三年级下册语文教学设计第二单元.docx
- 文档编号:23525491
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:27.69KB
三年级下册语文教学设计第二单元.docx
《三年级下册语文教学设计第二单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文教学设计第二单元.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册语文教学设计第二单元
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
5、翠鸟(第一课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。
2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教案重难点
初步感知课文,学习生字新词
课前准备
准备有关翠鸟的文字、图片资料。
教案过程
个人使用批注
一 创设情境,触发个性
师述:
你们都喜欢鸟吗?
都喜欢哪些鸟?
为什么?
1、(鹦鹉):
它可以模仿人类说话。
2、(鸿雁):
它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3、(黄鹂):
它的歌声清脆悦耳。
4、(啄木鸟):
因为它可以捉虫子,是森林的医生。
二 揭示课题
过渡:
是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字。
(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
1:
翠鸟有一双红色的小爪子。
2:
翠鸟的羽毛很漂亮。
3:
翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
三 初读课文,检查生字词的预习情况
1、读音:
有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。
如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:
“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明:
指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。
四 抽读课文,了解课文大致内容
五 课堂作业
1、写生字。
2、抄写生词。
3、自由读文,勾出不理解的地方。
下节课交流。
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
5、翠鸟(第二课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教案重难点
说说翠鸟捕鱼的经过;模仿第二、三段写动物捕食的一段话。
课前准备
多媒体或小黑板
教案过程
个人使用批注
一、复习
填空题。
它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像__________,绣满了____________。
背上的羽毛像____________。
腹部的羽毛像__________。
它小巧玲珑,一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。
二、学习第二、三段
1、自由读课文第2、3段。
2、你读了之后,明白了什么?
(叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速……)你从哪儿看出捕鱼动作迅速?
(刚刚……箭一样……刹那间……)
3、读“只有那苇秆在摇晃,水波还在荡漾”你从中看出什么?
(动作快,早已飞远了,苇秆还晃)
4、指导朗读
“疾飞”要让人听了感到迅速。
“轻轻”要读轻读慢,让人感到很轻。
“只有那苇秆……”读得慢,给人留下想象余地。
5、背诵第二、三段
6、说说翠鸟捕鱼的经过。
三、学习第四段
1、自由读课文第4段。
2、这一段告诉我们什么?
(翠鸟家在陡峭的石壁上)
3、齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。
四、小练笔
______捉__________的本领可真大呀!
_______________
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
6、燕子专列(第一课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1、会认11个生字,会写14个生字。
摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。
3、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教案重难点
学习本课的生字新词。
增强保护环境、爱护鸟类的意识。
课前准备
多媒体课件或小黑板。
教案过程
个人使用批注
一、深情导入,激发读书兴趣
1、导语。
2、质疑课题。
二、初读课文,完成以下要求(可小组,也可同桌完成。
)
(一)1、把课文读正确、流利,认读生词。
2、课文讲了一件什么事?
(二)汇报交流。
三、细读领悟,完成以下要求(小组合作完成)
(一)瑞典政府和人民为了救助燕子,他们分别做了什么?
从他们为燕子做的事中,你体会到了什么?
(二)汇报交流结果。
(三)根据自己的体会,在"人"与"燕子"之间加上合适的词。
(指导学生板书)
人-----------燕子
四、围绕"爱"读书讨论,感情朗读
(一)1、导语:
人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都缘于一种最朴素,最真挚的感情,那就是对于动物的爱!
从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢?
我们要怎样读才能体现出来呢?
(小组合作)
2、指导有感情的朗读。
(二)引导想象,对课文内容做补充,丰富课文的内容。
1、(看课文插图)小贝蒂在哪儿发现了燕子?
她怎么做的?
会说些什么?
2、有感情的朗读最后一段。
3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳,它们会对人们说些什么呢?
五、课外拓展
1、导语:
在我们的生活中,关于人与动物之间感人的故事还很多,老师这儿有一个真实的故事,你们想看一看吗?
(课件:
《一个真实的故事》)同学们听了这些感人的故事,想说些什么吗?
2、教师小结。
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
6、燕子专列(第二课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1.正确、流利,有感情读课文,了解课文主要内容。
2.感受贯穿全文的爱心,增加环保意识、爱鸟的意识。
教案重难点
领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。
感受这样写的表达效果。
课前准备
多媒体课件或小黑板。
教案过程
个人使用批注
一、由疑入境,统领全文
1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到什么事情?
说说你体会到了什么?
2、昨天我们已经学了课文,谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?
指名说,师板书:
政府居民贝蒂
二、攀疑入境,缘词解情
1、请同学们自由认真读课文,边读边思考,人们为了燕子做了什么?
从中你体会到了什么?
(师视机提示:
思考了后,你可以把这些地方用——划出)
2、小组交流讨论
A贝蒂:
在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
B居民们:
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
C瑞士政府:
政府都做了哪些事?
3、全班合作探究
三、回归整体,提升认识
这列火车运送的是特殊的客人,站台了站满了送行的人,你们从这里又感受到了什么?
是啊,我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子,那你能代表燕子向帮助过它们的人,说说感激的话吗?
