校本教材 学习态度.docx
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校本教材学习态度
第二单元学习态度
单元导读:
所谓学习态度,一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。
学生的学习态度,具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。
学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。
认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解,它反映着学生对学习的价值的认识,它是学习态度的基础。
情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或感体验,如对学习的喜欢或厌恶等,由于情感本身就反映出学生的学习态度,因此感成分是态度的核心。
行为意向成分是指学生对学习的反应倾向,即行为的准备状态,准备对学习作出某种反应。
一般说来,学习态度的上述三种成分是相互协调一致的。
学习态度对学习行为的调节,首先表现在对学习对象的选择上。
对此心理学家琼斯进行了如下的实验研究:
他们以两组美国南部的白人大学生为被试者,第一组平时所表现的态度是反对黑白人分校。
第二组为种族歧视者,主张黑白人分校。
实验过程是,让被试者个别朗读十一篇反对黑白人分校为主题的文章。
然后请被试者将所读过文章的内容尽力完整地写出来。
结果发现,第一组学生,即学习材料与自己的态度一致者,成绩明显优于第二组。
换言之,与既存态度相吻合的材料,容易被吸收、同化、记忆,而与个体的信念、价值观违背的材料,则容易被阻止或歪曲。
由此可见,态度具有某种过滤的作用。
因此,同学们应该陶冶情操,形成完美独立的人格,应该不断改进学习方法、端正态度,树立目标,刻苦学习知识,主动学习,厚积薄发,努力成长为适应社会发展的全面人才!
通过本单元的学习,同学们要不断端正态度、明确学习目的、发奋学习、主动探索、努力务实基础知识不断提升自身的综合素养。
第4课热爱学习
名人名言:
形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
故事启迪
达•芬奇画蛋欧洲文艺复兴时期的著名画家达•芬奇,从小爱好绘画。
父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。
老师要他从画蛋入手。
他画了一个又一个,足足画了十多天。
老师见他有些不耐烦了,便对他说:
“不要以为画蛋容易,要知道,1000个蛋中从来没有两个是完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看形状也就不同了,蛋的椭圆形轮廓就会有差异。
所以,要在画纸上把它完美的表现出来,非得下番苦功不可。
”从此,达•芬奇用心学习素描,经过长时期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画。
2、孙康映雪夜读晋人孙康,家贫而酷爱读书。
夜晚,虽有时间却买不起灯油,只好默默地回忆,消化白天学过知识。
有年冬天,他半夜醒来,感到屋内并非漆黑无光,还能隐约约看到一些东西,原来是皑皑白雪反映所致,这给了他启发:
何不借雪光来看书呢?
于是雪夜,特别是月光映照下的雪夜,就成了孙康苦读的好时光。
由于勤奋好学,他终于成为一个有名的学者,并当上了御史大夫。
3、头悬梁锥刺骨战国时苏秦,与魏人张仪同师鬼谷先生。
他夜间读书,苦心钻研,困倦欲睡时,就用锥子刺自己的大腿,血一直流到脚步上。
汉代孙敬好学,读书时,用绳子把头发系在屋梁上,以防止打瞌睡,来督促自己努力攻读。
4、被认为是傻子的科学家本世纪最著名的物理学家爱因斯坦,童年时并不显得聪明,3岁时才学会说话,父母因而认为他是一个傻子。
上学后,有位老师对他父亲说:
“你的孩子将是一事无成”,甚至勒令他退学。
16岁时,他报考苏黎世大学,又因成绩差而名落孙山。
但他并不恢心。
通过勤奋学习,成了杰出的物理学奠基人。
曾有青年问他是怎样成功的,他写下了这样一个公式:
A=X+Y+Z(A代表成功,X代表勤奋学习、工作,Y代表好的学习方法,Z代表少说废话)。
1、从达•芬奇的故事中你受到哪些启迪?
2、在今后的学习中,你打算阅读哪方面的书籍?
第5课刻苦学习
名人名言:
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
—爱迪生
故事启迪
童第周是我国著名的生物学家。
他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。
因为家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点儿书。
童第周17岁才进中学。
他文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。
校长要他退学,经他再三请求,才同意让他跟班试读一个学期。
第二学期,童第周更加发愤学习。
每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。
夜里同学们都睡了,他又到路灯下面去看书。
值班老师发现了,关上路灯,叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意,又溜到厕所外边的路灯下面去学习。
经过半年的努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错,数学还考了100分。
童第周看着成绩单,心想:
“一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
”童第周28岁的时候,得到亲友的资助,到比利时去留学,跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。
一起学习的还有别的国家的学生。
旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,中国学生在国外被同学瞧不起。
童第周暗暗下了决心,一定要为中国人争气。
那位教授一直在做一项实验,需要把青蛙的卵的外膜剥掉。
这种手术非常难做,要有熟练的技巧,还要耐心和细心。
教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试。
童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。
教授兴奋地说:
“童第周真行!
