小学信息技术一年级下册表格式教案全册.docx
- 文档编号:23501167
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:32.81KB
小学信息技术一年级下册表格式教案全册.docx
《小学信息技术一年级下册表格式教案全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学信息技术一年级下册表格式教案全册.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学信息技术一年级下册表格式教案全册
教学笔记
学年
第二学期
微机
实验小学
一年级
XXXXX
一年级第二学期微机教学进度表
周次
时间
内容
课时
备注
1
第1课汤姆和杰瑞
1
2
第2课生日快乐
1
3
第3课小小设计师
1
4
第4课“宝盒”的秘密
1
5
第5课窗口变变变
1
6
第6课春天的身影
1
7
第7课花儿朵朵开
1
8
第8课快乐动物园
1
9
第9课家乡山水美
1
10
第10课多彩的背景
1
11
第11课小小预测家
1
12
第12课计算小能手
1
13
第13课速度大比拼
1
14
第14课学期总盘点
1
15
复习
1
16
复习
1
17
复习
1
18
测试
1
本学期提高本学科教学质量措施
1、改变教育观念,明确职责。
培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2、注重课堂艺术,加强修养。
作为我们教师不断地去努力加强修养,才能在这门艺术中有所作为,才能引领孩子们进入神圣的殿堂。
3、改进学生评价,促进发展。
一是加强信息技术操作的评价,可以用竞赛、上台当小老师等方式对学生进行评价;二根据学生平时完成的作品进行评价,让学生体验过程,感受成功。
三是信息素养的评价,如:
学生对电脑房的使用规定的遵守程度,对电脑操作的负责程度,及信息技术学习过程的态度情况。
4、提高自身素质,优化课堂。
信息技术教师应当熟练掌握信息技术,能够掌握新的教学、学习与研究方法,把握信息技术发展和不断更新的社会需求。
5、加强自我反思,增强责任感
一年级第二学期微机教材通览
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
第1课汤姆和杰瑞
1.认识文件和文件夹,打开/关闭文件夹。
2.三种查看方式:
缩略图、幻灯片、图片和传真查看器。
3.放大、缩小、实际大小、上一张、下一张按钮。
4.垂直/水平滚动条。
5.设置桌面背景,最小化按钮。
6.日期和时间属性的设置。
7.用计算器计算数学题。
8.鼠标的基本操作。
1、通过光盘讲解、直观演示加强感性认识。
2、通过给学生更多的时间进行上机操作,提升理性认识。
3、培养学生发现问题,解决问题的能力,从而形成一定的技能。
第2课生日快乐
第3课小小设计师
第4课“宝盒”的秘密
第5课窗口变变变
第6课春天的身影
第7课花儿朵朵开
第8课快乐动物园
第9课家乡山水美
第10课多彩的背景
第11课小小预测家
第12课计算小能手
第13课速度大比拼
第14课学期总盘点
总计第1节
课题
第1课汤姆和杰瑞
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、复习鼠标的操作方法,主要是单击和双击的操作。
回顾正确的开机顺序,强化学生的记忆。
2、通过游戏情境,创设有趣的复习环境,使学生在游戏中通过自己的自主探究,研究学习游戏的规则与技巧,培养学生观察、理解、分析问题的能力。
3、通过游戏,使学生产生浓厚的学习兴趣,主动参与学习,乐于思考与总结,并在游戏中培养学生乐于助人的意识,体验帮助别人的快乐。
训练重点
复习鼠标的操作方法,主要是单击和双击的操作
构建设计过程方法
一、激趣导入
教师出示课件(汤姆和杰瑞):
你们认识他们吗?
他们是汤姆和杰瑞。
杰瑞是一只非常聪明的小老鼠,虽然大猫汤姆总是想抓住它,但都未能如愿。
今天,他们又碰到了一起,杰瑞该怎么办呢?
让我们一起来帮助它吧!
二、探究新知
(一)找到杰瑞和汤姆
1、师:
他们藏在哪里呢?
只有找到才能帮到他们,而它们就在电脑桌面上,你们看到了吗?
(学生上桌面找)
2、师:
你们可真聪明,还记得上学期我们学过的双击鼠标吗?
现在就请你双击游戏图标,看看发生了什么?
(学生双击游戏图标)
3、师:
现在我们已经看到他们了,要怎么做才能帮助杰瑞呢?
让我们来看看教材上是怎么说的,并且按照书上的提示自己试一试,看谁能最快进入到游戏中。
4、学生看书并操作,教师巡视并进行指导,注意要让学生选择“杰瑞”的角色。
5、师:
谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的?
