苏教版小学语文五年级上册在大海中永生 教案.docx
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苏教版小学语文五年级上册在大海中永生教案
13、在大海中永生
教学要求:
l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、继续学习给课文分段,概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重难点:
第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。
进而理解课题“在大海中永生”的真正含义:
不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、(投影邓小平爷爷的照片)
师:
大家看看这照片上的老人,你觉得他是个怎样的人?
师:
同学们认识这位老人吗?
说一说你所了解的。
师:
这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。
他是我国老一辈无产阶级革命家,改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。
他一生为我国作出了很多贡献,临终前,还再三叮嘱,死后要捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师:
说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……(生齐说:
邓小平爷爷)
(投影出示课题并板书课题,生齐读课题。
)2、解题:
(1)师:
“永生”是什么意思?
(2)师:
看到这个课题,你有什么问题要提吗?
(对于学生提出的问题及时表扬,并把重要的问题写在黑板上。
)
(3)师:
让我们带着这些问题自由读课文,自己试着找找答案。
二、初读课文:
自由读课文,出示要求:
1、读准字音。
2、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况:
1、检查生字预习情况,出示投影(相机解释词义,使学生理解后读出词语的感情)
船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于
澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌
A、指名读,其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文,其他同学仔细听,然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节:
师:
在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的,让大家来帮你。
(估计学生对第1、第3小节有困难,重点指导)
(1)指名读第l小节,相机指导(出示投影指导读长句)
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节,相机指导(出示投影指导读长句)
a、也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文:
1、自己仔细读课文,看看课文是按照什么顺序来写的,看课文可分为几部分?
2、讨论分段情况:
(总结归纳段意并板书)
一
(1)飞向大海
二(2—4)撒向大海
三(5—7)告别大海
五、再读生字,指导易错字
1、齐读生字,读准字音
2、师:
(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难,需要老师或同学的帮助?
舱:
舟字旁的一横应该是一提崭:
上小下大
呜:
右边是个乌,不是鸟咽:
左窄右宽
悼:
右下的十字的竖上短下长超:
走字上的短竖上长下短,一撇要长
疆:
弓字应写的直、狭长,而且上面两部分的距离应该一样
属:
左面不超出厂字头,右面超出厂字头
3、学生在书P126上的描红。
六、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入:
1、读生字词。
2、通过上节课的学习,你知道了什么?
(主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意)。
3、上节课同学们还提了很多问题没有解决,比如“已经把骨灰撒向大海了”,为什么还能‘永生’呢?
这节课上我们就把这些问题都消灭了。
二、精读感悟
(一)、细读第1段:
1、齐读第1段。
你从第1段中读出了什么?
是从什么地方读出来呢?
2、引导朗读以下的句子,感受人们悲痛不舍的心情:
(播放录音朗读)
1997年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。
(引导读好低低地缓缓地)
(1)指名读,组织学生评议。
(2)听录音。
(3)再指名读,然后齐读。
3、师:
“崭新的历史”指的是什么?
为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”?
最后一个篇章又指的是什么?
(邓小平爷爷临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海。
这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。
所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”)
4、理解的基础上再次有感情地朗读,语速徐缓,语音沉稳,体会当时人们的悲痛不舍的心情。
5、谁来试着背诵这一节?
过渡:
邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民,用他的聪明智慧,使人民的生活发生了巨大的变化,如实行了“土地联产承包责任制”,使十亿中国人民解决了温饱:
他创造性地提出“一国两制”的方针,使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰,这是何等高尚啊。
人们的心情多么矛盾,不想小平同志离开,又不忍心违背他老人家的遗愿,所以……(引读第2节)
(二)细读第二段并背诵
1、学习第2节:
(1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略号起什么作用,后面省略了什么内容?
在涛声中你似乎听到了什么?
(3)有感情地齐读第2节
(4)生再次自由朗读,读出人们悲痛不舍的感情。
(5)练习背诵。
2、学习第3节:
(1)投影出示第3节(师:
但是伟人还是离去了,也许……引读第3节)
(2)师:
a“奔腾不息”是什么意思?
b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?
c为什么会有这些想法?
