普通话教案.docx

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普通话教案

《普通话》教案

第一讲普通话概说

问题导入：

1.    为什么在高职院校开设普通话课程？

2.    什么是普通话？

标准是什么？

一．关于普通话标准：

语音：

北京语音为标准音，

词汇：

北方方言为基础方言现代汉民族共同语。

语法：

现代典范的白话文著作为语法规范

举例：

语音——长沙changsha（cangsa）铃声lingsheng（linshen）

什么shēnme（shěnmō）

词汇——肚里捞空细伢子绊一跤化生子

语法——我打不赢你。

（我打你不赢。

）

▲性质：

《宪法》规定：

“国家推广全国通用的普通话”。

这就奠定了普通话作为国语的地位。

它是我们每一个中国人共同的母语。

▲作用：

学好普通话，推广普通话，不仅能提高普通话口语表达水平，增强交流和沟通的能力，而且能为弘扬祖国优秀的语言文字魅力作出我们的应有贡献。

问题：

如何评定普通话标准程度呢？

二．关于普通话水平测试：

1.什么是普通话水平侧试?

普通话测试是根据应试人掌握普通话的规范程度和熟练程度，认定其普通话水平等级的标准参照性考试。

甲等

                             一级

乙等

                                    甲等

水平等级的划分：

三级六等二级

                                       乙等

三级甲等

                                               乙等

我院工科类专业学生应达到的水平等级是二级乙等，文科类学生应达到的水平等级是二级甲等。

2.普通话水平测试的题型`范围：

（1）      题型：

口试（100分）

（1）读单音节字词100个音节（10分）

有文字凭借：

（2）读多音节词语100个音节（20分）

（3）读短文400个音节（30分）

无文字凭借：

（4）连续说话三分钟（40分）

（2）      范围：

166页《普通话水平测试用词语表》

242页《普通话水平测试用必读轻声词语表》

  253页《普通话水平测试用儿化词语表》

  262页《普通话水平测试用朗读作品》

  400页《普通话水平测试用话题》

三．怎样学会普通话？

1.    专门训练

2.    日常表达训练

●模拟试卷

一．读单音节字词100个音节：

人买缺促瓜织侠洒扉忡

美室卵宾梭早孀铐窘四

淡蛰独叫很壮井删考犒

加抨摸褐从寒痞俸听抽

眨糠晚膘迁嘈总杨式枯

江谱递北蜷秒粤弯开掌

辣骗愁婶仍鹅陨寺田乡

癌景遍嫦摇虐字犁肿欧

劣锤葬坟替青梨它广咳

辆箴册恩砸涧身下茬凝

二．读多音节词语100个音节：

冤家靶场偶尔盘算保存制止群众

 老婆参加坛子平方花费策划恼火

 鸟儿夏天弱软青春节气尾音光荣

 发表各位逞能设备足球整个兴趣

 享有据点挂钩油条池塘诈骗美丽

小麦公共干杯人次默默会见蛋白质

小孩儿一会儿跑腿儿上座儿出发点包罗万象

三．朗读短文400个音节：

四．命题说话（任选一题）

1.    我的理想（愿望）

2.    谈谈美食

第二讲声母发音与辨正训练

内容导入：

声母发音是普通话学习的一个重要部分，湖南人由于方言的影响，常常出现发音错误或发音混淆的现象。

如：

不会发翘首音，鼻边音混淆等。

一． 声母的定义：

xiāng

音节开头的辅音。

bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshr,一共21个辅音声母，另加一个零声母，例：

零声母音节àiYÚWÚ

问题：

有什么方法保证声母的发音准确呢？

二．声母的发音：

见教材11页

声母的发音取决于两个方面：

1． 发音部位：

气流受阻碍的位置。

由此，21个辅音声母可分为七组：

① 双唇音（上唇与下唇）：

bpm

② 唇齿音（上齿与下唇）：

f

③ 舌尖中音（舌尖与上齿龈）：

dtnl

④ 舌根音（软腭与舌根）：

gkh

⑤ 舌面音（硬腭前与舌面前）：

jqx

⑥ 舌尖前音（舌尖与上.下齿背）：

