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认识人民币教案

第五单元认识人民币

第一课时认识人民币

（一）

教学目标：

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重点：

教学难点：

教具准备：

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

教学过程：

一、复习

口算

1．10十一是（）十1个十有（）个一

2．一百有（）十十一百有（）个一

3．2个十是（）5个十是（）

二、新授

1．揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

（板书：

认识人民币）

人民币的单位是元、角、分。

（板书：

元、角、分）

2．教学例1

教师：

出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

（1）从哪里可以看出它是多少钱?

（2）它是什么模样的?

·

3．教学例2

（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

（2）让学生观察后，教师提问：

一个1角硬币可以换几个1分硬币?

1角=10分

（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：

“谁知道l0角和l元哪个多?

哪个少?

还是一样多?

”推出1元=10角。

（板书）

（4）引导学生想一想：

1元等于多少分?

三、巩固练习。

1、课本第53页“做一做”第l题。

2．课本第53页“做一做”第2题。

四、布置作业

1．填空。

（1）1张5角饯可以换（）张1角钱。

（2）1张1元钱可以换（）张5角钱。

（3）1张1元钱可以换（）张1角钱。

2．填空。

70分＝（）角3元=（）角

8角＝（）分10角＝（）元

50角=（）元20角＝（）元

板书设计：

第二课时认识人民币

（二）

教学目标：

1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、复习

上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？

今天我们还要进一步认识人民币。

板书课题。

二、新授

1．教学例3。

出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：

你知道这几张人民币的面值吗?

两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。

同时教育学生从小要爱护人民币。

2．教学例4

教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

（1）l张5元可以换几张1元?

（2）1张l0元可以换几张l元?

（3）l张20元可以换几张10元？

（4）1张50元可以换几张l0元?

（5）1张100元可以换几张10元?

（6）1张100元可以换几张50元?

三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2．课本第55页第5题。

3．第56页第6、7题。

板书设计：

第三课时简单的计算

（一）

教学目标：

1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2．培养学生之间的合作精神。

教学重点：

教学难点：

教具准备：

例5、例6教学挂图

教学过程：

一、复习

口答

1．3元＝（）角50角＝（）元

2．8元＝（）角70角=（）元

二、新授

1．教学例5

（1）出示例5挂图，提问：

“这是几元几角?

”

（2）学生回答后，教师板书：

l元2角，接着问：

1元可以换成多少个角?

（3）1元2角是多少角?

你是怎样想的?

（4）学生试回答后，教师说明：

1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。

板书1元2角＝12角。

2．教学例6

（1）出示例6挂图

（2）知道什么？

说一说

（3）问题是什么？

怎么解决？

（4）5角+8角是几角?

板书：

（5角+8角=13角）

（5）教师问：

还可以怎样表示13角？

教师板书：

5角+8角=13角=1元3角。

（6）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：

你是怎么想的?

教师强调：

元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。

三、巩固练习。

1．课本第57页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

第2题：

学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2．练习十三第1、2、3题。

四、布置作业

板书设计：

第四课时简单的计算

（二）

教学目标：

1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

2．培养学生之间的合作精神。

教学重点：

教学难点：

教具准备：

例7教学挂图

教学过程：

一、复习旧知

口答

1元8角=（）角

12角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

二、互动新授

1、教学例7

（1）出示例7主题图。

（2）用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？

（3）仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？

（4）观察，汇报。

（5）“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

（6）那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？

（7）讨论，交流，汇报。

（8）组织看书中方案。

（9）引导比较哪种更好。

（10）一共找出几种?

