小学信息第四册教案全册教案.docx
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小学信息第四册教案全册教案
第一课快乐网上行
授课日:
教学目标:
1、初步了解因特网的组成。
2、能启动、退出网络浏览器。
3、掌握进入目的网页的两种方法:
(1)在地址栏中输入网址;
(2)通过链接。
4、了解网站的概念。
教学重点:
进入目的网页的两种方法。
教学难点:
1、因特网的组成。
2、通过输入网址进入指定网页。
教学过程:
一、谈话引入
因特网(Internet)是由遍布世界各地的许许多多电脑连接在一起的一个信息网络。
因特网的出现,使得整个世界变小了,这是一个充满魔力的世界,我们都为它着迷。
它也是知识的海洋,我们可以从网络上得到许多我们想要的信息。
那么,就让我们到网上去!
二、读一读:
因特网是什么?
因特网的应用。
三、连接Intermet的方式(本地为ADSL方式)
四、启动网络浏览器
航海要借助航船,要想在因特网的海洋中尽情地遨游,我们一般使用网络浏览器。
美国微软公司的“MicrosoftInternetExplorer”,简称IE,是目前世界上最流行的网络浏览器之一。
双击桌面上的图标“IE”,就可以打开IE浏览器了。
五、网上漫游
1、进入“中国科普博览”网站
在IE的地址中,我们输入“中国科普博览”的网址,敲一下回车键,就可以轻松地到达“中国科普博览”的首页了。
在网上漫游时,如果已经知道要去的网页的具体地址,我们只要直接输入该网址,浏览器就会立即进入指定的网页。
2、漫游到“湖泊”网页
要从一个网页进入另一个网页,输入新网页的地址是一种方法。
IE浏览器还提供了“超级链接”功能,可以在多个网页间浏览。
它就像一个指路标记,一路引导我们走向想要去的地方。
网页中,超级链接的标志一般都很明显,以文字作为标记的超级链接,文字一般带有下划并且是蓝色的。
在网页中移动指针,你会发现在指向一些文字和图像的时候,指针变成了一个“小手”,这就是提醒你此处有链接。
六、练习:
浏览“红泥巴村”
教学反思
第二课网上乐园转一转
授课日:
教学目标:
1、学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
2、学会设置主页及使用收藏夹。
3、培养学生主动获取信息的意识及能力。
4、主页的设置。
教学重点:
学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
教学难点:
在找到的信息中挑选出自己需要的信息。
教学过程:
一、谈话引入
上一次,我们在因特网上领略到了网络风采。
现在,我们再到网络上进行一次旅游,在网上乐园转一转。
二、搜索引擎
1、读一读:
什么是搜索引擎
2、关键字搜索
(1)、进入“新浪”网站。
启动IE浏览器,在地址栏找到以前输入的“搜狐”网站的网址,就进入“新浪”网站。
(2)用关键字搜索信息。
在输入文本框中输入要查找的关键字“红泥巴”,点击〖搜索〗按钮,搜索站点就会帮我们查找有关红泥巴的信息了。
3、分类目录搜索
点击查找到的“少儿搜索”中的“童话”链接,浏览器就进入了这个网站。
出现在我们面前的另外一幅画面。
三、设置默认主页
IE浏览器启动后,第一个自动打开的网页叫做浏览器的主页。
把常用的网站设置为主页,可以给我们的访问带来很大的方便。
下面,我们将“红泥巴村”网站设置成浏览器的主页:
(1)打开红泥巴村主页
(2)选择〖工具〗菜单中的〖Internet选项〗,出现“Internet选项”对话框。
(3)使用〖使用当前页〗按钮。
(4)设置完成后,再单击〖确认〗按钮。
教学反思:
第三课 留住快乐
授课日:
教学目标
1、掌握收藏网址和设置默认主页的技能,提高学生收集信息和整理信息的能力。
2、采用研究体验式和协作式学习方法,学会收集信息的基本方法,逐步养成整理信息的意识和习惯。
3、培养学生树立良好的道德情操,对于信息的收藏既要符合个人良好的审美情趣和爱好又要符合社会公德,不收藏违反社会公德的网址、网页。
重点:
利用收藏夹收藏网址的方法。
难点:
收藏夹的整理。
教学流程
(一)创设情境、确定问题
师:
上节课我们学习了利用搜索引擎,进行网上信息的查找,相信同学已经查到了自己喜欢的网页内容。
怎样将网址记录下来呢?
