苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习B卷.docx
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苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习B卷
苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、填空题(共10题;共31分)
1.(3分)读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
几场梅雨,几卷荷风,湿润的青苔在雨中静静生长,茉莉在黄昏浮动它淡yǎ________的幽香……你无须涉水而行,只踱步在轻烟长巷,便可不qī________而遇一份纯净的美好。
江南,粉墙黛瓦,微风细雨,让每个身处其中的人情不自jīn________地发出赞叹。
2.(4分)根据拼音写汉字或给划线字注音
bān
zhuò
击溃
冠军
________发
________有成就
________
________
3.(3分)阅读下面这段文字,给加下划线字注音
①杭州之美,除了集江南神韵________于一身的西湖十景,人文景观同样丰富多彩,苏堤春晓、平湖秋月、灵隐寺等景观早已声名远播。
②我们在快乐的文学之旅中,结识了朴实善良的阿长,坚韧顽强的海伦,善于劝谏________的邹忌。
③独特秀美的风景、缤纷多彩的民俗节目、深厚的人文积淀和亘________古不变的生活方式使乌镇成了东方古老文明的活化石。
4.(5分)《狱中书简(节选)》中有几处写阴郁气氛的?
5.(6分)填出本文的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间:
________ 地点:
________ 人物:
________
起因:
________ 经过:
________ 结果:
________
6.(2分)运用汉字的谐音往往可以表达一种幽默的智慧。
请联系语境,在下边文字的括号里填入两个不同的字,形成谐音之趣。
在大学校园里,每当有人叫启功先生“博导”时,他就笑眯眯地说:
“博导,博导,我是一________就倒,一________就倒矣!
”
7.(3分)根据语境,把备选词语填在相应的横线上。
我由衷地感谢造物主设计了冬。
没有冬的________,或许我们永远痧受不到春的温柔妩媚;没有冬的________,或许我们永远不会知道夏的多姿多彩;没有冬的________,或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。
(真实 肃杀 单凋)
8.(3分)《我的老师》本文共写了七件事:
A假怒 B教舞 C观察蜜蜂 D教读诗 E处理纠纷 F看写字 G梦中寻师。
其中,表现老师对学生的温柔、慈爱的是________;写学生对老师的热爱、依恋的是________;写得详细的是________。
9.(1分)口语交际
小强想到邮局去寄贺年卡,可是走到岔路口,他不记得该往哪边走。
这时正好遇见一位60多岁的老年人,于是他走上前去,问道:
“________。
”
10.(1分)下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗?
上联:
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;
下联:
________
二、选择题(共10题;共21分)
11.(2分)下列划线字读音有误的一项是()。
A.倔(jué)强 感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨 呵(hē)责
B.猝(cù)然 风韵(yùn) 堕(duò)落 反省(shěng)
C.殆(dài) 威慑(shè) 奢(shě)望 尴尬(ɡà)
D.蹂躏(lìng) 禀(bǐng)告 贪婪(lán) 屏(bǐng)息
12.(2分)下列词语书写完全正确的一组是()
A.花仓 船帆 蜂围蝶阵 遮住
B.终极 发端 辉煌灿烂 凝望
C.藤萝 条幅 活拔热闹 摘花
D.稀零 笼罩 春虹秋实 沉浸
13.(2分)根据下列描写选出相应的人物(只填写序号)()
“那就用不着白费工夫再上那儿去问了,”他说,“这是条野狗!
……”
A.赫留金
B.大黄
C.警官
D.祥子
14.(2分)指出下列句子所使用的表达方式,依次判断正确的一项是()
①秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃,把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫,打扮得五彩缤纷。
②大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命,不会屈服,绝不屈服啊!
③地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊湖西北约50千米的深山中。
④最初的攀登是容易的,不过很慢。
攀登本身没有任何困难,而在每一级上,从塔上的嘹望孔望见的景致都是足够赏心悦目的。
A.描写 议论抒情 叙述 描写
B.叙述 抒情议论 说明 描写
C.描写 议论抒情 说明 叙述
D.描写 议论抒情 叙述 叙述
15.(2分)下列对《卖炭翁》一文理解有误的一项是()
A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”“称”“叱”“牵”,几个简洁而有力的动词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是“公文,诏书”,而小太监手里却有“文书”和“敕”,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程,形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:
路远、车重、雪厚、人苦。
16.(2分)句中划线词语使用恰当的是()。
A.离开水的鱼儿,嘴巴一张一翕的,像是在诉说着自己的不幸。
B.在新形势下,我们更应当不断学习,见异思迁,积极进取。
C.绿茵场上,足球健儿们精神矍铄,斗志昂扬,精湛的球技倾倒了数万球迷。
D.这位画家的山水画有深厚的功底,他临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。
17.(2分)下列说法不符合文意的一项是()。
A.作者感受到草原在单一中呈现丰富,给人以自由感,使人想亲近它,又让人感到自己的渺小,感受到草原只在静默中观望未来。
B.一个人,站在在草原上,可以任意遐想,但不一定能悟出一些我们以前没悟出的哲理。
C.草原的景色都是一样的风景:
辽远而苍茫。
D.“善忘”实际上是对人生的豁达与洒脱,是一种对荣誉、金钱、地位等的不计较。
“在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳。
观望未来需要我们用心去感受生活,永保一颗纯净的心。
18.(2分)下列各句运用的修辞方法与例句相同的一项是()
例句:
至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
A.我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
B.(蔡老师)还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。
C.在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。
D.那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。
19.(2分)与例句写法相同的一项是()
例句:
当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
A.风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。
B.抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。
C.茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身子已经是空膛的,不会再储藏一点水分。
D.刚上好了雨布,又一阵风,墨云似的遮黑了半边天。
20.(3分)依次填入下面横线上最恰当的两项是()。
要形成讲礼貌的风气,就要养成文明的说话习惯,要有好的语感。
_____________。
假如心里老是考虑“我要讲礼貌,我要讲礼貌”,这是很勉强的,勉强的事情是不能持久的。
_____________。
所以要养成习惯,习惯成自然,不必想,自然而然地做到不使人家不舒服。
叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A.有了文明的习惯,有了好的语感,讲起礼貌来就自然,就靠得住。
B.良好的语感是一个人语言素质高的表现,是在长期的积累和掌握中形成的。
C.记着的时候还行,忘了的时候,脏话就来了,这当然不能形成社会风气。
D.很多事情都是不能勉强的,太勉强了往往会让人家感到不自在。
三、阅读理解(共1题;共20分)
21.(20分)阅读下文,完成下列各题。
槐抱柳
袁省梅
①你见过这样的树吗?