5+8=136+7=13

三、巩固梳理，拓展应用

完成课本第58页做一做。

四、课堂小结

五、作业设计：

板书设计：

第五单元：

认识人民币

单元教学内容：

第五单元（认识人民币）

单元教材分析：

本单元的内容是：

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：

认识人民币的单位：

元、角、分及简单计算。

2、难点：

人民币单位间的换算。

3、关键：

组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：

约4课时

认识人币…………………………………………………………………………………2课时

简单的计算………………………………………………………………………………2课时

1、认识人民币

第一课时

教学内容：

义务教材第46页的第例1----------例2　　（认识人民币）

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：

认识各种面额的人民币。

教学难点：

元、角、分之间的关系。

教学准备：

CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）

教学过程：

一、情境导入

师：

今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？

（CAI演示：

点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？

今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？

一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题（CAI演示）

（1）、师：

谁能说说文具店有什么文具？

价钱是多少？

（学生回答）

（2）师：

你们喜欢这些文具吗？

可是用什么买呢？

（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：

中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

　师：

将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

　a:

汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：

硬、纸币）

　问：

观察这人民币，你发现了什么？

　（学生回答）

师：

纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币

师：

（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

（学生活动后，汇报识别方法）

师：

像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？

所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？

（学生口答）

师：

人民币的单位有元、角、分。

纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：

识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：

国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（4）、元、角、分的关系

师：

蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

　（学生观看CAI课件：

元、角、分之间的兑换关系）

师：

看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：

1元＝10角　　1角＝10分）

问：

你知道1元＝（　　　　）分吗？

（可以小组讨论后再回答）

3、分类：

按单位分：

元、角、分

按质地分：

纸币、硬币

看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。

三、换线游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

（4）一张2角可以换（）个1角

一张5角可以换（）个1角

小朋友动手换一换。

四、活动

1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。

2、选四名售货员，开始下位购买

五：

小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？

板书设计：

认识人民币

分类：

按单位分：

元、角、分

按质地分：

纸币、硬币

1元=10角

第二课时

教学内容：

认识人民币

P49例3例4

教学目标：

1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分

2、认识单位是元的人民币之间的关系。

3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学重点：

1元=10角1角=10分

教学难点：

认识单位是元的人民币之间的关系。

教具准备：

钱币

教学过程：

一、学前准备

1、1元=（）角10角=（）元

2、请拿出5角、有几种方法？

一、例3

1、引导学生思考

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

一张10元可以换（）5元、一张10元可以换（）2元和（）张1元

2、学生之间进行换钱游戏

三、例4

面值最大的人民币是什么？

人民币最小面值是多少？

教师这有1角，谁能用分币来和我换？

1角=10分10分=1角

三、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题

（1）学生独立操作，订正　（学生上台操作）

（2）说凑成的钱数

师：

说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？

你是怎样想的？

2、师：

蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!

P49做一做

师：

10元能买什么？

（学生先在小组里说，然后指名说）

3、游戏：

模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）

（1）选出三个柜长

（2）学生随意购物（看清价格后，购买）

（3）请柜长检查交钱的情况

四、思维训练

1、盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？

哪种可能性大？

五、课堂小结：

今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角

1角=10分，你还有什么问题？

板书设计：

认识人民币

1元=10角10角=1元

1角=10分10分=1角

教学反思：

2、简单的计算

第1课时

教学内容：

简单的计算（例5、例6）

教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重点：

认识用小数表示物品的价格

教学难点：

人民币之间的简单换算

教学准备：

例5、例6教学挂图。

教学过程：

一、复习。

口答：

1、3元=（）角50角=（）元

2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图，提问：

“这是几元几角？

”学生回答后，教师板书：

1元2角，接着问：

1元可以换成多少个角？

1元2角是多少角？

你是怎样想的？

学生试回答后，教师再做说明：

1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。

板书1元2角=12角。

2、教学例6。

出示例6挂图。

教师试问：

谁知道0.50元是几角？

2.00元是几角？

你是怎么知道？

以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。

1.20元是1元2角。

35.90元是35元9角。

（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

认识物品单价的方法：

小数点左边表示几元，右边表示几角

注意区分：

3.50元（3元5角）与35.00元（35元）

3.50元（3元5角）与5.30元（5元3角）

三、课堂作业设计

1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

第2题：

学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2、本第51页“做一做”。

3、练习九。

3、4、5、6、7、9

第5题：

两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：

一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？

你是怎么想的？

（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。

四、思维训练

1、在（）里填上“>、<、=”