6、学生回答演示,教师适时引导总结。
7、师:
这就是进入游戏的方法,让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢?
(二)游戏规则
1、师:
教材向我们介绍了游戏的玩法,下面就请你跟着教材的介绍尝试操作,看谁能最先学会游戏规则。
2、学生看书,尝试操作,教师巡视。
3、师:
谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的?
4、找两名学生介绍演示,教师适时板书(单击——跳跃,可以跳过小的障碍;
双击——跳得更高,可以跳过大的障碍)
5、师:
跳起来时要注意吃食物啊,谁还有操作的小技巧介绍给大家?
6、师:
这个游戏你们都学会了吗?
要操作时要注意观察周围的环境,做到眼观六路啊。
现在请大家先做热身练习。
7、学生操作。
教师巡视指导。
三、开展比赛
1、师:
同学们操作得都不错,我们来比比赛,看谁的小杰瑞得分最多,最聪明。
2、学生开展比赛。
教师计时,公布比赛规则。
四、休息一下
1、师:
刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆,咱们让小杰瑞休息一下。
先来帮助他复习一下以前学过的知识吧!
(让学生在教材上填一填正确的开机顺序,并让学生回答)
2、小谜语:
小小飞贼,武器是针,抽别人血,养自己身。
(猜一动物)
五、拓展延伸
1、师:
刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。
汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦,但是有时候也挺可怜的。
下面我们就反过来帮帮汤姆吧!
请大家重新选择游戏角色,
2、这次选择汤姆。
先自己试一试怎样才能帮助汤姆。
3、学生操作,教师巡视。
4、师:
哪位同学找到了帮助汤姆的方法?
愿意告诉其他小朋友?
(学生回答,教师进行规范。
)
5、师:
下面大家一起来帮助汤姆吧!
(学生操作,教师巡视指导。
)
五、归纳总结
1、师:
你们的小杰瑞都很聪明,逃出了大猫汤姆的魔爪。
通过这节课学习你有什么感受?
2、师:
只有认真观察、分析才能解决问题,排除困难,希望你们像聪明的小杰瑞一样,在学习的道路上勇往直前。
板
书
设
计
第1课汤姆和杰瑞
启动游戏
单击:
跳跃,可以跳过小的障碍
双击:
跳得更高,可以跳过大的障碍
总计第2节
课题
第2课生日快乐
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作。
2、通过创设游戏情境,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成善于思考的习惯。
同时通过创作个性蛋糕,开发学生的创造性思维,挖掘学生的创作潜能。
3、通过为父母制作生日蛋糕这一游戏,创设温馨的学习环境,在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力;同时,通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱,学会感恩,懂得如何去爱父母,从而得到情感的升华。
训练重点
移动鼠标的操作
构建设计过程方法
一、兴趣导入、引导预习。
1.师:
同学们,你们都知道自己的生日吗?
谁能说说你的生日都是怎么过的?
那爸爸妈妈的生日有谁知道?
爸爸妈妈爱你们,每次过生日都送你们礼物,今天我们也送爸爸妈妈一个礼物,为他们做一个生日蛋糕,好不好?
(唱生日快乐歌。
)
2.板书课题《生日快乐》
3.但想要进入蛋糕房,需要有两个小测试,你们有信心通过吗?
那我们现在就开始吧!
测试一:
双击打开“我的电脑”。
测试二:
拖动桌面上的图标,把他们摆成自己喜欢的图案,看哪些图案最有创意。
先指明回答操作方法,然后全体学生一起实践。
双击:
连续快速按鼠标左键两下,界面变化了。
拖动:
按住鼠标左键不松手,然后移动鼠标到理想的位置,松开鼠标左键。
二、探究新知、大胆展示。
1、走进蛋糕房
师:
蛋糕房的图标就在电脑桌面上了,你们找到没有?
还记得双击操作吗?
现在就请你双击这个图标,看看蛋糕房是什么样的。
师:
同学们真聪明,都顺利的进入了蛋糕房,现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西?
师:
蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式,现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。
2、做蛋糕
(1)选颜色
A师:
你都吃过哪些颜色的蛋糕?
学生回答
B师:
蛋糕太诱人了,说得老师都流口水了,我们的蛋糕也能选颜色,只要你用左键单击蛋糕,现在就请你为蛋糕选一款颜色吧,看谁做得又快又好。
C学生操作
D师:
谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色?
(2)添加花式
1)师:
我们现在选好了蛋糕,接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式,这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中,现在就请你参照书中的指示,试着为你的蛋糕添加一个花式吧。
2)学生操作。
教师巡视。
3)师:
谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的?