四、拓展文本,升华主旨
(1)可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方,这样的故事真的很让人感动。
但是在我们的生活中,还有很多人这样的故事。
(2)学了课文,听了故事,看了图片,此时此刻你一定有很多话要说,请你把它写下来。
五、实践活动
搜集人们保护动物、爱护环境的资料。
附板书设计:
致谢 政府
6燕子专列 燕子 人类 居民们
救护 小贝蒂
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
7.一个小村庄的故事(第一课时)
主备人员
林德青
执教者
教案目标
1.会认9个生字,会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语,摘抄含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教案重难点
了解小村庄变迁的过程和原因。
课前准备
多媒体课件或小黑板。
教案过程
个人使用批注
一、揭示课题,明确学习目标
1.出示课题:
一个小村庄的故事
2.质疑提问:
读了这个课题,你想知道什么呢?
二、初读感知
1.学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。
3.分节指名读课文,相机检查巩固生字新词的读音。
4.全班交流认记生字的方法。
加一加:
口+包→咆牛+利→犁木+东→栋
比一比:
广——扩有——郁甚——湛果——裸
三、检查预习
1.结合学生收集的资料,适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
3.完整地齐读课文。
四、自由读文,把你不明白的句子画下来。
五、作业
1.写生字、字词。
2.读书。
3.查找与环保有关的资料。
板书设计:
7.一个小村庄的故事
郁郁葱葱的森林
美丽的{清澈见底的河水}斧头→什么都没有了?
小村庄清新甜润的空气
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
7.一个小村庄的故事(第二课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理。
2.利用文中的空白处,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力。
教案重难点
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教案过程
个人使用批注
一、设置悬念,引导质疑。
小村庄发生了什么样的变化?
变化的原因是什么?
二、自主阅读,感悟交流。
1.出示阅读要求,让学生自己进行阅读。
2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。
三、引导探究,理解课文。
1.学习第二自然段。
指名读,然后理解“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
”
①两个“谁”是表“认指”,没有例外,表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。
②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。
③“一棵一棵”表示数目不确定,突出了人们没有将砍树当作一回事。
2.学习第三自然段。
①齐读第三自然段,然后思考:
从中读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
②分四人小组交流提问。
③读完以后你有什么样的感受?
能不能把它用读书的方式表达出来?
3.学习第四、五自然段。
①“不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
”这句话你是怎样理解的?
把句子的“还”去掉,意思会变吗?
②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前,包括那些锋利的斧头。
”对于这句话,你有什么样的感悟及感受?
四、总结升华,领悟道理。
读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”,让学生选择不同的角度,阐述自己的想法。
五、作业设计。
1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。
2.以四人小组为单位,设计保护环境的行动方案。
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
8*路旁的橡树
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1、认识本课的三个生字,理解课文内容。
2、引导学生树立环保意识。
教案重难点
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义
课前准备
多媒体课件或小黑板
教案过程
个人使用批注
一、初读课文,了解内容
1、师:
在我的家乡,我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖,就不顾有关规定盲目地上山砍树,我小时候看到的一片林子不见了,山上只留下光秃秃的裸露的泥土,我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……
2、揭示课题:
路旁的橡树
3、学生和教师一起初读课文,读准要求认识的生字
4、把这个故事讲给大家听
二、探究课文,领悟道理
1、以小组为单位,再读课文,把课文读通,读顺
2、你能读懂哪一个自然段?
先说说,然后把你的理解通过朗读表达出来
3、有什么不懂吗?
4、讨论:
建筑计划可以修改吗?
5、说说课文哪些地方最使你感动?
6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?
为什么?
7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心?
8、学生读最后两个自然段
9、师:
现在你们就是坐车路过这里的人,看到了路旁挺拔的橡树和这里的路,你有什么话要说?
三、总结课堂,迁移升华
1、你从筑路工人的做法中懂得了什么?
2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄,面对着不加节制的砍伐者,你怎么对他们说?
你能给人们提出一些好的建议吗?
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
语文园地二 (第一课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力,口语交际能力和写作能力,树立保护环境的意识。
教案重难点
改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
课前准备
收集人们对环境破坏的资料
教案过程
个人使用批注
1.导入:
同学们,我们的家乡美吗?
但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。
这段时间,你观察到了哪些环境问题?
2.交流:
各调查小组派出代表,根据本组的调查情况,采用数据、图片或其他方法,围绕以下方面再全班进行汇报交流:
调查的哪方面内容?
采用什么方法?
在调查中有什么发现?
了解到周围的环境受到哪些污染?
污染的原因是什么?
3.讨论;以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。
4.总结
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
语文园地二(第二课时)
主备人员
林德青
执教者
教案目标
以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,写成一篇习作。
教案重难点
写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化等。
课前准备
围绕“环境保护”做了一些调查研究工作
教案过程
个人使用批注
1.同学们,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?
可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2.学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。
3.交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。
4.讲评
教案反思
浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教案设计
教案内容
语文园地二(第三课时)
主备人员
程振清
执教者
教案目标
1.培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。
2.积累反义词。
3.背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。
教案重难点
1.培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。
2.积累反义词。
课前准备
摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。
教案过程
个人使用批注
一、我的发现
1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2.发现了什么?
第二句话好在哪里?
3.你能仿照例子说一组这样的句子吗?
二、日积月累
读读认认:
1.学生自渎,借助拼音读准生字。
2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3.拓展:
列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
三、读读背背
1.学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。
2.采取多种形式读古诗句。
3.采取多种形式背古诗句。
四、展示台
安排学生围绕“环境保护”这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。
可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作,
也可以多人一起制作。
对优秀作品进行奖励。
五、总结
教案反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 语文 教学 设计 第二 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)