45角（）5元4角2元3角（）23角

30角（）1元3角7元1角（）17角

2、利用练习九的第9题，计算下面的题

小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？

五：

课堂小结

今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。

板书设计：

简单的计算

1元2角1张1元和2个1角12个1角

1元2角=12角12角=

（1）元

（2）角

第二课时

教学内容：

简单的计算（例7、8）

教学目标：

1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2、理解元、角、分的加、减计算的算理。

3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。

教学重、难点：

正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算

教具准备：

人民币、挂图

教学教程：

一、学前准备

创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。

二、探究新知

教学例7。

1、出示例7第一小题。

教师：

0.5元是几角？

（5角）0.80元是几角？

（8角）学生回答。

5角+8角是几角？

（5角+8角=13角教师板书）教师问：

多少角是1元？

13角里面拿出10角还剩多少角？

（3角）所以13角等于1元3角。

教师板书：

5角+8角=13角=1元3角。

2、例7第二小题（提出问题：

我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：

你是怎么想的？

教师强调：

元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

我买这两个1元2角+5角

=12角+5角

=17角

教学例8

（1）如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？

10—6=4（元）

10—8=2（元）

15—8=7（元）

15—6=9（元）

2元—5角

=20角—5角

=15角

=1元5角

三、课堂作业设计

1、P52做一做1做一做2

2、练习九第10、11

四、课堂小结：

今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。

师：

回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。

板书设计：

简单的计算

例7甲5角+8角乙：

1元2角+8角

=13角=12角+8角

=1元3角=20角

=2元

第五单元 认识人民币

教学内容：

课本第46-49页

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

    2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

    3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学重难点：

了解元、角、分之间的关系。

教具、学具准备：

模拟人民币

教学过程：

一、列举使用人民币的例子：

同学们，你们买过东西吗？

买东西用什么来付款？

你们知道我们国家的钱叫什么吗？

对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。

（板书：

认识人民币）

二、认识人民币：

我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?

1、区别旧版和新版：

（以10元为例）这是多少钱？

你是怎么认识的？

这两张10元的人民币有什么不同？

可能用来干什么？

2、区别纸币和硬币：

出示5角硬币和纸币，有什么不同？

背面有什么？

（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它

3、出示其它面值的人民币，让学生认。

4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。

5、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样？

像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不可以使用的。

三、换钱游戏：

进行简装的计算：

我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。

那么它们之间有什么关系呢？

让我们来做一个换钱游戏，好吗？

四、实践活动：

我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。

1、老师手中的1元钱，能换你手中几张2角钱？

2、这个玩具1元1角钱，有几种付钱的方式？

（四人小组讨论）

五、小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么？

教学反思：

人民币的简单计算

教学内容：

课本第50页

教学目标：

1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

    2、知道物品价格的表示形式。

     3、培养社会交往和社会实践能力。

通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

教学重难点：

知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

教具、学具准备：

模拟人民币，挂图，物品

教学设计：

复习导入

1、人民币的单位有哪些？

2、按质地分办哪两类？

1元=（  ）角   1角=（  ）分

一张2角可以换（  ）个1角

讲授新课

1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？

谁能帮我想一个好办法？

（换钱）怎么换？

小组讨论

可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。

原来12角=1元2角

请学生填空：

3元8角=（  ）角     26角=（  ）元（ ）角

你是怎么想的？

2、同桌利用学具互换人民币。

3、黄老师在商场中看到了价格牌上是这样写的：

笔记本1.50元 （问这1.50元是多少呢？

）

对了，我们看到1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法

4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。

本子  0.50元       5角   

墨水  3.00元       35元

书包  35.00元       7元8角

尺子  1.20元       3元

彩色笔 7.80元       1元2角

5、如果我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗？

如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？

6、这就是我们今天要学习的内容：

人民币的简单计算（板书）

实践活动

让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动。

教学反思：