漳州城市职业学院迎评促建宣传手册高等职业教育知识.docx
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漳州城市职业学院迎评促建宣传手册高等职业教育知识
《漳州城市职业学院迎评促建宣传手册》第五部分高等职业教育知识问答
1、《中华人民共和国教师法》是何时通过和实施的?
《中华人民共和国教师法》是1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过,1994年1月1日起施行的。
2、《中华人民共和国教育法》是何时通过和实施的?
《中华人民共和国教育法》中规定的教育方针是什么?
《中华人民共和国教育法》是1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过,1995年9月1日起施行的。
《中华人民共和国教育法》中规定的教育方针是:
坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、《中华人民共和国高等教育法》是何时通过和实施的?
《中华人民共和国高等教育法》是1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过,1999年1月1日起施行的。
4、教育部颁布的指导高职教育教学的重要文件有哪些?
其主要精神是什么?
答:
(1)《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)。
[2000]2号文件主要解决了高职教育的基本办学要求问题,对规范我国高职教育的基本办学形式起到了重要作用。
(2)《教育部关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号),它主要解决高职教育的办学定位问题。
(3)《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16号),主要就是提高高等职业教育教学质量。
教育部[2006]16号文件的主题是提高高等职业教育教学质量。
教育部[2006]16号文件的具体内容可概括为“一个重点,两个性,三个建设,四个加强,五个重视”。
“一个重点”就是以全面提高高职教育教学质量为重点。
“两个性”就是全面提高高职教育教学质量的“重要性和紧迫性”。
“三个建设”就是全面提高高职教育教学质量应着力“实践基地建设,教学团队建设,保障体系建设”。
高等职业院校的教学管理要强化质量意识,尤其要加强质量管理保障体系建设。
“四个加强”就是全面提高高职教育教学质量应“加强素质教育,加强专业改革,加强课程建设,加强模式改革”。
“五个重视”就是全面提高高职教育教学质量应“重视高职教育理论研究实践总结,重视高职院校领导班子能力建设,重视内涵建设提高质量,重视从严治教规范管理,重视健全制度完善机制持续发展”。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16号)文件指出高职教育的人才培养模式是“校企合作,工学结合”。
校企合作是办学模式,其主旨在于学院与行业、企业采取多种形式的互设共建,达到互利共赢的目的。
工学结合是人才培养模式,其主旨在于教育通过企业与社会需求紧密结合,使学生将课堂上的学习和工作上的学习结合起来,将理论学习和实践相结合,从而加深对自己所学专业的认识,使学生看到学院中学习的理论与工作之间的联系,既提高学习理论的积极性,更加强实践能力训练。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16号)文件所倡导的新的教学模式有:
工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等都是有利于增强学生能力的教学模式。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16号)文件确认高职教育为高等教育发展过程的一个类型,其主要特征有七个类型特征:
(1)专业类型特征——职业导向;
(2)课程类型特征——过程导向;
(3)教学类型特征——行动导向;
(4)基地类型特征——产学导向;
(5)方法类型特征——情境导向;
(6)师资类型特征——双师导向;
(7)人才类型特征——技能导向。
5、我国的高等教育体系由哪些重要部分组成?
高等教育的任务是什么?
我国高等教育体系包括两个系列和三个层次:
两个系列是全日制教育和继续教育,两个系列都是由三个层次的教育所组成,第一个层次是研究生教育,第二个层次是大学本科生教育,第三个层次是高等职业教育。
在我国现行的教育体制中,高等学历教育分为分为专科教育、本科教育和研究生教育等三种。
《中华人民共和国高等教育法》中规定,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。
高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线,适应生产建设管理和服务第一线需要的,德﹑智﹑体﹑美等方面发展的高等技术应用性专门人才。
高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化,促进社会主义现代化建设。
6、什么是高等职业教育?
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的重要组成部分,是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。
它既有高等教育的特点,更有自己的个性和特色。
和本科教育强调学科性不同,它是按照职业分类,根据一定职业岗位(群)实际业务活动范围的要求,培养面向生产、建设、管理与社会服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。
高等职业教育更注重职业的针对性和职业技能培养,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
7、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么?
目前举办的高等职业教育有哪几类?