情况1:
把每一个网址用笔记录下来。
情况2:
IE浏览器会把我们在地址栏中输入过的网址记录下来,通过单击IE浏览器的地址栏的网址我们可访问相应的网页。
特点1:
用笔记,麻烦,还容易记错。
特点2:
IE地址栏会把我们输入过的网址记录下来,但却不能记录我们曾访问过的所有网页。
从而引出本节课内容:
有没有一种既快捷方便又准确无误的收藏网址的方法呢?
读课文,找到最好办法。
(二)小组协作,共同学习:
请找到方法的小组演示他们的收藏方法。
请同学们把找到的网页添加到收藏夹中,并练习使用收藏夹中的网址来访问相关的网页,体验一下收藏夹给我们带来的便捷。
此处建议教师用多媒体教学网的监视功能,查看同学们的操作情况,以便控制教学进程。
(三)结合生活实际,创设情境,继续引入知识点
同学们现在我们的收藏夹里有许多的网址了,你能把它们整理一下,并把失去收藏价值的网址从收藏夹中删掉吗?
(四)自主学习,也可协作学习,同学自愿结成伙伴
同学们可以创建以自己名字命名的文件夹,或者按网页的内容创建相应名称的文件夹来完成收藏网址、删除网址的任务。
教师深入到学生中适时进行指导和帮助。
(五)学习成果展示与交流
学生对各种整理的方法,进行汇报和交流。
教学反思:
第四课 把快乐带回家
授课日:
教学目标
1、掌握保存网站信息的基本方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,提高学生将网络知识与Word技能综合运用的能力。
2、采用自主和协作式的学习方法,让学生在任务的完成过程中逐步发现和归纳出需要解决的问题,确定学习需求,有利于培养学生主动参与的意识,并在参与中体验自主学习的乐趣。
3、通过协作学习,使学生认识到人和人之间沟通的重要性,在树立团队意识的同时,培养学生的创新能力。
培养学生能够有效地利用信息,表达个人的思想和情感,综合运用各类信息解决实际问题的能力。
教学流程
建议教师课前向学生布置预习任务:
下节课要用Word来制作板报,请同学们互相商量确定板报主题,并且上网查找资料。
(一)创设情境
师:
这节课我们要用Word来制作板报,让同学们回去商量确定板报主题,并且上网去查找资料。
同学们都商量好了吗?
(二)确定问题
要想制作板报,就需要有素材,而素材是让学生到网上去查找的,学生查找完资料,要制作板了,必然要引发一系列“如何保存图片和文字”等问题,由此引出了新课。
这一部分,是由学生自己来发现问题并提出问题的。
(三)自主学习
学生提出的问题主要有:
1、如何保存整个网页;
2、如何保存网页图片;
3、如何保存部分文字;
4、粘贴到WORD中的文字和图片有超链接怎么办;
5、粘贴到WORD中的文字如带表格线,怎样去掉表格线等问题。
这一部分,学生通过上机操作,在自主式学习中不断的发现问题,提出问题,在教师的指导和帮助下,通过小组协作学习自行找到解决问题的方法,进而完成相关知识点的学习。
(四)老师巡视、指导。
(五)板报作品展示阶段
第五课 我有“伊妹儿”了
授课日:
教学目标
1、学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法,提高学生运用信息技术,解决实际问题的能力。
2、采用协作式学习,让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。
培养学生与人交流,合作学习的良好习惯。
3、学生积极探究,主动学习,通过自己的努力拥有自己的电子邮箱,充分体会到学习的乐趣。
培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。
教学流程:
(一)创设情境,提出问题
请学生以自由发言的方式谈一谈‘如何和亲友联系(不限地区)’。
学生可以说出多种和亲友联系的方式,如传统书信、电话、电子邮件等。
引导学生比较几种方式的优缺点,得出电子邮件比传统的书信更加方便快捷,比打电话更省钱。
从而引出学习电子邮件的必要性。
(二)师生协作,共同学习
1、请学生说一说传统邮件发送/接收过程的步骤。
然后由教师引导学生思考以下问题:
2、传统邮件是寄信人把信送到邮局,那么网络中是否也需要邮局?
