四年级英语第一单元.docx
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四年级英语第一单元.docx
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四年级英语第一单元
秀延学区表格式教案
学校
秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课时
共六课时
单
元
学
习
目
标
单元知识目标:
一、复习单词:
Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.
二、能听、说、读、写有关职业的单词:
Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.
三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语:
1.-Whatisyour...?
-He/Sheisa...
-Whatabout...?
-He/Sheisa...
2.-Isyourmothera...?
-No,shen`t.Sheisa...
情感目标:
1、通过复习谈论家庭成员,培养学生热爱家庭的情感。
2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
单
元
学
习
重
点
1.能听、说、读、写有关职业的单词:
Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.
2.能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语:
单元学习难点
听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语
知识链接
教学参考书
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课型
词汇教学
课时
第一课时
学习目标
1、复习有关家庭成员的单词:
grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.
2、学习有关职业的单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.
学习重点
能听懂、会说“Whatisyourfather/mother?
He/Sheisa...”日常用语。
学习难点
能在日常生活中灵活运用这些句型。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入
1、课前问答
教师出示自己的全家福,向学生逐一介绍自己的家人。
2、新课导入
教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状,向学生边演示边说:
Iamateacher.Icanteach.ABCDEFG.
Iamadriver.Icandrive.滴滴滴,滴滴滴。
Iamafarmer.Icanfarm.嗨呦呦,嗨呦呦。
二、Let’slearn
1、学习单词farmer.教授单词farmer的读音,并将其在四线三格中板书出来。
2、教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse.
3、学习单词driver.
4、学习单词policeman,worker,cook.
5、教师播放录音,让学生听并跟读Let`slearn部分的单词,注意纠正学生的错误读音。
三、你来表演我来猜
1、教师先和一名学生做示范。
教师做动作表现出职业特点,学生说出职业的名称。
2、学生分成若干组,进行限时比赛。
在30秒内说出最多职业名称的组获胜,教师进行奖励。
。
四、补全单词,让学生口述出所缺字母。
以各种方式和学生互动打招呼,让学生充分感受到英语中一些基本的问候语。
随机教师出示自己的全家福,向学生逐一介绍自己的家人。
Dirv__work__doct__farm__
课堂
小结
课后
作业
1.以各种方式回去向家里人打招呼。
2.熟读课文句型。
板
书
设
计
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课型
词汇教学
课时
第二课时
学习目标
1、能听懂Let`stalk对话中表示职业的词汇。
2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。
(1)—Whatisyour...?
—He/Sheisa...
—Whatabout...?
—He/Sheisa...
(2)—Isyourmothera...?
—No,sheisn`t,Sheisa...
(3)—Whatisshe/he?
—She/Heisa...
学习重点
1、能够听、说、认读对话,语言语调自然。
2、通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
。
学习难点
Let`slearnmore的熟练运用。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入
教师在学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动之后,让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人,教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流,引入特殊疑问句Whatisyourmother?
Whatisshe?
及回答Sheisa...
二、课程展示活动和过程。
1、Let`stalk
(1)教师播放本部分的录音,在学生听这两段对话之前,教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
(2)学生再听一遍录音,这一遍教师可以在每句话后进行停顿,给学生时间思考并核对答案。
(3)教师找学生来回答问题,检测他们对对话的理解。
(4)教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音,让学生听并跟读Let`stalk部分的对话,期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏(看关键词表演对话):
1、教师先出示一些关键词写在黑板上,带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习。
四、Let’schant
1、教师展示PartBLet`schant部分的内容,学生一起表演。
2、学生分组表演。
3、根据本节课所学内容改编chant。
。
以各种方式和学生互动打招呼,让学生充分感受到英语中一些基本的问候语。
复习单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.
(1)—Whatisyour...?
—He/Sheisa...
—Whatabout...?
—He/Sheisa...
(2)—Isyourmothera...?
—No,sheisn`t,Sheisa...
(3)—Whatisshe/he?
—She/Heisa...
课堂
小结
课后
作业
1.以各种方式回去向家里人打招呼。
2.熟读课文句型。
板
书
设
计
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课型
对话教学
课时
第三课时
学习目标
通过PartC部分的练习,对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。
学习重点
能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。
学习难点
能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入(LeadingIn)
1、全班学生一起说唱PartB中的chant.
