高考历史专题复习改革类试题.docx
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高考历史专题复习改革类试题
2019年高考历史专题复习:
改革类试题
一、改革的原因(背景)
1.历史原因:
长期的政治制度、经济状态、思想观念的影响。
2.外部原因:
外部政治经济思想的影响;外部侵略(民族危机严重)。
3内部、现实:
规律趋势:
①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展;②顺应历史发展潮流或社会发展趋势。
政治:
统治阶级面临统治危机;统治阶级内部矛盾激化;阶级矛盾尖锐;军事力量弱小,旧制度无法实行等。
经济:
财政困难;
增加财政收入;土地兼并严重;实现富国强兵;新的经济出现;商品经济发展等
思想文化:
旧思想、习俗文化阻碍社会的发展;新思想的传播等
答案模板:
一般有“×××矛盾严重”“×××差”“从现实需要出发”“×××力图”等表述。
这就启示考生,首先要升析改革所要解决的各类问题,然后要分析改革能够进行的各类主客观条件。
2、改革的特点
特点的归纳概括是高考历史考查的一个重点内容。
它主要通过对比或观察概括以发现、归纳历史的差异性或突出的方面。
特点=本质+各方面状况+新发展、新变化+时间+目的+过程+程度+因素+性质+地位+作用+影响
特点=本质(阶级属性)+各方面状况(指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等)+新发展、新变化(比较)+时间(时间早晚、经历时间长短)+目的+过程+程度(彻底、局限性)+因素+性质+地位(最早、首创、领先)+作用+影响(广泛、深远、持久)
答案模板:
一般有“变×××为×××""推动×××向×××转变”“扩大×××、否定×××、建立新的×××""逐步推行,渐进改革””自下而上”等等,这就启示考生,概括改革特点的时候要从破旧立新、先试点后推广、自上而下与自下而上等角度组织答案语言。
三、改革的作用意义影响评价
多角度:
从涉及改革的多种力量或领域来找角度。
辩证:
积极、消极(局限)
局限:
只代表XX阶级的利益;不能根本解决XX问题;实际效果有限;改革不彻底;保留参与势力等。
技巧:
结合原因、背景叙述作用、意义、影响。
答案模板:
一般有“改变了、提高了、缓和了、有利于、促进了、为×××奠定基础”和”未能×××"实质是×××"等提法。
这就启示考生,回答改革积极作用时,应结合改革的目标、任务作答,回答改革的消极影响时,
应结合改革的性质作答。
四、改革的评价
对改革进行评价时,我们应该坚持的原则是:
(1)我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。
应该首先分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求,它对社会历史发展到底起了什么作用。
据此,对改革作出基本的肯定或否定。
(2)一场改革的成败与否,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。
五、决定改革成败的几个要素:
①是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革成功的根本原因。
②看力量对比是否有利于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面,政治、经济、文化等多角度去分析。
③改革必然会损害部分人的利益,必然会遇到阻力,不会一帆风顺,这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。
④改革的措施是否符合当时的实际,是否行之有效。
⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行
