小学信息技术三年级第一册教案.docx
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小学信息技术三年级第一册教案
小学信息技术三年级第一册教案
第1课迈入电脑教室
一、教学目标:
1、安排座位;
2、介绍本学期的学习内容,学习信息技术的重要性;
3、提出信息技术课堂常规要求;
4、了解什么是信息。
二、教学重点:
电脑课常规要求
教学难点:
了解什么是信息
三、教学过程:
(一)安排座位
去教室让学生排好两个纵队,带到微机室安排好座位,,求每个同学服从老师的安排,未经老师允许,不随意更换座位。
(二)信息技术课的重要性:
本学期我们开始接触电脑,学习鼠标操作,和电脑交朋友,同时要学习用金山画王在电脑里画画,鼠标操作是操作电脑最基本的一个技能,所以,我们要认真学习,完成本学期的学习任务,为下一阶段的学习打下坚实的基础。
(三)电脑课堂常规要求:
1,基本要求:
一切行动听指挥
2,具体要求:
(1)排队进入电脑房,以显示我校同学良好的风貌.
(2)进入电脑房后不讲话,不乱动电脑房内的一切设备,保持安静.
(3)不要携带食物,饮料,玩具等一切与电脑课无关的物品进入电脑房,以保持电脑房的整洁卫生.同时因为饮料,食物等撒落到电脑上是很危险的,因此这点请同学们特别注意.
(4)不要随意开关电脑,并请同学们特别注意电源插座的位置,这不但关系到电脑的安全,也关系到同学们自身的安全.因此每个同学都不允许打开电源插座的门,同学之间可互相监督,并及时报告老师.
(5)如果在电脑课堂上有什么问题,要先举手,由老师一个个地解决,而不允许在座位大声叫喊,更不允许随意离开座位.
(6)爱护电脑房的一切设备,不要擅自按显示器上的按钮.
(7)下课后,每个小组由老师指定一名同学做值日生,负责检查本组同学的鼠标,耳机是否放好
(8)若下一个班上课,发现电脑被破坏的,要追究上一个班同学的责任.
(四)什么是信息
1,什么是信息你知道吗(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据,消息.(有用,即有价值.信息具有价值)
2,信息无处不在,无时不有.(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有.十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
(五)信息的意义.
我们现在经常看到一个名词:
信息时代,那么什么是信息呢我们可以举例来说,如NBA的现场直播,我们学习用的书,冬天大雪纷飞的情景……这些用文字,语言,声音,图像等表示的内容统称为信息.
科学角度研究的信息主要指:
一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字,图形,影像,声音等;二是经过科学采集,存储,复制,分类,检测,查找等处理后的信息产品的集合.
(六)信息技术主要是指人们获取,存储,传递,处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术."
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
1,信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘,鼠标,语音识别等电脑输入设备,扫描仪,传感器等电子感测装置来获取.
2,信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益.
烽火狼烟,飞马传书,信鸽远飞――>报纸,电报,电话,广播――>微波,光缆,卫星,计算机网络
3,信息的处理
信息处理是指将信息缩小,放大,分类,编辑,分析,计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形,打印报表等.
电子计算机是信息处理机.
(七)信息社会
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质,能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志.甚至人们把今天的社会称为信息社会.
"信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会."
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战.
先请同学们讲讲电脑都有些什么本领.再看看书本上介绍了电脑都有哪些本领.电脑除了能打字,画画,看动画,玩游戏这些基本的功能以外,还有更高级的作用.如在电脑的控制下在训练机舱内模拟练习驾机飞行,这样既安全又省钱.进行天气预报,书本上有一个明显的对比,用传统的手工计算,明天的天气预报要一个月以后才能发布,而用电脑只要几十分钟就可以算好了.还有用电脑按时给蔬菜浇水,施肥,利用电脑在网上写信,看新闻,购物,订票.这里还有一个整体的介绍:
电脑每秒能运算几百亿次,可以将数学中圆周率的精确度计算到小数点后2亿多位,可以记住世界上所有图书馆内图书的内容.
(八)信息高速公路
"信息高速公路"是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑,电视,电话为一体,以各种图,文,声,像等信息为"货物",覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网.
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
(九)全课总结
1,什么是信息
2,为什么有人称现代社会为信息社会呢?