(介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化,说明邓小平爷爷的伟大功绩,人们永远不会忘记他!
并说明因为小平爷爷是2月19日去世的,没能亲眼看到香港和澳门的回归,所以低低地缓缓地,不忍离去。
)
d四个大组分别读四个带“也许”的分句,比比哪组读得好。
(3)四个“也许”能颠倒吗?
为什么?
(4)增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句(第一组朗读第一分句,第
一、第二组合起来读第二分句,依次类推)
(5)师:
邓小平爷爷的影响太大了,他的影响超越了时代,也超越了国界。
(出示投影)“邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界”
a让学生齐读这句话。
b师:
超越时代指的什么?
超越国界有是什么意思?
c师:
这句话应该怎么读,读出什么感情?
d指名读,组织评议。
e小结:
这句话句式整齐,情感充沛,要读出这样的内涵:
小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记,他的形象不可磨灭,永远活在人民心中!
e再次齐读。
f用“不仅……也……”造句。
(引导学生发现也后面的感情更强烈)
(7)练习背诵第3节。
3、学习第4节,读出感情。
4、齐读第二段。
5、小结:
今天我们学习了课文的前两部分:
飞向大海和撒向大海,知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情,下节课继续学习第三部分。
三、作业
1、语文练习册上的23课练习。
2、用“不仅……也……”造句。
3、背诵并默写1——4节。
第三课时
一、复习导入:
1、师:
A、上节课我们学习哪两部分,大家回想一下,第一部分写了什么?
B、那架专机是怎样飞向大海的?
C、“低低地,缓缓地”表达了人们怎样的心情?
D、大家想看看当时的情景吗?
(播放录象)
E、配乐齐背第一段。
2、师:
A、飞机飞到了祖国的辽阔大海,去完成小平爷爷最后的遗愿,把骨灰……(生齐说:
撒向大海)
B、播放骨灰撒大海的录象。
C、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了,而浪花会帮助小平爷爷完成他未了的心愿,把他带到他生前希望去的地方。
也许……(引读第3节)
D、起立齐背2、3小节。
3、小平爷爷的遗愿以已经完成了,人们也要……(生:
告别大海)
二、精读第三段:
1、指名朗读第三段,其他同学认真听后评议。
2、师:
“水天一色”是什么意思?
课文中又指什么?
3、师:
“从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到……”
A、听到什么了?
B、体会一下小平爷爷说这句话时的心情,谁来试着读?
C、为什么说是“仿佛听到”?
D、请同学读这段话“从那……我深情地爱着我的祖国和人民。
”
4、有感情地齐读5、6两节。
5、请一个小组读第7节。
师:
A、其他同学想想它在全文中起什么作用。
(为全文作结,并点明课题。
)
B、你是怎样理解“与大海同在,与祖国同在,与人民同在”的?
C、“在大海中永生”指的是什么?
为什么已经把骨灰撒向大海了,还能“永生”呢?
这样写表达了人民什么样的感情?
D、有感情地齐读第7节,试着背诵。
E、播放录象,师总结。
总结:
小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民,使祖国更加繁荣,使人民更加幸福。
虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了,但他的光辉形象与大海同在,与祖国同在,与人民同在,小平爷爷永远活在我们心中。
7、齐读全文。
三、情感延伸:
(投影小平爷爷的照片)
1、师:
学习了这篇课文,同学们觉得小平爷爷是个怎样的人?
2、师:
今年是小平爷爷诞辰100周年,同学们有什么美好的祝愿想送给他吗?
四、总结全文。
五、作业:
1、有感情地朗读课文,熟练地背诵课文,默写5——7节。
2、搜集小平爷爷的资料,以便更全面地了解他。
板书设计:
13、在大海中永生——丰功伟绩
飞向大海:
低低地缓缓地
最后一个篇章
撒向大海:
呜咽痛悼
也许……也许……也许……也许……
超越时代、超越国界
告别大海:
与……同在
在大海中永生
教学反思:
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