人教版四年级英语第四单元教案.docx
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人教版四年级英语第四单元教案
课堂教学设计方案
第四单元第1课时
一次备课
二次备课
Unit4Atthefarm
第一课时
教学目标:
1.听、说、认读主要语言结构:
Whatarethese?
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2.能够准确朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型Whatarethese?
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点:
these的发音。
教学过程:
一、复习引题
1.教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(Ilike…Doyoulike…?
)
2.教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
A.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
B.Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
C.Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
D.Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
E.Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了,教师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读; 如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1.教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
Whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
2.教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或Whatarethese?
教师做出相应的回答。
3.学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4.播发Let’stalk的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
5.分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Let'splay部分,操练句型:
Whatarethese?
Arethese…?
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
Feed-back:
课堂教学设计方案
第四单元第2课时
一次备课
二次备课
Unit4Atthefarm
第二课时
教学目标:
1.能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备:
1.Let’slearnB部分的课件和录音。
2.相关的单词卡片。
3.所学蔬菜的实物。
4.Let’schant的录音。
教学重点:
单词:
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点:
potato和tomato的复数形式。
教学过程:
一、复习引题
1.请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新课
1.教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2.教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3.出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4.请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5.教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
1.教师请学生看着书听歌谣。
2.让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
四、布置作业
1.读课文第39页并背诵Let'schant。
五、板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
第四单元第3课时
一次备课
二次备课
Unit4Atthefarm
第三课时
教学目标:
1.让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点:
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学过程:
一、复习引题
1.师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1.播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1.完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
第四单元第4课时
一次备课
二次备课
Unit4Atthefarm
第四课时
教学目标:
1.能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2.进一步巩固名词复数及读音规则。
3.通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型Whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
教学难点:
名词复数及其读音规则。
教学过程:
一、复习引题
1.欣赏本单元歌曲。
2.提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、教学新课
1.教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3.组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.(教师提供资源:
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
4.学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
5.打开Let’stalk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
6.教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示课件的插图)Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
7.跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
8.小组分角色表演对话,教师巡视指导。
三、巩固练习
1.启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave.…
四、布置作业
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
五、板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
第四单元第5课时
一次备课
二次备课
Unit4Atthefarm
第五课时
教学目标:
1.能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
2.了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
单词:
sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethey…?
的问答。
教学难点:
horse,sheep,goat的复数形式表达。
教学过程:
一、复习引题
1.教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2.学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
二、教学新课
1.教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
4.让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
5教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
6.巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
三、巩固练习
1.请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,theyaren’t.猜对了,说:
Yes,theyare.
2.学生两人一组做猜卡片的游戏。
四、布置作业
1.将Let’slearn部分的图讲给家长听。
五、板书设计
Feed-back:
课堂教学设计方案
第四单元第6课时
一次备课
二次备课
Unit4Atthefarm
第六课时
教学目标:
1.能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“These/Thoseare...”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写These/Thoseare...
教学过程:
一、复习引题
1.日常口语交流。
A:
Whatarethese/those?
B:
Theyare...
A:
Arethese/those...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
2.Review:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1.让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1.读短文并打勾。
2.听录音并打勾。
3.看一看并连线。
4.唱Let’ssing的歌曲。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1.唱第40页的歌曲给家长听;
2.听录音并跟读Storytime。
五、板书设计
Feed-back:
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