小学综合实践活动学期总结全面完整版.docx
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小学综合实践活动学期总结全面完整版
小学综合实践活动学期总结(全面完整版)
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光阴荏苒,转眼一个学期又过去了。
小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。
它虽然没有教材,但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容,它的内容的包容量是非常广的,孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容,我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。
我校教研组也在不断努力着,通过各种形式的活动努力充实自己,让综合实践这门课生根、发芽。
本学期我们综合实践活动教研组结合我校依托校德育品牌“雨荷农场”为抓手,各年级开展相应的综合实践活动。
下面总结一下这学期的工作。
一、主要工作与收获
(一)学生方面
让孩子走出课堂,到大自然中去学习知识,获得更多的锻炼,开阔视野。
在我校“雨荷农场”上,经常能看见孩子们观察、劳动的身影,他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。
本学期,我们学校迎来了新的种植品种,三四年级以种植青菜为主,五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿。
各年级在综合实践教师的带领下,学生开展研究种植方法,田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等。
在研究过程中,每个年级都制作了一份详细的过程实录。
通过一个学期的活动,综实践活动越来越受到学生的欢迎。
因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力,无拘无束地投入到活动中去。
他们是活动的主体,与老师共商活动方案,确立活动小组,在实践体验中增长能力。
"行虽微而旨趣远,出虽浅而寓意深"。
在活动中,学生们学会了许多课外知识,对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。
经过形式多样的调查活动,同学们掌握了不同的解决问题的方法,提高了学习能力。
在调查活动中,学生们遇到了困难,他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题。
通过各种渠道查找资料,在相互交流中改进自己的调查方法等,他们真正地从实践体验中得到了收获,感受到了快乐。
在此过程中,他们运用的许多学习方法都是自己获得的,而不是别人告诉的。
这使他们增强了解决问题、克服困难勇气和自信心。
在活动中,还提高了合作交往的能力。
综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创造了机会,随着交流次数的增多,小组成员之间逐渐了解和熟悉。
哪一个同学闹情绪,不合作,就会导致整个小组不能顺利完成任务。
培养了学生的集体意识、责任感,还有养成学生服从集体的品质,获得团结互助、同甘共苦的体验,激发良好的道德情感。
一学期以来,学生的劳动能力、与人交流合作的能力、信息的收集和处理能力都有了提高。
例如在三年级的青菜种植活动中,教师组织了丰富多彩的活动,例如:
“小青菜,大学问”知识问答竞赛;“观察日记大评比活动”;“我笔下的青菜——画青菜活动”;“尝尝农场的味道”活动,“农场征文活动”在这一系列的活动中,孩子们的观察能力得到了提高,孩子们的合作能力提高了,会互相谦让、互相征求意见了;孩子们的动手能力也提高了,从一开始的抗拒挑粪到后来争着抢着去,看着自己的劳动成果心里别提多开心了,在“尝尝农场的味道”中,每个小组的孩子都合作得很和谐,做出了很好吃的作品;还有的孩子画画、写作能力也提高了很多,从开始憋不不出几个字到现在能写出自己的真情实感,在区“小学生综合实践研究成果汇报评比活动”中,我们三年级的小朋友获得了一等奖的好成绩。
在短期的活动中,我们也根据各册教材,开展了贴切学生生活的活动,例如在中秋节我们开展了“中秋团圆贺明月”活动。
在活动前,学生搜集资料,制作中秋知识卡片;在活动中,孩子先介绍了中秋的来历,中秋节的一些风俗习惯,教师还组织学生朗诵了中秋节的诗歌、儿歌,集体唱歌曲等,氛围非常好。
接着,孩子们都互相品尝带来的月饼,互相分享;最后,每个孩子都写了一句祝福语贴在了心愿树上,寄托了对父母、朋友、老师的祝福之情。
四年级教师根据教材,开展了“寻找校园的绿”孩子们在老师的带领下,寻找校园的植物,研究各种植物的特性、色彩、生长规律等等,提高了孩子们的研究能力和合作能力。
五年级教师根据教材,开展了“冬天的魅力”活动,学生们记录了冬天的天气情况、植物的变化状况、雪花的观察、小报的制作等等。
孩子们在活动中体验到了合作的乐趣。
(二)教师方面
1、继续深入学习新课程标准,熟悉、了解教材特点,认识学科特点及地位,灵活处理教材,合理使用教学方法,加强学科间的知识渗透,树立正确的教育观、人才观和质量观,开展好教学活动。
