中考复习专题 形容词和副词.docx
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中考复习专题形容词和副词
专题六形容词和副词
形容词
形容词表示人或事物的属性、特征,通常在句子中充当定语、表语和宾语补足语,如:
Isawaninterestingmovielastnight.(定语)Wepaintedthewallblue.(宾语补足语)Thiswayisusefultohelpstudentsstudywell.(表语)但少数形容词如little(少的)、live(活的)、elder、eldest等只做定语,而afraid、awake、alone、asleep、alive、ill、worth等形容词只能做表语。
一、形容词的位置
1.形容词做定语时,一般放在被修饰词前。
多个形容词修饰同一个名词时,一般排列的顺序是:
限定词(冠词、指示代词、不定代词、物主代词、名词所有格等)+序数词+基数词+性质+大小+形状+颜色+来源+材料+质量或用途+名词,意义上与被修饰的名词关系越紧密,则越靠近名词,如:
ahighredbrickwallthreelittleroundballs
形容词的位置:
美小圆旧黄,法国木书房。
2.如果形容词修饰的是any,some,no,every等构成的复合不定代词时,必须后置,如:
somethingimportantnothingwrong
3.形容词enough修饰名词时,可前置或后置,当它作为副词修饰形容词或副词时只能后置。
4.表示长、宽、高、深、浅、厚、薄、年龄大小等形容词修饰数词短语时后置,如:
fourmetershighthreeyearsold
二、形容词的级
大多数形容词有三个等级:
原级、比较级和最高级,用于表示人或事物之间的不同程度。
通常形式的形容词称原级,在两个人或事物之间的比较用比较级(较……,更……),三者或三者以上的人或事物之间的比较用最高级(最……)。
1.形容词比较等级的构成
1)单音节和少数双音节形容词
①在原级的词尾加‐er构成比较级,加‐est构成最高级:
fast–faster-fastestnew-newer-newest
②以-e结尾的原级,只在词尾加-r构成比较级,加-st构成最高级:
nice-nicer-nicestlarge-larger-largest
③以“辅音字母+y”结尾的原级,要把-y变为i再加-er构成比较级,加-est构成最高级:
happy-happier-happiestearly-earlier-earliest
④原级以重读闭音节结尾,而末尾只有一个辅音字母时要双写这个辅音字母,再加-er和-est,构成比较级和最高级:
fat-fatter-fattesthot-hotter-hottest
2)多数双音节和多音节形容词,是在原级前加more构成比较级,在原级前most加构成最高级:
useful-moreuseful-mostusefulbeautiful-morebeautiful-mostbeautiful
3)少数形容词的比较级和最高级的构成是不规则的,需要逐个记忆
原级
比较级
最高级
goodwell
better
best
badill
worse
worst
manymuch
more
most
little
less
least
far
fartherfurther
farthestfurthest
old
olderelder
Oldesteldest
其中,older和oldest指事物的新旧或人的年龄大小,而elder和eldest指辈分的长幼,如:
anolderhousetheoldestmanmyeldersisterfarther和farthest指具体的距离远近,而further和furthest指抽象的程度深浅,如:
Itisfartherfromourschooltothemuseumthantothepark.
Couldyouunderstandthefurthermeaningofthisword?
注:
通常,下列形容词没有比较等级
①以-ly结尾的形容词,如:
monthly,friendly,daily,sisterly等;
②表示事物性质、材料成分的形容词,如:
wooden,electric等;
③表示国籍的形容词,如:
Chinese,American等;
④表示方位的形容词,如:
eastern,southwestern等;
⑤表示时间和顺序的形容词,如:
present,future,past,next,first等;
⑥表示数量和部分形容词,如:
unique,double,several,whole,complete等;
⑦表示形状的形容词,如:
round等;
⑧部分表示状态的形容词,如:
asleep,awake,blind,afraid,ill等;
⑨已包含“最高级”意义的形容词,如:
perfect,favourite等。
2.形容词的比较等级的用法
1)“as+形容词原级+as”,表示两者在某方面程度“相等”,否定式“as(so)+形容词原级+as”,表示两者在某方面程度“不如”:
Itisn’tas(so)coldtodayasitwasyesterday.
2)表示倍数时,用“倍数+as+形容词原级+as”,如:
Thisroomisthreetimesaslargeasthatone.这个房间是那个房间的三倍大。
3)“形容词比较级+than”,表示在某方面程度上“超过”,如:
SheisyoungerthanI.Ireadmorebooksthanyouread.
注:
形容词的比较级前可以被much,far,alot,abit,still,no,alittle,even,any等修饰,如:
Yourschoolisalittlebiggerthanours.Thepollutionisfarmoreseriousthanbefore.
