闽教版英语第四册教案.docx
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闽教版英语第四册教案
Unit 1 Days of the Week
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标 1.学习单词:
often,Monday,Tuesday,Wednesday,flag,meeting和短语every week,raise our national flag,have a class meeting。
2.学习句子:
What do you often do every week?
We....
3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲:
There Are Seven Days. 5.功能:
介绍日常活动内容。
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词 Monday,Tuesday,Wednesday和初步运用often,raise our national flag,have a class meeting,every week等。
2.能够用句型What do you often do every week?
We....表达一周中每天的活动。
◆ 情感态度
珍惜时间,养成良好生活习惯。
教具准备
1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片,如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历,一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
T:
Good morning. Nice to see you!
How are you?
What do you do on holiday?
Step 2 Review
1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组,学生做动作,如:
教师说“sing”,学生做唱歌的动作。
教师说“dance”,学生做跳舞的动作。
„„
以此类推,复习draw,fly a kite,play the violin,play football等。
(2)出示这些单词和词组卡片,全体学生快速并大声地朗读。
(3)请个别学生带读,其余学生做动作。
2.欣赏歌曲:
There Are Seven Days.
教师播放歌曲录音二至三遍,学生边听边模仿,教师边唱边指着黑板上挂历的每一天,帮助学生理解歌词大意。
3.导入并揭示课题。
(1)教师说:
“This song is about... .”请学生说一说,可以用中文说。
(2)由歌曲导入课题,揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A (3)由课题引出单词week和every week的教学。
4. Step 3 Presentation
(一)教授单词often及句子What do you often do every week?
1.教师边问边在黑板上出示句子:
What do you often do every week?
2.教师出示单词卡片often,帮助学生了解该单词含义,然后进行教学。
3.教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week,教师先示范,再领读,然后请个别学生读。
4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。
(二)教授单词Monday,Tuesday,Wednesday和词组on Monday,on Tuesday,on Wednesday 1.教师说:
“What do Lily and her classmates often do every week?
Please watch the video.” 2.教师播放课文录音或教学光盘,同时出示下列:
on Monday,on Tuesday,on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片,随着录音的内容,将卡片和图片随机贴在黑板上。
3.请学生翻开课本第2页,自读课文,然后请个别学生上台,将黑板上的卡片按课文内容排列如下:
on Monday on Tuesday on Wednesday
4.教学Monday和on Monday。
(1)教师出示Monday的单词卡片,教学该单词的音和形。
(2)教师板书单词Monday,在书写时,用红色粉笔书写字母M,告诉学生,表示星期的单词的首字母必须大写。
(3)教师请学生说一说,还有什么时候,单词的首字母必须大写。
(4)教师出示挂历,请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法:
Mon.,让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。
(5)教师指着黑板上on Monday的卡片,引导学生朗读并记忆。
5.采用同样的方法教学Tuesday,on Tuesday,Wednesday和on Wednesday。
(三)教授句子
On Monday we raise our national flag. We have a class meeting on Tuesday.
We dance in the playground on Wednesday. 1.教师说:
“What do Lily and her classmates often do on Monday?
Please listen carefully.” 2.教师播放课文第一幅图的录音数遍,然后出示一面国旗,对学生说:
“This is our national flag.”教学flag,national和our national flag。
3.教师做升旗的动作,教学raise our national flag和On Monday we... .
4.教师采用同样的方法教学另外两个句子,告诉学生On Monday既可以放在句首,也可以放在句子的末尾。
(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生模仿跟读,注意语音、语调和语气的模仿。
2.游戏——快速反应。
游戏规则:
PPT上分别出示单词Monday,Tuesday和Wednesday,学生根据课文内容,快速说出与之对应的句子。
3.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
(五)语音教学
1.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分,请学生模仿跟读单词milk,monkey,mouth和swim,教会学生认读含有字母m的单词。
2.请学生观察字母m,听单词的发音,经过辨认后,得出字母m在单词中发/m/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词,如:
mom,money,team等,让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗:
A,A,A,//,//,//. A,//,apple. B,B,B,/b/,/b/,/b/. B,/b/,bird. ...
M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,monkey.
Step 5 Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
(温馨提示:
本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦。
)
3.学唱歌曲:
There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词:
Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。
2.巩固句型:
What do you often do on...?
We... .
3.学说韵律诗:
The Week Song.
4.功能:
描述一周七天中每天的活动内容。
◆ 语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容,并表达自己每天的活动情况。
◆ 情感态度
学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备
1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历,一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲:
There Are Seven Days.
