高中语文学习方法不下真后悔精编版.docx

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高中语文学习方法不下真后悔精编版

语文学习方法

走出误区：

巧妙培养高一新生的语文文言文自学能力

初中的文言文学习，只是“读读背背，不作具体要求”。

高中的文言文学习，除了要“读读背背”，积累语言材料，增加感性认识之外，还应当引导学生积累文言字词和语句的相关知识。

只有重视文言词语等基础知识的积累，才能有效的培养起学生阅读浅显文言文的能力。

鉴于此，我们该怎样学习文言文呢？

首先，学习文言文要做到“三多”

多读、多背、多练。

古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”！

虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。

我们所说的“多读”，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。

“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错！

你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。

“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

　　其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。

课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。

当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。

在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。

如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。

上课时带着问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂！

课后复习尤为重要，通过复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。

因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一样──丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回──到头来，自己什么也得不到！

第三，学习文言文，要学会学习。

有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听！

殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行！

他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。

哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命！

──他们一翻开参考书，就什么都懂，可谓一目了然；但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然！

因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！

第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。

一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。

归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。

如：

用“①②③”表示一词多义；用“※”表示名词作状语；用“＃”表示使动用法；用“⊙”表示意动用法；用“≠”表示古今异义；用“＝”表示通假字；用“＠”表示成语典故；用“★”特殊句式……当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水……

　“九层之台，起于垒土”，只要你持之以恒，我深信，三年下来，你一定会卓尔不群，令人刮目相看！

写给高一新生：

你该如何适应新环境里的语文学习

　　九月份是具有双重个性的季节，它有着夏日的阳光和秋季的温度。

每到这个季节熙熙攘攘的高中校园里就会出现许多新鲜的面孔，他们是从充满着童话故事的少年时代跨入现实生活的高一新生们。

面对迎面而来的高一生活，他们渴望，他们憧憬，可他们更多的则是迷惘。

因为从初中跨入高中,他们面临着学习、新旧环境的巨大落差,一时还不能很快的适应,以至于产生诸多的心理不适，对此我们专门采访了泰达一中高级心理教师王凯，对于新生们遇到的典型问题给予了积极的指导。

　　实例一：

小A是个很聪明的孩子，初中的时候没怎么努力就考上了塘沽的一所高中，最近他在学习中却遇到了麻烦：

上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。

几周下来他开始动摇了，学习的积极性也不高了，抱着那种“今天没学会，明天再学吧，明天还是不会那就后天再说吧”的态度，为此，老师和家长很担心。

　　实例二：

小B课间的时候别的同学在休息可是他却在座位上埋头苦读，中午午休的时间也被他用来背英语单词，晚上到了家一直学到十二点，可到最后成绩仍不见起色。

　　诊断

　　通过对滨海地区几所中学的调查发现，刚开学的前两周学生的心气都很高，他们认为高中是一个新的起点，所以无论是上课听讲还是课后的作业都很认真，可是随着课程难度的增加，一部分学生的这种“学习斗志”就不那么强烈了，甚至有的人就开始自暴自弃了，成绩则是每况愈下。

究其“病因”就在于，他们“学习学不会，什么原因呢”的反思意识不强。

再加上滨海地区的学生家庭条件都比较优越，使得他们的意志力要比其他地区的学生差一些，学习上遇到困难后很容易就放弃。

　　处方小贴士：

　　当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”：

（1）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。

高中的学习，效率是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须提前做好课前的预习工作，充分利用起手中的辅导资料，把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重听了。

此外，遇到听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久，否则的话你就会错过老师接下来要讲的内容。

（2）课后是否认真复习。

不少人认为只要我课下复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力学习了，其实则不然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。

　　（3）不会的问题是否及时解决了。

高中的课程难点比较多，所以当你遇到难题时千万不要积压，“明日复明日，明日何其多”。

如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解决，那你一定会手忙脚乱，应付不来的。

　　实例三：

小C的父母是从河北农村来塘沽的务工人员，随着父母工作地点的迁移，暑假过后他也从老家到塘沽来借读，新学期开始了，本该高高兴兴的他却怎么也高兴不起来了，他说：

“周围的环境变了，自己以前就读的是农村的学校，教学质量和这里的学校相差很多。

还有在家庭环境方面，更是和城里孩子不能比。

”每次同学们一起参加集体活动他都是躲在一边，他总觉得自己各方面都比别人差，总觉得别人看不起自己，有着很强的自卑感。

　　实例四：

小D从小学到初中都非常的顺利，成绩一直非常优秀，是老师眼里的好学生，同学当中的佼佼者，故此她养成了自私、狭隘、任性的性格，可是到了高中以后，她发现班级里的同学都很优秀，自己在这个群体中根本不是拔尖的，于是她的心理严重的不平衡，每天都在费尽心思的想超过别人，想让自己成为班里受瞩目的对象，对待同学也很尖酸刻薄，同学们渐渐的都疏远了她。