zcs

⑦ 舌尖后音（舌尖与硬腭前）：

zhchshq

2.发音方法：

三个方面：

①形成阻碍和消除阻碍的方式，据此，21个辅音声母可分为：

塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音；

②气流的强弱：

送气音、不送气音；

③声带是否震动：

浊音、清音。

注意：

声母的发音必须做到发音部位到位、发音方法正确。

`

普通话声母总表

发音部位

塞 音

塞擦音

擦 音

鼻音

边音

清 音

清 音

清音

浊音

浊音

浊音

不送气

送气

不送气

送气

双唇音

b

p

m

唇齿音

f

舌尖前音

z

c

s

舌尖中音

d

t

n

l

舌尖后音

zh

ch

sh

r

舌面音

j

q

x

舌根音

g

k

h

三.声母难点训练：

训练步骤：

听——辨——练

1． 平舌音zcs与翘舌音zhchsh的区分：

见教材60页

这一组音一一对应的发音方法完全相同，唯一不同的是发音部位。

前者是用舌尖接触上齿背或下齿背，舌面呈现的形状是平的；而后者则是用舌尖接触硬腭前端，舌面呈现的形状是微微上翘，但不能卷舌。

克服的方法一是学会翘舌说话，二是记住哪些字读zcs,哪些字读zhchsh（教材66页《平翘舌声旁代表字类推表》）。

△发音训练：

教材60页

绕口令：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

四不是十，十不是四，十四不是四十，四十不是十四。

谁能分的清，请来试一试。

2．鼻音n与边音l的区分：

见教材62页

这一组音容易混淆的原因是其发音部位完全相同，不同的是发音方法消除阻碍的方式不同，鼻音发音时，舌尖接触上齿龈的面积较多，舌尖放宽，同时软腭下压，堵住口腔通道，打开鼻腔通道，气流从鼻腔呼出并发音，发鼻音时，音来得慢，面部表情严肃；边音发音时，舌尖接触上牙龈的面积很少，舌尖收窄，气流从舌头的两边流出来，发边音时，音来得快，面部表情轻松。

克服的方法一是学会发鼻音n,二是记住哪些字读n，哪些字读l（教材71页《nl声旁代表字类推表》）。

△    发音训练：

教材62页

绕口令：

门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。

3.唇齿音f与舌根音h的区分：

见教材63页

f与h都是浊清擦音，但发音部位完全不同，由于方言的影响，二者经常混淆。

克服的唯一办法就是记住那些字读f，哪些字读h（教材73页《fh声旁代表字类推表》）。

Δ发音训练：

教材64页

绕口令：

1.一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰。

2.化肥会挥发

黑化肥发灰，灰化肥发黑

黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花

4.送气音与不送气音的区分:

这一组音一一对应的发音部位完全相同，不同的是发音方法中的气流强弱不同。

克服的方法就是记住自己方言的发音与普通话发音一一对应的关系。

Δ发音训练：

教材65—66页

绕口令：

吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

5.不要把zhchsh（zcs）念成jqx:

这一混淆完全是因为方言的影响。

例如：

春（chūn）-（qūn）师（shī）-（xī）,克服的方法同4。

绕口令：

司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻。

6.jqx不要发成尖音：

有些方言在发jqx时，将舌尖碰到了牙齿，发成了尖音。

要注意克服。

绕口令：

七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

四．课后练习：

教材60-73页

*声母的学习贵在反复练习，克服难点。

第三讲韵母发音与辨正训练

内容导入：

韵母发音是普通话标准发音的另一重要部分，由于韵母绝大部分是由元音构成的，其发音清晰响亮，归音圆润，既不能加音，也不能减音。

一．韵母的定义与分类:

音节中声母后面的部分（零声母音节的全部）。

一共有39个：

韵母的数量众多，对其分类是韵母学习简单而有效的方法。

1.单韵母（10个）：

aoeêiuüer–i（前）-i（后）

（由一个单元音构成）①前响复韵母：

aoouaiei

2.复韵母（13个）：

②中响复韵母：

iaoiouuaiuei

（由两个或三个元音构成）

③后响复韵母：

uauoiaieüe

3.鼻韵母（16个）：

①前鼻韵母：

aneninianuanüanuen

ün

（由元音+-n或-ng构成）②后鼻韵母：

angengingongiang

uanguengiong

▲上述韵母是根据构成韵母的音素进行分类的，而韵母的音素又根据其所处位置的不同，分为韵头、韵腹、韵尾，任何韵母都有韵腹，但不一定有韵头和韵尾。

单韵母只有韵腹，前响复韵母其韵腹在前，韵尾在后，后响复韵母其韵腹在后，韵头在前，而中响复韵母韵腹在中间，前后分别是韵头和韵尾。

▲韵腹的发音清晰响亮，韵头的发音轻短，韵尾的发音轻短模糊。

二．单韵母：

（一）单韵母的发音：

要领：

⊙声带都振动；

⊙唇形（圆唇与不圆唇）和舌位（发音时舌头在口轻中的最高位置）

始终不变。

见教材21页示意图

前央后

高不圆üu圆

圆不圆

半高eo

ê.er

半低

低

a

（二）单韵母难点训练：

▲单韵母发音的难点主要在于唇形和舌位的混淆。

1.i与的ü的区分：

它们的舌位相同，区别在于一个不圆唇，一个圆唇。

例如：

旅行女婿生蛆

绕口令：

这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。

穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕

Δ发音训练：

教材75页

2.er与e、a的区分：

er是普通话里唯一的一个巻舌元音，由于受方言的影响（没有卷舌），所以，发成了e或a,要注意纠正。

例如：

儿子耳朵一二三而且

绕口令：

要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。

Δ发音训练：

教材76页

3.e与ê的区分：

这一组一个舌位靠后，一个舌位靠前。

普通话里以单韵母ê出现的

音只有一个。

例如:

常德特别

绕口令：

坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。

宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。

不知是鹅过河，还是河渡鹅

△    发音训练:

教材76页

三．复韵母：

（一）复韵母的发音：

要领:

有“动程”——发音是唇形和舌位由一个元音向另一个元

音滑动的过程，，中间没有界限，浑然一体，且韵腹发音清晰响亮，时值长，韵头发音轻短，韵尾发音轻短模糊。

例如：

ai的发音是由元音a的唇形（不圆唇、口自然大张）、舌位（央、低）向元音i的唇形（不圆唇、口形扁）、舌位（前、高）滑动；a的发音清晰响亮，时值长，i的发音轻短模糊。

ia的发音是由i--a

uai的发音是由u—a--i

△    发音训练：

教材25—29页

（二）复韵母难点训练：

▲复韵母发音的难点是容易与单韵母的发音相混淆，即复韵母的单音化，单韵母的复音化。

复韵母的发音有动程，单韵母的发音无动程，发音是唇形和舌位始终不变。

1.把uo读成了o：

例如：

罗（luo）读成（lo）多（duo）读成（do）

绕口令：

1.坡上长菠萝，坡下玩陀螺。

坡上掉菠萝，菠萝砸陀螺。

砸破陀螺补陀螺，顶破菠萝剥菠萝。

2.锅摞锅，摞锅摞。

一共摞了六摞锅，六摞锅上摞六十六张罗面罗，罗面罗里摆六十六个调羹勺。

△发音训练：

教材78页

2.把u读成ou:

例如：

土（tu）读成（tou）亩（mu）读成（mou）

绕口令：

鼓上画只虎，破了拿布补。

不知布补鼓，还是布补虎。

△    发音训练：

教材78—79页

3.把ei读成e

例如：

黑（hei）读成（he）给（gei）读成（ge）

绕口令：

贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机。

△发音训练:

教材80页

4.把ai读成ê:

例如:

害（hai）读成（hê）来（lai）读成（lê）

绕口令：

买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。

买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜。

△    发音训练：

教材80—81页

四．鼻韵母:

