高中学校工作总结4篇.docx

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高中学校工作总结4篇

【精华】高中学校工作总结4篇

【精华】高中学校工作总结4篇

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。

那么总结应该包括什么内容呢？

以下是的高中学校工作总结4篇，希望对大家有所帮助。

　　20xx年，我校以先进的教学思想为指导，以教学为中心，以严格精细的管理为抓手，以切实提高教学质量为原那么，以提升办学水平为目标，全面开创教学工作新局面，为天有高中的腾飞插上强劲的翅膀。

　　自古以来，教师的职业被誉为“传道，授业，解惑”的阳光职业，随着社会的不断开展，教师职业被赋予更广泛的内容，但有一点是不变的，那就是“育人”的工作。

一直以来，我们坚持“先成人后成才”的办学思想，立足学生实际，为学生终身可持续开展打根底。

　　1、以爱治教，全面实施赏识教育。

　　冰心老人说过：

有爱，就有一切。

爱是开启心灵智慧的钥匙。

我们号召全体教师要爱学校，爱岗位，爱学生。

把学生的成长与我们从事的事业联系起来，不断增强爱的情感。

教师对学生的爱是博大的无私的，爱一切的学生，爱学生的一切。

爱是真情付出，爱是严格管理，只要你是“捧一颗真心来”，学生是会理解的，感恩老师的。

真心关爱每一位学生，你就会不断发现学生身上不同的闪光点，学生的每一个闪光点被老师开掘，鼓励，欣赏，它所迸发出的智慧火花将是无法估量的。

只有真爱，才能开掘学生的闪光点；一个闪光点的开掘，可以成为人生辉煌的火炬。

　　本学期期中考试结束后，我们专门组织召开了以“爱”为主题的教学研讨会，树立了六位“以爱治教，欣赏教育”的气氛，在社会上引起来强烈反响，家长们欣慰地说：

把孩子送到天有高中读书，我们放心。

　　2、以根底为主，全面提高学生素质。

　　高中阶段学习是人生最艰苦的磨砺期，也是人生成就的关键期。

学生学习时间长、强度高、压力大。

尤其我们学校学生根底差，线下生多，正线生少，高分学生微乎其微。

所以，我们立足根底，全面落实“一本书“的指导思想。

那就是所有高考科目只用一本同步训练辅导资料，在吃透教材的根底上，要认真地弄清楚教辅训练题。

我们形象地称之为是“一本书洗澡”主义，真正把这本资料书“洗”干净“洗”透彻，防止东拼西凑资料泛滥影响教学效果的现象。

　　3、以课内比拟学为主线，转变教学理念。

　　本学期我们把课内比拟学作为教师业务提高的主要内容之一，帮助教师把握课改精神，增加对课改的艰巨性的认识和提高对课改的责任感，全员参与比拟学的实践活动。

通过对课改的实践，转变教学观念，更新教学理念，变单一的知识传授为学生的主动学习，让学生在学习中学会学习，学会开展，学会合作，学会生存。

　　同时，我们特别注意新教材的研究，研究教材方法的多样性，研究新旧教材的关系和差异，研究新教材与师生的适应性，研究课改实施与学生评价的关系等等，全面有效推进新课改的实施，取得了阶段性的成果。