以至于她每天都很焦虑，上课安不下心来。

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　　诊断

　　从小C和小D的情况来看，表面上他们似乎还不能很好的适应高中的生活环境，但从深层心理去分析，这是一种自我统合危机。

也就是说自我心理秩序在新的环境下完全被打乱了，而适应新环境的心理秩序又没有建立起来，从而导致自我统合危机。

人在心理危机之中，精神必然处于紧张状态，于是便出现恐惧症状。

　　处方小贴士：

　　落后地区的孩子，来到大城市往往会有自卑心理。

客观上是由于两个地区的差异造成的环境适应不良，主观上是由于自己缺乏自信，过于敏感造成自卑的心态。

调解自卑心理小C要从两个方面入手，一是通过自身的努力学习，开阔视野缩短差距，多和同学交往，获得成功的体验是取得自信的重要途径。

二是正确的评价自己。

自卑的人总是倾向于过低的评价自己，比较敏感，总认为别人瞧不起自己，其实，据在学生中的调查显示大多数同学并没有瞧不起农村人的心态，只是自己过于敏感而已，上课如果因为自己的乡音而受到大家的笑话，那也不是瞧不起你，城里的同学也会因为某件事情可能引起同学们的哄堂大笑。

所以，正确评价自己的能力水平、优点和缺点是获得自信的第二条途径。

回顾一下历史我们会发现，许多伟人都是出自贫寒落后的地区，自古英雄多磨难，不要把问题归咎于环境和同学，调整自己的心态才是解决问题的出路。

　　现在的中学生大多是独生子女，许多人缺乏正确的自我意识，养成了自私、狭隘、任性的性格。

小D应该注意学习人际交往方面的策略和技能，西方有一句谚语：

你想要别人怎样对你，你就怎样对待别人。

孔夫子的名言：

“己所不欲，勿施于人”，也是这个道理。

同学之间的交往是平等的，又有谁愿意朋友高高凌驾在自己之上呢？

只有摆正自己的位置，不以自我为中心，不想总是凌驾于别人之上，善于和同学们平等相处人际关系才会好起来。

　　实例五：

小E是个懂事的孩子，虽然她的中考成绩没有达到高中分数线，可是在原来并不富裕的家庭条件下，她的父母毅然决定让她去开发区某重点中学去择校，为此她是又庆幸又紧张，庆幸的是自己遇到了这么好的父母，可是她心里又犯嘀咕，担心自己初中的基础不好，成绩还是不能太理想，那样的话就太对不起爱她的父母了，所以她现在心情很压抑。

　　诊断

　　学生的学习动机有以下几种情况，有的想学习好只是为了赢得父母的欢心，有的则纯粹是为了赢得父母的物质奖励，有的则是为了不让父母伤心……小E则属于后者。

　　处方小贴士：

　　小E在怎样才是对得起父母的问题上，存在模糊的认识。

学习成绩上去了固然好，学习成绩又不是检验的唯一标准，最主要的是自己是否努力学习了。

一个人能力的高低遗传因素具有很重要的作用，每个人能力都有大小和各自的倾向性，美国的心理学家加德纳提出多元智力说，认为人的智力至少包括以下7种相对独立、相互平等的智力：

言语―――语言智力、音乐―――节奏智力、逻辑―――数理智力、视觉―――空间智力、身体―――动觉智力、自知―――自省智力和交往―――交流智力，只要认识到自己的优势和不足尽了最大的努力，勤奋学习就是对得起父母了，就一定能成为一个有用的人才。

高一语文学习：

单元预习三法

　　1.根据该单元的体裁，回顾有关知识

　　如高中第一册第一单元，它包括《荷塘月色》、《绿》、《长江三峡》、《雨中登泰山》四篇文章。

这个单元是散文，初中第四册的知识短文《谈谈散文》，介绍了散文按表现手法分为叙事、抒情两类；介绍了散文的主要特点是“形散而神不散”；介绍了散文揭示中心思想的独特方式。