4)“形容词比较级+and+形容词比较级”,表示“越来越……”,如:
Insummer,it’sgettinghotterandhotter.Ibecomemoreandmoreinterestedinphysics.
5)“the+形容词比较级…+the+形容词比较级”,表示“越……就越……”,如:
Themoreyoudoexercise,thehealthieryouwillbecome.Thesooner,thebetter.
6)nomorethan和notmorethan的区别
nomorethan=only仅仅,不过;notmorethan=atmost最多,不超过。
Shehaslearntnomorethan1000words.她仅仅学了1000个单词。
Shehaslearntnotmorethan1000words.她最多学了1000个单词。
7)nolessthan和notlessthan的区别
nolessthan=asmanyas多达,强调“多”;notlessthan=notfewerthan,atleast至少。
Nolessthan200peoplediedinthisaccident.在事故中死亡人数多达200人。
Notlessthan200peoplediedinthisaccident.在这场事故中至少有200人死亡。
8)三者或三者以上比较,表示其中一个在某方面程度最高时,用最高级,常用结构是“the+最高级+(表范围的短语或从句)”,如:
TheYangtzeRiveristhelongestriverinChina.注:
形容词最高级前一般要加the,但有物主代词修饰时,则不用加the。
最高级可以被序数词和much,byfar,nearly,almost等副词修饰。
9)比较级表示最高级
比较级+than+anyother+单数名词/+alltheother+复数名词/anyoftheother+复数名词/+anyone(anything)else
10)能修饰比较级的词:
四A确实仍然没有任何马骑,甚至说,怎么走远?
四A:
alot、alittle、abit、agreatdeal
确实:
rather仍然:
still没有:
no
任何:
any马骑:
much甚至:
even远:
far
副词
副词表示时间、地点、方式、程度等,主要用于修饰形容词、动词、副词或整个句子。
许多副词是由形容词+-ly构成的,如happily,carefully,slowly等,但以-ly结尾的不一定是副词,而依然是形容词,如:
friendly,daily,lovely,likely,lively等。
此外,一些形容词本身也可以做副词,加上-ly也是副词,但意义不同,如:
late晚-lately最近close紧挨地-closely紧紧地deep深-deeply深深地(程度),hard努力地-hardly几乎不
一、副词的分类
1.时间副词,如:
nowagobeforelateralreadysoonrecently
2.地点副词,如:
herethereabovebelowoutsideinsideawayaround
3.方式副词,如:
carefullywellbadlyslowlypolitelyfast
4.程度副词,如:
veryquitemuchsoalmostnearlycompletely
5.频率副词,如:
alwaysoftenusuallysometimesnever
6.否定副词,如:
hardlyneverseldom
7.疑问副词(用于特殊疑问句句首),如:
howwhenwhywherehowmany
8.连接副词,如:
otherwiseor(否则)yetsothen
此外,还有引导从句的关系副词when,why,where,等。
二、副词的位置
1.多数副词放在其所修饰的动词之后,如:
Werunfasttotheschool.
2.时间、地点副词放在句首、句末,如:
Theboyisreadingnow.(Nowtheboyisreading.)
Thebuscomesthere.Herehelivedforseveralyears.
3.方式副词可放在句首、句中或句末,如:
Quietly,shetookoffhershoes.Hesuddenlyshoutedatus.Weliveherehappily.
4.程度副词、否定副词和频率副词放在be动词,情情态动词,助动词之后,行为动词之前,如:
Ourteacherisalwaysbusy.Hecanhardlylookafterher,afterhemoved.
Wehaveneverseensuchabeautifulplace.Ialmostforgettoturnoffthetap.
5.程度副词放在被修饰的形容词和副词前:
Sheisverybeautiful.Thepriceismuchhigher.Thestudentsreadquitecarefully.但副词enough只放在其修饰的形容词和副词后,如:
Herunsquicklyenough.
三、副词的比较等级
和形容词一样,副词的比较等级也有三级:
原级,比较级和最高级。
副词比较等级的构成也有规则和不规则的两种,规则的构成方法和形容词比较等级的构成基本一致:
①在单节词和个别双音词后加-er,-est构成比较级和最高级。
②在多音节词和大部分双音节词前加more和most来构成最高级。
原级
比较级
最高级
well
better
best
badly
worse
worst
much
more
most
little(少)
less
least
far
fartherfurther
fartherfurther
注意:
有相当多的副词是没有比较等级的。
构成等级的副词大部分是一些方式副词。
副词比较等级的用法与形容词比较等级的用法相似:
Shewritesfasterthanhe.Abirddoesn’tflyasfastasaplane.