”
这件事震动了欧洲的生物学界。
童第周激动地想:
“一定要争气。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为很难办的事,我们中国人经过努力,一定能办到。
”
1、谈谈你身边为国争光的事。
2、学了童第周这个故事后你有何感想呢?
第6课主动学习
名人名言:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
——孔子
故事启迪
在波兰的一个城市里,肖邦家客厅里的灯光特别明亮,好多孩子都穿着漂亮的衣服,在钢琴的伴奏下,围成一个圆圈跳舞。
只有一个3岁的男孩没有跳舞,他圆睁着明亮的眼睛看着妈妈弹钢琴时手指的动作,这个小男孩的名字叫肖邦。
他那么出神地看着,好像入了迷一样。
晚会结束后,妈妈送走了参加晚会的孩子。
准备睡觉的时候,楼下突然传来了一阵清脆的琴声,妈妈觉得很奇怪,这么晚了,谁还在弹钢琴呢?
妈妈走下楼来一看,原来是小肖邦在弹琴。
小肖邦穿着睡衣,坐在钢琴前面弹得可认真了!
妈妈惊喜地问:
“小宝贝,你在弹什么呢?
”肖邦说:
“我在弹你弹过的曲子呢!
”妈妈看到自己的儿子对钢琴这么热爱,心里高兴极了,第二天,就请来了一位音乐家教他弹钢琴。
自从有了老师,小肖邦学钢琴更认真了。
他整天坐在钢琴前面不停地弹呀弹呀。
可是,肖邦的岁数小,手也小,这怎么办呢?
小肖邦就在自己的手指缝里夹上木塞子,好使指头间的距离大一点。
这是很疼的,有时小肖邦晚上睡觉的时候疼得直哭,但他还是坚持了下去。
就这样,时间一年一年过去了。
小肖邦勤学苦练,进步快极了。
他6岁的时候,钢琴已经弹得很不错了,并且还会写钢琴曲。
8岁的时候,小肖邦第一次登上剧院的大舞台演奏钢琴,成千上万的听众都被从小肖邦指尖流淌出来的优美的琴声迷住了,剧场中不时地响起热烈的掌声。
第二天,波兰首都华沙到处都传颂着肖邦的名字,大家都称赞肖邦是神童,这是小肖邦自己辛勤学习获得的成绩呀!
1、说说你在平时的学习中体会到哪些乐趣?
2、小肖邦学钢琴的故事给你什么启发呢?
活动体验
小小辩论赛
一、辩论题目
正方:
小学生应该主动学习
反方:
小学生不需要主动学习
二、辩论目的
通过本次辩论,使学生明白主动学习的重要性,在今后的生活中养成主动学习的良好习惯。
三、辩论会准备
认真分析论题、剖析论题反映的核心问题,研究确定一个最有利于本方论证的总论点。
(一)、精心准备材料
要想证明论点就要进行论证,论证就是运用论据通过严密的推理证明观点的过程。
准备的论据要充分、有力。
“充分”就是要有一定的量,不能在一棵树上吊死;“有力”就是得到大众认可、能直截了当地证明观点。
论证过程要严密,不能出现明显的逻辑问题。
辩手之间要加强交流、统一思想,不能自相矛盾。
在论证过程中,要尽量避免用“如果……”、“要是……就……”这样的词,因为假设的情况是证明不了什么的。
(二)、掌握辩论的技巧
新手一进入自由辩论阶段,最容易犯的错误就是忘记本方论点,被对方牵着鼻子跑,这时候一定要记住“证明本方观点才是第一要务”; 辩论时要善于发问,抓住主动权。
对方如果回避不回答,就反复发问,同时别忘了说“第X次请教对方辩友,……”不给对方喘息的机会;对一些难以回答的问题,千万不要纠缠,要及时转移话题;如果对方论证不严密,一定要揪出漏洞、一批到底。
此外,还需要注意一下几点:
(1)尊重学生的选择,允许“第三种声音”
辩论需要一定的方法,一定的储备和一定的规则,在辩论之前,要让学生做好充分的准备,有备而战。
辩论的方式,正方反方可以分列左右,调好座位对垒而战;也可以就近组合,群起而辩。
辩论的语言要文明,避免指责谩骂辩论无法进行下去。
辩论的内容要有根有据,可以摆事实讲道理;可以列数字做图表;可以引经据典,纵横上下五千年;可以用亲身体验,细腻描摹让你心服口服。
为了让学生有一个直观地认识,我让学生观看世界大学生大专辩论会的电视录像。
学生看过以后,语言模仿的还真像那么回事。
在学生确定支持论题的哪一方时,要充分发挥学生的自主性,尊重学生的选择,允许有“第三种声音”。
而这“第三种声音”往往可以引导学生进入辩论的佳境。
在辩论中有些同学既不支持正方也不支持反方,出现了“第三种声音”。
老师不要强行让他们归入哪一方,而是在正反方辩论过后让“第三种声音”充分发表自己的观点,逐步引导学生得出独立和合作之间的辩证关系,进一步丰富合作的意义和内涵。
(2)开渠引水,源头活水滚滚来
辩论伊始教师要努力营造一种平等和谐的对话氛围,只有在一种真诚、自由和开放的氛围中,学生才敢于说真话,有勇气向书本质疑,向权威质疑,发表独立见解。
教师如何营造这种氛围呢?