我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件,提高教师对综合实践活动课程的认识。
通过学习,形成理论与实践的相结合,以提高活动的质量。
自我反思,通过反思,可以进一步认识自我,找到工作中的失误,想出解决问题的办法。
我们注重引导教师进行自我反思、自我培养,促进教师专业化成长。
教研组长组织综合实践教师观看“教学新时空”教学视频,组织教师参加区公开课的观看。
认真落实常规教学各项任务,制定切实可行的教研计划,教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导,继续深入学习新课程标准的相关理论。
以教育科研为手段,确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,进一步探索课堂教学改革模式,大力推进新课程改革实验工作,在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。
以“务实、创新”为指导方针,各学科组制定了切实可行的教研计划,教研组在各学科组计划的基础上制定了本组的工作计划。
并努力使教研的内容与学校工作安排相结合,做到有的放矢,脚踏实地地作好各项工作。
在综合实践活动中,教师的指导工作相当复杂和琐碎,指导的空间又相当广泛,参与的教师与其他志愿人员又多。
仅局限于核定一定的工作量并不能体现这一门新课程的意义,所以,我们从一开始就强调这是一次挑战与机遇,鼓励教师主动应对,发扬奉献精神与探索精神。
除对专任教师核定每周三课时的工作量外,我们采取期中、期末工作考核的办法对指导教师实施单项考核,考核指标等同于学科考核。
主要内容为:
1、学生评议(40%),包括帮助人次、指导效果、受欢迎程度、学生对综合实践活动的喜爱程度等;2、教师自评(40%),包括参加活动以来的认识、指导心得、案例积累等;3、其他评价(20%)(包括课程开发情况、参加教研活动、与其他教师合作情况、协调组织能力等)。
综合实践活动课促进了学科间的融合。
本学期开展的活动充分融合体育、科学、信息技术、语文、美术等学科,教师们共同合作,指导学生开展活动,收到较好的效果。
促进了教师的专业成长。
通过长期的、各种形式的培训以及切身的课程开发实践,教师们从教材、教科书的视野中解放出来,不仅对课程、教学等概念有了新的认识,具备了一定的课程开发能力。
二、一些思考:
1、学生活动的社会环境还需改善。
在学生实践活动过程中,经常会有不理解、不支持的现象。
家长重视的始终是孩子的学业,在一定程度上影响了活动的开展。
出于安全等方面的因素,学生外出调查的条件有限。
2、学生活动的评价方式还需探索。
3、教师指导的方式还需研究。
教师的指导方式是很有研究价值的课题,教师指导的程度决定了教师的指导是有效还是放任自流,而影响它的因素很多,如学生能力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。
4、教师的独立开发课程与案例撰写能力亟需提高。
5、从活动过程来看,学生的表现确实很不错,从活动结果来看,学生的收获更是大家有目共睹,有一点不是很好的现象就是,学生在制定各个活动主题时还是比较被动,老师有点包办的现象。
6、来自于老师自身方面的问题:
实验老师在课题研究过程中,时时遇到困惑,老师还要继续努力,力求提高自身对于这一科的理论知识、业务水平。
回顾综合实践活动课程开设以来的工作,我们感到欣慰,无论是教师还是学生,在活动中都得到了锻炼,广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚,我们有理由相信,随着综合实践活动课程的进一步深入开展,将有更多的教师加入进来,将有更多的学生受益。
我校的校本综合实践活动课程起步晚,还处在探索期,在新的一年里,我们将以扎实的工作,饱满的精神参与这一课程,将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。
教案本
科目:
综合实践
年级:
三年级(下)
姓名:
李超
主题一
我爱我家
教学目标:
1、通过调查,访问,了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活,积极动脑,进行小发明和小创造,锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人的情感,增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
教学重难点:
1、了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,通红司感受参与家庭活动的乐趣。
教具准备:
挂图、照片、家庭房间图。
教学过程:
活动一家人档案册
家人档案册
生1:
10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。
生2:
我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》,为家里的每个人建立一份档案。
1、确定内容。
师:
召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。
出示意见单。
师:
请小组讨论一下,该确定什么内容?
