PEP人教版小学三年级英语下册第二册全册教案.docx

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PEP人教版小学三年级英语下册第二册全册教案

Unit1Welcomebacktoschool

partA

【教学目标】

▲★1听懂会说Wehaveanewfriend today.I'mfromAmerica.

        2掌握I'mfrom...句型.

        3认识美国、加拿大、中国的国旗。

并会介绍自己。

【教材分析】

       本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

        学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。

尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带。

学生：

课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

      与学生对话:

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:

I'mfine,thankyou.

    Howareyou?

T:

Fine,thanks.

   Doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗?

Ss:

Yes.

【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

     1.T:

Wehaveanewfriendtoday.

Guess!

Whoisit?

Aboyoragirl?

生猜.

师说出答案:

Sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）

S:

Hi!

I'mLili,I'mfromQingdao.

T:

Welcome,Lili.

【设计意图】：

达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

 3.教师扮演Amy,与学生打招呼。

4.学生练习one by one

【设计意图】：

达到生生互动教学。

三、Practice

     1.Playagame

 猜一猜Aboyoragirl?

        学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

     2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

      学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子Wehaveanewfriend today.I'mfromAmerica.对国家的单词运用不是很熟.

【教学目标】

▲★1听懂会说Watchout!

Oh,no!

appleantbag Cokecoffee

        2听说认读boygirl   3跟读Let'schant

        【教材分析】

       本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'schant巩固并热身。

激发学生兴趣。

这些单词也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

        学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。

可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带。

学生：

课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

      与学生对话:

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:

I'mfine,thankyou.

    Howareyou?

T:

Fine,thanks.

  Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【设计意图】：

此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

二、Presenation

     1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!

可多说两遍。

让学生跟着一起说。

然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。

并说Girl,girl,watchout.学生跟读.（可延伸句子I'maboyandyouareagirl）

【设计意图】：

达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

 3.教师与学生继续练习

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生学习书写AaBbCc

 学生练习one by one

【设计意图】：

达到生生互动教学。

三、Practice

     1.Playagame

 猜一猜Aboyoragirl?

        学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

     2.听Let'schant.

学生跟唱.

【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

练习书写ABC五遍.

听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.

课后反思：

学生学会了字母AaBbCc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.

【教学目标】

▲★1Let'ssay

           本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

        2Let'schant.

          本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。

        【教材分析】

      学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。

可加入一些小游戏，让学生进行区分。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

        学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带、字母卡。

学生：

课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

（1）与学生对话:

A:

Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.

B:

Hi,I'm...I'mfrom...

A:

Nicetomeetyou.

B:

Nicetomeetyou,too.

A:

Goodbye.

【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

（2）教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。

复习学过的句型。

对最快并语句流畅的学生给与奖励。

二、Presentation

     1.学生唱儿歌26个字母歌。

（学生一般都会唱）

【设计意图】：

热身，并为后面作铺垫。

2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa

大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

3.Game:

教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

4.出示字母卡片，问学生：

What'sthis?

   有些学生也许能自己回答出答案apple

教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee

三、 Practice

1.游戏，找朋友。

学生每人写一张卡片，大小写各一张。

教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。

2、在活动手册中将字母描红。

四、Homework

听Let'ssay和Let'schant的录音，并读给家长听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant,apple掌握的不是很好.

【教学目标】

▲★1听懂会说Whereareyoufrom?

I'mfrom.../Thisismyfriend,...

        2练习Let'spractice

【教材分析】

       在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

激发学生兴趣。

这些单词也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

        学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生：

课本、活动手册、朋友的照片。

【教学过程】

一、Warm-up

      与学生对话:

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.   Howareyou?

Ss:

I'mfine,thankyou.Howareyou?

   T:

Fine,thanks.

  Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。

【设计意图】：

通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

二、Presenation

     1.叫一位学生上台，并对话。

T:

Thisismyfriend,Amy.（提示全班向她问好）

C:

Nicetomeetyou.

A:

Nicetomeetyou,too.

 I'mfromChina.Whereareyoufrom?

（语速稍放慢，并有意强调几遍）

A:

I'mfromAmerica.

教师用同样方法介绍Mike.

2.教读Whereareyoufrom?

全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.

3.game:

学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?

  I'mfrom...