通过回顾这些新知识来掌握新知识

　　2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同

　　如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现它们有不少相同点和不同点。

如果把它们用表格的形式列出来，对我们上课听讲、下课复习，大有好处。

　　表中还可列出中心思想、写作特点等项目。

总之，不同单元，可根据不同特点，在预习时列出若干项目来作比较，以加深对该单元各课的理解。

填出表中内容，即可达到预习的目的。

　　3.把该单元的疑难问题搜集、整理出来，以便在课内及时得到解决

 学好语文从高一开始

　　1．如何学习语文：

不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。

　　1）多读书：

也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。

多读是建立在精读的基础上的。

读文章时一定要注意它的内涵。

整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

　　2）多练习协作，可以通过写日记的方法：

不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

要多思考，学而不思则惘。

　　3）多注意观察：

会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

　　4）语文的习题训练：

并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法

　　语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用）

　　一理解：

　　语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。

为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。

在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

　　二识记：

　　在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

　　三运用：

　　俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。

现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

　　学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

　　个人经验是多看看文学作品，自然会有感觉的，这种东西不能急功近利，应该准备长期培养，我主要指的是阅读和作文，像应试教育试卷中的那些基础知识多读文学作品固然会有提高，但重点还是要多做题加强记忆～　　

高一语文学习技能培养：

科技文阅读四步法

　　第一步：

读——快速全面地掌握信息

　　无论是社会科技文，还是自然类科技文，都是最前沿的科学发现的研究结果，涉及到的是某科学领域很专业的科学术语，这是高中生所不曾涉猎的。

所以科技文设题的目的并不是要学生去深入理解和探讨，而是对学生快速筛选信息能力的考查。

这个环节不必花太多时间和精力，要争取在3~5分钟内浏览选文，并且在原文中标出那些关键性的语句，比如介绍说明对象特征、性质、作用的句子，以及一时难以理解的专业性很强的词语。

　　这个环节主要是用最短的时间去快速了解和掌握大致的信息，为下面准确定位和选出信息节省时间，减少操作的盲目性。

　　第二步：

审——弄清题意要点

　　在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干要求的重点。

这样做不仅能够准确把握题干的要求，更重要的是，有这样醒目的标记，在寻找信息时，思路会始终跟着标记，就不用担心审题不清而造成失误，能够以最快的速度提供最有效的思路保障。

　　第三步：

定——确定各选项在原文中的位置

　　由于有一开始浏览全文得来的粗略印象，这时再用选项中的关键词语去搜寻并定位信息，就减少了盲目性，使得同学们考场上能够事半功倍，节省很多宝贵时间。

一般来说，整个阅读会设3～4道问题，每个问题下设四个选项，都需要我们一一到原文中定位，从而找出正确的选项。

　　第四步：

比——对比分析确定选项信息

　　该环节是在第三步快速定位的基础上，对问题作最终定夺的关键，需要的不是速度，而是细心、耐力、理解力。

将前三步节省的时间和精力都集中在这个环节，对选项句和原文句进行逐字逐句的对比，从中发现两者间存在的细微的差别，从而作出正确的判断。

在对比时，要特别注意那些被命题者故意增加的、减少的，以及那些暗中改变的词语，这是命题者在设置迷惑项时常用的手法。

　　通常的情况，命题者常常将原文句子在语序、用语上作些改变，改变说法，设置迷惑项，从而考查考生对处理过的信息的理解及判断能力。

所以同学们还要注意那些虽然改变了说法，但意思并没有改变的选项。

　　如2007年全国卷第6题的Ｃ项“包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种‘大音希声’的境界”。

与原文“而遵循‘大音希声’的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中”相比，命题者在C选项的句序及用词上都作了较大的改变，可谓变得“面目全非”。

但经过细心的分析可以发现，两个句子的意思并没有丝毫变化。

这就意味着作出正确的判断，不仅需要细心和技巧，而且对句意的理解，对信息的处理能力就显得不可或缺了。

总之，科技文阅读，是对处理信息时速度、技巧、理解能力的综合考查，如果大家在平日的训练中，因不得要领，频频失分而感到苦恼时，不妨试着按这四步训练法，进行科学的训练，轻松跨过这道难关。

