小班自我意识教案.docx
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小班自我意识教案
小班自我意识教案
【篇一:
我的小手教案(小班)】
《我的的小手》教案
小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
二、活动目标:
(1)引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。
(2)引导幼儿认识自己的小手,掌握五根手指的名称。
(3)帮助幼儿了解手的作用,初步掌握保护手的方法。
三、活动准备:
1、根据小班幼儿喜欢玩这一特征,为了巩固幼儿对手的认识,我为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的手指游戏,使幼儿在游戏中加深印象;
2、为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
四、活动过程:
(一)开始部分
师:
请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。
游戏:
听我说,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手举起来。
小手小手拍一拍,我把小手放下来。
小手小手拍一拍,我把小手往前伸。
小手小手拍一拍,我把小手往后伸。
小手拍一拍,我把小手抱起来。
小手小手拍一拍,我把小手藏起来。
”
(二)基本部分
1、知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。
(1)师:
刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏,那现在请小朋友看一看自己的小手,数一数你有几只手?
老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手),
(2)知道两只手也叫一双手
师:
小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?
你是怎样比的?
(请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指)小结:
小朋友都有两只手。
两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。
(3)举手游戏:
老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2、数一数,一只手上有几个手指。
(从拇指开始,按次序进行,口手一致地点数,数好后再换一只手数。
师:
小朋友们真棒,现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结:
每只手上有五个手指。
3、学习五根手指的名称。
(1)师:
我们的五根手指都有自己的名字,就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。
现在我们就一起来认识它们。
先请小朋友看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?
(让幼儿自由讲)找出你最长的手指,并把它捏住。
老师介绍:
“这个手指长在中间,所以叫它中指。
”老师伸出大、小拇指,问幼儿:
“哪个大,哪个小?
”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西,介绍:
“点东西的手指叫食指”。
老师介绍:
“还有一个手指没有名字,我们叫它无名指。
”
(2)小结:
刚才呀我们认识了自己的五根手指,知道了它们的名字。
最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。
游戏巩固(伸出大拇指)我们来和大拇指做游戏了:
两个拇指弯弯腰,点点头。
附:
两个拇指弯弯腰,点点头;两个食指变公鸡,斗一斗。
两个中指变小桥,走一走;两个无名指变屋顶真漂亮;
两个小指勾一勾,作朋友;两个手掌碰一碰,拍拍手
4、说一说手的作用和要怎么保护自己的小手
(1)手的作用。
师:
我们大家都有一双手,那么手有什么用处呢?
(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。
(2)保护手。
师:
手的本领很大,能为我们做许多事,所以我们要注意保护手。
总结:
不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指头,勤剪指甲,勤洗手,冬天还要擦护手霜、戴手套等。
(三)结束部分
小游戏:
现在呀我们要请我们的手指休息了。
大拇指睡着了,食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,我们都睡着了。
起床:
大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。
五、活动延伸:
手指儿歌写在家园联系栏上,让家长和幼儿一起复习,巩固手指名称,另在日常生活中注意重复、复习。
【篇二:
小班幼儿教案】
我上幼儿园啦活动目标:
1.了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2.能和老师、同伴一起愉快的游戏。
3.体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备:
ppt、各种游戏材料。
活动过程:
(一)歌曲导入,激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。
刚才我们听到的歌曲叫什么名字?
我们一起来唱一唱。
教师:
刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?
(动作提示:
唱歌、跳舞)
(二)了解幼儿园一日生活的各个环节教师:
我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?
在幼儿园我们都做些什么呀?
教师:
师幼共同小结一日生活的各个环节。
1.教师:
早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。
老师和小朋友打招呼小朋友早!
你们应该怎么说呀?
2.我们和好朋友一起玩什么?
(搭积木)3.然后我们就排排队去做操啦。
(动作参与)教师:
我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐。
(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!
)4.教师:
做完操回到教室我们做什么?
(喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。
)5.教师:
喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。
(我们小朋友每天能学到好多本领,变得越来越能干,我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己)6.教师:
游戏结束了,吃饭的时间到了。
(食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步,这个时候我们小朋友做什么呀?
(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
7.这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
(三)幼儿自主地体验游戏带来的快乐1.教师:
我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?
