三英U6教案.docx
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三英U6教案.docx
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三英U6教案
主备人:
授课时间:
年月日第节执教老师:
课题
Unit6Happybirthday
第一课时
课型
对话课
本课考点
实际情景中运用Thisone,please!
Howmany…?
及回答
教学目标
(目标后批
注重难点)
1.能听懂、会说Thisone,please!
Howmany…?
及回答,并能在实际情景中运用。
2.在实际情景中能区分并运用以上句子。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
学习重难点:
句子Thisone,please.Howmany…?
及其回答.
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
教法
演示法交流法
学法
小组合作法
教学流程设计
个性化设计批注(教学具体操作方法个性体现)
(一)定向导学
1、教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲,学生随着录音唱,并用手指表示candle做动作。
2、展示学习目标。
(二)自主学习
1、预习课文,听读并翻译。
2、划出自己不懂的句子或单词。
(三)合作交流
1、教师引导学生数教室里不同的物品(如:
book,desk,eraser,pencil,pen。
教师拿起一本书,说:
Onebook,拿起两本书说:
twobooks。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
2、教师将1-10的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,再逐步画相同数量的东西上去。
如onecat,twoeyes,threeerasers…,同学生:
Howmanycats?
Howmanyeyes…?
引导学生回答。
3、用气球实物或图片教:
balloon,并带读,然后问:
Howmanyballoons?
引导学生回答。
再问Whatcolouristhisballoon?
4、将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片教:
gift,并带读,然后问:
Howmanygifts?
引导学生回答:
10(Ten).将礼物分别发给学生,说:
Thisisforyou.让他说:
Thankyou.教师带读:
Thisisforyou.
5、让学生听录音,教师放投影来展示A部分Let’stalk的内容。
(四)质疑探究
1、两人一组,表演对话。
让学生戴上头饰,表演Let’stalk部分的对话。
2、游戏:
谁有一个好记性?
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如:
threetoyrabbits,twotoypigs,fourrulers,让学生看一分钟,要求他们记住各个物体的数量。
然后,用布盖住物体,让学生猜物体的数量。
(五)小结检测
选出下列单词的正确意思
()manyA一个B很多C没有
()plateA勺子B盘子C盆子
()fiveA一B六C五
()oneA三B四C五
主备人:
授课时间:
年月日第节执教老师:
课题
Unit6Happybirthday
第二课时
课型
单词课
本课考点
能听说、认读数字1到5。
教学目标
(目标后批
注重难点)
1、能听说、认读数字1到5。
2、会唱Let’schant的歌谣。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
学习重难点:
1.能认读数字1-5,会唱Let’schant的歌谣。
2.数字的准确发音,尤其是3、5两个数字的发音要到位。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
教法
演示法交流法
学法
小组合作法
教学流程设计
个性化设计注
(教学具体操作方法个性体现)
(一)定向导学
1、听歌曲“TenLittleCandlesDance”,试着学唱。
2、展示学习目标。
(二)自主学习
1、读会单词。
2、能说唱数字歌谣。
(三)合作交流
1、表演A部分的Let’stalk。
2、教师以表演内容为情境:
Theybuyacake,becauseonebodyhasabirthday.出示几个孩子图片,问他们的年龄:
Howoldarethey?
学生猜。
从而教学单词1到5.
3、教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。
尤其是3、5、两个数字的发音。
4、让学生听录音,跟读Let'slearn的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。
5、让学生听录音,唱Let’schant的歌谣。
(四)质疑探究
1、游戏:
What'smissing?
将写有1-5数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What'smissing?
2、游戏:
Followme让一个学生任意说一个数字如:
4,并做一个动作如:
跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。
(五)小结检测
判断正误
1.two+four=seven()
2.ten-one=nine()
3.five+three=eight()
4.nine-seven=two()
5.six+two=ten()
6.three+four=eight()
主备人:
授课时间:
年月日第节执教老师:
课题
Unit6Happybirthday
第三课时
课型
语音课
本课考点
认读并会书写大小写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz感受字母在单词中的发音。
教学目标
(目标后批
注重难点)
1能认读并会书写大小写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz感受字母在单词中的发音。
2进一步培养学生良好的书写习惯。
重点:
掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
难点:
1、Ww的发音,s,x的区分和y的书写。
2、能认读并会书写大小写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz感受字母在单词中的发音。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
教法
演示法交流法
学法
小组合作法
教学流程设计
个性化设计批注(教学具体操作方法个性体现)
(1)定向导学
(1)Freetalk
(2)播放歌曲ABCsong求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛.
(3)Revision
大小声游戏:
o-orange,p-pen,q-queen等教师轻声说一个单词和字母,学生则需大声朗读。
教师大声说,学生则轻声说。
(4)出示教学目标
(二)自主学习
(1).听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡umbrella,under让学生听录音跟读umbrella,under。
教师问学生umbrella的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
u。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小写。
教师说:
今天我们来认识两个以字母u打头的单词。
出示图片,教读umbrella,under。
(2)教师在四线三格中教写字母大小写Uu。
要让学生仔细观察小写u占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,
(3)依次教授v,w,x,y,z引导学生字母顺序无意识的学习。
提醒学生注意小写x,y印刷体和手写体的区别。
(三)合作交流
(1)操练字母发音,注意提醒字母在单词中的发音。
(2)listenandcircle学生听到辅音字母及例词如:
v-vet,圈出对应的字母。
(3)循序渐进,学生由看着单词说首字母到听发音说首字母,逐渐增加难度,过度自然。
同时检查学生对字母发音的掌握情况。
(四)质疑探究
制作字母卡-寻找大小写。
(五)小结检测
在四线格中抄写字母。
UuVvWwXxYyZz
主备人:
授课时间:
年月日第节执教老师:
课题
Unit6Happybirthday
第四课时
课型
对话课
本课考点
在实际情境中运用HappyBirthday!