邮局是什么样的?
收发电子邮件需要做好什么准备呢?
3、引导学生通过讨论,得出答案:
要发送电子邮件要有一台可以连接到互联网上的计算机;还必须在互联网上申请一个电子邮件账号,获得一个电子邮箱。
从而导出本课课题。
4、教师演示讲解把自己或学校可以公开的电子邮箱地址告诉同学们。
并以此邮箱地址为例,强调邮箱地址的各部分含义,为学生介绍有关电子邮件的基础知识。
并进一步提出如何在互联网上申请一个免费的电子邮箱,从而引出这节课的重点学习内容。
(三)学生自主学习
1、在申请邮箱这部分的教学中,由于学生有前面的上网浏览的基础,学习起来并不困难。
教师可以引导学生先自主学习,遇到问题大家相互讨论交流。
2、教师可以提醒学生,互联网上有很多网站都可以申请电子邮箱,但是有些网站上的电子邮箱是收费的,有些网站上的电子邮箱是免费的,建议同学们以小组为单位练习申请一个免费邮箱。
为学生提供几个可以申请免费邮箱的网站地址:
如163、129
3、请学生以小组为单位,自行选择网站,通过协作学习,尝试免费邮箱的申请过程。
在申请的过程中教师要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。
4、在操作过程中,教师适时的提示学生:
申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大小,记住用户名和密码,相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题。
培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。
在学生操作过程中,教师要随时解决学生提出的各种问题,如所申请的用户名已被占用等。
另外,为了给下一节在OutlookExpress中添加帐号做准备,教师还要提醒学生注意相应网站所提供的有关发送/接收邮件服务器的相关信息。
(四)学习成果展示:
学生的电子邮箱申请成功以后,教师可以请登陆不同网站的同学为大家示范申请电子邮箱的大致过程,及时纠正出现的问题。
最后建议同学之间互留电子邮箱地址。
教学反思:
第六课 祝福你朋友
授课日:
教学目标
1、初步学会利用OutlookExpress发送、接收及整理电子邮件的基本方法,培养学生利用网络解决实际问题的能力,
2、创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境,激发学生学习的兴趣,通过互发电子邮件,使其切身感受到电子邮件给我们的生活带情感态度、价值观来的便利。
3、通过互发电子邮件,使学生充分体会到学习的乐趣,增强学生学习的自信心,提高学生分析、整理信息的能力,学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。
教学流程
(一)创设情境
教师拿出课前准备的一封信(收到的一封信的信封即可)。
引导学生观察一下上面的邮戳的日期,说说发现了什么?
