中考语文综合题专题复习文言文专题解析及答案解析.docx
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中考语文综合题专题复习文言文专题解析及答案解析
一、中考语文文言文
1.阅读下面的文言语段,完成下列小题。
司马懿与诸葛亮相守百余日,亮数挑战,懿不出。
亮乃遗懿巾帼妇人之服。
懿怒,上表请战,帝使卫尉辛毗杖节为军师以制之。
护军姜维谓亮曰:
“辛毗杖节而到,贼不复出矣。
”亮曰:
“彼本无战情,所以固请战者,以示武于其众耳。
将在外,君命有所不受,苟能制吾,岂千里而请战邪!
”亮遣使者至懿军,懿问其寝食及事之烦简,不问戎事。
使者对曰:
“诸葛公夙兴夜寐,罚二十以上,皆亲览焉;所啖食不至数升。
”懿告人曰:
“诸葛孔明食少事烦,其能久乎!
”
亮病笃,汉主使尚书仆射李福省侍,因谘以国家大计。
福至与亮语已别去数日复还。
亮曰:
“孤知君还意,近日言语虽弥日,有所不尽,更来亦决耳。
公所问者,公琰其宜也。
”福谢:
“前实失不咨请,如公百年后谁可任大事者,故辄还耳。
乞复请蒋琬之后,谁可任者?
”亮曰:
“文伟①可以继之。
”又问其次亮不答是月亮卒于军中。
(文/《资治通鉴·魏纪》,根据命题需要,有改动)
(注释)①文伟:
即费祎,字文伟。
三国时蜀汉名臣,与诸葛亮、蒋琬(字公琰)、董允并称为蜀汉四相。
1.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是()
A.亮乃遗懿巾帼妇人之服(遗:
遗失)
B.亮遣使者至懿军(遣:
派遣)
C.所啖食不至数升(啖:
吃)
D.亮病笃(笃:
重)
2.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是()
又问其次亮不答是月亮卒于军中。
A.又问其/次亮不答是/月亮卒于军中
B.又问其次/亮不答/是月/亮卒于军中
C.又问其次/亮不答是/月亮卒/于军中
D.又问/其次亮不/答是月亮/卒于军中
3.下列对文本的理解,正确的一项是()
A.面对诸葛亮送女人衣服的羞辱,司马懿恼羞成怒,决定主动出战。
B.司马懿对诸葛亮夙兴夜寐、食少事烦的状态很是敬佩,担心他活不长了。
C.当诸葛亮猜出李福的来意后,李福心中很是感激,赶紧陈述了自己返回的原因。
D.诸葛亮鞠躬尽瘁,他自知来日无多,建议在他死后,可由蒋琬和费祎先后继任。
4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
将在外,君命有所不受,苟能制吾,岂千里而请战邪!
【答案】
1.A
2.B
3.D
4.将军在外作战,皇帝的命令也可以不接受,如果他真能够战胜我,何必要不远千里去请求出战呢?
【解析】
1.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
A项的解释有误,“遗”的意思是“送给”。
2.本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是:
又问费祎之后,诸葛亮没有回答。
在这个月中,诸葛亮就在军中病逝了。
正确的停顿应为:
又问其次/亮不答/是月/亮卒于军中。
故选B。
点睛:
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
318.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案。
A.司马懿看穿诸葛亮计谋,并非真的恼羞成怒,更没有主动出战的意图;B.“担心”不符合文意;C.“谢”在此语境中是表示歉意。
故选D。
4.文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“受”“苟”“岂”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
选自《资治通鉴》作者:
司马光年代:
北宋
参考译文:
魏明帝青龙二年,公元234年,诸葛亮六出祁山,大举伐魏。
司马懿和诸葛亮两军相互对峙一百多天,诸葛亮多次挑战,司马懿就是不出兵迎战。
诸葛亮就把女人用的头巾服饰送给司马懿。
司马懿恼羞成怒,上书请求出战,魏明帝曹睿派卫尉辛毗手持使节担任军师来制约司马懿。
护军姜维对诸葛亮说:
“辛佐治持使节到了,敌人肯定不会出战了。
”诸葛亮说:
“司马懿本来就没有出战的意思,他之所以坚持请求出战,是为了向部下表示自己敢于用武而已。
将军在外作战,皇帝的命令也可以不接受,如果他真能够战胜我,何必要不远千里去请求作战呢?
