二年级下册美术教案及教学反思第8课水墨画花丨苏少版.docx
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二年级下册美术教案及教学反思第8课水墨画花丨苏少版
二年级下册美术画大树_二年级下册美术教案及教学反思-第8课,水墨画花丨苏少版
水墨画花教材分析:
本课是“造型•表现”学习领域的教学内容。
继前面两课教学的学习,学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。
此课教材以水墨的眼光,引领学生感受水墨表现花卉的韵味,体验水墨创作的乐趣。
学情分析:
二年级学生属于低年段,学生学习积极性高,胆大,敢于表现。
但由于年龄关系,学生的认知能力和动手能力相对较弱,观察方法趋于主观。
这与水墨的意向表达有共性之处,这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。
二年级学生手部肌肉稚嫩,对于毛笔还缺乏控制力。
由于刚刚开始接触水墨,对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。
但同时,由于学生知识经验和欣赏水平有限,故而对水墨画特有的趣味了解很少,这也为本课的教学增加了难度。
教师准备:
毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生准备:
毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
教学目标:
知识与技能:
初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。
学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍,并学会用笔墨表现花卉的简单方法。
过程与方法:
通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法,学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。
进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法,并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
情感、态度、价值观:
在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言,体会中国画的艺术之美。
培养学生具备水墨的审美眼光,同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。
教学重难点:
教学重点:
尝试使用笔墨表现花、枝、叶,画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点:
如何用水墨的眼光观察表现花卉。
表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
教学过程:
一,导入1.师:
“同学们,老师给大家精心布置了一个小画展,请大家仔细观察画展展出的每幅画,告诉我你们的发现!
”生:
它们都是水墨画,有的是用颜料画的,有的完全是用墨,有的是颜色和水墨结合画的。
师:
“那你们想不想知道水墨画是怎么画的呢?
想不想一起来学一学呢?
今天就让我们一起来学习《水墨画花》(板书)这一课。
设计意图:
以参观画展的形式请同学们看一看教室墙面上老师布置的小型画展,请同学们参观之后,说一说彼此的发现。
这个环节的设置直奔主题,立意明确。
二,新授1.进入我们今天第一个独学板块,出示独学要求:
①了解本节课所需要用到的材料,不懂的可以想好问题,小组讨论时可以提问。
②自学美术教材,根据教材上的学习建议,总结水墨画花的方法。
2.出示组学要求:
①讨论独学环节有疑问的问题,组内解决。
并且总结陈述教材中提到的水墨画花的方法。
教师根据学生总结并出示PPT课件。
师:
同学们总结的都非常棒!
具体如何操作实践水和墨的变化呢?
让我们通过一个小实验来研究一下吧!
②组内根据老师要求进行水墨小实验,实验后能根据实验结果说一说自己的发现,以及对自己本节课绘画创作的启发。
(实验要求是每一组分别用浓墨、淡墨、干墨、湿墨在宣纸上画一画线形,根据每一组的实验结果展示并表述。
)最后,出示水墨花中的叶子,提问:
“叶子是怎么画的呢?
可以用哪些墨色来表达呢?