2.教师:
我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。
老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。
不搬小椅子(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3.教师:
刚才你们玩的开心吗?
你玩的什么?
怎么玩的?
你为什么会那么开心?
4.教师总结:
学习了本领,看书,画画,你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
(四)拓展延伸1.教师:
我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
2.出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片教师:
这是什么?
你们想玩吗?
那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸:
1.区角活动:
布置心情角,放置玩具电话和脸谱面具,让幼儿玩一玩,自由表达自己的心情。
如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感,也可戴上高兴、伤心的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育:
家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
幼儿园里朋友多
活动目标
认识、熟悉幼儿园的环境,萌发喜爱幼儿园的情感。
活动准备
(1)请食堂师傅做一些精美可口的小点心。
(2)请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。
活动过程
1.通过“开汽车”游戏,组织幼儿参观园内的主要场所
老师当司机,幼儿坐上“汽车”。
老师带领幼儿念儿歌:
小汽车,笛笛笛,跑到东,跑到西,跑到xx地方看看(玩玩)去。
每到不同处所,儿歌中的末尾一句可作些变动。
如:
(1)跑到食堂看看去,吃点好吃的
(2)跑到活动室玩玩去,玩一会儿电动玩具
(3)跑到音乐教室玩玩去,和哥哥、姐姐跳个舞
(4)跑到游戏室看看去,看哥哥、姐姐做游戏
(5)跑到游戏场玩玩去,玩有趣的大玩具
2.在参观的基础上,学念儿歌《大家一起真快乐》
幼儿园里朋友多,有姐姐,有哥哥;玩玩具,做游戏,大家一起真快乐。
3.带领幼儿参与幼儿园的活动
(1)大带小活动:
让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所,并到游乐室玩耍,使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方,在幼儿园里生活很愉快。
(2)音乐活动:
学唱歌曲《幼儿园像我家》,激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
小小的我
目标:
知道自己的名字,听到名字能应答。
指导:
一、幼儿交流自己的名字。
1.xxx小朋友。
2.xxx小朋友在哪里?
3.xxx来了没有?
二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。
教师小结:
我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1.小朋友说说自己的小名。
2.老师介绍自己的小名。
3.教师小结:
我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。
不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要应答。
四、观察图片,内化迁移。
图片1:
妈妈叫宝宝吃饭。
图片2:
爸爸叫宝宝洗澡。
图片3:
妈妈叫宝宝睡觉。
教师以歌曲形式结束。
活动二:
我的小脚
目标:
1、在活动中感知自己小脚的特点,产生初步的探索兴趣。
2、知道小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导:
一、《我的身体》音乐活动小脚。
二、我和小脚做游戏。
1、脚上有什么?
数一数:
一只脚上有几个脚趾?
(幼儿数)哪个脚趾最大?
师小结:
小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。
2、挠挠小脚:
挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉?
师小结:
小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽――
3、比比脚大小;
和老师、同伴比比。
你的脚为什么比老师的小?
教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。
4、猜猜你长大了,脚会有多大?
师小结:
小脚小脚真有趣,你长大我长大,大家都长大。
三、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
活动三:
我会发出的声音
目标:
1、通过探索,让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。
2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。
指导:
一、游戏:
什么发出声音?
说说你眼睛没看见,那怎么知道老师带来了什么?
你的身体能发出声音吗?
二、自由探索,并说说探索后的感受。
三、再次探索:
还有什么方法能让我们的身体发出声音?
四、教师小结:
我们身上许多地方都能发出声音,有的声音轻,有的声音响,有的容易听见,有的不容易听
见------
活动四:
我喜欢的――玩具大世界
目标:
通过看看、讲讲、玩玩,知道玩具有各种各样,并且知道幼儿园的玩具是大家的。
指导:
一、参观师生共同布置的玩具大世界。
看看说说大世界里有些什么玩具?
二、交流讲述。
1、你看到了什么玩具?
2、什么玩具你家里也有的?
3、你最喜欢什么玩具?
三、玩玩具:
1、你觉得什么玩具最好玩?
2、讨论:
大家都想玩的时候怎么办?