关于改革的成败得失答案模板:
一般有“面临×××形势”“改革主导者×××""对改革的认识与支持程度”“ 推行策略×X×""触动了×××既得利益””打破了×××习惯””改革既要除旧又要布新、改革需要勇气和毅力;改革需要强有力的领导、改革应以人民的福祉为宗旨”等等内容。
这就启示考生,在分析改革失败的教训时,要从客观规律、改革阻力、改革者自身、社会氛围等角度总结,分析改革启示时,则要紧扣党的大政方针,回溯历史,如改革需要坚强的领导核心,以人为本,发展为了人民等等。
六、各类改革归纳
一)、币制金融改革
①废止了旧货币,推行了新货币,建立起新货币体系
②币制改革总体趋势:
硬通(金银)到纸币、规范统一、国际依存加深
③有利于携带,促进货币流通
④有利于防止白银外流
⑤稳定金融
⑥商品经济发展
⑦社会稳定,巩固统治
⑧加强中央集权。
如汉铸币改革、民国币制改革
⑨滥发纸币,通货膨胀,民众生活,社会矛盾尖锐,统治危机--本条可以成为失败改革的影响,也可
以成为部分改革的原因
二)、赋役改革
①增加政府收入②发展商品经济③社会赋税公平④缓和社会矛盾⑤巩固统治
三)、户籍制度改革
中国古代:
起源早,用以稽查户口、征收赋税、调派福役、征集兵员、区分人户职业和等级、维护统治秩。
西方国家:
二战后兴起,为社会保障社会福利提供依据;为民主政治的完善提供信息服务;
推动经济决策的科学化;为社会管理提供服务。
四)、土地改革
①调动农民生产积极性,有利于农业发展②有利于调动农民革命积极性
③土地私有化,有利于资本主义工商业发展 ④有利于释放自由劳动力,促进工业化城市化
五)盐铁专卖制度
概念:
国家对盐铁的生产、买卖进行垄断的经济政策。
意义:
增加了国家赋税收入,提供了军费
评价:
与民争利
六)、法律改革
趋势:
严刑峻法到宽松;繁多
到简化;法律更细分、专业;
习惯法到成文法。
作用:
调整社会经济纠纷,缓和社会矛盾;促进司法公正;促进社会公平;有利于工商业发展、经济发展;维护社会秩序;巩固统治;为后世、他国法律制度提供借鉴经验。
七)、吏治改革
作用:
减少贪腐;提高行政效率;缓和社会矛盾;减
轻百姓负担;加强中央集权,巩固国家统治
八)、兵制改革
作用:
保障兵源;提高战斗力;
稳定军队
;
缓和阶级矛盾;加强中央集权;维护统治。
九)、机构改
革
作用:
精简
机构,裁汰冗员;节省政府开支;提高了工作效率;减轻人民负担;缓和社会矛盾;消除贵族特权;加强中央集权;政府机构的近代化;促进政府职能的转变。
十)、少数民族改革
作用:
除了旧制度,建立了新制度;移风易俗;促进促进了少数民族汉化封建化;促进了民族融合;加强了中央集权;有利于多民族国家的统一;有
利于社会稳定和经济发展
真题练习:
1.18年全国三卷:
历史——选修1:
历史上重大改革回眸】(
15分)
材料
19世纪后期,近代警察制度从西方传入中国。
清代社会治安由八旗、绿营、衙役以及保甲、团练等承担。
近代湖南治安尤难,地方官向来重视,戊戌变法时期,湖南维新运动颇为活跃。
1898年,湖南按察使黄遵宪在巡抚陈宝箴的支持下,参照日本警察制度与租界巡捕制度,在省城长沙创设了湖南保卫局。
根据《湖南保卫局章程》,保卫局由官商合办,职责是“去民害,卫民生,检非违,索罪犯”。
其机构设置实行三级体制,即总局、分局、小分局。
戊戌变法失败后,湖南保卫局被清廷裁撤。
——摘编自韩延龙等《中国近代警察史》
(1)根据材料并结合所学知识,简析湖南保卫局创建的原因。
(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,说明湖南保卫局相对于以前的治安机构有何不同。
(7分)
2.2018年全国二卷[历史——选修1:
历史上重大改革回眸]
材料
1949-1966年,国家制定了科技政策,积累了发展科技的经验。
此后很长时间,正常的科技工作遭到破坏,造成了轻视
科学与文化知识的社会风气。