师:
怎样获得所需要的信息呢?
学生讨论收集信息的方法。
2、回忆家庭生活。
学生发言。
3、了解家人和自己。
学生发言。
师:
对一些没法观察到的事,你准备怎么办?
学生回答。
4、制作档案册。
师:
你准备怎样制作档案册呢?
生1:
我根据家人的不同性格,为他们画特色像。
生2:
我为《家人档案册》设计了封面。
5、填写第7页的学习单。
活动二制作收纳盒
制作收纳盒
生1:
隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒,可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。
生2:
那我能为家里解决点什么问题呢?
1、发现问题。
师:
家人在生活中会遇到哪些不方便?
学生发言。
师:
你想解决什么问题?
学生发言。
2、找原因。
师:
衣架容易被风吹走,怎么办?
师:
我们先来找找原因,可以通过观察、实验、分析物品特点等方法,找出问题产生的原因。
学生小组讨论,全班汇报。
3、设计与制作。
师:
针对问题产生的原因,怎么办?
学生小组讨论,发言。
4、介绍自己的发明。
师:
请你来说说小组的发明,并填写书本第14页的说明书。
学生发言,填写说明书。
5、填写第11页的学习单。
活动三布置我们的家
师:
新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢?
生1:
有,我家新买了餐桌。
生2:
我家新买了一套家具。
师:
好呀,那每位同学可以重新布置一下房间,让自己的家更舒适。
1、看看问问。
师:
每位同学先对自己的家进行实地考察,记录下感到不满意和认为不错的地方。
师:
还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言。
2、我的布置计划。
师:
你准备怎样布置?
说说你的计划,可以画出你的布置。
学生发言,展示简易的布置图。
师:
你的父母亲对你的布置计划有什么意见?
学生发言。
3、量量画画。
师:
和家人仔细测量一下家具、房间等的大小,并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
展示布置图。
4、动手布置。
师:
请你制定一下布置的动手计划,确定每个人的任务。
学生相互讨论,反馈。
5、填写第15页的学习单。
-
主题二
关注生活的垃圾
教学目标:
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣,锻炼个人探究能力,掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识,自觉减少垃圾产生的数量,从而减少自然资源的耗费,促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识,能与同伴友好协作,开展活动。
教学重难点:
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识,自觉减少垃圾产生的数量,从而减少自然资源的耗费,促进自然资源的合理利用。
教具准备:
挂图。
教学过程:
活动一 侦察家庭垃圾
生:
每天出门时,我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。
垃圾袋里究竟有什么?
让我做一次小侦探,来查查看。
1、明确侦察目的。
师:
谁来说说这次侦察的目的是什么?
学生发言。
2、制定侦察计划。
师:
制定一下你的侦察计划。
填写书本第21页的垃圾侦察计划。
3、开展侦察行动。
生1:
家里人很支持我。
大家看这是我家一周垃圾情况表。
生2:
我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。
4、我的呼吁。
师:
看到这些,你们有什么想对家人说的话吗?
学生发言。
5、填写第23页的学习单。
活动二 校园分类垃圾箱
生1:
我在公园里看到一棵垃圾回收树,可以分类投放垃圾。
生2:
要是学校里也有这样的分类垃圾箱,大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。
1、调查校园垃圾箱。
师:
让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。
写好调查记录。
2、分析校园垃圾。
师:
整理调查记录后,你们有身发现?
学生发言。
3、确定垃圾箱的设计思路。
师:
分类垃圾箱你们准备怎么设计?
师:
设计几个箱体?
什么形状?
多大?
学生小组讨论后发言。
4、完成设计图。
小组分组画分类垃圾箱的草图,全班展示。
5、填写第27页的学习单。
活动三 垃圾流浪记
1、编故事。
全班拟订故事大意。
2、分析角色特点。
定出主要人物和其他人物。
3、故事分幕。
4、设计对话和动作。
5、填写第31页的学习单。
设计调查活动用的表格
观看22页的表格,你有什么样的发现?
A生:
在表格的上边有明确的主题。
师:
对,这就像我们每个人都有名字一样,任何一个表格都要有明确的主题。
B生:
调查内容都在表格里有体现。
C生:
最后有一个总结。
师:
这一点非常关键,我们不是为了调查而调查,调查后要把数据和感悟及时地记录下来!