四、教师小结:
好玩具,大家玩,你玩我玩最开心。
活动五:
我的好爸爸、好妈妈
目标:
1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。
2、从区分爸爸妈妈使用的物品,模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。
指导:
一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。
电视里的爸爸妈妈在干什么?
你们的爸爸妈妈在家常常做什么事?
二、区分爸爸妈妈的物品。
讨论:
哪些是妈妈用的?
哪些是爸爸用的?
三、游戏:
学做爸爸妈妈。
活动六:
我和老师
目标:
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
指导:
一、边看边讲:
录像――老师关心我们的开心事
镜头一:
老师和孩子做游戏
镜头二:
老师带孩子看金鱼
镜头三:
老师和孩子一起唱歌
镜头四:
老师为他们整理衣裤、梳小辫
镜头五:
老师陪孩子们午睡
(以上镜头教师以聊天的形式随机插问,并辅以顺口溜提高说话乐趣,如:
老师吹泡泡,我们捉泡泡,真呀真开心。
老师像妈妈,陪着我睡觉。
我们是幸福的小宝贝。
)
二、说说:
我们想念邓老师(生病的老师)
师说:
吃饭时,我就想,邓老师吃饭吃得多吗?
有没有吃蔬菜?
睡觉时,我也在想,邓老师睡得香不香,有没有做梦?
做游戏时,我又在想,如果有邓老师在,那就更开心了------(幼:
我生病时,我想邓老师有没有吃药?
------)
师情感激励,并说:
邓老师,你听到了吗?
我们想你!
来,我们一起喊:
“邓老师,我们想
【篇三:
中班幼儿自我意识】
中班幼儿自我意识的现状及培养
我国社会处于急剧变化之中,家庭结构与养育方式的改变,生活节奏的加快,增加了儿童成长过程中的紧张因素,致使儿童的心理问题教以前明显增多。
在日常的学习、生活中,我们常常发现有些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控,他们会受到自卑感的困扰,常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。
这些都是儿童自我意识发展中的最主要的问题。
在日常观察中,还有一些孩子受到家人的溺爱和娇惯,自我中心行为十分突出,任何关于到自身利益的事情,从不懂得谦让、分享,有些孩子在自己的欲望得不到满足时,就怪罪到其他人的身上,有些孩子更任性,如果得不到自己想要的,就会出售打人,打了人还有自己借口,如:
不是故意的,他(她)先打我的等等。
如何调整这些幼儿的行为反差,帮助幼儿树立良好的自我形象,促进其积极、健康自我概念的形成。
如果幼儿形成了健康的自我,就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。
这将帮助他们树立起自尊心、自信心,获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价,为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。
反之,就会使他们产生自卑之感,丧失基本的自尊与自信,并导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不公,从而使得人格的发展陷入混乱状态。
那么,如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢?
为此,我们进行了中班幼儿自我意识萌发的探索与实践,试图通过日常的教学、游戏、生活,家庭、社会,帮助幼儿形成良好的自我意识。
我们主要采取以下方式培养中班幼儿的自我意识:
一、生活点滴树立幼儿自信心,强化幼儿的自我意识
幼儿园的日常生活包括盥洗、进餐、喝水、午睡等环节,这些看起来很琐碎细小的事情,却在幼儿的一日生活中占有相当多的时间,所以我们抓住日常生活中的每一个机会,培养幼儿正确的自我意识,增强他们的自我服务意识,不再有依赖感。
1、培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能,增强其自信心。
现在的独生子女在家中倍受呵护和关爱,有的家长一味包办代替,这在一定程度上造成了孩子自理能力差,依赖性强。
由于缺乏锻炼和培养,孩子们在集体
2、创设良好的心理环境,帮助幼儿认识自己,了解自己。
幼儿教育本身应注重环境的创设。
幼儿需在互相平等、尊重、信任的环境中生活,教育要给幼儿营造一个轻松、和谐的氛围。
对于那些自信心差、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子,老师要给予他们多一些爱护和关心,用亲切的微笑,和蔼的语言来打动他们,让他们从老师的每一个眼神、每一个动作和每一句话中都感受到老师对他们的喜爱。
如早晨来园,微笑着向孩子问好;离园时帮他们整理整理衣装,交谈时摸摸他们的头,都可以让幼儿感受到老师的喜欢。
教师要利用各种活动后的谈话,让幼儿认识自己,评价自己,并学习评价他人。
如:
在区域活动、绘画课、做完操以后,教师可以问问幼儿:
“你在哪个活动区活动,玩得怎样?