（一）鼻韵母的发音：

要领：

与复韵母一样有“动程”，但其动程是由元音的“口音”状

态向鼻辅音的“鼻音”状态滑动的过程。

前鼻韵母：

元音——前鼻辅音-n

后鼻辅音：

元音——后鼻辅音-ng

▲前鼻韵母与后鼻韵母的发音区别：

前鼻韵母发音时，舌尖前伸，抵住上齿龈或下齿龈（练习时可

以上下齿咬住舌尖）,嘴唇的开口度稍小；

后鼻韵母发音时，舌身后缩，舌根抬起抵住软腭（舌尖悬在口

中，没有依靠），嘴唇的开口度稍大。

但不要发成鼻化音。

△    发音训练：

31—34页

（二）鼻韵母难点训练：

▲鼻韵母的发音难点主要在于后鼻韵母的发音困难，以及由此

引起的前后鼻韵母的混淆。

克服的方法第一是发好前后鼻韵母，第二是记住哪些字读前鼻韵母，哪些字读后鼻韵母（教材88-91页附录3）

  1.an与ang的区分：

△发音训练：

教材81-82页

绕口令：

 张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康。

2.en与eng的区分：

△发音训练：

教材82-83页

绕口令：

姓陈和姓程，两者大不同。

 耳东是姓陈，禾呈是姓程。

 陈程要分清，不可认错人。

3．in与ing的区分：

△发音训练：

教材84页

绕口令：

1.你也勤来我也勤，生产同心土变金。

工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

2.天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。

拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。

★韵母的学习一定要注意唇形和舌位，发好单韵母；把握好动程，发准复韵母；练习好后鼻韵母的发音，发好鼻韵母。

第四讲声调发音与辨正训练

内容导入：

声调的种类虽然简单，但有的却容易出现偏误，其正确发音不仅影响语音语调，而且影响意义的区分。

一．声调的定义：

声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。

例如：

“枪手”与“抢手”“射击”与“舍己”

二．调值与调类：

1.调值：

音节高低升降曲直长短的变化形式，是声调的实际读法。

可用五度标记法标记：

55

5

354

513

2

2114

1

阴平（ā）：

调值55，高平直

阳平（á）：

调值35，（中-高）升直

上声（ǎ）：

调值2114，（较低-低-较高）曲，发音时值最长

  去声（à）：

调值51，（高-低）降直，发音时值最短

2.调类：

把调值相同的字归为一类就叫调类。

普通话一共有四个调类。

三．声调难点训练：

1.阳平不到位或轻度曲折：

☉阳平的调值为35，但容易发成34调值，如：

平píng

☉阳平调虽然是升调，但仍然是直调，发音时不能拐弯，不能发成

324.

克服的方法：

①    在阳平字后加阴平字，如白搭báidā。

②    避免发音时值过长。

2.上声降升不明显、尾音断裂或下掉：

☉上声或上不去，或下不来；

☉上声上升的过程是连续的，没有断裂，不能跳跃；

☉上声上升后不能再下掉形成第二个弯（2143）.