Howoldareyou?
I'm...yearsold.。
教学目标
(目标后批
注重难点)
1.听懂、会说HappyBirthday!
Howoldareyou?
I'm...yearsold.能在实际情境中运用。
2.能用学过的语言Thisis…What’syourname?
Howoldareyou?
I'm...yearsold.进行对话。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
二.学习重难点:
1.HappyBirthday!
Howoldareyou?
及相应的回答。
2.I’m…中[m]音的提示。
Howoldareyou?
与Howareyou?
的区分。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
教法
演示法交流法
学法
小组合作法
教学流程设计
个性化设计批注(教学具体操作方法个性体现)
(一)定向导学
1、教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。
2、复习A部分的Let’sdo。
3、游戏:
学生一个接一个的说数字1—5,教师随时拍手说:
Stop。
说到哪个数字,如:
five大家就一同重复此数字five。
4、展示学习目标。
(二)自主学习
1、试着读出PartBLet’stalk内容,并写出汉语意思,不会的单词或句子划出来。
2、听录音,跟读课文。
3、教师播放Let’stalk部分的情景课件。
4、学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthday!
,了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?
I’m…。
(三)合作交流
1、教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读句子。
2、教师为学生创设过生日的情景,请过生日的学生做到讲台前。
同时播放歌曲HappyBirthday!
全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthday!
,并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?
3、教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄,否则被视为不礼貌的行为。
(四)质疑探究
1、让学生两人一组,练习口语对话,要求用上Howoldareyou?
I’m…。
2、让学生按小组分角色表演对话内容。
(五)小结检测
给下列句子排序。
()Hello,Mike.Thismyfriend,BaiLing.
()I’m9.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Thankyou.
()Happybirthday!
()Howoldareyou.
主备人:
授课时间:
年月日第节执教老师:
课题
Unit6Happybirthday
第五课时
课型
单词课
本课考点
能听说、认读数字6到10。
教学目标
(目标后批
注重难点)
1.能听说、认读数字6到10。
2.能听懂所学的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
二.学习重难点:
1.能认读数字6-10,能按指令语做相应的动作。
2.数字的准确发音,尤其是7、9两个数字的发音要到位。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
教法
演示法交流法
学法
小组合作法
教学流程设计
个性化设计批注(教学具体操作方法个性体现)
(一)定向导学
1、师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。
2、出示学习目标。
(二)自主学习
1、读会单词。
2、能熟练说出let’sdo句子并作出相应动作。
(三)合作交流
1、教师用手指数数字6-10,全体学生说数字。
2、教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。
3、教师出示单词卡片,学生认读数字单词。
4、教师用手指做示范:
Showme6and7.让学生跟着做。
5、让学生听录音,跟读Let'slearn的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。
(四)质疑探究
1、游戏:
What'smissing?
将写有6-10数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What'smissing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
2、让学生听录音,边说边做Let'sdo部分的指令活动。
3、游戏:
教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容),学生按指令做动作。
4、用英语熟练说出自家爸爸妈妈的手机号码。
(五)小结检测
选出正确的单词.
()四A.oneB.fiveC.three
()七A.fourB.tenC.seven
()六A.sixB.eightC.two
()三A.sevenB.nineC.three
()五A.oneB.fiveC.four
()二A.twoB.sevenC.three
主备人:
授课时间:
年月日第节执教老师:
课题
Unit6Happybirthday
第六课时
课型
复习课
本课考点
在不同的情景中运用本单元的有关食物的单词和句型。
教学目标
(目标后批
注重难点)
1.复习本单元的有关数字的单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
2.做本课Let'scheck部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学习本课Let'sstory部分,进一步让学生了解英语的语音语调。
重点:
复习本单元知识,做听力练习。
难点:
听力练习。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等。
教法
演示法交流法
学法
小组合作法
教学流程设计
个性化设计批注(教学具体操作方法个性体现)
(一)定向导学
1、师生共同唱歌曲tenlittlecandles
2、用教师准备单词卡再次复习单词。
3、做showme…的游戏。
4、出示学习目标。
(二)自主学习
1、读会单词。
2、理解storytime中的情节和故事内容。
3、Findandsay
找字母,在书上描出字母,并说句子:
Iseea…
4、findtickandmatch.先让学生观察,然后连一连,读一读。
(三)合作交流
1、听力练习:
Let'scheck:
要求学生根据听到的句子,标出相应的序号。
2、Storytime故事理解。
让学生先自己读故事,教师提出问题:
Howoldisthelion?
Howmanygifts?
3、全班共同理解故事,听故事录音或看动画。
。
4、听录音,跟读、模仿。
5、挑几名同学,教师发指令其他学生照做并说句子。
6、听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
(四)质疑探究
1、说数字。
自己写几组数字同桌用英语讲出来,看谁讲的快。
2、同桌互相默写字母。
(五)小结检测
读字母。
ZzYyRrBbDdEe
AaMmLlIiNnTt
OoQqPpSsXxCc
UuVvWwFfGgJj
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