”“你画得真棒!
你知道自己棒在哪里吗?
还有谁画得好,为什么?
”另外,教师在一日生活中注意时时用鼓励的、积极的语言来评价幼儿,让他们对自己有一种全新的认识。
二、在主题活动中引导幼儿正确认识自我,评价自我,学习自我控制,继而发展到正确评价他人。
在设计活动时,我们的原则是根据幼儿具体情况,针对不同个体,使每个幼儿的自我意识得到有计划发展。
那些胆小、怕困难,做事畏手畏脚、缺乏自信心的幼儿通过正确认识自我、评价自我、评价他人,增强自信心,加强自我意识;而那些过分自信,目中无人,觉得自己什么都好,别人都比不上自己的幼儿,能看到别人的优点,正确地认识自己,正确地评价他人。
1、帮助幼儿认识自我、了解自我,学会自我评价。
在“我升中班了”活动中,幼儿们把自己从小到大的照片带来幼儿园,给小朋友和老师看,同时讲着自己小时候的趣事,告诉大家“我”喜欢什么,不喜欢什么?
?
在认识自我的系列活动中我们还开展了“自画像”、“特殊的我”、“我的进步”、“我很棒”、“长大后的我”、“我的优点”、“我的不足”等活动。
通过这些活动,幼儿认识到与他人既有相同之处,又有自己独特的与众不同的地方。
幼儿在认识“我”的同时,也修正了对“我”的认识的偏差,并能尝试设想自己的将来。
2、在评价自我的基础上,学习正确评价他人。
那些做事不积极主动,总是跟在别人后面的孩子往往容易被老师和小朋友所忽视。
为了让别人了解他们的闪光点,我们设计了活动“我们都是好朋友”,让孩子们互相说一说每个人有什么优点和专长;在活动中,他们互相了解,在宽松和谐的气氛中感受到了别人对自己的尊重,使孩子们之间更加亲密、融洽,几个好朋友拉着手唱歌、跳舞、做游戏,那些平时经常默默无闻,独来独往的孩子也和大家一起开心地活动起来。
这些活动使缺乏自信的幼儿自信心大大增强,他们感到自己在同伴中是很有地位的,小朋友们愿意和他做朋友,同时过分自信的幼儿也学会了正确评价他人,发现别人的优点并虚心向他人学习,摆脱了以自我为中心。
3、让幼儿学会合作,懂得分享。
幼儿获得别人的帮助和关心时,他们会体会到乐趣。
在“分享”活动中,全班的孩子一起来商量怎样分蛋糕,我们让小朋友自己来分。
小朋友都懂得了要先分给老师、父母和长辈,再分给小朋友,最后才分给自己,理解了分享的重要性。
幼儿之间形成了彼此关心、互相友爱的关系,他们懂得如何调整自己去适应他人,适应集体。
三、取得家长支持,家园共育,帮助幼儿形成良好的自我意识。
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。
成人的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。
一个经常得到父母积极评价的幼儿,往往会对自己产生一种积极的看法,能比较有信心地去面对各种问题,敢于面对失败。
家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。
1、帮助家长全面了解自己的孩子。
孩子在家和在幼儿园的表现不一定完全一致,因此,教师要经常和家长进行交流,通过面谈、请家长观摩活动、家长咨询活动、家园联系卡、家访等形式使家长了解孩子在幼儿园的表现,并向家长了解孩子在家的表现,家园共同配合进行教育。
2、对孩子进行正确评价。
幼儿常常模仿成人的语气去评价自我和他人,许多孩子说不出自己有什么优点和缺点,只是简单地重复成人对自己的评价的话。
因此家长不要将孩子同别的孩子作横向比较,以免挫折孩子自尊心。
家长要注意发现孩子的优点,多给予支持和鼓励,帮助孩子正确地认识和评价自己。
幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。
教师及家长应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群,建立良好的人际关系。
使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。
余姚新城市幼儿园阮维维
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