4)学生汇报,教师板书步骤。
师:
说得真不错,添加花式需要三步:
单击花式→移到蛋糕上→单击
5)师:
如果这个花式不想要了,怎么删除呢?
学生尝试汇报
6)师:
添加完花式,怎样才算完成蛋糕制作呢?
我们看看书上是怎么做的。
学生看书,试操作。
7)师:
谁来说说怎样才能完成蛋糕制作?
学生汇报。
8)师:
再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕,现在我们掌握了蛋糕的制作方法,谁来总结一下,做蛋糕时应该注意哪些问题?
师:
马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧!
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生创作,教师巡视指导。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.进行比赛:
看谁能快速的完成蛋糕的制作,并且做出的蛋糕最漂亮。
4.评选出前十名,颁发奖励。
5.指名填写教材P4“快乐闯关”中的习题。
正确关机的顺序是:
单击“开始”按钮,选择“关闭计算机”,单击“关闭”。
四、教师总结
当你手捧蛋糕,最想对爸爸妈妈说什么?
爸爸妈妈为我们付了太多,希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦,多为爸爸妈妈做些力所能及的事,做一个好孩子。
板
书
设
计
第2课生日快乐
1、拖动
2、关机
总计第3节
课题
第3课小小设计师
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作。
2、通过设计小屋,开发学生创造性思维,挖掘学生创作潜能,培养学生创新意识。
3、使学生感受美的教育,获得美的熏陶,创作美的作品,体验创作的乐趣与成功的快乐。
训练重点
鼠标的拖动操作
构建设计过程方法
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师引导:
小丽搬进新房子,请大家来帮她装饰,下面我们就一起来帮助她吧!
2.板书课题《小小设计师》
3.鼠标的操作都有哪些呢?
具体都是怎样操作的呢?
复习鼠标单击、双击、指向、拖动的操作方法。
指名回答,教师补充总结。
单击:
按鼠标左键一下,图标会变蓝。
双击:
连续快速按鼠标左键两下,界面变化了。
指向:
不按鼠标按键,将鼠标移动到理想位置。
拖动:
按住鼠标左键不松手,然后移动鼠标到理想的位置,松开鼠标左键。
4.下面我们就用双击的方法打开游戏,请大家尝试一下,如何才能把零乱的图标摆放整齐呢?
5.学生自主尝试
二、探究新知、大胆展示。
1、走进小屋
师:
老师的房子就在电脑桌面上,现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。
2、分析小屋
师:
让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西?
3、设计小屋
师:
这么多按钮都有什么用呢?
现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。
学生小组研究,汇报。
师:
这些就是小屋为我们准备的家具,它们会发挥大的用处哟。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.评一评:
下面是菲菲和小博士的劳动成果,你更喜欢哪一幅呢?
你也快来动手帮助小丽把其他物品摆放整齐吧!
学生自主尝试
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.快乐闯关:
桌面上的图标真乱啊!
你能把它们排整齐吗?
把零乱的图标摆放整齐。
方法一:
鼠标一个个拖动,使之整齐。
方法二:
单击鼠标右键选择排列图标在类型、大小和名称中任意选择一款。
4.学生自主尝试
5.教师总结
设计是充满无穷乐趣的事情,看到自己设计的作品,心里充满了骄傲与自豪,老师希望你们好好学习,将来能设计出更好的作品。
板
书
设
计
第3课小小设计师
1、指向,按下鼠标左键→拖动
2、单击鼠标右键→排列图标→类型、大小、名称
总计第4节
课题
第4课《“宝盒”的秘密》
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、在巩固练习鼠标的操作方法的基础上,能够认识文件夹,学会打开和关闭文件夹的多种方法。
2、通过潘多拉这个神话故事,激发学生学习打开宝盒(文件夹)方法的兴趣,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成勤于思考的习惯,通过实践操作,培养学生的动手操作能力。
3、通过神话故事,让学生初步了解希腊神话,体会神话故事的寓意,并让学生在学习过程中体验合作的快乐,培养合作意识和合作精神。
训练重点
打开文件夹和关闭文件夹。
构建设计过程方法
一、兴趣导入、引导预习。
1.师:
今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事,这是一个希腊神话,传说潘多拉是一个非常美丽的女人,她负责保管一个神秘的盒子,并且绝对不许打开。
好奇的潘多拉总想一探盒中究竟,终于打开了盒子,一瞬间,从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子,可是已经太迟了,盒子里只剩下一样东西——希望。
所以,今天我们来打开盒子放出希望,让它飞入我们身边。
2.板书课题《“宝盒”的秘密》
二、探究新知、大胆展示。
1、认识文件和文件夹
师:
在电脑中,文件夹就是潘多拉宝盒,它装满了各式各样的东西,就像我们的书包一样,它通常是这样的(出示图样),现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹?
