部编人教版五年级语文上册第20课《精彩极了和糟糕透了》教学设计.docx
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部编人教版五年级语文上册第20课《精彩极了和糟糕透了》教学设计
课题
“精彩极了”和“糟糕透了”
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式
教学
重点
了解课文主要内容,理清文章脉络。
教学
难点
通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、激趣导入(出示课件2)
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风,那么温柔,那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风,能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。
今天,就让我们一起走进课文,去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!
板书:
“精彩极了”和“糟糕透了”
【设计意图:
用充满感情的话语导入,能激起学生的兴趣,引发他们的探究欲望。
】
新课
教学
( )分钟
二、自主学习,整体感知课文内容(出示课件3)
1.自读课文,借助拼音读准生字,梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号,把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.理清脉络层次。
生总结,汇报
生认清字形,并能一字组多词,规范书写,理解词语。
板书:
主要内容:
作者七八岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书:
脉络层次。
(出示课件4)
第一部分(1-14):
写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15):
写几年之后,“我”意识到了父亲的评价是对的,并继续坚持写作。
第三部分(16-17):
写“我”成年后在事业上所取得的成功,归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读,感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段,巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?
速读1-14自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。
(出示课件5)
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭
板书:
童年写诗,母亲表扬,父亲批评
表扬与批评共存
(2)通过这些词语,我们可以读懂此时巴迪的心情,你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?
(出示课件6)
矛盾不解困惑不知所措
2.感悟作者的表达方法(出示课件7)
(1)父母不同的态度,不同的声音,让幼小的巴迪迷惑不解。
快速浏览1-14自然段,看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。
用直线和波浪线画出来。
(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写,和同桌交流一下自己的体会。
3.关注文章细节描写。
(出示课件8)
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱,他多么渴望也能得到父亲的赞扬,我们来看细节描写----
整个下午……父亲的位置上。
七点,七点一刻……我实在等不及了。
你读懂了什么?
又有什么感受?
4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
(1)默读第15自然段,思考:
几年后巴迪理解父母的评价了吗?
从哪里可以看出来?
(2)理解“不得不承认”。
板书:
长大感悟母亲鼓励,父亲严格
慈母与严父同在
(3)自由朗读第16、17自然段,思考:
巴迪成年后,又是如何看待父母的爱的?
画出自己感受最深的句子,可以在句子旁边简单批注自己的感受。
(出示课件10)
(4)体验交流(出示课件11)
①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?
引导学生抓住“越来越”,体会作者的思想感情,感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解,再到感激的过程。
(出示课件11)
②联系生活实际,理解“我谨慎地把握住我生活的小船,……丧失信心而一蹶不振。
”
③作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱?
(对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识,感谢父母对自己的关爱和提醒。
)
板书:
成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,这两种爱缺一不可
评价相反,但是目的相同。
【设计意图:
用自学的方式解决生字词,梳理课文内容,能锻炼学生的自学能力,同时提高他们的参与度。
】
【设计意图:
通过抓重点词语和重点句子的方法,引导学生理解意思,从而把握写作中心,明确作者思想感情的变化。
】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
四、拓展延伸:
联系自己的生活,体会不同的教育方式(出示课件12)
师:
确实如此,生活中的每一个人都需要不同的爱,我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥,甚至责骂的事,你能联系自己的生活实际,讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式,还是父亲的这种严格要求的方式?
(指名说)
五、总结全文:
同学们,读了这篇课文,你懂得了什么?
(学了课文,我认识了严父与慈母的爱,正是他们的爱让巴迪成为了大作家。
因此,在生活中,我们要正确地看待不同的爱。
)(出示课件13)
师:
有一首诗,正说明了这一点:
敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;
鼓励伴随着孩子,他信心倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;
认可伴随着孩子,他爱心常存;分享伴随着孩子,他慷慨大方;
诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。
六、作业:
小练笔(出示课件14)
同学们,学了课文,我们知道了巴迪后来的成功,与他童年时所受的教育分不开。
在座的同学们,你们是否也有过类似的感受?