也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料,展开充分讨论。
通过学生观察、讨论,比较、分析出电子邮件是网络时代的产物,它给我们的生活带来了许多的便利,与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。
由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
(二)确定问题
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件,内容是:
“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生没有接触过,但是教师可以启发引导学生,通过单击OutlookExpress工具栏中的的“新邮件”按钮,以小组为单位来试试看。
(三)自主学习
1、登录自己的邮箱,然后找一找,这个新邮件操作界面中,有几个项目需要我们填写,每一项都应该如何填写,然后再与传统书信相比较,提出为什么没有“发件人”电子邮箱的填写位置,什么情况下有“发件人”的填写位置,也可能有学生会提出“抄送”是什么意思,此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。
2、通过小组协作学习,让学生动手尝试着自己去解决问题,练习将邮件“发送”给教师。
教师可以通过收件箱,查看学生的发送情况,适时请发送成功的同学做演示示范,达到共同学习的目的。
(四)协作学习、成果汇报
1、学生以小组为单位,把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组,让其接收,同时又学习了“抄送”功能,收到邮件的小组要结合收到邮件的内容,与其他小组同学进行交流,为学习“回复”、“转发”功能做好准备。
这个过程中,如果学生遇到困难,教师可以及时帮助,也可以在小组成员协作下解决。
2、学生协作学习了一段时间后,教师可以请同学展示他的收件箱中的内容,并说明收到了哪个小组的信件,是否是转发过来的,再查看该同学的发件箱,已成功发送了几封邮件,哪些是回复的,哪些是转发的,以此突破本课的教学重点和难点。
3、通过以上的操作,学生收件箱中已有很多邮件了,此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除邮件。
此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。
但是教师要提醒学生注意,选择删除邮件,是否彻底将邮件从计算机中删除掉了?
教学反思:
第七课一起看风景
授课日:
教学目标
1、学会使用OutlookExpress发送和接收带附件的电子邮件,培养学生利用网络主动探究、尝试解决实际问题的能力。
2、采用自主与协作式学习,培养学生主动探究新知及与他人合作的意识,进一步学会利用E-MAIL来与人交流的基本方法。
3、通过情境创设,激发了学生学习的兴趣,使学生感知到电子邮件的形式可以是声情并茂的,体会到生活的美好。
教学流程
(一)创设情境
教师利用多媒体网络,通过看图软件,演示课前准备好的精美素材,激发学生的学习兴趣。
(二)确定问题
师:
用OutlookExpress发送电子邮件,同学们已经学会了,可是怎样把图片作为附件发送给别人呢?
请你打开OutlookExpress后,在“新邮件”操作界面中尝试一下“附加”按钮该如何使用。
在操作中如果遇到困难可以举手请教其他同学,如果你有什么新的发现,也可以告诉我们,让大家和你一起分享成功的喜悦。
(三)自主学习,独立探索
情况1:
在点击“附件”按钮后,遇到困难。
情况2:
如果想发送多个图片或声音文件给我的好朋友,可不可以一次发送呢?
1、指导学生动手尝试,一段时间后,引导同学快去刷新自己的收件箱,看看你的好朋友给你送来了什么礼物。
2、引导学生,发送带动画附件的电子邮件和上面的方法是一样的,只是为了提高网络传输的速度,我们一般都尽可能采用容量比较小的图片和动画格式,图片格式通常采用JPG,动画格式一般采用GIF。
(四)创设任务、协作学习、进一步学习和巩固新知
通过上面的学习,学生已经掌握了如何发送和接收带图片附件和声音附件的电子邮件,接下来进行小组协作学习。
以小组为单位,利用Word软件设计并编辑你们心中的学校趣味运动会,比如可以包括有哪些项目,竞赛形式、谁来裁判等等,然后将设计好的文件保存到“我的文档”中,再以文件附件的形式发送给其他小组的同学。
为了使你们小组的邮件看起来更加声情并茂,可以在邮件中插入喜欢的图片或声音附件。
(五)作品展示,汇报交流
教师将各小组的协作学习成果,利用多媒体广播教学网进行展示,以便同其它小组进行交流。
教学反思:
第八课 我的心事你知道吗?
授课日:
教学目标
1、学会网上论坛和聊天室的使用,培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。
2、以帮助别人解脱困境为任务,使学生的学习过程,由获得信息转向利用信息解决问题,以及有效地与他人进行思想交流。
3、创设情境,为学生营造自主、轻松的学习氛围,使学生产生积极的情感体验,以极大的热情投入到课堂的自主学习中。
培养学生乐于参与讨论,善于帮助别人的优良品质。
教育学生遵守网络道德,在尊重他人的同时学会保护自己。
教学流程
(一)创设情境
请学生谈一谈上网的利与弊。
(二)确定问题
我校四年一班**同学有些困惑了,那就是上网对于我们学生来说到底是有利还是有弊呢?
