最新学年秋季学期人美版小学三年级美术上册教案可打印教材教案.docx
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最新学年秋季学期人美版小学三年级美术上册教案可打印教材教案
三年级美术教案
第6课红色的画
教学目的:
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点:
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点:
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程:
一、组织教学。
全班分成四组:
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:
红、黄、蓝
师:
同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
师:
这三种颜色中你最喜欢哪种?
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题:
今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
(课件出示课题)
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?
这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平时你还见到哪些红色的物体?
2.欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
)
师:
看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
生:
(自由说)
师:
这些图有什么共同的特点?
生:
都以红色为主。
总结:
这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
)
师:
这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
师:
这副画中有哪些红色?
师:
你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
)
1.启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
第7课黄色和蓝色的画
教学目的:
1、认识三原色
2、认识不同的黄色和蓝色,运用不同的颜色使画面更有层次。
3、能以黄色或蓝色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点:
感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
教学难点:
能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程:
一、导入新课:
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师:
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕,那我们该怎么办呢?
生:
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师:
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢?
(看录像)师:
刚才听了这个故事你知道了什么?
生:
颜色对我们很重要,我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课:
提问:
你能说出几种认识的颜色?
生:
红、黄?
?
师:
你们知道这些颜色是怎么来的吗?
几天老师请来了;师:
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学;生:
红色和蓝色可以变成紫色;黄色和蓝色可以变成绿色;师:
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫;师:
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿;师:
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?
(课件;紫色是怎么来的?
;橙色是怎么来的?
;原色:
不能用别的颜色合成的基
师:
你们知道这些颜色是怎么来的吗?
几天老师请来了三个小伙伴,你们看它是什么颜色的(红、黄、蓝)。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师:
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?
生:
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师:
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师:
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师:
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的?
(课件出示)绿色是怎么来的?
紫色是怎么来的?
橙色是怎么来的?
原色:
不能用别的颜色合成的基本色,但它们却能调出其它的颜色。
间色:
由两种原色调成的颜色。
师:
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.(出示课件)
师:
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
师:
黑板上这些作品都是同学们完成的,请你说一说你认为那一幅好,好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学?
第8课身边的设计艺术
教学内容与目标
1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。
3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点与难点
1、了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。
2、感受艺术设计的审美特征。
教学流程
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗?
2、超市里有什么?
3、小朋友对超市真熟悉!
今天老师也开了个小小超市,想不想看?
(师揭布)
喜欢吗?
(1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你?
(2)、你喜欢什么?
为什么?
(3)、哪个地方最合你的心意?
(4)、你呢,想选哪件?
说说原因。
4、奖励糖果,请生自选:
(1)、你选的是什么形状的?
(2)、它是啥样的?
(3)、你怎么会选这颗?
看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。
可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
二、感受美
1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!
你们发现了吗?
2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来欣赏一下。
这些东西,你们都熟悉吧?
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
(生互相介绍)
师表扬:
小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。
以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?
生:
形状
花纹
色彩(师板书)
2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。
(1)、点击汽车(花朵形)
这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里?
如果你来设计,想怎样打扮?
还有精彩的地方吗?
你会怎么变?
点击汽车(汉堡型)
你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊!
继续点汽车(各款汽车)
这儿还有更多款式新颖的汽车呢!
(2)、点击床(月牙型)
猜:
这是什么?
告诉你们吧,这是一张——床!
意想不到吧!
看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变——变——变呢!
还可以把床变成什么样子?
点击床(各种床)
小朋友真聪明,设计师也想到了!
看,这些都是!
4、小结:
设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小设计师,你想设计什么呢?
利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品。
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊!
你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?
不过老师要提醒大家,比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦!
2、学生作业,师适时点拨
(播放图片音乐)
充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美动听的音乐,让学生欣赏。
在这样美妙的艺术氛围中,自然而然地引发学生的学习兴趣,激发创造思维。
3、作业展评
(1)、指名评
你最喜欢哪一张作品,说说原因。
你觉得他的作品怎么样?
老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
(2)、集体评
其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。
(3)、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品的评价,使学生直观地感受到自我的被认可,体验到美术学习所带来的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学生体会到被承认被肯定,从而树立信心,激发进一步学习的热情。
并以肯定积极的评价,鼓励学生进一步体验成功的喜悦,创造的快乐。
4、总结:
小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!
第9课台历的设计
教学目标:
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、培养细心制作的习惯。
3、开发学生的创新意识。
教学重点:
台历基座的制作(平衡、美观、创新)
教学难点:
台历的美化
教学准备:
台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料
教学过程;
一、新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。
(出示实物台历)台历有什么作用呢?