　　我们借鉴一中、实验高中先进的管理模式，结合xx高中具体实际，进一步完善了教学过程管理和绩效考核机制。

　　1、教学过程管理是持之以恒落实教学常规的具体有效的措施。

　　我们制定处《教学过程管理评价方案》并设立教学过程管理奖，从五个方面进行评价。

包括根本要求、备课要求、课改要求、批改要求、辅导要求。

每个方面细化到每一小条，每一条都以分数进行量化。

教学过程的管理执行，一方面由每天行政值班领导进行考核。

另一方面教务处设立过程管理考核员，天天检查，节节检查。

小到教师仪表服饰，大到备课、上课。

同时，对老师考勤还要实行上下班指纹考核。

每月一次结算，直接与该月过程管理奖挂钩，按月随工资发放。

每学期，分期中、期末我们还要进行两次学生测评。

学生测评分两局部进行：

一是填表进行文字调查，二是填卡，考核计分。

最后，将具体考评分计入综合评价，并作为教师续聘的重要依据。

所有这些过程管理都用具体分值量化，做到细化、精华、科学化，可操作性强。

《教学过程管理评价方案》的制定和实施，充分调动了教师的积极性，进一步标准了教师的教学行为，从制度上保证了教学质量的稳步提高。

　　2、教学绩效评价机制。

　　由于我们学校学生数量有限，班级差异大，为了制定科学有效的评价机制，我们反复征求老师意见，并经教职工大会通过，修订完善了绩效评价制度。

评价对象分二个层次：

一是所有任教学科，二是所有班级集体。

评价分期中、期末，每期两次。

学科评价按平均分、高分率、有效率、提高率四项指标计分。

班级考核那么按高级指标（分一本、二本、三本、省线），目标数完全情况计分，变一年备考为三备考，人人有任务，每班有指标，既要各学科充分发扬成绩，也促使各学科之间协调开展，同时，还要及时做好培优补差，查漏补缺工作。

教学绩效奖是教师工资的重要组成局部。

每月不少于1000元的绩效奖分期中、期末两次发放，直接依据就是以上考评的具体分数，打破了干好干坏一个样，干与不干一个样的分配机制，优劳优得，多劳多得，使得广阔教师珍惜时间、义务辅导、代课不计报酬蔚然成风，教学质量明显上升。

　　3、既重过程亦重绩效。

　　教学过程的严格管理与教学绩效的科学评价，成为调动教师积极性的最有效的支点，二者相辅相成。

我们清醒地认识到：

过程是绩效的切实保证，只有严格的过程才有良好的绩效。

没有过程的绩效是虚假的绩效，是无木之本，是空中楼阁，是投机，抑或是偶然。

当然。

没有绩效的过程是无用的过程，是不完善的过程。

所以，我们既重过程亦重绩效。

二者不可偏颇。

　　教研出效益，教研出成果。

这是每一个教师都心知肚明的共识。

但是如何抓好教研，可谓是仁者见仁，智者见智。

我们将集体备课作为教学教研的突破口，期初各备课组各学科结合具体实际，确订全期教研方案，落实学校提出的教研重点课题--精讲多练。

在“精讲多练”指导思想的要求下，我们明确提出“还给学生一刻钟”，要求每节课都要至少留给学生一刻钟的训练时间。

为了将集体备课落到实处，我们采取了以下的措施：

（一）学校领导身先士卒，亲自挂帅。

四位校长包干全校10个教研组的备课任务，确保每个学科每周集体备课时都有参加，并且还要发表指导性意见。

由于参加了教研，有效地确保每次集体备课都按程序进行，防止走过场的形式主义。

（二）确保集体备课时间。

在期初课程表上，每个学科就安排了一个专门的单位时间进行集体备课，确保所有该科教师能够集中精力按时参加。

　　（三）制订集体备课的具体程序。

每次集体备课要清点人数，互相检查上一周备课、听课、练习处理情况，人数多的备课组每周要听课、评课，人数少的备课组两周一次。

中心发言人汇报一周教学，体会，练习处理情况，周考试题设想等等。

所有参加教研老师必须做到提前备课，人人发言。

评课必须做到“三个一点”（肯定一点成绩，指出一点缺乏，提出一点建议）。

　　（四）集体备课与平时教学有机统一。

集体备课在我们学校已经形成一种常规有序的工作，是教学过程的一个重要环节。

除了每周一次集体备课，老师之间互相听课常态化，便于及时总结交流教学中的得与失，有利于及时调整平时的.教学工作。

形成了“人人参与教研”的良好风气，使得一大批年青教师脱颖而出。

仅本学期参加各级教研活动获奖就达18人次，占全体教师1/3.

　　教师，是学校的珍贵重要资源，是教学质量的直接保证。

为了提高教学质量增强的后劲，我们严把教师关。

首先，我们严把“进入关”。

学校成立由校长桂帅、骨干教师参加的招聘专班，建立了资料库。

但凡新进的老师必须经过严格的笔试、口试、面试，优秀教师方能进入我校任教。

我们不拘一格，面向全国选聘英才，原那么上，必须是工作三年以上，60岁以下的优秀教师才有资格参加应聘。

二是优厚的待遇吸引人才。

我们尽可能压缩较低的行政经费，减少管理本钱，将有限的经费倾斜到教学一线。

制定科学的分配机制，做到“多劳多得，优劳优得”，打破了平均主义的分配机制，使教师积极性充分提高。

三是严格管理，使教师的综合素质全面提高。

在思想上，我们确立了“天有高中六大精神”，以“六大精神”来武装教师头脑，对照精神找差距、立目标。

在行动上，我们用严格的管理制度来标准、约束教学行为。

全体教师心顺气顺，工作紧张有序，虽苦犹乐。

真正让天有高中成为广阔教师可以依赖终生的地方，成为广阔青年教师为之奋斗实现人生价值的良好平台。

　　本学期我担任高一（4）班级的物理下教学工作。

在教学中，我认真执行物理规定的教学工作方案，努力转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了一定的成绩。