D生:
老师,这个表格看不出来时是谁调查的,我可以把自己的名字写上吗?
师:
当然可以,还可以把调查的时间,地点也记录出来!
小结:
调查统计表应具备:
调查表名称;调查具体内容;调查记录人和被调查人员;调查时间和地点;调查后的发现与感悟!
但最为重要的是所填写的内容一定要真实,不能为了完成任务而随意填写!
【根据教材出示提供的教学资料,引导孩子学习设计和填写调查统计表,通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表,为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。
】
根据原有表格设计完善调查表
()同学家庭一周垃圾情况表 时间:
月 日
垃圾名称
数量
来源
垃圾分类
是否已分类
可否再利用
是否有毒害
可否卖钱
这一周,我们家共产生了( )千克垃圾(几袋)
我还发现:
数量最多的垃圾:
占空间最大的垃圾:
……
遇到的问题:
学习,借鉴教师提供的调查报告
参考资料:
家庭生活垃圾调查报告
(一)
1生活垃圾的来源:
(1)厨房内:
蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋;
(2) 客厅:
老化家电、家具、金属垃圾;
(3) 卧室:
纸屑、杂物、废旧电池;
(4) 卫生间:
洗涤产生的污水。
2分类:
玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类,其他。
3垃圾数量、危害及处理一览表
种类
数量
现处理方式
危害
玻璃类(如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃)
一星期大概10个瓶子,一个月两袋
扔入小区的分类垃圾桶内,由保洁人员运回处理站进行回收再利用
随意丢弃会造成人身伤害以及环境污染,也会造成资源浪费
纸类(较多)
一天一袋
丢入小区垃圾桶
造成环境污染,给人视觉反感
金属类(破旧家具、钢铁品)
一个月一两袋
由专门收废钢铁品的人员收走,到垃圾站再由钢铁厂回收
浪费原料,污染环境且造成城市垃圾堆积
塑料类(一次性饭盒、塑料袋、塑制品)
每天一袋(数量较多)
由收垃圾人员收走后进行焚烧和掩埋
对环境污染较大,易造成“白色污染”
电池类等化学制品
一星期一袋
由专业人员进行化学销毁和专门处理
重金属严重污染环境,影响人们身体健康
其它(蔬菜果皮……)
每天有一两袋(数量最多)
收垃圾人员清理,到垃圾站销毁
污染环境,腐烂变质的食物会影响人们身体健康
设想在家庭中调查时可能遇到的困难
A:
父母不同意调查
B:
垃圾不能及时准确统计
C:
......
【设计这一环节的目的是引导孩子们积极面对随时可能在活动中遇到的困难,做到心中有数,养成为活动做预案的习惯!
】
主题三
欢乐卡通地带
教学目标:
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点,进行模仿、演绎。
2、充分感受生活,进行艺术创想,展示自己对卡通的热爱,感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考,增强问题解决能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动,学会做好调查记录。
教学重难点:
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点,进行模仿、演绎。
2、充分感受生活,进行艺术创想,展示自己对卡通的热爱,感受动手设计卡通人物的乐趣。
教具准备:
挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。
教学过程:
活动一 猜猜我是谁
生1:
下周的卡通明星模仿赛上,要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。
生2:
别忘了,通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢!
1、选定要模仿的卡通人物。
师:
你想要模仿哪位卡通明星呢?
学生发言。
2、分析卡通人物的特点。
师:
多读读他的故事,对这位卡通明星有一个全面的了解。
学生活动,了解他的外表特点以及言行特点。
3、表演前的准备。
师:
每位同学做好表演前的准备。
学生活动,熟记情节,练习表演。
4、登台亮相。
开展模仿比赛。
5、填写第39页的学习单。
活动二 卡通形象横空出世
师:
我们为自己的小队取一个好名称,并为小队设计一个卡通形象。
1、学一学。
师:
研究一下卡通形象有哪些特点?
学生发言。
2、想造型。
师:
什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点?
小队讨论,拟定自己的造型。
3、画一画。
小队活动,分工合作画卡通形象。
4、填写第43页的学习单。
活动三 卡通产品哆来咪
生1:
我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。
生2:
是啊,哪里还能找到各种卡通形象呢?
1、讨论去哪里调查。
师:
小组讨论一下,自己曾在哪里见到过卡通?