②本是棵槐树,扭曲的躯干,黑铁般的外表,龟裂的表皮,半腰里却被谁挖走了般,凹陷成一个马槽般的大坑。
偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树,枝条越长越大,夹在槐树横横竖竖的枝条间。
风沙把村里村外的树都击打地枯死了,却在槐抱柳跟前没了奈何。
③槐抱柳活着,也有一部分死了,死了的是槐树的一半,长在槐树怀里的柳树却活的好好的。
这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。
没有谁不知道这棵树多少岁了,就像不知道王长信老人多少岁一样。
④人们都很忙,忙着搬家。
人们说,五里柳不能住了,风沙要把人都给埋了。
王长信老人说他不走,他说那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走。
老人说,我走了,谁管这棵槐抱柳呢?
⑤王长信老人每天从很远的地方担水,给自己喝,给槐抱柳喝。
⑥都走了,就剩咱俩了。
王长信老人给树浇着水,给给笑,五里柳就剩咱俩个活物了。
老人把这棵树当成人了。
王长信老人浇完树,又去挑水了。
村里,地里,老人种了好多棵树苗。
老人说,我就不信风沙能跑过咱。
老人叨叨着,五里柳不能只有你和我啊。
咱得把风沙撵走,得让房子是房子院子是院子,得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
⑦一场风沙过后,五里柳又是死寂一片,树苗东倒西歪的,有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。
【A】村口的槐抱柳就担心,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
。
槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。
沙梁上老人给给地笑,我的命硬着哩,不怕。
⑧老人在沙梁上,挖了更深的树坑,把一棵棵倒了的树苗扶起来,压实,浇水。
老人说,我就不信撵不走沙,不信这树活不了。
⑨恣肆的阳光里,老人提着铁锹,担着水桶,晃晃悠悠,晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
⑩槐抱柳安心了,安安静静地没有一丝声息。
老人再给老树浇水时,老树就对老人说,您也是一棵树,会走的树。
老人哈哈哈哈笑得开心,粗糙的手抚着老树,说,我是树,咱都是树,五里柳要有好多的树。
槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
⑪然而有一天,老人没有来。
太阳在天上肆无忌惮地滚着,从东滚到西,老树都没看见老人,老树的每个枝条都耷拉的没了精神。
老树开始担心起来。
没有老人,五里柳就真的完了。
老树忧愁地想着。
⑫夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时,老树看见了老人。
老人晃晃悠悠地担着水,说,不服老不行了,得叫他们都回来,回来栽树。
【B】老树看着老人,满树的枝条都担心地揪扭成了一团。
。
⑬第二天,老人果然唤来了四五个人。
老人和这几个人回到村里。
老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。
那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。
⑭老人说,好吃吧?
老人说,不能白吃,你们得帮我栽树。
吃一颗枣,栽一棵树。
⑮那些人看着沙梁上的树,说,栽树栽树。
我们都栽树。
把五里柳的人都唤回来栽树。
⑯老树看见老人脸上狡黠的笑,一层一层地堆积。
老人悄悄地给老树说,不急,他们会回来的。
五里柳还是五里柳,你信吗?
⑰果然,更多的人来到了五里柳。
人们栽树累了,就坐在老树下,望着槐抱柳说,树老成精哩,有槐抱柳护佑着五里柳,五里柳就不会被黄沙埋了。
⑱老树说,老人才是精哩,他是五里柳的精魂。
⑲老人哈哈哈哈地笑着,靠着老树的槽坐了下去。
⑳老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。
㉑老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样,抱住了老人。
(选自《2011中国年度小小说》,有改动)
(1)文章第⑥段表现了老人哪些形象特点?
(2)品味第⑯段画线句中“狡黠”一词,联系上下文,展开合理想像,描写此时老人的心理活动。
(不超过60字)
(3)从文中A,B两个加框语句中任选一句,结合语境,从修辞或词语运用的角度进行赏析。
(4)文末描写老人坐到老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用?
参考答案
一、填空题(共10题;共31分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、选择题(共10题;共21分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
三、阅读理解(共1题;共20分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
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