把它指给同座看。
师:
真不错,那么装在文件夹里的就是文件,就像我们上课用的书本一样,这些是常见的文件图标(出示图例),现在请你们在桌面上找一下,有多少这样的图标?
师:
图标下面的名字就是文件或文件夹的名字,谁能说一说你找到的是什么图标,把它的名字读出来。
师:
这就是文件和文件夹,仔细研究一下,看看他们有什么区别?
2、打开、关闭文件夹
师:
文件夹就像我们的书包,打开才能取出书本,“双击”就可以打开文件夹,现在你们就试一试,看谁能最快打开一个文件夹。
师:
谁来说一说你是怎么打开的?
(教师板书:
指向→双击)
师:
现在我们来比一比,看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。
师:
想一想,我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢?
师:
打开的文件夹怎么才能关闭掉呢?
书上告诉我们方法了,看谁能按照提示迅速关闭文件夹。
师:
谁来演示给大家看。
(板书)
师:
关闭文件夹很简单,只要单击关闭按钮就行,这样我们又回到了电脑桌面。
师:
双击只是一种打开文件夹的方法,书上还介绍了另一种方法,看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。
师:
谁能来演示一下。
(教师板书步骤)
师:
这就是打开文件夹的两种方法。
师:
关闭文件夹是不是也有其它方法呢?
看看书上怎么说。
师:
谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。
师:
你们可真聪明,学会了打开和关闭文件夹的2种方法。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.师:
现在就以小组为单位合作,逐一打开桌面上的文件夹,数一数里面有多少文件或文件夹,填在表中,然后再把它关闭掉。
2.师:
汇报一下你们刚才的统计结果。
师:
说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式
3.教师总结
今天你收获了什么?
打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作,只有学会了这些,我们才能继续在电脑世界里遨游,就像打开潘多拉盒子一样,放飞了希望,收获更多成功。
板
书
设
计
第4课“宝盒”的秘密
1、认识文件和文件夹
2、打开文件夹
3、关闭文件夹
总计第5节
课题
第5课窗口变变变
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1.通过学习,让学生认识窗口。
2.通过本课的学习让学生学会让窗口变小变大。
3.培养学生正确的操作习惯。
训练重点
认识窗口,会变大变小
构建设计过程方法
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师设问:
还记得上节课我们学过的打开“宝盒”的方法吗?
打开“宝盒”时弹出来的就是窗口,它可是会变化的呀!
跟我来看一看吧!
2.板书课题《5、窗口变变变》
3.要求学生观察窗口右上角都有哪些按钮。
二、探究新知、大胆展示。
1.教师讲解窗口控制按钮,可以使窗口变化。
2.教师逐一介绍:
最小化按钮,最大化按钮,关闭按钮,还原按钮,学生观察。
单击最小化按钮,可以使窗口变得最小。
单击最大化按钮,可以使窗口变得最大。
单击关闭按钮,可以关闭当前窗口。
单击还原按钮,可以将当前窗口还原到最初大小。
3.教师提问:
看一看“我的文档”中的文件夹窗口都一样吗?
4.学生自主尝试,指名回答,教师补充总结。
5、教师提问:
最小化后,窗口哪去了?
你能找到它吗?
找到后再单击看看会有什么变化。
6.学生自主尝试,指名回答,教师补充总结。
7.教师提问:
窗口变大了,最大化按钮还有吗?
它变成什么样子了?
单击一下试试看。
8.学生自主尝试,指名回答,教师补充总结。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生独立操作各个按钮。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.教师提问:
这三个按钮可真神奇啊,你觉得它们的作用有什么区别呢?
4.指名回答
四、教师总结
板
书
设
计
第5课窗口变变变
1、认识窗口
2、最小化窗口
3、最大化窗口
总计第6节
课题
第6课春天的身影
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、掌握使用“缩略图”方式查看文件。
能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。
2、通过自主探究式学习,培养学生观察、理解、分析问题的能力,养成善于思考的习惯。
3、通过欣赏可爱的图片,使学生生产生浓厚的学习兴趣,主动参与学习,从而培养学生的审美意识,激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。
训练重点
利用缩略图方式查看图片
构建设计过程方法
一、兴趣导入、引导预习。
教师引导:
春天来了,大自然里一片欣欣向荣的景象。
我拍下了春天美丽的身影,快跟我一起浏览一下吧!