小组讨论,发言。
分成小队到不同的地方调查。
2、开展调查行动。
每个小队制定各自的调查计划,分头进行调查。
3、整理调查结果。
小组同学对收集到的资料进行整理。
4、作总结。
每组派同学发言,总结自己组上的调查结果。
5、填写第47页的学习单。
主题四
漫游石头王国
教学目标:
1、认识各种各样的石头,能说出它们的名称、特点,并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式,了解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素,完成校园设施设计。
4、培养整理资料、口头表达和组织能力。
教学重难点:
1、认识各种各样的石头,能说出它们的名称、特点,并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式,了解各种石头的作用。
教具准备:
挂图、各种各样的石头。
教学过程:
活动一 玩石头
师:
我们班要举办一次石艺展,希望大家能发挥想象力,创作出特别的作品。
1、找石头。
师:
到哪里可以找到各种各样的石头呢?
学生发言。
2、想创意。
师:
将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合,找出最有创意的设计。
学生说说自己的创意。
3、动手做。
动手制作。
4、展示。
让学生在班级里展示自己的作品。
5、填写第55页的学习单。
活动二 健康护航员——卵石路
师:
听说常走卵石路有助健康,不如在学校设计一条卵石路,大家就能多一个健身项目啦!
1、了解如何铺卵石路。
师:
该怎样铺卵石路呢?
学生发言,通过各种途径找到答案。
2、考察学校。
师:
学校的卵石路铺在哪儿好呢?
学生讨论。
3、拿出设计。
师:
小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改,展示各自的卵石路设计图。
4、提交方案。
师:
在提交方案时,你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。
学生发言。
5、填写第59页的学习单。
活动三 成果交流会
师:
真快,“漫游石头王国”主题探究活动要结束了,马上要开成果交流会了,你们准备好了吗?
1、想想交流什么。
师:
你们想交流什么?
学生分组讨论。
2、分工与合作。
师:
小组分工合作,准备各自的成果交流,请组长做好安排。
3、交流汇报。
班级开展成果交流会,小组派代表汇报。
4、填写第63页的学习单。
主题五
植物园里乐陶陶
教学目标:
1、学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。
2、尝试自行设计实验,验证自己的猜想。
3、认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。
4、具有良好的合作意识,能为小组活动出谋划策,虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。
教学重难点:
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教具准备:
挂图。
教学过程:
活动一 公园植物导览手册
师:
我们的校园里究竟有哪些植物?
生:
如果做一本导览手册,就能让大家对校园里的植物了解得多一些。
1、想一想。
师:
《校园植物导览手册》中,放些什么内容呢?
学生讨论发言。
2、考察校园植物。
师:
考察校园植物,你们准备怎么做?
学生制定计划及方案。
3、准备手册内容。
师:
我们可以对考察资料进行整理,还可以补充查找一些资料。
学生活动。
4、制作导览手册。
学生活动,制作导览手册。
5、填写第71页的学习单。
活动二家乡的野菜
生1:
我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方,是不是它不喜欢阳光?
生2:
我们可以给苔藓多安几个“家”,看看它在哪里长得好。
1、我们的猜想。
师:
你们在哪些地方见过苔藓呢?
学生发言。
师:
我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。
2、确定实验方法。
师:
怎样可以验证这个猜想呢?
师:
好,我们一起来做做实验。
学生活动。
3、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。
4、实验结论。
师:
根据观察记录,你们得出了什么结论?
学生发言。
5、填写第75页的学习单。
活动三 七彩染坊
生1:
据说在古代,人们是采集各种植物来制成染料的。
生2:
真的吗?
我们也来试一试,看看能不能染出漂亮的颜色。
1、收集资料。
师:
哪些植物适合用来做染料?
学生发言,并收集原料。
2、制作染料。
让学生看书第77页的制作过程。
学生活动。
3、染一染。
学生活动,染一染布料和毛线。
4、比一比。
把各自的染色作品带到班上来,交流各自的染色经验。
5、填写第79页的学习单
主题六
身边的清洁用品
教学目标:
1、通过对家用清洁用品的调查,初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。
2、通过对比实验,发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤,树立认真、仔细的科学态度,提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。
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- 小学 综合 实践 活动 学期 总结 全面 完整版