multisim实习报告.docx
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multisim实习报告.docx
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multisim实习报告
中国地质大学(武汉)
Multisim实习报告
姓名:
__
班号:
_____
学号:
_
院系:
___机电____
专业:
__通信工程_
指导教师:
__
成绩:
_______
一、实习的目的及要求………………………………………………3
二、Multisim的有关介绍……………………………………………3
三、实习内容
1、基尔霍夫定律……………………………………………………………………3
2、节点分析法………………………………………………………………………4
3、叠加原理…………………………………………………………………………4
4、戴维南及诺顿等效电路…………………………………………………………5
5、过渡过程…………………………………………………………………………7
6、谐振电路…………………………………………………………………………7
7、单管放大…………………………………………………………………………8
8、差分放大三极管…………………………………………………………………10
9、负反馈……………………………………………………………………………11
10、同相比例………………………………………………………………………13
11、反相比例…………………………………………………………………………13
12、差分放大运放…………………………………………………………………14
13、反相积分放大…………………………………………………………………15
四、实习感受或心得体会………………………………………………17
一、实习目的及要求
1、掌握Multisim11仿真软件的使用方法;
2、在Multisim11仿真软件工作平台上画出电路分析和模拟电路的13个电路图,进行仿真,测出相应的数据值,并对其进行分析。
二、multisim的有关介绍
电子工作平台ElectronicsWorkBench(EWB),现称为Multisim。
它具有这样一些特点:
1、在计算机屏幕上模仿真实验室工作台,创建电路需要的元器件,电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏幕上选取。
2、Multisim具有强大的电路分析功能,提供了直流分析、交流分析、瞬时分析、傅立叶分析、传输函数分析等19种分析功能。
作为设计工具,它可以同其他流行的电路分析、设计和制板软件交换数据。
三、实习内容
基尔霍夫定律
1、原理分析
KCL:
对于任一集总电路中的任一节点,在任一时刻,流出(或流进)该节点的所有支路电流的代数和为零。
KVL:
对于任一集总电路中的任一节点,在任一时刻,沿着该回路的所有支路电压降的代数和为零。
2、电路图
KCL电路图
KVL
节点分析法
1、原理分析
节点分析以节点电压作为第一步的求解对象,故又称节点电压法。
2、电路图
3、数据值
叠加原理
1、原理分析
由线性电阻、线性受控源组成的电路,每一个元件的电流或电压可以看成是每一个独立源单独作用于电路时,在该元件上产生的电流或电压的代数和。
2、电路图
戴维南及诺顿等效电路
1、原理分析
戴维南定理:
含电源和线性电阻、受控源的单口网络,就其端口来说,可以等效为一个电压源串联电阻支路。
诺顿定理:
含源线性单口网络,就其端口来看,可以等效为一个电流源并联电阻组合。
2、电路图
戴维南等效
诺顿等效
(其中等效电阻=开路电压/短路电流)
3、数据值
过渡过程
1、电路图
2、波形图
谐振电路
1、原理分析
对含有电容和电感的正弦交流电路,当输入阻抗为纯电阻,亦即输入电压、电流同相时,称该电路处于谐振状态。
2、电路图
波形图
单管放大
1、电路图
2、波形图
3、直流分析
4、幅频特性
差分放大三极管
1、电路图
2、波形图
3、直流分析
4、幅频特性
负反馈
1、电路图
2、波形图
开环
闭环
3、直流分析
4、幅频特性
同相比例电路
1、电路图
2、数据值
反相比例电路
1、电路图
2、数据值
差分放大运放
1、电路图
2、数据值
反相积分放大
1、电路图
2、波形图
1)、输入正弦波
2)、输入三角波
3)、输入方波
四、实习感受或心得体会
实习过程中,节点的设置要准确,否则会引起电路的错误,无法得出正确的结果;在使用示波器的时候,差分放大三极管和反相积分放大时要使用“AC”;在使用波特图观察谐振的谐振频率时,由于刚开始调节不当,与标准的图有一定的偏差,在老师的帮助下,终于可以得到正确的波特图,心里非常开心。
通过multisim的实习,我有效地温习了电路分析及模电的有关知识,掌握了用multisim画出电路图,并学会用不同的仪器对其进行分析,由于使用multisim能有效避免实际试验中的限制及误差,所以在实习过程中我们还验证了一些定理,总而言之,这次multisim实习使我受益菲浅。
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