小熊的图书馆中班教案.docx
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小熊的图书馆中班教案
小熊的图书馆中班教案
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小熊的图书馆中班教案
【篇一:
幼儿园小班阅读教案】
幼儿园小班阅读教案:
小熊醒来吧
目标:
1、感受故事中动物的角色,学说“……小熊醒来吧”。
2、喜欢看书,感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
准备:
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程:
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
师:
宝宝们,今天的天气真好呀!
我们去晒晒太阳,练练身体吧。
(回头看见了小熊)嘘!
小熊还在睡懒觉呢。
我们来叫醒它吧。
(幼儿学说,小熊醒来吧。
)
小熊睡得可香啦,我们不吵它了。
嘘!
我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉,这可不好。
我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书,学说“……小熊醒来吧”
(1)打开图书第一页
师:
谁来叫小熊了呢?
听一听,小鸟是怎么叫小熊的?
(听录音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
”)小鸟是怎么叫小熊的呀?
(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
”)
师:
小熊醒来了吗?
幼:
没有。
(2)打开图书第二页
师:
呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。
谁又来叫小熊了?
幼:
小猫。
师:
小猫会怎样叫小熊呢?
幼:
喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。
听一听,小猫是这样叫的吗?
(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
”)
师:
我们和小猫一起来喊吧。
(3)打开图书第三页
师:
小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!
谁来叫小熊了呢?
师:
大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。
我们学着大象的样子,来叫小熊吧。
(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
)
师:
还有谁会来叫小熊呢?
(拓展幼儿的想象)
(4)打开图书第四页
师:
呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。
看,谁来叫小熊了呢?
幼:
熊妈妈
师:
小熊醒来了吗?
幼:
醒来了。
过度语:
这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀?
2、谁叫醒了小熊?
妈妈说了什么?
我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
请幼儿为花儿浇浇水,激发他们保护环境的意识。
三、家园共育:
引导幼儿关注身边的好人好事。
第二周(2月21日~2月25日)
2月21日星期一上午
一、晨间活动:
目标:
1、发展幼儿的平衡能力,提高身体灵活性。
2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。
内容:
1、接待幼儿、师生问好。
2、摆放小椅子。
3、自选活动:
室内:
折纸、积木、七巧板。
室外:
跳绳、飞标、踩高跷。
4、谈话:
表扬活动中谦让的幼儿。
二、早操:
大班徒手操
目标:
要求幼儿动作和拍有力。
三、教学活动
活动一:
小猫钓鱼(语言)
目标:
1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。
2、感受做事要一心一意,不能三心二意的道理。
准备:
1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事,让幼儿熟悉故事情节。
2、有关故事的角色头饰和道具。
过程:
1、回忆故事情节,讨论故事内容,理解角色的行为与对话。
(1)故事《小猫钓鱼》里有哪些角色?
主要讲的是谁?
(2)小猫一共钓了了几次鱼?
都钓到了吗?
第一次钓鱼时,它看见了谁?
钓到鱼了吗?
第二次钓鱼时,它看见了谁?
钓到鱼了吗?
(3)前面两次小猫为什么钓不到鱼?
(4)当小猫第一次没有钓到鱼时,他心里怎么想?
说了些什么话?
说话时会是
什么口气?
你能表演一下吗?
(5)是谁帮助了小猫?
是怎么帮的?
(6)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?
2、安静地、完整地听一遍故事。
3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事,并能简单复述故
事。
4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演,表演故事。
5、幼儿评价谁演得最好。
活动二:
参观图书馆
目标:
1、了解图书馆内几个主要区域的特点,知道图书馆是藏书、借书、看书的地
方,感受阅览室里人们安静看书的氛围。
2、会访问工作人员和借书的人,对图书有初步的了解。
准备:
1、参观图书馆的录像。
2、幼儿图书若干。
3、请幼儿收集一些图书来园。
过程:
1、通过谈话引起幼儿参观的兴趣。
你喜欢看书吗?