”诸葛亮派遣使者到司马懿军中,司马懿向使者询问诸葛亮的睡眠饮食和办事的多少,(却)不打听军事情况。
使者答道:
“诸葛公早起晚睡,凡是二十杖以上的责罚,都亲自披阅;所吃的饭食不到几升。
”司马懿告诉人说:
“诸葛孔明进食少而事务烦,他还能活多久呢?
”
诸葛亮病重,汉后主派遣尚书仆射李福前来问候,同时拿国家大事询问。
李福来到军营与诸葛亮谈话完毕,辞别而去几天之后又返回来。
诸葛亮说:
“我知道你返回来的意图,近来(我们)虽然整天谈话,(但)有些事还没有交待完,你是又回来征求我的意见了。
你所要问的事蒋琬适合。
”李福道歉说:
“日前确实是我的失误,忘了询问,万一丞相您百年之后,谁可以担负重任,所以就又返回来了。
再请问蒋琬之后,谁可承担重任?
”诸葛亮说:
“费祎可以继任。
”又问费祎之后,诸葛亮没有回答。
在这个月中,诸葛亮就在军中病逝了。
2.阅读下面两个语段,完成下面小题。
(一)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
于独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
(二)
余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
27.下列各组句子中,加点的字词意思相同的一项是。
A.益:
香远益清/必能裨补阙漏,有所广益
B.清:
濯清涟而不妖/伐竹取道,下见小潭,水尤清冽
C.鲜:
陶后鲜有闻/芳草鲜美,落英缤纷
D.观:
可远观而不可亵玩焉/此则岳阳楼之大观也
2.翻译下列句子。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3.语段
(一)中作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人甚爱牡丹?
这样写有什么作用?
4.语段
(一)称莲为“花之君子”,语段
(二)赞荷为“花中仙子”。
你更喜欢哪一种赞誉之辞?
请联系语段内容谈谈你的看法。
【答案】
1.B
2.我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
3.作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不慕名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。
4.示例一:
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“出淤泥而不染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……示例二:
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“中通外直,不蔓不枝”的特点,这与君子特立独行,正直不苟,豁达大度的品质是相通的……例三:
我喜欢称荷为“花中仙子”。
因为被雨洗涤过的荷花,更显得鲜研明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人……
【解析】
1.考查文言实词的含义。
A.益:
更加/好处;
B.清:
均翻译为“清澈”;
C.鲜:
少/新鲜,鲜嫩
D.观:
观赏/景象
故选B。
2.考查对文言句子的翻译。
解答此类题目时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的得分点,首先要找出关键实词、虚词,有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到词达意顺即可。
注意关键词的翻译:
予:
我;独:
唯独;染:
污染;濯:
洗涤;清涟:
清水。
29.考查对文章内容作用的分析。
文章运用了对比,反衬的手法,在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”之一主题得以加深,通过三种形象的对比,起到了突出中心,表达自己不与世俗同流合污,洁身自好,不慕名利的生活态度。
据此分析作答即可。
4.考查对比分析两篇文章的情感。
此类题目为开放性题目,解答时,结合文章内容写出自己的观点即可。
一文中描写莲花的特点“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”结合其中一个特点,发表自己的看法,莲花犹如君子一样高洁,不与世俗同流合污,“出淤泥而不染”正是君子的写照;二文“荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也”写出了雨后荷花美艳动人,清新脱俗的状态,给人一种宁静,祥和,超脱自然之美,这正是我喜欢它的原因。
据此分析作答即可。
【点睛】
(一)参考译文:
水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明只喜爱菊花。
从李氏唐朝以来,世上的人十分喜爱牡丹。
而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
它的茎内空外直,不生蔓不长枝,香气远播更加清香,笔直洁净地立在水中。
人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中品德高尚的君子。
唉!
