我爱我家教案.docx

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我爱我家教案

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我爱我家教案10篇

我爱我家教案篇1

　　活动名称：

我爱我家

　　活动目标：

　　1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。

　　2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并愿意参加文学活动。

培养幼儿的语言表达能力、创编诗歌的能力、集体合作能力，激发幼儿想象力、创造力，早期阅读能力。

　　3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。

　　活动准备：

　　1、各小区平面图及有关照片。

　　2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。

　　3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。

　　4、记录单、笔、课件。

　　活动重难点：

　　1、重点：

通过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。

　　2、难点：

让幼儿初步用较准确的语言和捕捉到所观察事物的特点进行创编诗歌。

　　活动流程：

进入主题

　　幼儿园大班社会活动我爱我的爸爸

　　设计意图：

在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：

“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？

”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：

父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，知道了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。

　　活动目标：

　　1、情感目标：

理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

　　2、认知目标：

幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

　　3、能力目标：

愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　　经验准备：

事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

　　物质准备：

爸爸的照片

　　课件准备：

mp3《我的好爸爸》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今天来了许多客人老师，我们一起为他们唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有妈妈好》），刚才大家唱到世上只有妈妈好，其实爸爸好不好？

你喜不喜欢他？

　　二、介绍自己的爸爸

　　1、通过提问引出谈话话题。

“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。

今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的？

他的职业是什么?

”

　　2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。

　　3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。

（可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说能力）。

　　三、了解爸爸的工作

　　1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作，下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。

了解一下他们在外都干什么工作。

如果有在煤窑挖煤的爸爸，可以展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？

我听有个叫小胖的孩子说：

爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。

你们认为小胖这样说对不对？

为什么？

　　2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，希望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。

）

　　四、激发情感

　　通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？

你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？

你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。

（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也可以给在外打工的爸爸打电话等）。

　　五、延伸活动：

　　学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。

我爱我家教案篇2

　　教材分析

　　在感情世界里，有一个字叫“爱”。

有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。

小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一起。

家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应该拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而开始……

　　在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。

义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

　　本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。

教材在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。

全课的三个教学活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时可以合理变化，灵活组织教学内容。

这也符合《美术课程规范》中的“应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。

　　同学分析

　　1.同学主体条件。

　　很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的表示出来。

选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。

但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。

在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

　　2.适宜同学的工具。

　　考虑到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也考虑到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的美。

　　2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。

　　3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

　　教学重、难点：

　　通过记忆和想象自身的家，发现家的美。

　　通过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

　　教学准备：

　　教具：

多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

　　学具：

各种绘画工具和作业纸。

　　教学过程：

　　一、生生互动，活跃课堂。

　　1.情感交流，互动重组。

　　今天我给大家带来了三份小礼物，但是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

　　礼物一：

教师用6张不同色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。

（如图）

　　提出要求：

每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，但是小张蜡光纸的颜色都是要不同的。

　　同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。

　　2.拼摆游戏，铺垫教学。

　　师：

现在让我们一起来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不同的房子造型。

　　同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对“家”的联想。

　　二、实景感受，激发兴趣。

　　好，刚才同学们表示真棒！

看来第二份礼物也可以送给大家了。

　　礼物二：

“小朋友们，今天的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？

”不过大家一边观赏一边考虑：

①我的家美吗？

那里最美？

②你的家和我的家相比，哪些地方更美？

你的家有哪些特点？

（用多媒体展示一段家庭生活的录象）

　　1.同学观看录象（特别镜头定格3――5秒）。

　　客厅――书房――厨房――卧室

　　看完录象后，师引导同学回答前面考虑的第一个问题。

　　2.同学回忆自家的美。

　　“你的家和我的家相比，哪些地方更美？

”（同学记忆、回答）

　　3.揭示课题。

　　“从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？

”好！

今天我们就来学习第12课《我爱我家》。

（出示课题）看！

这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。

现在让我们一起来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？

　　三、赏析作品，美感提升。

　　1.内容美

　　用多媒体展示几幅不同内容的画面，同学进行讨论、分析：

小作者为什么这么画？

同学回答后进一步分析：

①描绘一家人在客厅的画面；②描绘一家人在餐厅的画面；③描绘厨房无人的画面等。

　　“有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？

”（启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）

　　教师小结：

的确，有家人的家显得更温暖、更完整。

我们在画的时候可以把家人画在主要位置，再画其他的陈设。

　　2.构图美。

　　多媒体展示几幅内容相同、构图不同的画面。

　　“请小朋友们比较一下，看看它们有什么不同？

你觉得哪一幅更美，为什么？

”