1977年9月,中共中央发布《关于成立国家科学技术委员会的决定》,国家科委成为统管全国科技工作的机构,在《关于召开全国科学大会的通知》中,中央“号召全国青少年奋发努力,学政治、学文化,树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。
同年,恢复高考和研究生考试招生制度,制定了新的留学政策。
1978年11月,中央正式发出《关于落实知识分子政策的几点意见》,要求把党的知识分子政策落到实处。
1981年12月,国务院科技领导小组成立,从宏观、战略方面统领全国科技工作,统筹安排全国科技规划,组织管理全国科技队伍,协调各部门工作。
此后,各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。
——摘编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
(1)根据材料并结合所学如识,说明1977-1981年我国科技体制改革的背景。
(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,概括1977-1981年我国科技体制改革的主要内容及影响。
(9分)
【答案】
1.(15分)
(1)西
方近代警察制度传入;加强地方治安的需要;湖南维新运动活跃;地方官员推动。
(2)受西方、日本的影响;官商合办;专门的警察机构,管理规范化。
2.【答案】
(1)“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏;改革开放;世界科技革命的影响。
(2)内容:
建立统管全国科技工作的机构、恢复、新建科研机构,恢复教育考试招生制度,落实知识分子政策,加强科技队伍建设。
影响:
实现科技领域拨乱反正,扭转轻视科技文化的不良风气;推动科研领域取得重大成就,推动改革开放和现代化建设。
学习考试说明,解密高考试题,培养学科素养
——2019年普通高等学校招生全国统一考试历史学科考试说明的高考试题解读
(一)
一、2012—2018全国卷考情统计
考纲说明
卷别
商周时期的政治制度
秦中央集权制度的形成
全国卷Ⅰ
2017·西周分封制的深远影响
2013·西周、战国墓葬等级规定
全国卷Ⅱ
2014·分封制、礼乐制;
2016·宗法制的影响;
2018·商汤的仁德之心
——
全国卷Ⅲ
2016·西周政治制度
——
全国卷
——
2012·中央集权的加强
2、高考真题解读
(一)立足时空观念——主干知识迁移考
1.(2017·全国卷Ⅰ·24)周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。
分封( )
A.推动了文化的交流与文化认同
B.强化了君主专制权力
C.实现了王室对地方的直接控制
D.确立了贵族世袭特权
A [本题主要考查西周分封制的内容和影响,要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析.A.从材料可知,分封出去的都是皇室宗亲,结合所学知识,我们可知西周分封制刚开始实行的是军事据点制度,也就是说派遣一部分周王室的政治力量到地方上去封邦建国,然后逐渐与当地人民进行融合,取得对地方的统治权,巩固西周对地方的统治,这必然就加强了周部落与周边其他地区文化的交流和认同,有利于多民族统一国家的形成,巩固了西周对地方的控制.
B.分封制主要是地方官制,不可能加强君主专制的权力,另外,西周时期,没有形成专制主义中央集权制度,君主专制权力在当时不是非常突出,西周主要强调以德治国.
C.结合所学知识,我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性,西周王朝就是不能够直接操控地方,所以实行分封,选项表述是错误的.
D.材料主要体现的,西周对地方的控制,而不是侧重周王室内部的权力传承关系,材料也没有直接涉及到贵族世袭特权的存在.真正从根本上保证贵族世袭特权的制度是宗法制,而不是分封制.
故选A.]