什么地方存放大量的各种各样的图书可以给人们阅读?
有谁在图书馆看过书、借过书?
讲讲你是怎么做的。
2、与幼儿共同制定参观事项。
你觉得图书馆会是什么样的?
为什么图书馆里那么安静?
参观时要注意什么?
你想访问谁?
访问别人时,可以问些什么?
还要注意什么?
3、组织幼儿看录像——参观图书馆,并为幼儿提供帮助。
围绕幼儿参观前的谈话内容,介绍参观的路线、参观的区域分布(有
条件的话,指导幼儿查阅触摸式电子阅览室),带领幼儿有秩序地参观。
鼓励幼儿礼貌、大胆、轻声地访问。
让幼儿尝试用事先准备的借书卡去借阅图书。
4、看过录像后的谈话。
你喜欢图书馆吗?
为什么?
你们想在班里建一个自己的图书馆吗?
怎么布置小小图书馆呢?
图书哪儿来呢?
和幼儿一起讨论这些图书怎样分类?
讨论后一起布置小小图书馆,分享看书的快乐。
四、区域活动
内容:
阅读区
目标:
爱惜图书,养成良好的阅读等习惯。
五、餐前活动
内容:
听故事—小猫钓鱼
2月22日星期二上午
一、晨间活动
目标:
1、培养幼儿的思维能力.
2、发展幼儿的基本动作.
内容:
1、热情接待幼儿,师生问好.
2、卫生劳动:
擦桌椅
3、自选活动:
室内:
插花片、玩油泥、绘画、剪纸
室外:
找尾巴、飞碟、跳袋、拉力器
4、谈话:
(1)表扬在游戏中表现好的幼儿。
(2)对幼儿进行安全教育。
二、早操
内容:
大班徒手操
目标:
要求幼儿精神饱满,动作到位。
三、教学活动
活动一:
小熊图书馆
目标:
1、能仔细观察画面,理解故事的内容。
2、大胆想象,能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
准备:
1、符合故事内容的图片。
2、幼儿参观过图书馆,对图书有一定的了解。
过程:
1、观察身背图书的小熊图片,引出话题。
小熊有一个图书馆,里面有各种各样的图书,它想让大家都能从图书中学到本
领。
那么,你们猜一猜,这里面会有什么样的图书呢(如大的、小的、方的、圆的、撕不破的、立体的、视听的------)
2、仔细观察图片,想象并讲述故事情节。
(1)分别出示3张图片,请小朋友仔细观察:
小熊遇见了谁?
他们在说些什么?
(2)小熊的图书馆在哪儿呢?
这是一个什么样的图书馆?
3、续编故事,并大胆讲述。
(1)讨论:
小熊还会遇到谁?
这是一个什么样的图书呢?
(2)交流讲述各人续编故事。
4、绘制连环画书,并讲述。
(1)幼儿将自己续编的故事情节画下来,可以是一张,也可以是几张,并设计封面和封底,然后和前面几张装订在一起,组成一本连环画书。
(2)带着自己续编、制作的连环画故事书到小班去,给弟弟妹妹讲述。
5、请家长配合,将孩子们编的故事加上文字记录在图书上。
6、举办图书展,将孩子们自己做的图书一起分享。
活动二:
快乐书屋(综合)
目标:
1、感知书的丰富性,知道书的种类、内容、版式是多种多样的。
2、会尝试用不同的方法对图书进行分类。
准备:
1、鼓励幼儿从家里带书来园,将书堆放在一起布置成6个小小的“快乐书屋”。
2、记录纸、笔。
过程:
1、参观“快乐书屋”,展示幼儿自己带来的图书,并进行讨论。
这些书一样吗?
什么地方不一样?
(1)从种类上有什么不一样?
(2)从内容上有什么不一样?
(3)从图书版式上有什么不同?