联系自己的生活实际,学习本文的写法,写一写自己曾经历过的爱的故事,以及你从中汲取了怎样的力量。
【设计意图:
用这首诗向同学们展示不同的爱对于人有不同的印象,使学生获得不同的情感体验,同时也扩大了学生的视野。
】
板书
内容
评价相反,但是目的相同。
童年写诗:
母亲表扬,父亲批评,表扬批评共存
“精彩极了”长大感悟:
母亲鼓励,父亲严格,慈母严父同在
和成年体会,精彩极了是创作的源泉,糟糕透了,是
“糟糕透了”警告的力量,这两种爱缺一不可
课堂作业新设计
一、下列书写完全正确的一项是()。
A面典誊写鼓励B篇章出版分歧C谨慎慈详糟糕
二、根据意思写词语。
1.形容十分得意的样子或十分称心如意。
()
2.指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。
()
三、判断下列说法是否正确,对的打√。
1.“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价,里面包含着父母不同的爱。
()
2.“精彩极了”体现母亲的慈祥;“糟糕透了”反映出父亲的严厉。
()
3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审美相差很大,母亲觉得美的,父亲却觉得糟糕。
()
参考答案
一、B
二、1.得意扬扬2.一如既往
三、1.√2.√
教学反思
1.学生已经有五年的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备一定的语文学习能力。
本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。
因此,在本课的教学中,我重点让学生自学,在自学中解决词语和句子,在自学中感悟文中蕴含着的父母对孩子不同的爱。
2.读是一种最有效的语言实践活动,无论是情感体验,还是个性感悟,只有充分读了,才能有所理解,有所发现,有所感悟,有所体验。
在这一部分的教学中,我引导学生重点阅读父母的对话以及“我”的情感变化,从而达到对文章中心的理解。
美中不足的是,这篇文章的重点在后面,我在前面花了太长的时候,所以,后面的讨论有点不够,没能让学生在在充分讨论的基础上达到对课文的深入理解。
备课素材
【教材分析】
这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
课文按时间先后顺序,讲了两种评价对自己产生的影响,告诉我们,这两种评价都饱含了父母对自己的爱。
【作者介绍】
巴德▪舒尔伯格(1914.3.27—2009.8.5):
知名编剧、作家。
他担任编剧的《码头风云》风靡全球。
他的作品有《在滨水区》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。
课后作业
基础积累大巩固
一、连一连。
篇腼腆誊励版
miǎntiǎnténɡlìbǎnpiān
二、写出加点词语的反义词。
1.我既腼腆又得意扬扬。
()
2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
()
3.他需要鼓励。
()
三、按要求完成句子。
1.我既腼腆又得意扬扬。
(用加点字造句)
____________________________________________________________
2.几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。
(改为肯定句)
____________________________________________________________
3.难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
(给句子换个说法,保持意思不变)
__________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章写面对“我”写的诗,母亲的评价是_____________,父亲的评价是____________________,这两种评价里都饱含了他们的_______。
从中我们可以看出,爱有不同种方式。
五、重点段落品析。
记得七八岁的时候,我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:
“巴迪,真是你写的吗?
多美的诗啊!
精彩极了!
”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈,爸爸下午什么时候回来?
”我红着脸问。
我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋,笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍,还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。
将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲。
他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
1.画出文中的一个比喻句。
并写写这个比喻句的作用。
_________________________________________________________
2.对文中画横线的句子理解正确一项是()
A点明“我”对父亲的期待,体现出紧张的心情。
B说明时间过得很快。
C“我”实在是没事可干,就看着钟表玩。
3.用一句话概括选文的主要内容。
______________________________________________________________________________________________________________________
思维创新大拓展
六、父母是怎样对你表达爱的?
你有什么感受?