第2课与新朋友初接触
一、教学目标:
1、知识目标:
认识计算机是由计算机硬件和软件组成
2、能力目标:
知道计算机各个部分的名称及主要用途;了解计算机能做什么
3、情感目标:
培养学生学习计算机的兴趣。
二、重、难点
重点:
了解计算机的用处,认识计算机的基本组成。
难点:
激发学生学习信息技术的兴趣。
三、课时安排
1课时
四、课前准备
与信息技术有关的图片或实物若干(如手机、笔记本电脑、电子辞典、计算机外设等)。
三、教学过程:
(一)情景激趣:
先让学生欣赏两段《西游记》的动画片(其中一段为电脑动画制作),然后向学生介绍动画制作的幕后英雄——计算机。
(二)教学新课:
1、认识新朋友:
师出示几幅不同类型的计算机的图片,然后再向学生介绍最常见的微型计算机,并可让学生对照实物说一说它的组成部分。
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,目前,它已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。
你家里有计算机吗?
你知道它是由哪些部分组成的吗?
2、说说新朋友
计算机除了制作动画外还能干什么呢?
同桌互相说一说。
从外观上看,计算机主要由以下几个部分组成:
主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。
看一看,电脑桌上的电脑有几个部分。
教师教学每一部分的名称,学生对照机器进行观察记忆。
2、计算机硬件:
我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。
主机是计算机的核心,主要包括中央处理器和内存储器。
中央处理器是计算机的心脏,英文缩写CPU,它是计算机的核心部件。
内存储器是负责存储信息,相当于计算机内部的存储中心。
显示器是计算机的输出设备,能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。
键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备,利用它们可以向计算机输入信息,指挥计算机工作。
打印机也是计算机的一种输出设备,可以把计算机输出的结果打印在纸上。
3、计算机软件:
仅有硬件计算机是无法工作的,还必须要有相应的软件。
计算机软件有很多种。
如同学们玩的游戏软件,帮助我们学习的教学软件……
计算机软件是高科技的知识产品,受法律保护,我们不能随便复制别人的软件作品。
计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统,它们共同决定了计算机的工作能力。
(三)巩固:
回顾本节课学习的内容,对照计算机说出各部分名称,和各部分的主要用途。
(四)练一练:
1、说话电脑在生活中能做什么事?
2、指出电脑主机、显示器、键盘、鼠标各自的特点。
反思:
本课是学生第一次接触信息技术课,但课前我曾调查过这些孩子家里基本都已经配备了电脑,所以对电脑并不陌生。
同时抓住学生喜欢看动画片的心理,激发学生的兴趣。
在“认识新朋友”这一环节中,出示了一台完整的计算机,并介绍计算机的4个基本组成部分。
第二组图介绍计算机的主要外设。
掌握情况良好,当下课铃声响起时,学生都不愿离开机房,都说期待下节信息技术的到来。
第3课动手玩玩电脑
一、教学目标:
(1)认识“我的电脑”窗口,了解窗口的组成。
(2)掌握窗口的基本操作。
(3)初步认识菜单命令。
(4)掌握鼠标器的基本操作方法。
二、课时安排:
1课时。
三、教学重点与难点
重点:
窗口基础知识和基本操作。
难点:
菜单命令。
四、教学过程:
(一)导入
指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。
师:
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口。
今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
(二)新授
1.窗口的组成
同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:
教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?
(板书:
窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:
出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:
出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:
出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:
出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是“最小化”,“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:
出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2.窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:
窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
教师边说边演示
单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。
操作练习
打开“我的电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。
操作练习
打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?
(学生观察回答:
一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:
我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
操作练习
先后打开“我的电脑”“我的文档”,“回收站”窗口,切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。
单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状变化时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作,教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3.菜单命令
(教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?
(学生回答:
有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:
其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看(V)菜单命令,可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧,同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么?
(又弹出一个菜单),我们叫它“子菜单”。
在“查看”菜单中,我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令,这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报:
会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师:
(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。
“对话框”里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。
4.窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用“滚动条”来做到。
(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。
(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中“最小化”命令,观察其作用和操作什么地方相同?
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口,观察标题栏的颜色是否相同?
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口,使“我的电脑”窗口为当前窗口,再切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大两倍左右。
四、小结
师:
今天你有哪些收获?
我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
第4课和小鼠标交朋友
一、教学目标:
1、知识目标:
认识鼠标,知道鼠标的左右两键。
2、能力目标:
学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。
能通过“关闭”按钮,关闭一个窗口。
3、情感目标:
激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣,使学生意识到计算机的工具性。
二、教学重点和难点:
重点:
鼠标的指向、单击、双击、拖动
难点:
鼠标的双击操作。
三、课前准备
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。
桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”
四、课时
1课时
五、教学过程
1.情境激发,定向引导
教师:
“今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?