生:
淡墨,湿墨,中间用浓墨来画筋脉。
3.问题解决后出示群学目标:
①观看教师示范,总结教师示范中用到了哪些方法。
教师总结水墨画花小窍门。
蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满,可以只蘸笔尖上的一部分。
画时将笔上的墨或色用尽再蘸,画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。
②欣赏儿童美术馆中的作品,构思自己的绘画创意。
边欣赏边提示学生,国画颜料的使用和墨汁有异曲同工之处,重点是掌握水和色的融合程度。
设计意图:
以充分发挥学生的自主性为导向,鼓励学生自学教材,自己小组内组织实验,从实验中获得关键的绘画技法,老师退至讲台后,是学生学习的小伙伴,给予恰当的评价和指导。
充分尊重学生的创作意识和绘画表达,美术课的宗旨是“授人以鱼不如授人以渔。
”帮助学生学会自主学习的方法最重要。
三,作业内容画一幅水墨花卉,可以临摹也可以写生。
作业要求:
1.先用细笔、墨线勾出花的外形,然后染色,点上花蕊。
2.先用大笔直接用色画出花瓣,然后点出花蕊。
四,作业点评鼓励学生将完成作业贴上展示区域,并利用多余时间继续创作,或欣赏同学作业。
注意:
作业内容可以由学生自主选择,教师要关注学生注意作业要求和小窍门等。
教师在巡视的同时,并及时发现生成性资源,为展评环节做准备。
PPT课件出示评价要点和关键词:
谈谈自己的创作方法。
谈谈创作过程中有趣的发现。
谈谈对其他作品的建议,说一说。
五,总结拓展PPT课件:
出示元代瓷罐以及生活中各类花卉纹样的东西,简介作品,请学生欣赏装饰水墨花纹样。
花卉是中国和世界各国古人最喜欢的题材之一,它常常在各种日用器皿中盛开。
1.PPT课件出示:
各类实用艺术中的花卉造型。
注意:
提供多种花卉实用艺术作品,教师执教时,可根据时间机动选择拓展内容。
2.师生互动欣赏。
3.教师总结:
带露的枝叶好似永远湿润;娇艳的花儿,好像清香阵阵。
同学们用水墨将这些花儿的精神留在宣纸上,也把赏花的愉悦留在了赏花人的心间。
部编版二年级语文《黄山奇石》教案
语文《黄山奇石》教案一
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点难点:
区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程:
一、激趣导入
课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
二、揭示课题
1、师生一起板书。
2、全班美美的读一遍课题。
3、这里的“奇”什么意思?
(奇特、奇怪、神奇)
三、教师小结
一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?
那些奇石又是怎样的呢?
让我们赶紧去看看吧!
四、初读课文
1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。
2、用——画出文中写了几种奇石。
五、生字学习
1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘
齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?
2、第二组:
每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石
自由读小老师领读说说你是怎样记住的?
六、整体感知
1、课文一共写了几种黄石奇石?
归纳:
仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴
2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?
3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。
4)齐读。
七、教师小结
是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?
让我们继续跟课文进行交流。
第二课时
教学过程:
一、播放视频,教师导入:
我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。
有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。
的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。
四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。
今天,我们继续走进《黄山奇石》。
板书课题,学生读。
二、复习巩固生字的认识。
1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。
课件出示词语,指名读,齐读。
2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。
三、深入感悟,理解课文。
1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书*12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。
学生自由读课文。
指名分段朗读。
2、理解第一段。
指名读第一段。
提问:
第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?
学生回答。
问:
谁知道“闻名“的意思?
结合课件引导学生注释在书上。
问:
黄山最有趣的景色是什么?
学生回答。
课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。
3、学习第二段。
师:
第一个介绍的是什么怪石?
学生答,出示图片,板书“仙桃石”。
问:
为什么叫它仙桃石?
它是怎么来的?
学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。
学生试读,指名读,示范读,齐读。
4、学习第三自然段。
师:
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?
用动作理解后,学生学着注释在书上。
问:
这只猴子是什么样的?
学生回答,课件出示句子。
找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。
板书“猴子观海”。
5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。
师:
课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?
学学它的样子。
学生齐读第四自然段。
指名向大家介绍“金鸡叫天都”。
(读相关段落)
问:
这只公鸡漂亮吗?
你是从哪个词看出来的?
(金光闪闪)
怎么会是金光闪闪的呢?
师:
太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。
指名读。
7、学习第六自然段。
师:
黄山的奇石只有这么多吗?
生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。
师:
黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。
下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。
小组讨论。
代表介绍。
师:
黄山的怪石只有这么多吗?
从哪里看出来的?
解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。
8、根据板书回顾课文内容。
问:
用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?
突出一个“奇”字。
学生齐读课题。
师问:
黄山的奇石美不美?
喜欢吗?
让我们带着对它的喜欢齐读课文!
配乐齐读课文。
四、拓展延伸:
同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。
语文《黄山奇石》教案二
教学目标:
1.读通课文;
2.了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;
3.抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;
教学重点:
1.学习课文2、3自然段;
2.抓住特点,展开想象,有感情地朗读;
教学难点:
抓住石的奇;
教学过程:
一、导入
师:
同学们,知道黄山吗?
黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。
素有“人间仙境”之称。
今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
(一)出示课题,齐读课题。
师:
看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?
生自由说。
(二)过度:
师:
黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。
请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?
生自由朗读课文。
反馈,师板书:
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师:
在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?
然后用你的朗读告诉我们大家。
(三)分层学习(随机)
1.师:
你喜欢哪个?