克服的方法：

①可在上声字前加去声字，如况且kuàngqiě，或在后面加阴平字、去声字，如史书shǐshū辱没rǚmò；

②用手势画出上声、阳平的调型，带出声音的高低变化和走势。

△发音训练：

教材102页

绕口令：

1.妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。

（注意区别"妈[m1]""马[m3]""骂[m4]"的声调）

2.妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。

（①注意区别"妞[ni&]""牛[ni*]"的声调；②不要将声母n读成边音l）

★声调的学习虽然简单，但非常重要，而且容易出现偏误，从而影响朗读和说话的语调、语气，使普通话的口头表达不地道。

声调的发音主要要发准阳平与上声，克服阳平和上声的偏误。

第五讲音变发音与辨正训练

内容导入：

音变的概念听起来比较陌生，但口语表达中却比比皆是。

南方人受方言影响，其自然音变往往与普通话的音变不同，甚至完全相反。

音变学习十分重要。

为什么呢？

一．什么是音变：

教材47页

顾名思义，音变就是语音在语流中的变化。

朗读、说话时，连续发出的一连串音节（两个包括两个以上的音节）。

音变是普通话表达纯熟地道的基本规律。

它包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的变读。

二．变调：

变调就是声调的变化现象。

上声的变调

主要有“一”的变调

“不”的变调

形容词AA儿的变调

（一）上声的变调：

上声只有在单念或处在词语、句子末尾时读上声，其他情况都需变调。

1.上声在非上声（阴、阳、去、轻声）前读半上，调值由2114211：

例如：

港湾抚摸喘气尾巴

2.上上相连，前一个上声的调值由211435，后一个不变：

例如：

好好取暖

（二）“一”的变调：

“一”单念、表序数、处于词句末尾时，不变调。

1.“一”在去声前，调值由5535：

例如：

一半一道一律

2.“一”在非去声（阴、阳、上）前，调值由5551：

例如：

一般一齐一体

3.当“一”夹在重叠动词之间时轻读，属于“次轻音”：

例如：

听一听学一学写一写看一看

（三）“不”的变调：

1.“不”在去声前，调值有5135：

例如：

不必不但不错

2.“不”夹在动词或形容词之间以及动词和补语之间时轻读，属于“次轻音”：

例如：

会不会拿不动赔不起

（四）形容词AA儿的变调：

单音节形容词重叠并加上“儿尾”，读作“儿化韵”时，重叠的第二个音节一般变为阴平调。

例如：

好好儿早早儿慢慢儿饱饱儿

▲发音训练：

教材49-50页

三．轻声：

（一）什么是轻声：

轻声是语流音变中一种读音的弱化现象，是一种特殊的变调现象。

普通话阴平声、阳平声、上声、去声这四个声调都可能变为轻声。

轻声音节听起来既轻又短。

如：

妈妈豆腐桌子石头第二个音节都读轻声。

（二）轻声的读法：

轻声音节有两种读法，即有两种调值。

1.    短促的低降调31（在阴、阳、去声后）：

例如：

包袱柴火部分

2.    短促的半高平调44（一般在上声后）：

例如：

扁担打量本事

（三）轻声的作用：

轻声是北京话里一种突出的语音现象，对轻声的规范也比较复杂。

虽然轻声在普通话语音里有时有辨别词义和区分词性的作用，如：

大意（疏忽，形）——大意（大概意思，名）

地道（好、真，形）——地道（地下通道，名）

干事（职务，名）——干事（做事，动）

对头（冤家，名）——对头（正确，形）

但多数是读不读轻声，不会产生歧义。

然而，如果不读轻声，就不像地道的普通话，听起来也不顺耳，因此，绝不能把该轻的读重。

（四）哪些情况读轻声呢？

1．有些音节是固定读轻声的：

（1）结构助词：

的（de）、地（de）、得（de）

（2）时态助词：

着、了、过

（3）语气助词：

吧、吗、呢、啊、啦、嘛、的

（4）量词：

个

（5）表示多数的“们”

2.双音节词语的第二个音节，在一定场合读轻声的。

主要有以下几种情况：

（1）叠音名词：

爸爸、叔叔、姐姐、姥姥、宝宝、星星……

（2）叠用动词：

看看、听听、读读、走走、了解了解、解释解

（3）带后缀的：

子（本子）、头（木头）

（4）习惯上读轻声的双音词：

称呼、冒失、先生、学生、包袱、严实、麻烦、舒服、祖宗、神仙、耽误、糊涂、告诉、亲戚、活泼、闺女、聪明、牢靠、眼睛、窗户、玫瑰、打扮、早晨、耳朵、萝卜、葡萄、喇叭、伶俐、鹌鹑

▲熟记教材242页《必读轻声词语表》

3.    表示方位、趋向的词：

一般轻度，间或重读

例如：

上下里边；来去

▲发音训练：

教材52-53页

四．儿化：

（一）什么是儿化？

卷舌元音与其他韵母计结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。

儿化后的音节叫“儿化音节”。

例如：

鸟儿花儿窗帘儿被窝儿

儿化=儿化韵=儿化音

（二）二化的作用：

儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。

①、区别词性：

盖（动词）－－盖儿（名词）

个（量词）－－个儿（名词）

②、区别词义：

信（信件）－－信儿（消息）

末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西）

③、表示喜爱温婉的感情色彩：

小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿

④、表示细、小、轻、微的性状：

小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿

（三）儿化韵的发音：

①、韵母为a、o、