和同学们分享一下。
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、
篇腼腆誊励版
miǎntiǎnténɡlìbǎnpiān
二、1.大方2.挖苦3.压制
三、1.她既聪明又伶俐。
2.几年后,当我再拿起那首诗,承认父亲是对的。
3.世界上糟糕的诗够多了。
四、精彩极了糟糕透了爱
五、
1.赞扬声雨点般落在我的身上。
这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点,表现出母亲当时高兴的心情,母亲为孩子感到自豪。
2.A
3.对于“我”写的诗,母亲极力赞赏,“我”也非常高兴,并期待父亲的赞扬。
六、示例:
当我表现得很好的时候,爸爸妈妈对我和颜悦色,让我也感到高兴;当我表现得不好的时候,父母对我疾言厉色,让我感到害怕。
不过,不管是哪种“颜色”,里面都蕴含着他们对我的爱。
类文阅读-20“精彩极了”和“糟糕透了”
最幸福的一晚(节选)
邱红波
那一晚犹在眼前,那时的我十二岁。
妈妈爸爸带着我和妹妹一路上紧赶慢赶,就是为了在除夕前到达老家。
可到底没赶上最后一班长途客车。
住旅社一晚需要十四块钱,爸爸羞愧地摸着荷包,妈妈则犹豫不决地看着我和妹妹。
我似乎领会到了什么,拿出我小小男子汉的勇气说:
“妈,我们不住店。
”
就在那个寒风凛冽的夜晚,我们全家蜷缩在车站的长亭下,期待着天亮。
冷风中飘来抄手(馄饨)的香气。
妈妈兴奋地说,反正我们已省了一笔钱,索性去大吃一顿暖暖身子。
我和妹妹当然是拍手叫好,爸爸则舔舔嘴唇,把几张票子数给妈妈后坚守原地。
两毛钱一碗的抄手我们共吃了七碗,辣得我们浑身淌汗,妈妈扳着指头计算说:
“我们才花了一块四,以后当家就要这样,既不要奢侈也不要对不起自己。
”
过瘾之后,我们开始犯困。
爸爸脱下他的军大衣,妈妈脱下她的外套,给我和妹妹做了一个最舒适的地铺,我们很快就睡着了。
闭上眼之前,我看见爸爸妈妈哈出的白气在夜晚的灯光下急速升腾……我和妹妹感觉这真是我们在童年过的最幸福的一个夜晚,新奇、有趣又美妙。
很多年后,我们又谈起那晚时,妈妈无意中说:
“那晚,是我一生中最冷的晚上。
”我突然记起,他们都没有地铺睡,爸爸甚至没吃过抄手,他们都穿着单衣,哆嗦在寒亭的灯光下,守护着他们的两个小天使。
他们将寒冷隐藏在我们认为最幸福的回忆里。
(选自《阅读(高年级版)》2016年第11期)
1.写出下列词语的近义词。
羞愧——()舒适——()守护——()
2.读画线句子,理解并填空。
爸爸的“羞愧”可能是因为;妈妈的“犹豫不决”是因为。
因此,“我”做的决定是。
3.对于“最幸福”的这一晚,孩子和父母有什么不同的感受呢?
4.读了这篇文章,你有什么感想呢?
你从中懂得了什么?
【参考答案】
1.惭愧舒服守卫
2.他没有足够的钱了既想省下钱不住店了,又为不能给孩子们温暖的住所而觉得对不起他们我们不住店了
3.孩子们觉得是“童年过的最幸福的一个夜晚”,母亲觉得是“一生中最冷的晚上”。
4.我觉得幸福不是以金钱为前提的,亲情更重要。
拥有了父母浓浓的爱,我们才会感到温暖,才是最幸福的。
孩子,我为什么打你(节选)
毕淑敏
你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其他的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……
每一次打过你之后,我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈10倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,()你自己嚼碎了咽下去,()会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
现在,我决定不再打你了。
因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。
唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。
孩子,打与不打都是爱,你可懂得?
(选自《给小学生讲点亲情美文》石油工业出版社)
1.写出下列词语的近义词。
顽皮——()汲取——()惩罚——()
2.根据解释从文中找出相对应的四字词语。
(1)放纵任性,不加检点,不受约束。
()
(2)形容像耐心慈祥的老婆婆那样好心好意地反复劝慰。
()
(3)手臂背负着巨大的责任。
()
3.在文章括号中填写恰当的关联词语,并用并联词造句。
4.说说你对文中画线句子的理解。
5.读了文章内容后,你觉得文中的母亲为什么打孩子?
【参考答案】
1.淘气吸取处罚
2.放任无羁苦口婆心臂系千钧
3.只有……才……只有不断进取,才能拥有美好的未来。
4.责罚是必须的,同时也表现出母亲在孩子的成长与对孩子的疼爱之间的艰难取舍。
5.在夸奖、批评、恐吓以及奖赏都没有效果之后,母亲被迫通过“打”这种惩罚,纠正孩子身上存在的问题,这是一种爱。
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- 精彩极了和糟糕透了 部编人教版五 年级 语文 上册 20 精彩 极了 糟糕 教学 设计
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