为我们读读
生:
我喜欢猴子观海。
生朗读(教师出示图片)
师:
能说说猴子观海吸引你的理由吗?
生:
这只猴子的动作……
师:
谁也喜欢这块,谁也来说说?
生:
……
师:
读得真到位,你能为我们表演一下吗?
请学生表演。
师随即询问:
请问你的心里是怎么想的啊?
这只猴子在想些什么?
面对这猴子观海,你有什么要说吗?
请别的同学有也说说;
一起把这几句话读读。
2.师:
还有别的吗?
生(仙人指路),朗读。
图片出示
师:
谁也喜欢这个,请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅?
生:
……
师:
请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块?
生:
……
师:
这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?
生:
……
师:
你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。
请你再读一遍。
谁也来试试。
(指名2、3位)
请*读
4.金鸡叫天都
师:
为什么喜欢?
生……
师:
能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?
谁也喜欢?
理由,朗读
师:
几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?
师范读。
三、整体感知
1.出示课文2、3自然段,齐读。
师:
黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。
请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。
当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?
也可以小组成员之间交流。
学生做导游
(师引导:
你觉得这位导游怎么样?
)学生评价
(师评价:
我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)
再请学生表演
五、
六、延伸巩固
1.师:
黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!
2.出示图片,请学生取名。
再请学生用一两句话来形容这幅画。
3.朗读全文
大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。
4.黄山真是令人向往。
这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。
(作业:
黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。
)
语文《黄山奇石》教案三
教学目标:
1、通过看图、学文。
引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点:
重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学过程:
一、提出学习目标
1、谈话揭题
(1)(师板书:
“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?
谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山:
黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)
2、提出学习目标
(1)把课文读通读顺。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。
(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。
)
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求:
1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、我会读生字词。
(小组长带读、单独读、开火车读等)
2、我会认。
(说说自己识记生字的好办法)
3、我会说。
(用生字扩词或说句子)
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。
(单独读、合作读、分自然段读等)
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说:
看图读文,说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。
(奇形怪状)
三、激发知识冲突
你喜欢黄山石吗?
为什么?
四、作业设计
1、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家
()的风景()的岩石()的雄鸡
2、该句子,划去括号申不合适的字。
(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
(3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
(4).人能产生(巨、具)大的力量。
第二课时
一、提出学习目标
1、复习导入
(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标
(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。
(2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
(3)课外资料搜集展示。
二、展示学习成果
要求:
1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
(一)学文悟情展示(小组内)
1、我会读。
(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。
(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。
)
(2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。
2、我会说。
(1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。
3、我会想象。
会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、个性化朗读。
小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,是背诵。
2、小组展示自画图。
3、小组展示仿写的一块石头。
4、课外资料搜集展示
三、激发知识冲突
黄山石的奇体现在哪里?
四、知识拓展延伸
1、自编童话
挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。
2、图片绘画展
找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。
五、作业设计
1、给下面的句子加标点符号,再读一读。
(1)黄山风景区在我国安徽省南部()
(2)黄山的怪石多有趣啊()
(3)你去过黄山吗()
(4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧()
2、补充完整句子,再读一读。
(l)“猴子观海”就像____________________。
(2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。
(3)“金鸡叫天都”就像_____________________。
(4)“仙桃石”好像_____________________。
(5)_____________________像_____________________。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
送奶工中班优质课教案设计
送奶工中班优质课教案设计
活动来源:
浙江省幼儿园课程指导《教育活动设计(中班)》(新时代出版社)
活动目标
1.能手脚协调地骑童车(踏板车),促进身体动作的协调和灵敏。
2.在游戏中遵守交通规则,锻炼注意分配能力。
活动准备:
1.四轮童车4辆;筐四只(用作“小动物的家”);与幼儿人数相等的废弃牛奶瓶。
2.猫、狗、猪、兔的图片各1个,套在装有水的可乐瓶外,可直立在筐边。
3.红绿灯标志,供游戏用;教师自备喜庆音乐磁带。
4.场地设计:
起点到终点为20米,每道间宽应在1米以上,避免幼儿上下车或车掉头时相互碰撞。
活动过程:
一、谈话引题
我是××牛奶公司的工作人员牛阿姨,负责送奶工作,因为需要牛奶的用户越来越多,我们公司里的送奶工都忙不过来了。
今天,想从×班挑选一些送奶工来我的公司工作,你们愿意吗?