高等职业教育的基本属性是
(1)就业性。
高等职业教育的基本属性是它的职业针对性。
(2)大众性。
精英高等教育的逻辑起点是“高深的学问”,进入大众化阶段以后,高等教育的外延扩展,内涵也发生深刻的变化,特别是人才培养目标要求不一,跨度更大。
高等职业教育主要培养第一线的技术、管理人员或高技术领域的技能性人才,而不是造就专家、经理人才,因而是大众性的高等教育。
(3)产业性。
高等教育作为非义务教育,具有一定产业性特点。
高等职业教育担负着对学生和社会的职业培训任务,因而其产业性更强。
(4)社会性。
高等职业教育的职业性、大众性、产业性决定了它不能把自己封闭在校园内单独地进行知识传授或仅仅依靠学院自身的资源来进行职业技能训练,而必须向社会开放,依托地方、行业和企业的技术与管理人员,基础设施和职业工作环境以产学研结合为纽带,以服务求支持。
同时,为地方、行业、企业开展职业技能培训。
高等职业的办学形式应该是学历职业教育和非学历教育的培训并举,全日制的职前教育和非全日制的继续教育与职业培训相结合。
高等职业教育的主要特征是
(1)以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才专门人才为根本任务。
(2)以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
(3)以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系,基础理论教学以“必需”、“够用”
为度,专业课加强针对性、实用性,实践教学在教学计划中占有较大比例。
(4)以学生“双证书”为培养目标,以“双师型”师资队伍的建设为关键。
(5)产学结合、校企结合是培养高等技术应用性专门人才的必由之路。
(6)以就业为导向是高职教育的办学方向。
目前举办的高等职业教育有
(1)独立设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学;
(2)独立设置的高等专科学校;(3)成人高等学校;(4)本科学校办的二级职业技术学院或成人教育学院;(5)部分中专、技校举办的五年制高职;(6)一部分民办高校。
8、高职教育的特色内涵主要体现在哪些方面?
(1)办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。
(2)专业设置要以人才市场需求变化为导向,不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群,基于职业
分析,根据职业的变化,以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业,适时调整专业结构和培养方案。
(3)课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线,更加讲求实效,减少相关课程内容重叠,
注重改造重组,侧重实用,适当减少理论教学。
(4)素质教育要贯穿于人才培养工作的始终,并要以职业素质教育为核心,以计算机应用、英语和
人文等综合素质教育为支柱。
(5)围绕培养目标的实现,建设学历和职称结构合理、具有双师素质、专兼结合的师资队伍;建立
满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系。
(6)建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与实践训练体系。
(7)建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的产学合作,多元投入、优胜劣汰的机制。
9、高等职业院校办学指导思想是什么?
以服务为宗旨,以就业为导向,,走产学结合的发展道路,以培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型专门人才为目标,走产学结合的发展道路。
10、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见?
一、坚持科学定位,明确高等职业院校办学方向;二、紧密结合地方经济和社会发展需求,科学合理地调整和设置专业;三、以培养高技能人才为目标,加强教学建设和教学改革;四、积极开展订单式培养,建立产学研结合的长效机制;五、大力推行“双证书”制度,促进人才培养模式创新;六、大力推进灵活的教学管理制度,引导学生自主创业;七、积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养;八、以就业为导向,进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度;九、加大宣传力度,在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。
当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技工,因此,需要发展职业教育。
大力发展高等职业教育的重要意义是把巨大的人口压力转化为人力资源优势,使我国经济建设切实转到依据科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,具有重大的意义。
11、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么?
以培养高素质技能型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,并在教学计划中占有较大比重;“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键;学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
12、高职院校办学定位是什么?
科学定位的含义是什么?
如何理解“学校定位”?
高职院校办学定位是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才为目标,走产学研结合的发展道路。
高职院校科学定位的含义应包括以下四层:
首先是人才定位,即培养什么样的人才。
以就业为导向就是要求把培养社会需要和职业岗位需要的高等技术应用性专门人才作为高职教育人才培养工作的出发点和落脚点,这就要求淡化学科性教育,强化职业技能培养和岗位技能培养。
其次是人才怎么培养。
培养方式有多种多样,其中要特别鼓励订单培养。
第三是每所学校要找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的地位,努力办出高职院校特色。
第四是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用,瞄准位置,持之以恒,办出特色,扭转目前在高等职业教育中过度强调“学科性”倾向,扭转一些学院盲目攀高升格倾向。
学校的定位主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力,找准学校在人才培养中的位置,确定学校一定时期内的总体目标,培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
13、高等职业教育培养目标与基本要求是什么?
(1)培养目标
高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、服务、管理第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
(2)基本要求
高等职业院校毕业生要热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德;在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
14、“十六大”针对教育工作的发展提出的三大任务是什么?