请听听它的自我介绍吧!
”出示课件。
伴随着音乐,电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标,并自我介绍:
“小朋友,你们好!
我叫‘鼠标’,你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢!
虽然我很小,可是我的本领大着呢!
”
教师:
原来老师带来的新朋友是鼠标啊。
小朋友现在可以摸摸鼠标,说说鼠标是由几部分组成的?
我们平时是如何操作鼠标的?
你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢?
引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构,自主发现鼠标的正确操作姿势,养成良好的操作习惯。
教师揭示课题:
“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友,一起去认识它、了解它。
”
2.任务驱动,自主学习
教师:
“刚才我们对鼠标有了一个初步的了解,大家想了解更多的关于鼠标的知识吗?
接下来,我们要进行一次智闯电脑城堡的小游戏。
传说在一个小岛上有座神秘城堡,里面藏有很多关于鼠标的知识,我们现在就去看看。
教师打开课件。
”
教师介绍游戏,引导探索:
“现在大家看到的就是电脑城堡,老师把鼠标移动到城堡上就会出现我们所需闯的关。
那接下来我们就一起来闯关吧。
①第一关,涂色,练习单击;
要闯第一关,我们需要来学习鼠标的第一个本领——单击。
单击就是点击鼠标的左键。
那我们来看一下,我们的涂色是给白雪公主穿上漂亮的衣裳。
我们用鼠标选择颜色,然后再在衣服那里单击一下,这样白雪公主就换上了新衣服。
除了单击,我们有时还会用到鼠标的右击,在空白处右击就会弹出一个快捷菜单。
请小朋友试试。
这是鼠标的第二个本领。
②第二关,救小兔,学习鼠标双击;
要想救可爱的小白兔,小朋友们就要来学习鼠标的第三个本领了。
那就是鼠标的双击。
鼠标的双击,就是快速、连续的点击鼠标左键两下。
现在小朋友的任务就是要双击小白兔让他们过河,不然凶恶的大灰狼就要来吃它们了。
小朋友赶紧用所学的本领去救救小白兔吧。
③打扮雪人,学习鼠标拖拽。
鼠标还有一个本领那就是鼠标的拖动。
鼠标的拖动就是按住鼠标左键不放,直到目的地才松手。
你看老师这里的雪人,只有头、身体、拐杖等部件,你能把拼出完整的雪人吗?
通过这种闯关游戏,将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中,让学生在玩中自主地学习。
教师:
“现在大家用这把金钥匙打开知识宝库的大门,去学习更多关于鼠标的知识吧!
”教师提供事先准备好的资源环境,让学生在课件资源库中查阅资料,自主学习鼠标更多的实际应用,并通过欣赏各种鼠标图片,激活学生的思维,为下一步学生设计鼠标作铺垫。
3.拓展思维,发展创新
(1)欣赏鼠标图片
教师:
“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全,请小朋友欣赏一下现在的鼠标图片
(2)如果你是一位鼠标设计师,你心中的未来小鼠标是怎样的?
能和同学们交流交流吗?
请大家首先在小组内进行讨论交流,然后我请代表上台来发言。
”
(3)教师小结
儿歌:
小鼠标,尾巴长,
左键右键啪啪响。
上下动,左右移,
光标紧紧跟着忙。
五种本领别忘了。
4、教师总结:
小朋友,你学到了哪些鼠标的知识?