台历放在什么地方?
(作用,告知日起,放在桌前)我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?
出示课题:
“开心台历”
二、欣赏分析,学习方法。
1、台历范品出示:
台历由哪两个部分组成?
(基座、日期、画面)板书:
2、台历要放稳在桌上,必须立起来。
怎样使小纸片立起来?
生尝试作业,请几名学生上台试着折。
3、怎样让折好的基座更加有趣呢?
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论:
你有什么新的想法和创意?
(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、配日期:
可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)
(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:
想做一个什么样的日历?
三、学生作业,教师巡回指导
四、展示评价,评选最“开心”的台历。
第10课民间面塑
教学目的:
初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点:
了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点:
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备:
橡皮泥、牙签等课件
第一课时
一、激情导入
暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?
二、形象回忆作品赏析
你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?
课件不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造?
感受一下面和橡皮泥有什么不同?
紧密细腻,黏合力
联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?
揉球搓条扎眼
看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?
第二课时
一、回顾上节课内容
二、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作
结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流
面塑博览会开幕啦!
组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
第11课拓印树叶真有趣
一、创设情景,激趣导人出示一幅拓印树叶画
师:
瞧!
老师给你们带来了什么?
生:
一片树叶。
不过,好像不是画的。
师:
你们观察能力真强!
这片树叶真的不是画的。
可是你们知道是用什么方法表现的呢?
二、探索尝试。
1、师:
谁还记得拓印的方法?
(根据学生的回忆和教师简单的演示,主要帮助学生直观地回忆起拓印的要点。
)出示课题——拓印树叶真有趣
2、师:
一片脉络清晰的叶子拓好了,好看吗?
生:
好看!
师:
我知道同学们的想象力都很丰富,那么我考考大家:
你们仔细的观察这一片叶子的形状,都能想到那些东西?
师:
真棒啊!
一片树叶你们都能想到这么多的东西,要是几片不同大小种类的树叶组织在一起,你们想到的东西一定会更有趣。
3、(出示图片)请同学们观察下面两面幅画,有哪些相同或不同的地方?
生:
讨论,回答。
4、欣赏(出示课件)
(1)叶画欣赏师:
下面我们来欣赏一些叶画作品(了解叶画组合),看一看这些漂亮树叶是怎么摆放的。
生:
观察、欣赏。
师:
你们边观察边考虑,谈谈你们自己的想法。
你打算设计一幅什么样的画?
师:
你们很聪明,想法也非常好,老师真为你们自豪!
你们一定想动手试一试吧?
生:
想!
三、学生作业。
师:
在画之前呢,我们先来欣赏一下同学们的拓印的作品吧。
生:
观察、欣赏、思考。
(小组讨论)找学生谈自己的想法。
师小结:
拓印树叶的方法:
先构思——制作叶画——拓印;也可边画边设计。
5、学生创作(播放音乐)作业:
利用自己手中的树叶,创作一幅漂亮的拓印画。
四、评价交流、拓展升华采取学生自评、小组互评、教师点评的方式生活中有很多可以拓印的东西,请同学们回家注意发现身边的美,然后再拓印一幅漂亮的画生:
先把一片树叶拿出来,然后,将树叶放在纸的下边,用铅笔、彩笔在上边来回涂
第12课对印版画
教学目标:
教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点:
认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性地表达。
教学难点:
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
学习材料:
课件水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程:
第一课时
1、游戏导入:
小游戏“找不同”
这是两幅极为相似的画面,你能在1分钟内找出它们哪里不同吗
2、欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。
引导学生欣赏书中的学生作品。
小组研究:
⑴这些画面哪里一样?
哪里不一样?
⑵仔细观察步骤图,讨论一下:
这些有趣的画面是怎么制作出来的?
⑶是先画的相同的部分,还是先画的不同的部分?
⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里?
3、动手实践
通过分析和示范,解决印制中的重难点;先发给学生一张小纸进行试验;谈一谈:
;你遇到了什么问题?
;谁能帮他解决这个问题?
;4、自主创作;引导学生进行创作,并进行巡视辅导;5、积极评价;鼓励学生大胆讲出自己的想法;6、欣赏延展;欣赏:
;还有哪些通过对印进行创作的方式?
;第二课时;1、回忆;想一想,还记得你曾经学过什么印制的方法吗?
;谁来说说它是怎么印的?