(1)构建中国特色的社会主义现代化教育体系,包括建立完善的国民教育体系和终身教育体系,建立学习型社会,促进人的全面发展。
(2)为社会主义事业培养数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门性人才和一大批拔尖分子、创新性人才,培养为中华民族复兴而努力的一代新人。
(3)将教育和文化繁荣、社会发展紧密结合起来,更多地参与到科技创新和文化繁荣中去,积极将科技成果转化为现实生产力,为经济建设和社会发展做出知识贡献。
15、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见?
(1)坚持科学定位,明确高等职业院校办学方向;
(2)紧密结合地方经济和社会发展需求,科学合理地调整和设置专业;
(3)以培养高技能人才为目标,加强教学建设和教学改革;
(4)积极开展订单式培养,建立产学研结合的长效机制;
(5)大力推行“双证书”制度,促进人才培养模式创新;
(6)大力推进灵活的教学管理制度,引导学生自主创业;
(7)积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养;
(8)以就业为导向,进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度;
(9)加大宣传力度,在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。
16、学院教学工作中心地位的确立的实际含义是什么?
第一、党政领导要重视教学工作,经常研究教学工作,并能深入教学第一线进行调查研究,解决教学工作的问题;
第二、学院要正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系;
第三、学院对教学的经费投入要处于优先地位,并有稳定的经济来源;
第四、学院的各项政策和规定都能体现对教学的重视;
第五、学院各个部门都能围绕着育人进行工作,并能主动为教学服务;
第六、在对教师的考核中,实行教学质量考核一票否决制;
第七、育人工作已经成为学院舆论的中心等。
17、怎样保证学校教学工作的中心地位?
(1)党政领导要重视教学工作,经常研究教学工作,并能深入教学第一线,进行调查研究,解决教学工作的问题。
(2)学校要正确处理人才培养、教学工作跟其他工作的关系。
(3)学校对教学的经费投入要处于优先地位,并有稳定的经济来源。
(4)学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视。
(5)学校各个部门都能围绕着育人进行工作,并能主动为教学服务。
(6)在对教师的考核中,实行教学质量考核一票否决制。
(7)育人工作已经成为学校舆论的中心。
18、教育部“质量工程”的主要内容是什么?
2003年3月,教育部启动了“质量工程”。
该工程主要包括四个方面:
整个高等教育的人才培养模式的改革、教学内容的改革、教学体系的改革以及怎样提高在校大学生的质量问题。
结合当前情况,高校质量工程将分批启动,先批主要启动四件工作:
高等学校精品课程建设;大学英语教学改革;高等学校教学名师奖;高等学校教学评估工作。
19、高职与中职教育有哪些异同?
(1)共同点:
都属于技能型教育,即都是以社会需求为目标,以技术应用能力培养为主线设计人才培养方案;都是以产学结合和实习培训为重要教学方法;都需要“双师”结构的教师队伍。
(2)区别:
一是培养模式不同。
高职以专业建设为重点设置教学内容,而中职以岗位技能为重点设置教学内容。
二是学历层次不同。
高职属于高等教育的一个类型,学生是全国统考的以高中生(或中职生)为主的教育对象,而中职则是中等职业教育,注册即可入学,它是以初中生为主要教育对象。
三是培养目标不同。
周济部长讲过,高职的任务是培养数以万计的专门人才,中职的任务是培养数以亿计的高素质劳动者。
一个是“高技能专门人才”,一个是“初、中级的高素质劳动者”。
20、高等职业教育与普通“学术型”高等教育最重要的区别是什么?
高教司司长张尧学指出:
“我们高职培养出来的学生应该是市场需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才”,而不是那些基础知识扎实,但毕业后仍需要进行较长时间培训和再教育之后才能胜任工作的人才。
高职教育应培养‘实用型’人才,非‘学术型’人才,要求学生必须掌握够用的基础知识,具备较强的技术应用能力,而不是知识面广博,实践能力相对较弱。
另外,高职教育还要培养学生具有良好的‘职业道德’和实干、创新、创业精神。
这些是高等职业教育本身的特色,也是与普通大学‘学术型’教育最重要的区别之所在。
”
21、高职教育的学业标准是什么?
高等职业教育应当使学生掌握哪些方面的能力?
高职教育应当使学生具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产﹑建设﹑管理﹑服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神﹑良好的职业道德和健全体魄。
高等职业教育应当使学生具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产﹑建设﹑管理﹑服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神﹑良好的职业道德和健全体魄。
高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线,适应生产建设管理和服务第一线需要的,德﹑智﹑体﹑美等方面发展的高等技术应用性专门人才。
22、我国新时期的教育方针是什么?