4.放录音,学生跟读

Amyfrom...别忘了分手时要Goodbye.

【设计意图】：

达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

三、Practice

请三个学生上台表演Let'stalk的内容。

3.教师拿出朋友的照片，说：

Thisismyfriend，...He's/She'sfrom...

让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.

【设计意图】：

达到生生互动教学。

四、课堂评价

本单元B,Let'stalk部分

五Homework

听录音Let'stalk三遍.

课后反思：

本节课所学句型Whereareyoufrom?

比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.

【教学目标】

▲★1听懂会说Let'slearn:

teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.        2Let'ssing.

 【教材分析】

     本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"Comein""I'msorry""It'sOK"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

       充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带、头饰学生：

课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

      1.师生互相问候

2.用开火车方式进行日常口语练习

A:

Goodmorning/afternoon,I'm...

    What'syournameplease?

B:

I'm...

A:

Nicetomeetyou.

B:

Nicetomeetyou,too.

A:

I'm from...Whereareyoufrom?

B:

I'mfrom...

A:

Goodbye.

【设计意图】：

通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

二、Presenation

 1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:

Comein.学生进来后说.I'msorry.教师回答It'sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.

教师戴上Mr.Black的头饰,说:

I'mMr.Black.I'mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.

3.同样方法教学student,I'm...I'ma...（职业）

【设计意图】：

达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

4.播放Let'slearn录音,学生跟读.

5.教师出示单词卡,学生认读单词.

三、Practice

1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

全班同时回应Nicetomeetyou.

2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.

Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.

3.出示人物图片,让学生猜What'she/she?

（职业）

【设计意图】：

达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、课堂评价

本单元B,Let'slearn部分

五Homework

听录音Let'slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.

课后反思：

       本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认读稍差,应加大练习.

【课题】Unit1B

【教学目标】

▲★1听懂会说Let'ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词.        2Let'sdo

 【教材分析】

     本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Let'sdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。

可加入一些小游戏，让学生进行区分。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

       总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带、头饰  学生：

课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

    1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,

让学生猜出字母,并大声读出.

2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.

3.放A部分Let'schant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.

【设计意图】：

通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。

二、Presentation

 1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.

2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:

What'sthis?

学生回答:

It'saduck.教读duck,dog,egg,elephant.

让学生注意anelephant而不是aelelephant

3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母,在其下面画线,或将其描红.

4.播放Let'splay录音,学生跟读.

【设计意图】：

达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

三、Practice

1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读

2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么

3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.

【设计意图】：

达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

四、游戏

1.看谁站的快

学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读

2.看谁敲的快

将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母

3.Let'sdo,边听边做

五,课堂评价

本单元B,Let'ssay部分

五Homework

读字母给家长听.

课后反思：

       本节课学习效果比较好,学生能正确书写Dd,Ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.

教学内容与目标：

Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?

/Sure./Oh,no!

这几个难句。

教学准备：

教师准备头饰。

教学过程：

1．Storytime部分

（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。

特别是几个难句。

（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（3）鼓励学生分角色表演故事。

允许对故事进行改编。

2．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

3．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

课后记：

一、学生分析

本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?

及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析

这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标

   依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

 【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?

She’s/He’s…并能在情景中运用。

 【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

 【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

 【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。

教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五、教学过程

   1热身（Warm-up）

播放第一单元Let’sdo，让学生做TRP活动。

接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。

   2预习（Preview）

张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who’sthat?

来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。

这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who’sthat？

的句子打下基础。

   3新课呈现

（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Who’sthatboy?

来问学生，引导他们用He’s…来回答。

同时也指着班上的男同学不断地用Who’sthatboy?

来问全班同学。

然后又把boy换成girl，引导学生用She’s…来回答，为了加强学生对He’s,She’s的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He’s,She’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。

（2）当学生能基本分清He’s,She’s时，再用That,that,that,who’sthatboy?

He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’sthatgirl?

She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant来巩固一下。

然后把Mike,Amy换成学生身边的同学的名字。

让学生不知不觉学会了。

（3）用game把Who’sthatboy?

Who’sthatgirl?

He’s…She’s…综合运用起来。

请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。

全班同学用Who’sthatboy/girl?

来问。

让面向黑板的学生用He’s…She’s…来猜。

（4）当学生热情高