我认为可以“开渠引水”。
“开什么渠?
”开放课堂言论之渠。
“引什么水?
”引生活体验之水。
让学生说真话,表真情,明真理,才能提高辩论的针对性和实效性。
(3)推波助澜,波澜起伏激情涨
辩论的过程是在经验基础上的意义构建,是不断离散而又聚合的推进式过程,是一条思维与情感的流动之河。
在河流的波峰浪谷中,教师不能作壁上观,要投入到学生的问题情境中,推波助澜,或鼓舞,或总结提升,或巧妙点拨,不断将辩论推向高潮。
老师的鼓励赞美是火石,撞击学生思维的火花不断闪现;教师的总结似银线,把颗颗散落的珍珠串起;老师的点拨似明灯,引领学生回到生活的土壤里去寻找话题,达到柳暗花明又一村的境界;老师的引导采访是钥匙,打开理解之门,促进了学生互相之间的沟通和交流。
老师的语言提升是一颗颗种子,把思想埋在了学生的心里。
层层波澜起伏,股股旋涡激荡,让感情融会感情,思想沟通思想,心灵撞击心灵。
(4)拨开云雾,豁然开朗心更亮
辩论的目的,不是争个你胜我负,不是分个上下高低。
而是使得事物的原理得到显现,真理得到阐明,获得对事物新的认识。
当辩论双方各执一词无法达成共识,当学生迷雾重重不知何去何从时,教师要撩开面纱,拨开云雾,使学生豁然开朗产生顿悟,促成新的意义的创造,完成自我超越,实现心灵的升华。
四.是要进行模拟演练。
比赛之前,可以让参赛选手与班内其他同学模拟辩论。
这样,可以及时有效地发现问题、弥补不足。
在“舌战群儒”的过程中,只要有人提出难以反驳的问题,就可以马上现场讨论,集思广益,寻求最佳反驳方式。
模拟辩论能使辩手最大限度地进入角色,掌握辩论技巧,积累实战经验,提高应变能力,增强必胜信心
辩论可以明辨是非,寻求真理,锻炼思维,培养口才,增进了解,促进沟通,获得对事物的一种新认识,形成初步的判断能力。
在组织辩论过程中,学生有时会畏首畏尾不愿大胆发表意见,有时会高谈阔论无法深入,有时会互相指责无法理清头绪,有时会各执一词无法达成共识,这时就需要教师运用恰当的教学策略巧妙地引导学生,引导他们获得有价值的观点或结论。
四|、对辩论会细节作安排
1、辩论顺序(确定辩方的四名代表)
正方一辩——反方一辩——正方二辩——反方二辩——正方三辩——反方三辩——正方四辩——反方四辩——主席总结
2、设优胜奖和鼓励奖,双方均评出一名最佳辩手。
3、推荐一名学生当辩论会的主持人。
4、时间控制:
一辩、四辩3分钟;二辩、三辩2分钟;自由辩5分钟。
5、打铃扣分规则:
时间到前30秒打铃一次,时间到打铃一次,超过30秒打铃一次,并相应扣分。
6、计分方法:
根据内容、语调、仪态、机智程度,辩手之间的合作等,分别定出所占分数比例,并以此评出个人及团体的名次。
7、评论之前要确定相关工作人员辩论会需要的角色,包括主席、记录员、计时员、评论员等。
心灵感想
通过本单元的学习,你对拓宽知识有了哪些新的认识?
请你写一写吧。
拓展阅读
书名:
《鲁滨逊漂流记》
作者:
英国作家丹尼尔·笛福
出版社:
人民文学出版社
出版时间:
首次出版于1719年4月25日
内容简介:
鲁宾逊是本书的主人公。
在一次航海中,鲁宾逊所乘的船在一个荒岛附近触礁,船上的水手和乘客全被淹死了,只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来。
海浪把他卷上了沙滩。
在克服了最初的悲观与绝望之后,他凭借自己顽强的毅力,与大自然展开了英勇卓绝的斗争。
他依靠自己的双手和智慧,利用枪支和简单的工具,自力更生,自食其力地过起了荒凉的野岛生活。
经过不懈的努力,他不仅有了自己的住所和家具,还有牧场、种植园,甚至还养了宠物。
在如此艰难的情况下,能过上这样的生活,是很不容易的,这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。
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