对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。
对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
对于牡丹的喜爱,当然就很多人了!
(二)我回忆年轻时,居住在西湖。
每当到了夏天,临近湖边欣赏荷花,就高兴得忘了吃饭。
一天,我和几个好友,在湖边的亭子中观赏荷花,意兴正浓,忽然天上有大雨倾盆而至,湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。
不一会儿,雨过天晴,湖中波澜不惊,湖面和天空呈现出相同的颜色,荷花被雨水所冲洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实在是花中的仙子。
李白诗中说“清水出芙蓉,天然去雕饰”,我认为绝妙极了。
3.阅读下面文言文,回答下列小题。
上①以兵部郎中戴冑忠清公直,擢②为大理少卿。
上以选人多诈冒资荫③,赦令自首,不肯者死。
未几,有诈冒事觉者,上欲杀之。
冑奏:
“据法应流④。
”上怒曰:
“卿欲守法而使朕失信乎?
”对曰:
“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布⑤大信于天下也。
陛下忿选人之多诈,故欲杀之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。
”上曰:
“卿能执法,朕复何忧!
”冑前后犯颜⑥执法,言如涌泉,上皆从之,天下无冤狱。
(节选自《资治通鉴》)
(注释)①上:
指唐太宗。
②擢:
提升。
③资荫:
资即资格;荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。
④流:
把犯人放逐到边远的地方服劳役。
⑤布:
昭示。
⑥犯颜:
冒犯君主的威严。
1.解释文中加点词的含义。
(1)上欲杀之欲:
(2)天下无冤狱狱:
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
卿欲守法而使朕失信乎?
3.通过选文可以看出戴胄是个怎样的人?
用自己的话简述。
【答案】
1.
(1)想,想要
(2)诉讼案件
2.你是想只管遵守法律,而让我失信于天下吗?
3.示例:
他(戴胄)是一个勇于进谏、忠诚耿直、秉公执法的人。
【解析】
1.试题分析:
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“欲”是“想,想要”;“狱”是古今异义词,“诉讼案件”的意思。
2.试题分析:
考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
语句“卿欲守法而使朕失信乎?
”的意思是:
你想只管遵守法律,而让我失信于天下吗?
据此,正确的句读是:
卿欲守法/而使朕失信乎?
3.试题分析:
本题考查对人物形象的分析。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句进行分析概括。
戴胄向太宗进谏,提出不同意见,可见他是一个忠诚耿直的人,正直无畏,秉公守法,不畏权贵,据理力争的人;他严格依照法律处理犯事的官员,可见他是一个忠于职守、秉公执法的人。
【点睛】
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:
①句首关联词或语气词之后要停顿;②有些古今异义词朗读时要分开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,一般要停顿;⑤省略句中省略的地方一般要停顿;⑥并列短语间要略作停顿;⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
⑧根据句子表达的意思来句读。
参考译文:
皇上(唐太宗李世民)因兵部郎中戴胄忠诚清廉公正耿直,提拔他做大理寺少卿。
(一次)皇上因在选拔人才中发现不少人假冒有曾做过官的资格或曾受过封赏,下令这些人自首,不自首的就处死。
不久,有个假冒资历的人被发现了,皇上要处死他。
戴胄上奏说:
“依照法律(这个人)应当被流放。
”皇上大怒:
“你想只管遵守法律,而让我失信于天下吗?
”戴胄答道:
“皇上的命令出于一时的喜怒,法律是国家用来向天下昭示大信用的。
皇上痛恨被选拔的人当中很多有欺诈行为,所以要杀他们。
皇上已经知道不能这样,再交由法律裁决,这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。
”皇上(称赞戴胄)说:
“你擅于依法办事,我又有什么值得担忧的呢!