2、以小组为单位,商量不同的图书分类方法,并进行尝试。
全班可分为6小组进行活动。
鼓励幼儿探讨以不同的分类标准对图书进行分
类,如大小、厚薄、软硬、种类、内容等等。
3、交流分享不同的分类方法,并相互提问,不断改进。
四、区域活动
内容:
表演区
目标:
能自制小鱼,会协商分角色表演故事《小猫钓鱼》
五、餐前活动
内容:
手指游戏—大门开开
2月23日星期三上午
一、晨间活动:
目标:
1、锻炼幼儿的手臂肌肉的能力。
2、发展幼儿的基本动作。
内容:
1、接待幼儿,相互问好。
2、带领幼儿做值日生工作。
3、自选活动:
室内:
画画、七巧板、剪纸。
室外:
高跷、跳绳、沙包。
4、谈话:
表扬不迟到的幼儿。
教育幼儿不怕冷,坚持上幼儿园。
二、早操:
大班徒手操。
目标:
锻炼幼儿的身体。
三、教学活动
活动一:
自制图书(美术)
目标:
1、欣赏、阅读图书,了解图书的结构。
2、有自己制作图书的积极性,尝试自己设计封面、封底、编排页码。
准备:
白纸、裁纸刀、订书机、油画棒等。
过程:
1、认识图书结构。
(1)欣赏书架上精美的图书,然后幼儿自选图书、自由阅读,教师观察、指导
幼儿正确地翻阅图书。
(2)讨论:
书有什么相同的地方?
由哪几部分组成?
目录有什么用?
为什么要
有封面和封底?
封面主要有什么?
封底可以告诉大家什么?
(3)游戏:
看谁速度快。
教师报页码,幼儿找相应的故事;教师报故事序号,
幼儿找页码。
2、学习制作图书的方法:
(1)出示图书,仔细观察并讨论制作步骤:
各种线条表示什么意思?
怎样折
叠?
制作时需要什么工具?
(2)让幼儿了解一些制作图书时要用的工具及工具的用途。
(3)使用工具时的一些安全教育。
(4)幼儿尝试制作,帮助能力较弱的幼儿正确使用工具。
3、自己设计封面、封底、编排号码等:
(1)启发幼儿回忆故事《小熊图书馆》:
上次把故事画成了几张画,做成了连
环画,现在知道要成为一本书,还要有封面和封底。
那么为这本书设什么封面和封底比较合适呢?
(2)怎么让大家知道页码呢?
4、相互传阅、欣赏自制的图书。
活动二:
6的组合加减
目标:
练习6的不同组合方式及6的加减运算。
准备:
6的加减接龙卡
过程:
1、与幼儿一起回忆以往玩接龙游戏的规则。
提问:
以前我们玩接龙游戏是怎么玩的?
什么样的接龙卡可以接在一起?
请幼儿在插板上用下楼梯的方法摆出6的分解与组合。
教师和幼儿边操作边口述6的分解式。
2、介绍加减接龙卡及规则。
出示接龙卡:
这是一套加减接龙卡,卡片相接时要让算式成立。
举例说明。
3、幼儿自选操作活动。
幼儿自由结伴玩加减接龙、组成配对游戏。
教师可用每个桌上的大数卡标记“6”
提醒幼儿:
组成配对的数应是6,玩加减接龙也应是6的加减接龙。
4、教师和幼儿讨论,自己设计游戏玩法,学习6的组合和加减。
教师注意个别指导,了解幼儿是如何解决面临的运算问题的。
对运算有困难的幼儿,可建议他们找一些实物来帮助运算,鼓励幼儿之间相互讨论。
四、区域活动
内容:
益智区
目标:
了解小学生的学习内容以及作业本的简单使用方法,对小学学习的好奇心。
五、餐前活动
内容:
音乐欣赏
2月24日星期四上午
一、晨间活动:
目标:
1、锻炼幼儿的手臂肌肉的能力。
2、发展幼儿的基本动作。
内容:
1、接待幼儿,相互问好。
2、带领幼儿做值日生工作。
3、自选活动:
室内:
画画、七巧板、剪纸。
室外:
高跷、跳绳、沙包。
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