二、探究新知、大胆展示。
1、打开图片文件:
师:
我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了,还记得如何打开文件夹的操作吗?
请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。
2、学习“缩略图”查看方式
师:
尽管我们打开了文件夹,可是还是没有看到图片,老师教给大家一个魔法,单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片,现在就请你们找一找他们在哪儿?
单击“缩略图”魔法才会实现,你们赶快试一下吧。
学生操作。
师:
看到什么变化了?
生:
图标变成小图了。
师:
这就是图片文件的缩略图,它是按一定比例缩小而得的,利用它可以很方便的浏览图片。
3、学习“查看”工具图标
师:
这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法,利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看,我们的课本上给出了魔法提示,看谁能最快学会它?
学生尝试操作,教师巡视指导。
4、学习使用垂直滚动条
师:
可是,现在屏幕上的图片只能看到一部分,窗口下面的图片我们看不到,该怎么办呢?
生:
要是把屏幕往下移一点就好了。
师:
这需要用到垂直滚动条,它可以帮助我们使屏幕上下移动。
(教师广播,指出垂直滚动条)
师:
它的使用分三个步骤,即指向——拖动——松开。
现在就请大家试一下吧。
学生操作,教师巡视指导。
5、学习使用滚轮
师:
大家做得非常好,其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动,你们试一试吧。
(教师举例指出滚轮)
师:
想一想,我们以前也看到过很多窗口,可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢?
小组同学相互研究一下。
小组讨论汇报,教师解释滚动条的作用。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生独立操作。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.教师总结
板
书
设
计
第6课、春天的身影
1、“缩略图”查看方式
2、巧用垂直滚动条
总计第7节
课题
第7课花儿朵朵开
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片,学会操作水平滚动条。
2、通过实践操作,培养学生的动手操作能力;
3、通过欣赏美丽的图片,使学生感受美的教育,得到美的熏陶,受到美的启迪,激发热爱大自然的情感,同时了解在各种花的样子和相关知识。
训练重点
利用幻灯片的方式查看图片。
构建设计过程方法
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师引导:
“春天到,花儿开,五彩缤纷真好看。
桃花红,梨花白,迎春花儿乐开怀。
”今天我们就用“幻灯片”查看方式来赏花。
2.板书课题《7、花儿朵朵开》
3.出示预习提纲:
(1)如何利用幻灯片查看图片。
(2)“缩略图”与“幻灯片”这两种查看方式有什么异同。
(3)什么叫“选中”。
(4)如何使用按钮查看图片。
(5)如何使用水平滚动条。
(6)水平滚动条与垂直滚动条有什么区别。
4.学生自学,小组交流、讨论。
二、探究新知、大胆展示。
1、探究尝试
师:
还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗?
师:
利用“幻灯片”方式也能查看图片,它的操作方法与缩略图相同,参照书上的提示,你们试一下吧。
2、总结方法
师:
谁来演示一下,你是怎么做的?
3、探究新法
师:
还有其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗?
4、探究新知
师:
这桃花可真漂亮,我还想看下一张图片,该怎么做呢?
怎么才能翻页呢?
师:
最后一张图片是美丽的迎春花,我们来比一比,谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式浏览?
师:
做得最快的学生说一说,你是怎么做到的?
生:
我用了水平滚动条快速找到它。
师:
想一想,水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区别?
5、巩固练习 师:
这个文件夹中存放了好多花的图片,赶快欣赏一下吧,说说你都看到了哪些花?
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生独立操作。
(1)设置“幻灯片”查看方式。
(2)使用 和 按钮查看图片。
(3)使用水平滚动条查看图片。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.教师总结
一年四季在于春,只有在春天做好播种,秋天才会有好收成,因此让我们在春天里播种学习的希望,等待美丽的丰收
板
书
设
计
第7课、花儿朵朵开
1、“幻灯片”查看方式
2、使用 和 按钮查看图片
3、巧用水平滚动条
总计第8节
课题
第8课快乐动物园
课型
新授课
第1课时
教具
软件
教学
目标
1、学会利用“图片和传真查看器”浏览图片,学会使用翻页按钮。
2、培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成勤于思考的习惯;
3、通过欣赏美丽的动物图片,使学生热爱动物,保护动物,愿意与动物做朋友,激发他们热爱大自然、保护生态环境的自然情感,同时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 信息技术 一年级 下册 表格 教案