　　同学回答后教师简要小结：

我们把画的内容在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！

　　3.形象美。

　　“看看这幅画面，他们的家人都在干吗？

”说说小作者是怎么表示出来的？

这些形象美不美？

我们通过这些形象，他们一家人给你怎么样的感觉啊？

　　教师小结：

不同的形象体现了不同的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？

性格怎么样？

大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。

　　4.色彩美。

　　欣赏了那么多小朋友的画面，现在我想考考你们：

“一幅画面除了内容要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？

”

　　教师小结：

不同的颜色也会发生不同的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。

　　四、同学创作，表示“我家”。

　　1.回顾创作步骤。

　　“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？

”

　　师生一起回顾归纳，可以是：

想内容――定位置――画形象――涂颜色。

　　2.同学自主畅谈。

　　同学小组交流自身想要表示的内容等。

　　让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。

　　3.同学创作作品。

　　播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。

　　五、作品共赏，评价激励。

　　1.作品展示：

同学展示自身的作品，说出自身的构思。

（半成品亦可根据自愿情况张贴到黑板上）

　　2.师生共评：

从内容、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。

　　3.课堂总结：

今天，我们在坐的小朋友通过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，非常好。

看起来，我今天带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，希望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。

　　教学题记：

　　《我爱我家》是一单元课，而这一单元课的主题围绕着“爱”而运行。

这一主题的确立，使教学内容和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。

同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要通过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题――情感的和技艺的。

　　新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。

我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。

同学倘若以无知识为载体的积极参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。

　　所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是考虑到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。

全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学积极投入学习过程中来。

我爱我家教案篇3

　　教学课时：

2课时

　　教学目标：

　　一、教养方面

　　能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

　　二、教育方面

　　从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

　　三、发展方面

　　在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

　　教学重点：

　　能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

　　教学难点：

　　选择能表现“我爱我家”的内容。

　　教学准备：

　　全家福照片、多种材料工具。

　　作业要求：

　　能用点、线、色画出“一家亲”的画面。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启动主体

　　说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。

　　二、发挥主体

　　1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。

通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

　　2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。

　　3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

　　三、发展主体

　　让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。

　　第二课时

　　一、启动主体

　　复习上一节课所学，检查学习效果。

　　二、发挥主体

　　1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。

说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。

　　2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

　　3、学生接着完成作业，师指导。

　　三、发展主体

　　说说你画面的故事。

　　课堂总结：

　　总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

我爱我家教案篇4

　　【活动目标】1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

　　2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　【活动准备】1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

　　2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师出示“家”，提问：

“你喜欢自己的家吗？

”“你最喜欢家里的什么？

为什么最喜欢它？

”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师小结：

小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。

小朋友都爱自己的家，我爱我家。

　　二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

提问：

“你听到了什么？

”“你还听到了什么？

”幼儿回答。

“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗？

”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

教师小结：

妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。

所以说：

家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　三、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？

”幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。

教师小结：

家是**，家是**，……。

爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

　　四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

　　五、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。

“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家�D�D大二班。

”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家_中国。

”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

教师小结：

我们爱自己的小家，也爱我们的大家。

我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！

　　【活动延伸】为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

附诗歌：

家是什么小兔子说，家是温暖的地方，小老鼠说，家是安全的地方，小鸟说，家是幸福的地方，小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

我爱我家教案篇5

　　一、主题名称：

　　我爱我家

　　二、主题背景：

（一）主题产生：

　　家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。

父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。

孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。

他们的需要很容易在家中得到满足。

但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。

培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。

我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。

让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！

（二）主题价值：

　　主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。

我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

　　三、主题预设目标：

　　能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

　　四、主题实施时间：

　　9月1日--9月30日

　　五、可利用的资源：

　　1、请幼儿收集儿时的照片的全家福

　　2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

　　3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况

　　六、主题内容安排：

　　游戏活动：

小电话、开锁

　　生活活动：

爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人

　　学习活动：

全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的.小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