这是一个难题。
于是他登录到著名的网站上,在《K12学生论坛》分论坛上以呢称“小林”,发出了标题为“我该怎么办?
有谁帮我出主意”的帖子。
在座的同学们,你们也有很长时间的上网经验了,面对小林的困惑,我想同学们一定会结合你们自己上网的收获和体会,去帮助他的。
下面,就请同学们以小组为单位,登录到K12网站,去帮助他。
(三)小组协作,探究学习
1、网上论坛
在以小组为单位的自主探究过程中,教师要适时引导学生要想在网上论坛发表意见,首先要到网站为我们设置的虚拟社区去申请成为会员,拥有用户名,然后再进入K12学生论坛去浏览相关主题的“帖子”、回复帖子及发表新文章。
协作学习建议:
(1)小组同学先就如何帮助小林同学展开讨论,拟出组内意见。
(2)为了使同学们的意见更有独特性,教师可帮助学生,给出各种各样的正反两方面的观点。
(3)以小组为单位,在虚拟社区登录注册,成为合法会员。
(4)为加强小组间的合作和交流,各小组公布本组的用户名呢称。
(5)小组成员协商讨论,针对**的贴子,进行“回复”。
(6)浏览和阅读其它小组为**同学回复的贴子。
(7)有不同意见的各小组,以“发表新文章”的方式,进行交流和讨论。
(8)最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题(或授课教师根据具体情况自选主题),以“发表新文章”的方式在论坛发表,进行组间的交流和讨论。
教学反思:
第九课 和你说句知心话
授课日:
教学目标
1、学会QQ的使用,培养学生分析、处理网络上信息的能力及合理利用互联网资源的能力。
2、以在线与好朋友聊天为任务,极大地调动了学生学习的积极性,在富有情趣的学习过程中,让学生学会利用网络有效地与他人进行思想交流。
3、创设情景,为虚伪声营造自主、轻松的学习氛围,使学生产生积极的情感体验,以极大的热情投入到课堂的自主学习中。
教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。
教学流程
(一)创设情境、确定问题
师:
通过前面的学习,同学们已经用各种方式给远方的朋友送去了自己的祝福,可是,如果我们想和远方的朋友面对面地聊些知心话,那该怎样做呢?
能否利用网络直线在线聊天,实时交流呢?
这就是我们本节课要学习的腾迅QQ。
通过QQ,我们可以实现在线聊天,如果对方有麦克和视频的话,我们还可以看到他们,可以和他们进行语音聊天。
好,今天,我们就来尝试同本班同学用QQ进行网上聊天,下面就让我们开始吧!
请同学们登录到QQ网站,一起下载QQ软件,然后自行安装。
(二)协作学习,探究新知
1、如何申请QQ号,记住QQ号和QQ密码是很重要的!
2、为加强同学间的交流与沟通,公布每位同学的QQ号码和昵称。
3、如何将好友加入QQ?
4、QQ软件除实现在线聊天,还有那些其他的功能呢?
5、如何运用QQ传送文件,文件的传送与电子邮件有何不同之处。
在此教学环节中,教师要适时引导学生,在日常学习和生活中要勇于敞开心扉,与同学、朋友进行沟通和交流,就学习中的各种问题进行探讨。
在学生自主学习过程中,教师可通过不同方式掌握学生的学习情况,如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控,针对学生的不同情况,进行个别的帮助和知道。
也可请同学将老师作为好友,通过学生进行在线交流来了解和掌握学生的学习情况。
针对操作有困难的学生,教师也可以考虑请先完成操作的同学相互帮助,从而达到全班共同学习的目的。
(三)总结与交流
学生操作一段时间后,教师可适时请同学进行汇报,总结QQ工具有哪些功能。
你使用了哪些?