2、值日生报告
二、课程展示活动和过程
1、复习本单元的单词
(1)教师出示本单元所有的单词,全班同学齐读。
(2)听音抢单词游戏
教师把本单元的单词放在桌子上,将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB;两组学生进行比赛,一组选一名学生参加听音抢单词,然后贴在各自的组。
2、复习本单元的句型
PartC:
Askandanswer
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话,学生结合图文理解对话。
(3)教师和学生演示对话。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
创设情景,编造对话
假设你去参加英语达人秀,填写报名表时,教师询问你家人的情况,现在请你和你的同桌编一个小对话。
教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中,并可从本节课开始,要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
教师引导学生讨论第四页Let`slearnmore部分的图片,教师可以提出以下问题,也可以用Ishe/she...和学生进行回答。
教师任选一名同学做动作,然后将班级学生分成两组,每组各选一名同学来猜,猜对的组加分奖励。
猜出的答案要用完整的句子表达:
He/Sheisa...
课堂
小结
课后
作业
1.以各种方式回去向家里人打招呼。
2.熟读课文句型。
板
书
设
计
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课型
对话教学
课时
第四课时
学习目标
通过PartC部分的练习,对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。
学习重点
能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。
学习难点
能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入(LeadingIn)
1、全班学生一起说唱PartB中的chant.
2、值日生报告
二、课程展示活动和过程
1、复习本单元的单词
(1)教师出示本单元所有的单词,全班同学齐读。
(2)听音抢单词游戏
教师把本单元的单词放在桌子上,将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB;两组学生进行比赛,一组选一名学生参加听音抢单词,然后贴在各自的组。
2、复习本单元的句型
PartC:
Askandanswer
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话,学生结合图文理解对话。
(3)教师和学生演示对话。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
创设情景,编造对话
假设你去参加英语达人秀,填写报名表时,教师询问你家人的情况,现在请你和你的同桌编一个小对话。
教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中,并可从本节课开始,要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
教师引导学生讨论第四页Let`slearnmore部分的图片,教师可以提出以下问题,也可以用Ishe/she...和学生进行回答。
教师任选一名同学做动作,然后将班级学生分成两组,每组各选一名同学来猜,猜对的组加分奖励。
猜出的答案要用完整的句子表达:
He/Sheisa...
课堂
小结
课后
作业
1.以各种方式回去向家里人打招呼。
2.熟读课文句型。
板
书
设
计
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课型
复习教学
课时
第五课时
学习目标
通过PartABC部分的练习,对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查;做大练习册,辅导。
学习重点
能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业;完成习题。
学习难点
能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入(LeadingIn)
1、全班学生一起说唱PartB中的chant.
2、值日生报告
二、课程展示活动和过程
1、复习本单元的单词
(1)教师出示本单元所有的单词,全班同学齐读。
(2)听音抢单词游戏
2、复习本单元的句型
PartC:
Askandanswer
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话,学生结合图文理解对话。
(3)教师和学生演示对话。
教师任选一名同学做动作,然后将班级学生分成两组,每组各选一名同学来猜,猜对的组加分奖励。
猜出的答案要用完整的句子表达:
He/Sheisa...
三、辅导大练习册
教师引导学生讨论第四页Let`slearnmore部分的图片,教师可以提出以下问题,也可以用Ishe/she...和学生进行回答。
教师把本单元的单词放在桌子上,将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB;两组学生进行比赛,一组选一名学生参加听音抢单词,然后贴在各自的组。
课堂
小结
课后
作业
1.以各种方式回去向家里人打招呼。
2.熟读课文句型。
板
书
设
计
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
李娜
课题
Unit1Whatisyourfather?
课型
复习教学
课时
第六课时
学习目标
通过PartABC部分的练习,对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查;做大练习册,辅导。
学习重点
能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业;完成习题。
学习难点
能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、课程导入(LeadingIn)
1、全班学生一起说唱PartB中的chant.
2、值日生报告
二、课程展示活动和过程
1、复习本单元的单词
(1)教师出示本单元所有的单词,全班同学齐读。
(2)听音抢单词游戏
2、复习本单元的句型
PartC:
Askandanswer
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话,学生结合图文理解对话。
(3)教师和学生演示对话。
教师任选一名同学做动作,然后将班级学生分成两组,每组各选一名同学来猜,猜对的组加分奖励。
猜出的答案要用完整的句子表达:
He/Sheisa...
三、辅导大练习册
教师引导学生讨论第四页Let`slearnmore部分的图片,教师可以提出以下问题,也可以用Ishe/she...和学生进行回答。
教师把本单元的单词放在桌子上,将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB;两组学生进行比赛,一组选一名学生参加听音抢单词,然后贴在各自的组。
课堂
小结
课后
作业
1.以各种方式回去向家里人打招呼。
2.熟读课文句型。
板
书
设
计
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- 四年级 英语 第一 单元