

区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角,各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。

设置科学、合理的区域分隔,建构丰富的区域布局,是区域设置中一定要考虑的。

（一）区域的数量

区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。

如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象,如:

娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵;区域数量过多则会出现区域的人数太少,幼儿之间缺乏交往合作,或造成区域活动空间太小,使得各区域间易互相干扰。

因此,一般设置5~7个区域为宜。

（二）区域的划分

结合区角活动,首先,我们把教室设计、划分为若干个区域。

其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。

如:

利用一些矮柜,图书架等作为区域之间的隔墙,使每个区域有家的感觉,各区域既保持通畅又互不干扰。

再次,设置多区单一内容或是多区多种内容。

多区单一内容,即围绕一种主题内容设置多个活动区域,如:

在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中,教师在秋天的季节背景下,设置了“有趣的虫子”“秋天的树林”“秋天的果园”“水果店”等活动区域。

多区多种内容,是按照多个活动内容设置不同的区域活动,如:

垒高属于建构区,阅读、讲故事属于语言区,时装表演属于表演区,绘画剪纸属于美工区。

（三）区域活动格局

教师应充分利用教室、橱柜、桌面等室内空间和走廊等室外空间,创设有利于幼儿发展的区域活动格局。

如:

用橱柜、矮柜分隔出大小不同的区域,提供不同颜色和形状的花和叶子让幼儿制作、粘贴成门帘,以分隔益智区和美工区。

以免干扰教室内各区域的活动,有利于形成和谐、宁静的氛围。

幼儿园区角游戏的内容

    区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等等。

一、角色游戏区的设计

1．活动的内容

无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。

并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。

2．材料的提供

（1）娃娃家。

家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

（2）医院。

主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。

（3）超市。

主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。

（4）银行。

各种面值的钱币（卡片）、取款单、存折等。

二、语言图书阅读区的设计

1．活动的内容

在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。

2．材料的提供

语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动服务。

因此，语言游戏可以是正规教学活动中游戏的重复或延伸，教师应为幼儿多提供丰富多样、数量充足的图书、小图片、卡片等可操作的材料。

三、美工区的设计

1．活动的内容

在美工区内可以进行平面造型，如绘画（彩笔画、水彩、水墨画手指画、刷画、拓印画等）、自然材料（沙、树叶、蛋壳等）的剪贴、撕贴等；立体造型，如捏泥、和面团、纸粘土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。

2．材料的提供

各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是惟一的材料。

美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供，务求充实、充分。

另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中使用。

四、科学发现区的设计

1．活动的内容

科学发现区中可以设计以下活动：

（1）感官的活动。

如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物，分辨相似的声音等。

（2）声的活动。

如声的传播，声音的产生，不同的声音等。

（3）光的活动。

如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。

（4）电的活动。

如连接简单的电路，拆装手电筒等。

（5）磁的活动。

如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制玩各种磁铁游戏等。

（6）力的活动。

如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的实验等。

（7）水的活动和空气的活动等。

科学发现区的活动要结合正规的科学教育活动。

在正规科学教育中进行的活动，可以在科学发现区中延伸。

2．材料的提供

科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料的安全性和可操作性。

五、自然角的设计

1．活动的内容

自然角究竟应该种什么？

栽什么？

养什么？

这些都是有讲究的。

首先，应根据季节特点来选择内容。

春季，比较适合做一些种子的发芽实验，栽培春季常见的、易成活的植物、花卉，适合养殖小蝌蚪等；秋季，是丰收的季节，适合收集种子、陈列水果等。

2、材料的收集

应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。

例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。

在自然角中，还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。

例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。

利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。

材料收集来自三方面——教师、家长、幼儿。

一般数量少的教师自己收集，无须麻烦家长，而种类多的可以请家长帮忙收集，中、大班幼儿可以在老师、家长的带领下参与收集，如采集种子、捕捉昆虫、拾落叶等。

种植的盆子提倡废物利用，如塑料瓶、酸奶杯、冰淇淋盒等，并且安全不易碎，人手一份的器皿要统一才美观。

六、益智区的设计

1．活动的内容

（1）数学的内容。

有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。

（2）构图造型。

有图形片构图，形、体拼折构图，皮筋、曲别针拼图等。

（3）棋类和扑克牌等。

2．材料的提供

（1）数学的材料。

如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。

（2）构图造型材料。

如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。

（3）棋类。

如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。

（4）扑克牌等牌类。

七、操作区活动的设计

1．活动的内容

在操作区内可以安排的活动有：

（1）手指配合的活动。

如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。

这种配合较为简单的活动适合小班和中班上学期幼儿进行。

（2）手指、手掌、手腕配合的活动。

如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物品、翻绳、使用锤子钉钉子等。

这种配合活动动作较为精细，有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。

2．材料的提供

根据安排的具体活动内容提供相应的材料。

操作区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。

材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由简单到复杂，由操作需要时间短到需要时间长。

八、玩沙玩水游戏区的设计

1．活动的内容

玩沙游戏主要有揉、铲、造型、堆沙和挖沙的活动，也可以设计玩沙的创造性活动，让幼儿探索沙的性质。

比如体验沙的质感，用手在沙上画画，用沙堆成山、围墙，用沙塑造桥梁、房屋，用模具塑造图案，挖山洞、隧道等。

玩水游戏主要是让幼儿自由地玩水。

如用勺舀水进容器，把水在容器中倒来倒去，用水转动水车等。

还可以启发幼儿利用水做些科学小游戏，比如“物体的浮沉”、“水往哪里流”等。

2．材料的提供

玩沙工具：

小桶、勺子、铲子、模具等。

玩水工具：

小桶、勺子、瓶、水车、喷水壶等

辅助材料：

玩沙可准备动物、植物、人物、交通工具等玩具模型。

玩水可准备一些铁制、木制、塑料的玩具或物品。

3．场地的设置

玩沙玩水区应靠近水源，便于为沙池、水池加水，便于幼儿洗手和收拾、整理、清洁材料。

九、音乐表演游戏区的设计

1．活动的内容

音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。

音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品。

音乐作品要节奏明确，曲调优美。

文学作品情节应生动活泼，角色的性格应鲜明，有特征。

角色语言较简短。

2．材料的提供

音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。

舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力。

音乐表演游戏区的基本材料包括：

（1）录音机。

录音机的电源要远离表演场地，一定要在幼儿摸不到的地方，最好是用干电池。

（2）录音磁带。

可以录儿歌、歌曲、音乐、故事等，并根据磁带所录的内容贴上标记，便于幼儿使用和整理。

还可以提供一些空白磁带，把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去。

（3）乐器。

碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等。

（4）服饰。

少数民族服装、小动物的服装等；动物、植物、人物的头饰、面具、手环、头环、彩带、项链等。

（5）道具。

纱巾、扇子、木偶、皮影等。

教师应吸引幼儿参与音乐表演游戏的场地布置和材料准备。

幼儿在游戏中最关心的是自己的角色语言和动作，他们的表演并不受道具、场地和时间的限制。

因此，道具不必追求齐全、逼真。

3．场地的设置

音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。

场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记。