2.(2014·全国卷Ⅱ·24)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的( )
A.河南 B.河北C.陕西D.山东
C [“雅言”是周王室使用的语言,而西周的统治中心镐京在今陕西省境内,故选C项。
]
(二)立足史料实证——创新情境灵活考
3.(2018·全国卷Ⅱ·24)据《史记》记载,商汤见野外有人捕猎鸟兽,张设的罗网四面密实,认为这样便将鸟兽杀绝了,“乃去其三面”,因此获得诸侯的拥护,最终推翻了夏桀,创立了商朝。
这一记载意在说明()
A.商汤的成功缘于他的仁德之心
B.捕猎是夏商时主要的经济活动
C.商朝已经注重环境保护
D.资源争夺是夏商更替的主因
A [商汤见人所设罗网四面密实,认为这样会将鸟兽杀绝,“乃去其三面”,显示了他的仁德之心,他从而得到诸侯拥护,并最终取得天下。
《史记》中的这一记载意在说明商汤成功缘于他的仁德之心,故A项正确。
农业生产是夏商时期的主要经济活动,故B项错误。
材料主要强调的是商汤的仁德之心,而非生态保护,故C项错误。
材料强调的是统治者治国理念是夏商更替的主因,故D项错误。
]
4.(2013·全国卷Ⅰ·24)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。
考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明( )
A.经济发展是分封制度得以维系的关键
B.分封制中的等级规定凸显了君主集权
C.秦国率先消除分封体制走向集权统治
D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度
C [解答本题的关键是提取有效信息:
战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这体现了秦国已经走向集权,C项正确。
A项是对题干材料的错误解读;B项表述本身错误,分封制下君主权力有限;D项表述本身错误,春秋时期分封制就已经遭到破坏。
]
(三)立足历史解释——方法能力创新考
5.(2012·全国卷·24)梁启超在论述中国古代专制政治发展时说:
“专制权稍薄弱,则有分裂,有分裂则有力征,有力征则有兼并,兼并多一次,则专制权高一度,愈积愈进。
”从中国古代历史整体来看,这一论述中可以确认的是( )
A.君主专制是维系统一的主要条件
B.分裂动荡是专制权力产生的前提
C.专制程度随历史进程而不断加强
D.武力夺取政权是专制制度的基础
C [解答本题的关键是提取材料有效信息并与所学知识进行联系。
材料中的“……专制权……愈积愈进”体现了专制程度不断加深。
联系所学知识可知:
中国古代从秦朝建立君主专制中央集权制度开始,一直到明清时期,专制程度呈现不断加强的趋势,尤其是清朝军机处的建立,标志着中国古代君主专制达到了顶峰,故选C项。
]
(四)立足家国情怀——社会热点隐性考
6.(2016·全国卷Ⅲ·24)周代青铜器上的铭文与商代相比,字数越来越多,语句也愈加格式化。
这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,希冀子孙保用。
这表明西周时( )
A.创造了一种全新的文字体系
B.形成了重视历史传承的风尚
C.宗法制度受到了严重的挑战
D.青铜器的功用发生重大改变
B [题干反映的是西周青铜器上的铭文字数、格式和内容情况。
这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,意味着形成了重视历史传承的风尚,故B项符合题意。
周代刻在青铜器上的文字与商代一样,都是“金文”,并没有创造出全新的文字体系,故排除A项。
题干没有涉及宗法制度,故排除C项。
商周青铜器多用于祭祀,题干信息不能说明青铜器的功用发生重大改变,故排除D项。
]
7.(2016·全国卷Ⅱ·24)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载,此类现象在清乾隆年间骤然增多。
这说明乾隆年间( )
A.族谱编修顺应了移民的需求
B.大陆移民已在台湾安居繁衍
C.内地宗族开始整体迁移台湾
D.两岸居民正常往来受到阻碍
B [解答本题的关键是准确理解并提取材料有效信息。
材料所给的时间信息是乾隆年间,内容是入台族裔回乡请祖先牌位赴台,反映了这一时期台湾与大陆关系的密切。
福建到台湾定居者很多,再联系清前期设置台湾府,隶属福建省的史实,可知B项符合题意。
A项是对材料的误解,族谱编修是宗法血缘关系的体现,突出了血脉传承关系,故排除。
C项表述错误,故排除。
D项与乾隆年间的史实不符,故排除。
]
3、学科素养的培养——史料分类
以秦朝政治制度为例