3.教师揭示并板书课题:
Unit 1 Days of the Week Part B Step 2 Review
1.复习单词Monday,Tuesday和Wednesday。
( 1)教师出示卡片,学生认读单词,并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师出示三张字母卡片:
M,T,W,然后随机抽出一张,如:
T,学生要马上说出Tuesday,看看谁反应最快。
反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型:
What do you often do on...?
We... .
(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片,请学生看图说词组并做动作。
(2)教师出示相应的词组卡片,操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则:
请两位学生上台,一前一后站好,全班学生问:
“What do you often do on...?
” 站在前面的那个学生用“I... .”来回答,站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。
Step 3Presentation
(一)学习单词Thursday至Sunday
1.教师播放课本第7页的韵律诗:
The Week Song.全班学生跟录音模仿说。
2.教师一边出示挂历,一边说:
“There are seven days in a week.They are... .”然后告诉学生,Sunday 是一周的第一天。
3.教师出示单词卡片,教学Thursday至Sunday,然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点,得出以下结论:
(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以day结尾的。
4.游戏——接力赛。
游戏规则:
教师请七位学生上台,面向全班学生并排站好。
教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面,然后随机抽取一张卡片,全班学生要读出这张卡片上的单词,如:
Saturday,台上第一个学生就要说Saturday,第二位学生接着说Sunday,第三位学生接着说Monday,以此类推。
如果教师出示的卡片是Wednesday,那么台上的第一位学生就要说Wednesday,第二位学生就要接着说Thursday,第三位学生则接着说Friday,以此类推,展开接力赛。
(二)学习词组have sports和clean our classroom 巩固句型What do you often do on...?
We... .
1.教师出示Lily和她的同班同学的图片,然后提出问题:
“What do they often do on Monday/Tuesday/Wednesday?
”待学生问答后,教师再接着问:
“What do they often do on Thursday?
” 2.教师播放课文录音或教学光盘,引出have sports和clean our classroom的教学。
(1)教学词组have sports,出示单词卡片sports,引出Sports Day和sports shoes的学习和巩固。
(2)教学词组clean our classroom,出示单词卡片clean,告诉学生ea发/i:
/音,然后请学生自主拼读出单词clean。
掌握clean和clean our classroom后,引导学生进行发散思维,用clean造句,如:
I clean the desk.I clean the chair.Let’s clean the blackboard.等。
(三)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第4页,教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师在黑板上出示下列单词和句子,请学生上台连线并读一读。
We have sports in the playground.SundayI play the violin. Friday We clean our classroom. Saturday I play football. Thursday 3.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
4.完成课本第6页的Learn to write.部分。
5.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
(四)语音教学
1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey,milk和Monday,全班学生一起说韵律诗:
M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,monkey. M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,milk. M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m/,Monday.
2.教师出示字母卡片n,教学N,N,N,/n/,/n/,/n/.
3.教师出示单词pen,run,noodles和nice,让学生读一读,仔细体会字母n 在单词中的发音。
4.教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.部分,请学生模仿跟读。
5.教师再次出示单词hen,green,dance等,让学生读一读,再编成类似的韵律诗一起说一说。
Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.当小记者,采访一下自己的父母一周的日常活动。
4.完成课本第8页的自我评价。
Unit 2 Cleaning Day
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词:
stand,blackboard。
2.学习句子:
Yang Ming is standing on a chair.
He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desk.
3.学习字母h在单词中的读音。
4.学说韵律诗:
Cleaning Day.
5.功能:
根据大扫除的情景描述正在做的事情。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写单词stand,clean,desk,chair,blackboard,window和door。
2.通过学习,能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。
2.◆ 情感态度
培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。
教具准备
1.单词卡片:
stand,clean,blackboard和door等。
2.书中人物的头像。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生自由对话,如:
How are you?
What’s your English name?
How is the weather?
What do you often do at school?
When do you clean your classroom?
等。
3.听了学生的回答,教师说:
“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day.Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题:
Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review
复习单词chair,desk,window,blackboard,classroom等,并教学单词door。
1. 教师用简笔画在黑板上画出chair,与学生做下列对话活动:
T:
What’s this?
S:
It’s a chair.
T:
How do you spell “chair”?
请一学生上台,在“椅子”的简笔画旁写出单词chair,并复习巩固。
2.教师采用同样方法复习desk,blackboard和window。
3.教师在适当的位置上画一个门,引出door的教学。
4.教师将所有的画合成为一间教室简图,如下图,教师说:
“This is a... .”由此复习单词classroom。
5.游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师出示单词卡片:
classroom,desk,chair,blackboard,door等,随机抽取卡片,学生快速说单词。
Step 3 Presentation
(一)句型教学
1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面,或请同学们看课本第9页的第一幅图。
教师说:
“It’s Friday.The pupils of Class One,Grade Four are in the classroom.What do they often do on Friday?