”戴胄前后多次冒犯皇上严格执法,争辩的言论如泉水涌出一般,皇上都依照他的决断,天下就没有了冤案。
4.阅读下面文言文,完成小题。
张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人,自平乡尉免归乡里。
布衣环堵之中,萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出,还次蒲州驿。
循宪方复命,使务有不决者,意颇病之。
问驿吏曰:
“此有好客乎?
”驿吏白以嘉贞,循完召与相见,咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然。
及命表又出意外。
他日,则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。
则天曰:
“卿能举贤,美矣,朕岂可无一官自进贤耶?
”乃召见内殿,隔帘与语,嘉贞仪貌甚伟神采俊杰则天甚异之。
翌日,拜监察御史。
1.解释文中加点字的意思。
(1)次蒲州驿
(2)意颇病之
(3)及命表又出意外
(4)朕岂可无一官自进贤耶
2.请用“/”给下列句子断句。
(标两处)
嘉贞仪貌甚伟神采俊杰则天甚异之
205.翻译下列句子。
⑴嘉贞随机应之,莫不豁然。
⑵则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。
4.下列《送东阳马生序》中哪一句与文中“布衣环堵之中,萧然自得”之意最吻合?
A.家贫,无从致书以观B.门人弟子填其室,未尝稍降辞色
C.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意D.盖余之勤且艰若此
5.文中张嘉贞具有哪些特点?
【答案】
1.⑴停留⑵心思心中⑶等到⑷难道
2.嘉贞仪貌甚伟/神采俊杰/则天甚异之
3.⑴张嘉贞随着情况灵活应答,没有什么事情不通达晓畅(明白)。
⑵武则天拿这件事询问张循宪,他全按实情回答,于是请求把自己的官位让给嘉贞。
4.C
5.胸怀大志(从“落魄有大志,亦不自异,亦不下人”一句可看出);安贫乐道(他住在狭小简陋的屋子里,凄清冷落却自得其乐);博学有才(张嘉贞根据情况灵活应答长期积累下来的难以解决的事情);高大英俊,神采出众。
【解析】
1.理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的古今异义词,意:
心思。
及:
等到。
2.考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
语句意思是:
希嘉贞容貌高大英俊,神采出众,武则天认为他与众不同。
故停顿为:
嘉贞仪貌甚伟/神采俊杰/则天甚异之。
3.本题考查文言文翻译。
在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
注意以下关键词:
莫不:
没有什么。
豁然:
通达晓畅。
以:
拿。
具:
全,都。
因:
于是。
206.例句意思是:
身为平民住在四围土墙的屋子中,凄清冷落而怡然自得。
表现张嘉贞以苦为乐,安贫乐道的态度,与C句的意思:
我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,一点也没有羡慕的感觉。
也是安贫乐道,所以选C。
5.本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:
如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。
如:
布衣环堵之中,萧然自得。
看出他安贫乐道;张嘉贞落魄有大志,看出他胸怀大志;张嘉贞再度任官,除了皇帝的赏识外,也与他的断事机敏、应对得体有关。
【点睛】
译文:
张嘉贞潦倒失意而胸怀大志,既不自认为与众不同,也不自卑于人,从平乡尉任上免官归乡,身为平民住在四围土墙的屋子中,凄清冷落而怡然自得。
当时人们并没有谁了解他。
张循宪凭御史身份出巡,回来时住蒲州驿站。
循宪正要回报情况,出使的事情还有没有解决的,心中很是忧虑。
张嘉贞问驿站的小吏:
“这里有好的客人吗?
”小吏把张嘉贞告诉了他。
张循宪叫来张嘉贞和他相见,拿那些经过长时间没有解决的事情询问,张嘉贞随着情况灵活应答,没有什么事情不通达。
等到让张嘉贞写奏章,(那文辞条理)更是出乎意料。
他日,武则天拿这件事询问张循宪,他全按实情回答,于是请求把自己的官位让给嘉贞。
则天皇帝说:
“你能举荐贤能,是好事啊,我难道没有一个官位自己进用贤人吗?
”于是在内殿召见嘉贞,隔着帘子与他谈话,嘉贞容貌高大英俊,神采出众,武则天认为他与众不同。
第二天,嘉贞被授官为监察御史。
5.阅读下面甲、乙两段文言文,回答问题
(甲)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?