常说的史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的,并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹,详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。
史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据。
鉴别运用史料,解读获取信息,加强处理史料的能力,也是高考考查目标中“解读和获取信息”能力的要求。
1.按表现形式分为文献史料(指以文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人类活动各种物件)和口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。
2.按资料价值分为第一手史料和第二手史料。
第一手史料:
原始史料,即历史事件、历史现象、历史人物发生时代流传下来的材料,直接反映了研究对象的情况;第二手史料是经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料,间接反映了研究对象的情况。
实物史料一般都是第一手史料;文献史料中第二手居多;口述史料辗转相传,需要仔细甄别。
3.其他分类:
有意史料(官方组织编写)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等);“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。
从史料价值看,无意史料多为第一手史料。
学习考试说明,解密高考试题,培养学科素养
——2019年普通高等学校招生全国统一考试历史学科考试说明的高考试题解读
(二)
一、2012—2017全国卷考情统计
考纲
卷别
汉到元政治制度的演变
明清君主专制制度的加强
全国卷Ⅰ
2013·从地方行政示意图看汉、唐历史变迁;
2014·君主专制强化,“君权神授”;
2014·科举制;
2015·汉代外戚干政;
2016·宋代重史传统;
2017·汉武帝加强中央集权;
2017·唐朝的统一战争
2016·明代地方行政管理
全国卷Ⅱ
2016·科举制
2015·汉代地方吏治
2013·明清君主专制制度的加强、英国君主立宪制的确立;
2014·明代内阁制;
2014·清朝东北地区移民政策;2017·明代君主专制的加强
全国卷Ⅲ
2016·汉承秦制;
2017·宋代史书记事
——
全国卷
——
2012·清代君主专制体制的僵化
二、解密高考试题
(一)立足时空观念——主干知识迁移考
1.(2014·全国卷Ⅱ·27)明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士,严防权臣乱政。
明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政,权倾一时。
这表明( )
A.皇权渐趋衰弱 B.君主集权加强
C.内阁取代六部D.首辅权力失控
B [明太祖废除丞相,权分六部并设殿阁大学士。
明成祖时设内阁,内阁不是法定的中央一级的行政或决策机构,它只是皇帝的内侍机构,本身并无决策权。
内阁首辅虽有时会操纵朝政,但其权力并不是来自制度及其职位,而是来自最高统治者的个人支持与信任,故内阁首辅操纵朝政进一步体现了君主集权的加强,A项错误;C项与史实不符,六部几乎变成内阁的下属机构,但未被“内阁取代”;D项内容违背了材料信息,故选B项。
]
2.(2012·全国卷)清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”,官员“惟揣摩此样本为急”,时人称之为:
“依样葫芦画不难,葫芦变化有千端。
画成依旧葫芦样,要把葫芦仔细看。
”这反映出当时( )
A.内阁职权下降导致官员无所事事
B.政治体制僵化官员拘泥规制
C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付
D.皇帝个人独裁官员唯命是从
B [解答本题的关键是抓住题干中的关键信息“惟揣摩此样本为急”。
材料本身没有反映内阁职权的变化及内阁官员事务是否繁忙,故排除A、C两项;D项不准确,材料没有反映官员服从皇帝命令的信息;“惟揣摩此样本为急”体现了在清代僵化的政治体制下,官员拘泥规制的情形,故选B项。
]
(二)立足史料实证——创设情境灵活考
3.(2017·全国卷Ⅰ·25)
皇帝纪年
公元纪年
郡级政区
汉高帝十二年
前195年
15郡
汉文帝十六年
前164年
24郡
汉景帝中六年
前144年
68郡、国
汉武帝元封五年