结合学生的实际,也可开展“你最喜爱、你认为最具个性的QQ昵称”活动。
引导学生敢于表现自我,学会从多层面去欣赏美的事物。
同时强调牢记自己的QQ号和密码的重要性。
教学反思:
第十课 创建家园
授课日:
教学目标
1、了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法,通过制作个人主页,提高了学生学习计算机的兴趣,也培养了学生的创新能力。
2、本节的学习过程,实际上就是学生利用互联网介绍自己,展示自己个性的过程。
在学习过程中,教师鼓励学生大胆创新,突出个性,使学生充分体验到成功的快乐。
3、通过本课的学习,培养了学生在信息社会中向别人介绍、推荐自己的能力。
从而使学生从小就树立正确的人生观和价值观。
教学流程
(一)创设情境、确定问题
师:
同学们是否也想在互联网上制作一个人主页,让别人通过网络来认识和了解我们呢?
从而引出本课------创建自己的主页。
(二)利用网络课件,小组协作学习
1、由于有Word软件的基础,在FrontPage2000的启动及窗口组成这部分的教学中,可放手让学生以小组为单位,利用教师制作的学习课件,以游戏方式进行自主探究和学习。
2、在学生自主学习的基础上,对于编辑模式的三个选项卡,教师要进行较详细的介绍。
3、教师边讲解边演示的方法,并引导学生注意观察:
1、站点文件的路径;
2、在整个站点中有一个叫index.htm的文件,这个文件就是站点的默认主页。
另外提示学生,站点主页还可以为default.htm、index.asp、default.asp等几种;
3、 站点的文件夹列表当中还有images这个文件夹,提示学生整个站点的图片文件就保存在这个文件夹中。
(三)自主学习,完成主页制作
1、请同学们动手制作以“自我介绍”为主要内容的个人主页。
2、打开并进入到index.htm页面,开始文字的输入。
这一部分教师可提示学生,在FrontPage2000中编辑文字与在Word中编辑文字大致相同,同学们可自行去尝试练习。
3、为了使网页看起来有动感,教师可提醒学生学习插入动态滚动字幕,本环节教师可启发学生到FrontPage窗口的“插入”菜单中去查找。
最后请最先完成此操作的同学做演示,并一边演示,一边讲解,达到了面向全班的目的。
结合字幕属性对话框,教师要鼓励学生大胆尝试,体会不同的选择带来的种种变化和惊喜。
4、个人主页制作好了,教师可适时提出这样一个问题,如果想看它发布到因特网上会是什么样,该怎么办呢?
引导学生以小组为单位探究学习,得出两种方法:
1、单击编辑模式三个选项卡中的预览按钮;
2、单击“文件”菜单中的“在浏览器中进行预览”,
对于学生得出的结果,教师要注意提示学生,两种预览方式的结果有时会有一定的差异。
对于网页的保存,请同学们利用以前学过的,Word文件的保存方法尝试解决,值得教师强调的是,要提醒学生把文件保存在刚刚建立的站点文件夹里。
通常,文件的名称不要使用中文,必须使用英文字母,这样网站内部的各个页面才会相互链接。
(四)主页展示、汇报交流
将每位同学的个人主页,利用多媒体广播教学网进行展示,达到汇报和交流的目的。
教学反思:
第十一课 装饰家园
授课日:
教学目标
1、初步掌握美化网页的基本方法,能在网页中设置背景,进行文字、图片、声音的编辑。
培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
2、以意义建构为基本原则,采用抛锚式教学法,充分利用情境创设和协作学习方式,调动学生的参与意识,使学生产生一种积极的心理体验,从而形成“引导学生学习—学生自主探索学习—学生互助学习—成功体验”的良性发展。
3、通过网页的美化,让学生能实现自我激励、体验成功,发展创新精神和探索精神;提高审美情趣和鉴赏能力。
培养学生协作学习、与人合作的意识;树立良好的网络道德情操。
教学流程
(一)设置情境,导入新课:
师:
同学们,上节课我们已经制作了一个自我介绍的网页,当你们看到自己的作品
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