;学生回忆
通过分析和示范,解决印制中的重难点。
先发给学生一张小纸进行试验。
谈一谈:
你遇到了什么问题?
谁能帮他解决这个问题?
4、自主创作
引导学生进行创作,并进行巡视辅导。
5、积极评价
鼓励学生大胆讲出自己的想法。
分小组或全班欣赏作品
6、欣赏延展
欣赏:
还有哪些通过对印进行创作的方式?
第二课时
1、回忆
想一想,还记得你曾经学过什么印制的方法吗?
谁来说说它是怎么印的?
学生回忆:
二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。
2、试验引导小组探究。
小组分析对印作品:
谁能发现画面中的秘密?
谁能总结出不同的对印方法?
方法一:
两张纸的对印。
方法二:
单纸对折的对印。
3、欣赏
引导学生分析书中画面。
谈一谈:
你想对印什么题材。
4、创作
提出作业要求:
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法,印制一幅情趣盎然的画面。
学生制作:
针对不同能力,可以选择独立制作或与他人合作的方式。
5、分析
现在,我们得到了两张完全一样的画面,谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢?
观察、比较书中学生作品,分析异同。
6、再创作
激发学生创新意识,进行新的创造。
活动方式可以有变化:
方式一:
对自己刚刚印制好的作品进行再创作。
方式二:
换位子,对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
7、评价
组织学生自评、互评。
(在此环节教师要注意:
如果有的同学一张欣赏卡都没有得到,教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。
)
互赠欣赏卡:
同学们互相走一走、看一看,将自己的欣赏卡送给自己最喜
欢的作品。
第13课伸缩玩具
教学目标:
1、知识与技能:
简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理(四边形易变性),利用合适的材料设计、制作伸缩骨架,并根据预先的设计完成伸缩玩具的制作,培养学生的设计能力和动手能力。
2、情感、态度和价值观:
通过实践活动,培养学生的探究精神和创新精神,以及对美术学习的兴趣。
教学重点:
通过观察、分析伸缩玩具的骨架,了解其伸缩的原理。
用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰,体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。
教学难点:
伸缩骨架制作的牢固性;伸缩骨架与形象设计的巧妙结合;作品新奇、美观。
教学过程:
一、引入环节游戏:
摸一摸,玩一玩。
二、建构新知:
1、对比三角形,引导学生简单了解伸缩原理。
2、比一比。
想一想,伸缩骨架有什么特点?
他们是怎样连接的?
有什么地方可以连接?
(1)做一做,小组合作,设计伸缩骨架。
(2)汇报交流,总结伸缩骨架。
(3)总结伸缩骨架的形式。
3、创意比拼:
(1)巧用材料;还有什么材料可以做骨架?
(2)巧设造型;(3)巧妙装饰;
三、艺术实践
1、布置作业:
用你所学的方法设计制作一个新奇的伸缩玩具。
2、辅导要点:
选择合适的材料;巧妙地连接;怎样快速的装饰;试一试装饰部分是否影响伸缩活动。
四、多元评价:
1、展示学生的作品;2、组织学生评价;五、课后拓展:
生活中,你在哪里看到过利用伸缩原理为人们提供方便的事物?
第14课爬升玩具
教学内容与目标
1、了解爬升玩具的制作方法。
2、进行爬升玩具的创作和设计。
3、隐性内容与目标
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。
教学的重点与难点
1、学习爬升玩具的创作、设计。
2、作品的新颖,制作的精美、实用。
教学准备:
本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主,可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒(去底部),若已有现成材料,可用稍厚的纸卷制而成。
彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。
教学过程:
一、组织教学
二、检查用具
三、导入:
出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。
导出课题。
四:
授新
1、总结学生发言,引导学生思考
小玩具为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?
仔细观察,四人小组讨论。
学生观察,思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
五、布置作业:
拿出材料,开动脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。
比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
六、制作
今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。
第15课面具
教学目标:
1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。
(了解、练习)2、培养学生的想象力和造型能力。
(接受、练习)
教学重难点:
重点:
发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。
难点:
五官的粘贴
课时安排:
一课时
课前准备:
教师:
不同形象的面积眼范作若干。
学具准备:
对开的报纸或其他纸一张,16开纸一张,剪刀、胶水等。
教学过程:
一、展示面具,表演面具,揭示课题——《面具》,教师作启发性谈话:
教师根据准备好的面具编一个小故事;或准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。
如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。
二、介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。
粘贴时要注意:
一是五官的位置,特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线;二是先后顺序,应先主后次。
如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么?
怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。
第16课一张奇特的脸
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知
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