前106年
108郡、国
上表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。
据此可知( )
A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化
B.中央行政体制进行了调整
C.朝廷解决边患的条件更加成熟
D.王国控制的区域日益扩大
C [题干材料反映了汉高祖十二年到汉武帝元封五年,西汉朝廷直接管辖的郡级政区增多,而且从只有郡到郡、国都有,意味着封国势力被削弱,中央集权得到加强,为解决边患危机创造了条件,C项正确。
题干材料反映了西汉朝廷直接管辖的郡级政区逐渐增多,甚至包括了一些封国,说明诸侯王国与朝廷的矛盾得到了有效解决,王国控制的区域日益缩小,A、D两项错误。
材料反映的是地方行政体制的变化,B项错误。
]
4.(2017·全国卷Ⅱ·27)明初朱元璋严禁宦官读书识字,但中后期宦官读书识字逐渐制度化,士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。
由此可以推知,明代中后期( )
A.中枢决策过程发生异变B.皇帝权力日趋衰落
C.内阁议政功能已经丧失D.宦官掌握决策权力
A [明朝废除丞相,设立内阁帮助皇帝处理政事。
后内阁地位上升,阁臣权力增大,可以帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见(称为“票拟”),最后由皇帝用朱笔批示、裁定(称为“批红”)。
明朝中后期,司礼监太监获得了代皇帝“批红”的权力,这样司礼监太监利用这一机会,不断扩大自己的权力,干预明朝的中枢决策,故出现题干所述现象,A项正确。
明中后期,内阁、司礼监虽对皇权有一定制约,但其都依附于皇权,最后集权于皇帝,君主专制强化,B项错误。
内阁与司礼监相互制约,其议政功能并没有丧失,C项错误。
宦官虽然权力增强,但是最后的决策权仍在皇帝手中,D项错误。
]
5.(2016·全国卷Ⅲ·25)东汉王充在《论衡》中说:
“萧何入秦,收拾文书(国家档案文献),汉所以能制九州者,文书之力也。
”其意在说明,西汉成功地实现对全国的统治,是因为汉初( )
A.实行了崇尚儒家的政策B.继承了秦朝的基本制度
C.未能充分发挥文书功能D.官吏熟知秦朝典章制度
B [解答本题的关键在于透过现象看本质,准确把握汉代对秦代政治制度的继承关系。
材料中的“文书”泛指古代的国家档案文献,文书传承着历朝的典章制度和政治经验。
材料表明,西汉成功地实现对全国的统治是因为重视秦朝的文书,意味着继承了秦朝的基本政治制度,即汉承秦制,故B项符合题意。
汉初推行被称为“黄老之学”的道家思想,故排除A项。
汉初充分发挥文书功能,以便继承前代的政治制度,故排除C项。
材料并没有体现官吏是否熟知秦朝的典章制度,故排除D项。
]
6.(2016·全国卷Ⅰ·27)明初废行省,地方分设三司,分别掌管一地民政与财政、司法、军事,直属六部。
明中叶以后,皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。
这一变化有助于( )
A.扩大地方行政权力B.提高地方行政效率
C.削弱六部的权限D.缓解中央与地方的对立
B [题干反映的是明朝初期,地方由三司分别掌管“民政与财政、司法、军事”,到明中叶以后,皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为“三司之上的地方最高行政长官”,这说明地方行政权力出现了由明初的多人掌握到明中叶以后一人掌握的变化,这样有利于统一协调地方各部门工作,提高地方行政效率,故B项正确;中国古代尤其是到明清时期,地方权力不断缩小,故排除A项;据题干材料无法判断六部权限是否受到削弱,故排除C项;北宋大力加强中央集权,此后,中央在与地方分权的斗争中已处于绝对上风,中央与地方的矛盾基本解决,故排除D项。
]
(三)立足历史解释——方法能力创新考
7.(2017·全国卷Ⅰ·26)
记述
出处
“秦王(李世民)与薛举大战于泾州,我师败绩。
”
《旧唐书·高祖本纪》
“薛举寇泾州,太宗(李世民)率众讨之,不利而旋。
”
《旧唐书·太宗本纪》
“秦王世民为西讨元帅……刘文静(唐朝将领)及薛举战于泾州,败绩。
”
《新唐书·高祖本纪》
“薛举寇泾州,太宗为西讨元帅,进位雍州牧。
七月,太宗有疾,诸将为举所败。
”
《新唐书·太宗本纪》
上表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。
据此能够被认定的历史事实是( )
A.皇帝李世民与薛举战于泾州
B.刘
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