在加入我的公司之前,我要先看看你们的骑车技术和送牛奶的情况,表现好的才能担任送奶工作。
二、挑选送奶工
1.第一关:
骑车。
幼儿自由地来回骑车。
(此环节的目的是在活动中观察幼儿的骑车技术,随时帮助有困难的幼儿,并让幼儿在骑车时注意速度)
2.第二关:
遵守交通规则。
在“道路上”设置红绿灯,要求幼儿根据信号灯的提示骑车。
3.第三关:
工作负责。
能根据提示,将牛奶安全、准确地送到指定地点。
三、送奶练习
1.讲解送奶路线:
幼儿分成四组,将牛奶送到对面的筐内,骑车返回。
2.第一次游戏后小结幼儿的表现。
四、幼儿分组为小动物送牛奶
刚才小朋友的表现很棒,祝贺你们成为××牛奶公司的送奶工!
现在有四位小动物的家要送牛奶,请你们分组来为它们送牛奶。
1.送牛奶。
送奶过程中,教师变换红绿灯,让幼儿学习在骑车过程中注意信号,并按信号灯指示停止或前进。
2.回收午奶瓶o
幼儿从起点出发,每人从对面小动物的家里收回一只牛奶瓶回到起点。
五、庆祝
大家圆满完成了第一天的工作,公司对大家的表现很满意,一起庆祝一下。
听音乐做欢庆的动作,舒展身体,放松活动。
活动反思:
“踏板车”是幼儿比较熟悉的.一样东西,幼儿园的大厅就有许多踏板车,许多幼儿在平游戏的时候都会选择这个器械。
于是我选择了《送奶工》这节健康活动课。
本次活动充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,发挥了幼儿作为活动主体的作用。
我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性和热情,同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整,在不影响活动目标的前提下使其更加符合幼儿的兴趣。
对中班的幼儿来说体育教学活动前的准备热身环节是非常重要的,所以我就自己在前面加了热身练习这个环节。
在每一个情景的创设中,都有两到三次的练习机会。
比如第一次练习是自由骑踏板车,有的幼儿是大部踩在前面走,有的幼儿是沿着边走,在这个过程中,我指导的成分要多一些,把脚所踩的部位、手的姿势再进行强调;第二次根据交通指示灯进行训练,让幼儿遵守交通规则的同时练习行驶。
作为红绿灯的我根据幼儿骑的方向而不停地变换。
在教学场景、教具、场地的设计中,我也用了很多日常生活中的东西,如牛奶瓶。
牛奶是幼儿日常生活中比较熟悉的一样东西,不管是在家里还是在幼儿园都会经常喝。
还有自制“安幼鲜奶”,“行车道"等等。
最后一个环节以游戏为中心,送牛奶过小桥这个环节可以锻炼幼儿的臂力,相对于前面的比赛环节也是一种放松。
专家点评:
此次教学活动教师以“送牛奶"这一任务驱动的形式带领幼儿快乐地开展锻炼,从活动现场看,幼儿参与的积极性高;其次,教师针对幼儿园户外活动场地小块分布的局限,把活动的三大环节分别放在三个场地中,给幼儿有场所变化和工作推进的感觉,进一步提高了幼儿参与活动的兴趣;再者,教师安排了自由练习、分组练习、比赛等活动形式,有效地掌握了活动密度和强度,使幼儿始终保持积极的情绪。
值得注意的是:
此活动最主要的是使
幼儿能手脚协调地骑童车(踏板车),故活动前脚、腿的准备动作要充分和舒展,活动之后脚、腿的放松动作也要加强,使锻炼具有科学性。
双手向前、后抛实心球.韵律体操教案
六年级体育实践课教案第5课时教材1.双手向前、后抛实心球2.韵律体操教学任务1.学会全身用力投掷实心球的方法。
2.发展学生的手臂及腰腹力量。
3.培养学生动作练习时活泼、欢快的情绪和互相合作的精神。
课的结构教学内容组织教法运动负荷次数时间强度开始准备部分5一课堂常规:
1体育委员整队2师生问好。
3检查服装、鞋子。
4宣布课的内容二队列队形练习:
1立正、稍息2向左(右)看齐3用跑步法疏散与密集队形。
三.准备活
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