　　怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

为了适应这种新的要求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。

　　本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境;把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想;把物理教学看成是师生之间交往互动，共同开展的过程。

认真备课，钻研教材，吃透教材，查找资料，和同行探讨，力争写出最优的适应我们学生的教案。

课后写教学反思，教学案例，记下教学中得与失，写下学生学习过程中的闪光点或困惑地方，得到了教师最珍贵的第一手资料，为今后改良课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

　　较强的物理思想方法在教学中积极渗透，多方面的培养学生科学的观察分析能力、归纳总结能力，培养学生灵活应用能力，充分表达“自主性学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”的思想，灌输的市场就大大削弱。

注重学习结果的同时，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，

　　教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的。

需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。

我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，把仍在困惑着我的许多问题，逐个得到解决。

努力处理好物理教学与现实实践的联系，重视培养学生应用物理的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。

坚持以人为本，促进学生全面开展。

　　怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。

抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。

坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

经过这一半年的实践，取得了一定的成绩。

　　教学无定法，学习无止境。

我将在以后的工作中，牢记创新的思想，扎实的工作，做一个适应新形势下的好老师。

　　学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，20xx年，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的时机，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

　　2、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

　　1、爱国主义教育

（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

（2）开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。

学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

　　2、平安法制教育

（1）加强平安知识的宣讲教育。

（2）继续抓好学生校内、校外的平安工作，签定有关责任书，标准制度，落实好各种措施。

本学期此项工作运行良好，未发生任何平安事故。

　　（3）各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。

　　（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题播送等，学生受到良好的教育。

　　3、环保教育通过宣传橱窗、校园播送积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。

我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

　　4、文明礼貌教育

　　本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守那么》、《小学生日常行为标准》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

　　5、学校认真开展了关爱“留守孩”教育工作。

　　为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

　　1、利用教师政治学习等时机让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。

　　2、继续加强班主任队伍建设。

组织了班主任联系座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。

　　以上是本学期我校德育工作的简单回忆，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

　　回忆一年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本。

在学校各职能部门直接指导下，我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校20xx年普通高校招生考试取得了建校以来历史性的特大丰收：

其中，我校高考总分600分以上的考生34名，普通类高考本科达线人数356名，超额完成市教育局下达的高考预测目标66名，超目标完成绝对人数列居全市各高中之首。

另外，体育、音乐、美术等本科达线30人。

在过去的一年里，我们围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作：

　　1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。

本届高三教师的年龄结构偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验缺乏的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。

于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。

通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。

　　2、强化目标管理，形成发奋向上的动力。

学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。

在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最正确途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。

每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。

蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。

由于目标明确，措施到位，06年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

　　3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。

教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。

校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。

他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。

整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。

人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。

　　4、树立高考信心，调动学生学习的状态。

首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比拟表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。

为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。

　　此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。

　　1、严格执行课程方案，确保教学进度的严肃性。

高三年级在明确学期教学方案的根底上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长方案和短安排有机结合，既表达了学期教学的连贯性，又表达了阶段教学的灵活性。

　　2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。

我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实根底的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

　　3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。

首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：

能力训练+试卷讲评+消化+纠错稳固。

能力训练做到在一轮复习的根底上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的根底上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错稳固训练，同时在各学科的周练中予以表达。

　　其次，严格标准课堂教学行为，努力提高课堂效益。

一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细那么；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。

　　4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。

我们大力倡导组内合作，强力推行络共享制。

一方面，我们牢牢抓住集体备课这一根底环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验缺乏的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。

　　此外，在高度重视文化课的同时，我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。

　　1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。

学校和年级部明确要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。

“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。

　　2、有效监控训练过程，确保训练效度。

训练上，我们特别重视训练的方案性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练方案。

认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。

我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。

此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题标准化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。

及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

　　3、强化根底过关，实施分层推进。

针对学生根底相对薄弱的现状，我们实施根底题过关的方法，各备课组明确专人负责根底过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。

在夯实根底的前提下，实验班适当提升训练难度，重点班实行必做题和选做题的分档训练。

这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

　　工作成绩的取得是大家共同努力的结果，我们还有很多做得不够的地方，我们一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我门的信任，在来年再创佳绩。