　　运动活动：

乌龟搬新家、吸尘器

我爱我家教案篇6

　　活动目标：

　　1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。

　　2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。

　　活动准备：

全家福的照片。

　　活动过程：

　　1、导题。

出示一张幼儿带来的全家福的照片。

看看照片上有谁？

，他们脸上是怎样的表情？

你们从照片上看出这是怎样的一家人？

为什么？

　　2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。

　　3、你听到了些什么？

教师用儿歌的句子回答。

　　4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。

　　5、启发幼儿：

天空中除了星星和彩霞，还有什么？

大地上除了小草和鲜花还有什么？

除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？

　　6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

　　跗儿歌:

我爱我家

　　我爱天空,因为有星星和彩霞,

　　我爱大地,因为有小草和鲜花,

　　我爱大海,因为有小鱼和小虾

　　我爱我家,因为有爸爸和妈妈.

　　【二】儿歌《落叶》的教案

　　活动目标：

　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　　活动准备：

红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　　活动流程：

　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？

（树叶）这是什么颜色的树叶？

（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？

（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？

一片一片黄树叶。

秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。

秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学习儿歌《落叶》

　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？

　　1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　　2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　　3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、游戏

　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？

教师说：

“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。

”教师说：

“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。

”教师说：

“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！

每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　　活动延伸：

和爸爸妈妈一起去捡落叶。

　　活动反思：

由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。

因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。

但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。

此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

我爱我家教案篇7

　　教学目标：

　　1、感悟亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

　　2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

　　3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

　　教学重难点：

　　1、口语表达的条理性和简洁性。

　　2、书面表达的真切、生动、准确。

　　教学准备：

　　1、准备“一张照片”或“家中的一件珍（物）品”，并了解它的来历。

　　2、回忆妈妈的“唠叨”，并做好相应记录。

　　教具：

多媒体课件

　　课时：

1课时

　　教学活动过程：

　　一、导入

　　（非常荣幸能和铜都中学七年级优秀学子们合作，一同探讨如何写作，希望你们能展现出自己最精彩的一面。

）

　　同学们，虽然我们来自于不同的家庭，但是我们都是在家庭的摇篮里成长的，在成长的过程中，离不开亲人的关爱，今天我们将以“我爱我家”为话题，上一堂作文课，让大家来听一听、说一说、写一写发生在我们家中的故事，让大家来分享你的家庭快乐、替你分担你的家庭烦忧。

　　二、新授

　　1、我“唱”我家

　　首先，让我们来轻松一下，听一首歌曲《让爱住我家》，思考：

歌中展现了一个怎样的家庭？

（多媒体展示）

　　明确：

幸福、温馨、和睦、团结、互爱的家庭。

　　2、我“忆”我家

　　我相信，在坐的许多同学也有如歌中所唱到的幸福与温馨的家，但幸福的家庭肯定会有许多感人的故事。

下面，我们就从以下两个方面来回忆一下家中的往事。

（1）、一张照片的故事。

（2）、家中的一件珍（物）品

　　师提出要求：

一要讲清事情发生的时间、地点、人物及经过。

二是要口齿清楚，叙述简洁，声音响亮。

　　在同学们思考的时候，我们来看一看以下两个片断（多媒体展示）

　　学生读短文，其他学生思考。

同桌互相讨论交流后，主动或同桌推荐陈述。

　　3、我“说”我家：

　　同学们叙述的故事生动感人，许多故事都让我们深深地感受到了家庭的温暖。

那么，我还想问下同学们，现在你们是与谁生活在一起的？

（生答）

　　他们在你的学习与生活中，是否经常在你身边唠叨？

如果有，就请同学们想一想他们经常会跟你说什么。

下面请以“妈妈（亲人）的唠叨”为题，说一说他们的唠叨吧！

（1）、学生回忆妈妈的唠叨，同桌互相讨论交流，并向全体同学说说。

（师点评）

　　刚才同学们都把自己亲人的唠叨向大家说了，不知你们想过没有他们为什么会对你们唠叨？

下面我们来看一篇短文，看完后，再来说说你们的感悟。

（2）、多媒体展示《妈妈的唠叨》范文。

学生再说对亲人唠叨的感悟。

　　4、我“写‘我家

　　同学们的感悟都很深，我想现在同学们的心中一定会有一股爱的暖流在心