一个月提高语文成绩40分的34个超强方法

　　1.背字典。

不是在开玩笑，效果超乎想像！

当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱忠书老先生；

　　2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇；

　　3.多看一些伟人传记。

不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用；

　　4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。

读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处；

　　5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。

学着用古人的思想理解古人的文章（此方法同样适用于英语学习）；

　　6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏；

　　7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富；

　　8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够；

　　9.尽量不要在你的作文中用到网络语言；

　　10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇；

　　11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。

有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用；

　　12.对于高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住；

　　13.感觉数学，物理，化学，历史，英语，地理等其他科目不知道如何提高成绩时，关注笔者后续文章；

　　14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。

别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊；

　　15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。

只要按照正常的速度就可以。

一定要注意培养自己的第一感觉；

　　16.针对作文进行专项训练：

一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时；时不时练习一下为某段话拟个题目；

　　17.不要试图压题，猜题。

只需要按照正常复习步骤循序渐进即可；

　　18.针对各种文体的文章做下专项练习；

　　19.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：

过犹不及！

　　20.培养自己的想像能力；

　　21.每天看看电视新闻，读读报纸！

至少30分钟；

　　22.在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。

可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记；

　　23.每天看十五分钟广告。

经典的广告往往蕴含着语言的力量；

　　24.培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。

当然，要在言之成理的范围内；

　　25.培养在作文中驾驭情感的能力；

　　26.多看看《荷塘月色》，多体会修辞的运用；

　　27.不要以为名著读得多就等于语文学得好；

　　28.看看小小说，试着写两篇。

小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯；

　　29.多记两首诗，尽量用诗人的角度理解诗歌；

　　30.早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读；

　　31.看到一个新的问题想一想有什么例证；

　　32.每周练习一次运用各种修辞手法写段话；

　　33.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。

你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷；

　　34.以上方法没必要各个都用，随便挑几个适合你的。

笔者当年只是使用了其中的6种方法，一个月内语文成绩由原来的110提高到了137（满分150）。

坚持下去，估计用不了多久，你就会收到效果。

高一语文学习方法指导

　　一．高中语文学习的重要性

　　语文是最重要的交际工具。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

　　为什么要学习语文呢？

我们觉得至少有以下五个理由：

　　第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。

　　英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。

政治、历史、地理同样离不开语文。

即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。

　　第二，语文是一个人一生中离不开的工具。

　　不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。

它将制约着你事业的发展和生活的质量。

　　第三，因为高考要考语文。

　　虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。

全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。

所以，我们不仅要学，而且必须学好它。

　　第四，学习语文可以陶冶你的情操。

　　“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！

”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。

　　第五，语文是一门很好玩的学科。

　　语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。

然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。

语文的学习方法与境界无法胜有法

 怎么学好语文？

究竟有哪些方法？

这是很多同学家长一直想要问明白的问题。

问过很多次，讲过很多次，都有些零碎不完整。

我想，该做一个全面的整理。

终于有一刻，我觉得自己能够把这些表达清楚，遂紧急行文。

众所周知，学习是一个积累的过程，渐变的过程，靠量变引发质变的过程。

语文的学习尤其如此。

然万事万物皆有其法。

得其法者事半功倍，不得其法者无功而返。

语文亦然。

“会者不难，难者不会。

”大部分语文学得好的人都如是说。

那么，语文究竟是怎么得法的呢？

是怎样成为会者的呢？

今天我们一起来深入全面探讨这个问题。

图难于其易。

相信每一位语文的初学者在当初刚开始学习语文的时候都感觉语文不难，多简单啊，每天就学那么几个汉字。

后来循序渐进也不难，因为每天学的内容都是可以在当天吸收和消化的，学习的内容由此观之：

不难。

难的是，学习是一个积累的持续的过程。

很多人在持续的环节中出了问题，没有把每天原本简单的东西吸收进来：

或许是偷懒，或许觉得内容太少不值一学，或许是忙于其他的事。

天下难事必作于易。

长期下来，各种原因的困扰导致我们落下越来越多，最后造成了很大差距，语文的提高成了难事。

再有一种天天学语文却总是学不好的同学，必然也有困惑：

“事倍功半，何也？

”其实，我们忽略了：

这个长期积累、持之以恒本身是一种模式，而不是方法，或者不是确切的方法。