副词最高级前的定冠词the可加也可不加。
四、没有比较等级的形容词和副词
1.表示比较和特殊意义的形容词和副词:
special(ly),comparative(ly),relative(ly),particular(ly)等;
2.表示绝对意义的形容词和副词:
perfect(ly),absolute(ly),entire(ly),whol(ly),total(ly)等;
3.表示大小、极限、主次、上下、对错等意义的形容词和副词;
4.表示性质特征、形状及状态的形容词和副词;
5.表示独一无二的意义的形容词和副词;
6.表示国籍、时间、方位的形容词和副词。
五、几组常用副词辨析
1.almost,nearly
almost和nearly意思均为“几乎,差不多”,经常可以换用。
almost语气较nearly强,且不能和not直接连用,但可与其他否定词如no,never,none,nothing,nobody连用。
2.hard,hardly
Hard:
“困难地,努力地,费力地”;hardly:
“几乎不”。
3.aloud,loud,loudly
aloud:
adv.“出声地”,不强调声音的大小,故没有比较等级;
loud:
adj.“大声的,吵闹的”,强调很大的声音,甚至还有嘈杂声,它的副词是loudly。
4.very,much,verymuch
very和much都可用于修饰形容词或副词,并放在形容词或副词之前,表示“非常”。
修饰形容词或副词的比较级和介词词组,以及和too连用时,只能用much,如:
Itismuchbettertogiveupsmoking.
Youtalkedtoomuchjustnow.Itismuchtoowarmhere.
verymuch用于修饰动词,一般放在句子的末尾,如:
Ilikeseeingthismovieverymuch.
5.very,too
very“非常”,含褒义:
Ourclassroomisverybright.
too“太”,含贬义:
Itistooloud.Ican’tdomyhomeworknow!
6.muchtoo,toomuch
muchtoo:
“太”,相当于too,修饰形容词或副词,但语气更强。
toomuch:
“太多的”,修饰动词或不可数名词(toomany修饰可数名词复数)。
Theshoesaremuchtoosmallforme.Heeatstoomuch.
7.alone,lonely
alone:
adv.“独自地,单独地”,意指行为;lonely:
adj.“孤独的,寂寞的”,意指心情。
Bealonefeellonely
8.also,either,too
这三个副词的意思都是“也”,但用法有区别
also用于肯定句,放在行为动词之前,系动词或助动词之后;either也用于否定句,但放在句末,且前边一般有“,”;too用于肯定句,放在句末,前边一般也有“,”。
9.late,lately
late:
“晚地”;lately:
“最近,近来”
名词变形容词
名变形,有多种,下列情况最常用:
时间、称谓是一种,一般常把-ly用;
天气名词要记清,后缀-y变成形;
情感名词又一类,-ful后缀。
名次
构成方法
意义
举例
表示天气的名词
-y
充满…的
多…的
cloudysunny
windyicey
表示方位的名词
-ern
…方位的
朝…方的
westernsouthern
easternnorthern
表示称谓的名词
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
-ly
…般的
friendlymotherly
brotherly
表示时间的名词
-ly
每…的
weeklydaily
yearly
表示物质的名词
-en
-y
…制成的
…般的
woodengolden
sandystoney
表示情感的名词
-ful
…的
有…的
carefulhelpful
beautifuluseful
-y
…的
Luckyhealthy
noisey
-less
不…的
无…的
Carelesshomeless
hopeless
表示大洲与国家
-n
…的
…人的
American
Russian
【例题精析】
例1.Youshouldn’tbuymanyeggs,becausethereare_______inthefridge.
A.toomuchB.muchtooC.manytooD.toomany
解析:
toomuch太多,修饰不可数名词,而toomany则可修饰可数名词;muchtoo太,十分,修饰形容词和副词。
本题中egg是可数名词。
答案:
D。
例2.Jackworks______inhisgroupbutMikehardlyworks.
A.hardB.hardlyC.hardestD.harder
解析:
注意hard和hardly的区别:
hard努力地,harder和hardest分别是它的比较级和最高级;hardly几乎不。
“inhisgroup”暗示了最高级的范围,说明杰克工作最努力,但迈克几乎不工作。
答案:
C。
例3.Itwasso______astorythatquiteafewchildrenwere______totears.
A.moved,movingB.moved,moved
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
C.moving,movedD.moving,moving
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
解析:
以-ed结尾的形容词意义是“感到……的”,通常修饰人,以-ing结尾的形容词则意义是“令人……的”,通常修饰事物。
答案:
C。
专题测试
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1.This______girlisLinda’scousin.
A.prettylittleSpanishB.Spanishlittlepretty
C.SpanishprettylittleD.littleprettySpanish
2.Thehorseisgettingoldandcan’trun___itdid.
A.asfasterasB.sofastthan
C.asfastasD.sofasteras
3.Welistened________him.
A.carefullyenoughtocatch
B.carefullyenoughcatching
C.enoughcarefullytocatch
D.enoughcarefullycatching
4
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