Yes,they often clean their classroom on Friday. Now Let’s watch the video.” 2.教师播放课文录音或教学光盘,让学生初步感知课文。
3.教师请学生根据课本内容回答下列问题:
Who are they?
(They are Miss Gao,Lily,Julia,Sally and Wang Tao.)
When do they clean their classroom?
(On Friday.) 4.请个别学生回答后,教师说:
“It’s Friday.It’s a cleaning day. Where are they?
What are they doing?
Please watch the video once again.”
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生认真听和看,然后教师出示第一个问题:
Where is Yang Ming?
教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上,边贴边说:
“He is standing on a chair.”教师出示单词卡片stand,教学单词stand 并板书句子。
(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片,同时教师让学生说句子:
“He is standing on... .”告诉学生on 表示“在„„上”,注意对比on和in的区别。
(3)教师出示第二个问题:
What is Yang Ming doing?
边问边指着黑板上杨明的图片,引出He is cleaning the blackboard.的教学。
(4)教师用同样的方法教学句子:
Lily is cleaning the desks.Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the window.Wang Tao is cleaning the door.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。
(5)游戏——最佳搭档。
游戏规则:
每组请两位同学站到讲台上,一前一后站好。
站在后面的同学说:
“He/She is cleaning... .”站在前面的同学要做出相应的动作表演。
配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。
5.学说韵律诗:
Cleaning Day. Cleaning Day 清洁日 Friday,Friday. 星期五,星期五, It’s our cleaning day. 是我们的清洁日。
Clean the chairs. 擦擦椅子, Clean the blackboard. 擦擦黑板, Clean the windows. 擦擦窗户, Clean the door. 擦擦门。
6.情感教育。
教师说:
“Look at our classroom. It’s so clean. Do you like it?
Yes,we do.”
(二)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第9页,教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示下面三个句子,请学生听课文录音后,判断其描述是否正确。
(1)It is Wednesday.( )
(2)Julia is cleaning the desks.( ) (3)Wang Tao is cleaning the door.( )
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。
4.巩固练习。
(1)游戏——听力大比拼。
游戏规则:
每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像,全班学生根据课文内容说:
“She is cleaning the desks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像,如Lily。
反应快的学生所在小组可以加一分,以此类推。
(2)完成课本第10页的Look and say.部分。
(3)完成课本第13页的Learn to write.部分。
(三)语音教学
1.复习字母m和n在单词中的读音。
2.学习字母h在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片hen,hand,horse,house,请一学生示范领读,全班跟读。
(2)教师请学生认真观察这几个单词,找出它们的共同点:
都有字母h。
(3)教师播放课文第10页的Listen and learn the English sounds.部分,请学生认真听,并找出它们的共同发音/h/。
(4)学说韵律诗:
/h/,/h/,hen. /h/,/h/,hand. /h/,/h/,horse. /h/,/h/,house. 3.巩固练习。
游戏——我是大赢家。
游戏规则:
教师出示5张单词卡片,例如:
hop☆☆☆ top☆☆ mop☆☆☆ mouse☆☆☆☆ house☆☆☆☆☆
学生任选一张,根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词,发音准确者可获得卡片上的五角星。
最后看哪个组获得的五角星多,哪组就是大赢家。
Step 4 Extension
综合活动:
演一演,说一说。
1.学生四人一小组,讨论大扫除时要做的事请。
2.请一组学生上台表演,其余的学生描述他们正在做的事情,如:
(1)学生A表演擦窗户,另一学生描述:
He/she is cleaning the window.
(2)学生B站在椅子上擦黑板,另一学生描述:
B is standing on a chair.
He/She is cleaning the blackboard.
3.教师请学生做动作,用I’m doing sth.的句型来描述自己正在做的事情,动词可以采用所学过的单词,主要有:
fly a kite,play the violin,play football,ride a bike,swim,run,sing,dance,clean the desk,draw等。
Step 5 Homework
1.听课文录音,并模仿。
2.完成《活动手册》中本课练习。
3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词bright,close和fan,学习词组turn off和all right,并能够在实际情景中运用。
2.学习句子:
Please close the windows.
Please turn off the lights and fans. All right.
3.学习字母j在单词中的读音。
4.学唱歌曲:
It’s Time to Clean Up.
5.功能:
谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇light,fan,close和turn off。
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