反思:
本课的教学重点是认识鼠标,教学难点是学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
教学对象是小学二年级学生。
他们对电脑仅仅有一种模糊的认识,有的甚至是刚刚接触电脑,动手能力不够强,甚至可能还对电脑存在着一定的恐惧心理。
配合教学实际需求,我尝试采用情境教学法,创设一个到电脑城堡探秘的虚拟情境,并用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标,激发学生学习兴趣,这些都为后面开展“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。
实践证明,采用这种情节紧张的游戏教学法,不仅能够调动学生参与活动的积极性,而且能够提高学习效率,在一种轻松、愉快、和谐、严谨的氖围中取得较为理想的教学效果。
课题
第五课《用规则图形组画》
教学分析
本课题分三课时学习,这是第二课时。
上节课学生学习了“画图”软件的启动方法与“画图”软件的操作界面,然后围绕画“我的电脑”学习了“矩形”工具的使用。
但是学生在画“电脑”的过程中,遇到了一些问题:
一是矩形太单调,有没有其他工具可用;二是画错了如何处理;三是作品如何保存。
由于这些问题牵涉到了一些新工具、命令的使用,故分别安排在第二课时、第三课时解决。
本课时主要讲解“椭圆工具的使用”与“错误的几种修改方法”,下节课为学生综合练习并讲解文件的保存方法。
教学理念
根据课程改革的精神,我在本课的设计中根据学生的个体差异和不同的学习需求,按照学生的年龄和认知规律,由浅入深、循序渐进地设计教学流程,把握好认知水平的层次,使认知领域与操作领域相结合,分清不同学习阶段的主次。
爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探索的学习方式。
激发学生兴趣,并加强操作练习内容上的合理编排组合,充分发挥及时反馈、评价、调控在信息技术教学中的积极作用。
教学目标
知识
1、“椭圆工具”的使用方法
2、错误的三类清除方法:
A、橡皮工具
B、撤消命令
C、用颜色覆盖
能力
1、掌握用“矩形”、“椭圆”等规则图形组画的能力
2、培养学生修正绘画错误的能力
情感
1、体验用电脑画画的优点,培养学生对电脑的兴趣
2、逐步养成良好上机操作习惯
教学重难点
重点
1、学会用规则图形组画
2、知道画图的几种改错方法
难点
1、用“图形叠加”法画图、改错
教学过程
环节
教师活动
学生活动、演示内容
复
习
导
入
1、提问:
“画图”软件如何打开?
2、“矩形”工具在哪里?
如何画出空心、实心的两种不同矩形?
3、如何选择颜色?
回忆“画图”软件的打开步骤、矩形工具的两种样式、使用“调色盘”的方法。
任
务
驱
动
学
习
思考
任
务
驱
动
学
习
思考
椭圆工具的使用
1、出示太阳的图画,猜一猜这是用什么工具画的?
椭圆工具我们还没学,你能用好吗?
请同学们研究研究椭圆工具如何使用,并试着把这个太阳画出来。
(太阳的墨镜和月牙形的嘴巴不做要求,水平高的同学可以想一想怎么画)
2、你会用椭圆工具了吗?
椭圆工具的使用方法跟我们学过的哪个工具最相似?
3、教师总结如何使用椭圆工具并画出太阳。
4、太阳的嘴巴和墨镜怎么画?
(图形叠加法)
5、“图形叠加”的方法我们学会了,老师这里有一些云朵、气球,你们会画吗?
6、请继续把太阳的嘴巴、眼镜画出来,画好的同学可以加上云、气球等图形。
操作电脑,绘制“太阳”
继续绘制太阳的表情、云朵、气球等:
改错
的三类方法
1、回忆一下,写语文作业时,如果字写错了怎么办?
(橡皮)
我们用电脑画画时出错了又该怎么办呢?
出示小猫,观察有什么问题?
(后腿位置不对,尾巴太大颜色也不对)如何解决这些错误?
2、电脑里有橡皮工具吗?
教师演示:
●橡皮工具
3、电脑里有没有比用橡皮更方便的改错方法?
教师演示:
●用撤消命令撤消
4、如果错误区域太大,用橡皮擦起来很麻烦,我们可以用“图形叠加法”选用背景白色去覆盖错误。
(这种改错方法,我们在画太阳的嘴巴时曾经用过。
)
教师演示:
●用几何图形工具,使用背景色覆盖错误区域。
5、你最喜欢哪种方法?
为什么?
思考三类改错工具各自的优缺点:
●橡皮工具:
有点麻烦,但能控制擦除的形状。
●撤消命令:
方便,但是有3步次数限制。
●图形叠加:
比较方便,但不能控制覆盖的边角细节。
这种方法还可以用来画特殊形状。
观看演示并思考
三种方法各自都有
哪些优点、缺点?
综合运用
完成建构
画小猫
1、改错的方法都学会了吗?
想不想用电脑实际操作?
2、请画出p35页的这只小黑猫。
注意四肢位置要对准,不要让小猫的身体“分家”。
动手操作
拓展提高
把画画完整
1、老师也画了一只小猫,你觉得怎么样?
(云、气球、草地是用什么工具画的?
)你觉得还能用椭圆工具、矩形工具画些什么?
请同学们继续加上背景,要把画画完整。
点评
总结
1、点评优秀作品
2、下节课将学习文件的保存,请预习p34相关内容
互相评价作品,下课。
教后记
附:
板书设计
图形叠加法
撤消命令
橡皮工具
用什么改错
椭圆工具
矩形工
- 配套讲稿:
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- 小学 信息技术 三年级 一册 教案