噫!
微斯人,吾谁与归?
(乙)滕子京①负大才,为众忌疾,自庆阳帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。
文正与之同年,友善,爱其才,恐后贻②(遗留)祸。
然滕豪迈自负罕受人言正(文正)患无隙以规③之。
子京忽以书抵文正,求《岳阳楼记》。
故《记》中云:
“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其意盖有在矣。
(注释)①[负]依仗。
②[贻]遗留。
③[规]劝诫。
1.解释划线的字
(1)连月不开(______)
(2)波澜不惊(______)
(3)患无隙以规之(______)(4)故《记》中云(______)
2.给乙文中划线的句子断句。
然滕豪迈自负罕受人言正(文正)患无隙以规之
3.下面句中划线词的意义相同的一组是()
A.或异二者之为为众忌疾
B.不以物喜扶苏以数谏故《选自《陈涉世家》》
C.先天下之忧而忧亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也(选自《出师表》)
D.子京忽以书抵文正即书诗四句,并自为其名(选自《伤仲永》)
4.翻译下面各句
(1)噫!
微斯人,吾谁与归?
(2)自庆阳帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。
5.理解填空。
从甲文可以看出,范仲淹具有_________品质。
从乙文可以看出滕子京是一个_______的人。
6.九百多年前,范仲淹提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,被无数仁人志士奉为座右铭。
联系社会生活,谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。
【答案】
1.放晴起、动担心、忧虑所以
2.然滕豪迈自负/罕受人言/正(文正)患无隙以规之
3.B
4.
(1)唉!
如果没有这种人,我追随投奔谁呢?
(我同谁一道呢?
)
(2)从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。
5.以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后德才兼备、豪迈自负、很少接受他人意见
6.围绕“以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后,奋发有为、奉献社会”来答即可
【解析】
1.本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“开”,古今异义,今义为“打开”,这里的意思为“放晴”;“惊”,古今异义,今义为“吃惊”,这里的意思为“起、动”;“患”,古今异义,今义为“祸患”,古义为“担心、忧虑”;“故”,一词多义,有“原来”“所以”“原因,缘故”等意,这里意为“所以”。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
2.本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。
首先通读全文,了解文意,依据语境断句。
可借助标志性词语断开比较明显的地方,分清谓语动词的界限,注意对称句式,常见虚词的位置及词性,也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助句式,借助对话词“曰”、“云”等。
本句中可借助句意、句子结构来断,本句由两个主谓句组成,第一个主语是“滕(滕子京)”,“豪迈自负”和“罕受人言”是两个连续的谓语;第二个主谓句“正(范文正)患无隙以规之”中间不用断开。
故在“负”“言”后断开即可。
244.本题考查文言词语,平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
本题是对文言词语一词多义现象的考查,要结合语境,具体分析。
A.为:
心理活动/被;
B.以:
因为/因为;
C.先:
在……之前/前,前面的;
D.书:
书信/写。
4.本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有:
(1)微,没有;斯,这,这种;归,归依。
“吾谁与归?
”是一个倒装句。
(2)谪,贬官;辞,言语;色,神色。
5.本题考查分析人物形象。
分析人物形象,可以从以下方面解答:
典型事件,人物的正面描写,作者评价和侧面烘托等。
“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现了范仲淹以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后的高贵品质;“负大才”“豪迈自负”表现了滕子京的德才兼备、豪迈自负,“罕受人言”说明他很少接受他人意见。
6.本题考查发散思维。
首先要理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,这是一种以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后的思想;然后联系社会生活,谈这种思想在今天的社会里仍有它存在的必要性,谈人们应如何奋发有为、奉献社会。
参考译文:
甲:
像那连绵细雨纷纷而下,整月不放晴的时候,阴冷的风怒吼着,浑浊的波浪冲向天空;日月星辰隐藏起光辉,山岳也隐没了形迹;商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船桨折断;傍晚时分天色昏暗,只听到老虎的
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