《中华人民共和国高等教育法》规定教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
党的十六大报告指出:
全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
23、《教育振兴行动计划》明确教育工作的“一个宗旨”、“三项服务”是什么?
“一个宗旨”,就是为人民服务的宗旨,就是办好让人民满意的教育;“三项服务”,就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。
24、我国高等职业院校的办学方向是什么?
要主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学院在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度。
坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。
25、关于人才培养工作,十六大提出要培养哪三个层次的人才?
数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的高技能专门人才和一大批拔尖创新人才。
其中数以千万计的高技能专门人才一要靠本科院校来培养,二要靠高职院校来培养。
26、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么?
以教育为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色。
27、我国高等职业教育的办学宗旨是什么?
办学宗旨主要是:
以服务为宗旨,提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。
其中,以服务为宗旨的含义是为人民服务的宗旨,就是办好让人民满意的教育。
28、高职院校成功与否的标准是什么?
一所高职院校成功与否,最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎,是否有较高的就业率。
国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点。
学校的其他工作也应为此服务。
29、高职教育要发展、要改革,关键是什么?
关键是要科学准确定位,明确发展方向,理清工作思路。
一是要明确办学方向和树立科学质量观;二是要找准自己的定位区间和发展空间。
30、2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》对高职高专教育提出了哪些要求?
(1)要为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务。
实施国家技能型
人才培养培训工程,特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养。
(2)要为农村劳动力转移服务。
实施国家农村劳动力转移培训工程。
(3)要为建设社会主义新农村服务。
实施农村实用人才培训工程。
(4)要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。
实施以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就
业培训工程。
(5)推进高职教育办学思想的转变。
坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育方针,积极推动
职业教育从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变。
(6)进一步深化教育教学改革。
根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。
合理调
整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
加快建立弹性学习制度,逐步推行学分制和选修制。
(7)加强高职院校学生实践能力和职业技能的培养。
高度重视实践和实训环节教学,继续实施高职
教育实训基地建设计划,进一步推进学生获取职业资格证书工作。
(8)大力推行工学结合、校企合作的培养模式。
与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,
改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。
高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。
建立企业接收职业院校学生实习制度。
(9)积极开展城市对农村、东部对西部职业教育对口支援工作。
31、今后一段时期,高职教育的主要任务是什么?
一是城乡需要就业人员的职业技能培训,包括农村富余劳动力转移就业培训和城市就业、再就业培训。
二是高技能人才的培养,重点是高级工和技师的培养。
即培养掌握新技术、能操作最新设备、有创新精神的高技能人才。
三是在岗人员的技术培训和继续学习。
32、高等学校教学改革的基本思路是什么?
以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导,全面贯彻教育方针,更新思想
观念,拓宽专业口径,改革内容方法,加强素质教育,提高教育质量。
教学工作始终是学校的中心工作。
33、高等职业教育的改革方向和突破口是什么?
“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。
34、关于人才培养工作,十六大提出要培养哪三个层次的人才?
数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
其中数以千万计的专门人才一要靠本科院校来培养,二要靠高职院校来培养。
35、学校规划包括哪些?
学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划。
36、学科专业建设规划合理的内涵是什么?
学科专业建设规划合理的内涵是专业建设规划要适应社会、经济、科学技术发展的需要,要符合学校的自身条件(有相应学科支撑),要遵循教学规律。
37、为什么说“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向?
(1)“以就业为导向”是高职教育践行“三个代表”重要思想的具体体现;
(2)“以就业为导向”是高职教育人才培养目标的基本要求;(3)“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择;(4)“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点。
38、坚持以就业为导向,推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手?
第一,要在办学思想上坚持以就业为导向;第二,要在办学模式上坚持以就业为导向;第三,要在办学机制上坚持以就业为导向;第四,要在政策措施上坚持以就业为导向。
39、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见?
(1)坚持科学定位,明确高等职业院校办学方向;
(2)紧密结合地方经济和社会发展需求,科学合理地调整和设置专业;(3)以培养高等技术应用性专门人才为目标,加强教学建设和教学改革;(4)积极开展订单式培养,建立产学研结合的长效机制;(5)大力推行“双证书”制度,促进人才培养模式创新;(6)大力推进灵活的教学管理制度,引导学生自主创业;(7)积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养;(8)以就业为导向,进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度;(9)加大宣传力度,在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。
40、什么是“订单式”培养?
所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据,组织学校的人才培养工作。
企业的“订单”不仅是一张“用人”需
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