六年级英语下册第一单元导学案表格式.docx

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六年级英语下册第一单元导学案表格式

2019-2020年六年级英语下册第一单元导学案表格式

课型

生词教学

课时

第1课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

“环锁链”式学习

班级

小组

姓名

学习

目标

学习目标：

1.我能听，说，读，写形容词的比较级形式：

taller,stronger,older,younger和shorter.2.我能用句型‘‘I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.描述自己和他人的身高。

3.我能用句型’You’retallerthanyourbrother.I’molderyou.’’4.我能听懂老师的指令，按不同年龄身高排队，并用所学语言进行表述。

情感目标：

我关注身边的人。

重、难点预测

重点是四会掌握ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

难点是cm（centimeter）的发音。

教具准备：

每组一套单词卡片。

时间预设

导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟

学习过程

师生笔记

1、导学（2’）

Warmup（热身）

1）Chantandact“Let’sdo”Tall,tall,tall,makeyourselftall….

2）介绍学习目标

3）Tasks,Ssanswer;Who’syourartteacher?

What’she/shelike?

2、自学（8’）

1）ICANLEARNBYMYSELF（我会自学）（4’）

跟录音、跟同学、跟教师学习taller,shorter,stronger,older,younger等词，复习than并学习cm[centimeter]等词。

2）ICANPRACTICE（我能熟练）（4’）

同学们自读单词，力求熟练。

并把自己读起来困难的词做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学（25’）

1）Icanread（我会读）（2’）

同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。

2）Icanteach（我能教）（3’）

同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如：

这五个单词后面都加了er。

eg:

tall----taller

3）Icanresponse（我反应快）（5’）

小组合作学习：

小组成员轮流担任指挥。

指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。

先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。

4）Icanchallenge（我能挑战）（3’）

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。

5）Icantalk（我会交谈）（5’）

听录音跟读课文，跟老师朗读。

6）Icanchange（我会变换）（2’）

同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。

采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。

A：

Howtallareyou?

B：

I’m___cmtall.（ToC）Howtallareyou?

C:

I’m-----cmtall.（ToD）.

……

“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。

形成一个“环锁练”。

（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。

同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！

最好和前一位同学说的不一样）

7）Icanshow（我能展示）（5’）

同学们变换内容，分角色进行对话。

准备全班展示。

A;I’m160cm.B;I’m159cm.A;I’mtallerthanyou.B;I’mshorterthanyou.

8）Lineupfromshortertotaller!

（使用肢体展示）

4、评学：

（5’）

1、补全单词,并写出词意。

t---ller（）shter（）str---g—r（）—ld—r（）

y–ng----（）

2、选择填空。

（）1.How--------areyou?

------I’m158cm.

A.tallB.shortC.taller

（）2.I’m12yearsold.Amyis13yearsold.I’m-------thanAmy.

A.youngB.youngerC.older

（）3.—Howoldareyou,Amy?

—__I’m______.

A.13B.159C.5

3、单词图片连连线。

（）1.I’mtallerthanyou.

A.

（）2.I’molderthanyou.

B.

（）3.I’mstrongerthanyou..

C.

PEP小学英语六年级下册

Unit1HowTallAreYou?

Let’schantSectionALet’stryLet’stalk

GroupworkSectionCTasktime

导学案

课型

对话教学

课时

第2课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

有表情朗读

班级

小组

姓名

学习

目标

学习目标：

1.我能听，说，读，写四会掌握句子：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。

.2.我能听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。

3.我能调查同学的年龄，体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

情感目标：

我关注身边的人及事物。

重、难点预测

重点是四会掌握句型：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

难点是调查同学的年龄、身高，并比较。

教具准备：

1.事先量出自己的身高和体重。

2.事先量出自己的房间，床及书桌等物品。

时间预设

导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟

学习过程

师生笔记

1、导学（2’）

Warmup（热身）

1）Let’schant:

MikeistallerthanLee.

2）介绍学习目标

3）Let’stry听录音，在书上圈出录音中所描述的大象。

2、自学（8’）

1）Icanlearnbymyself（我会自学）（4’）

跟录音、跟同学、跟教师学习Let’stalk。

2）Icanpractice（我能熟练）（4’）

同学们自读对话，力求熟练。

并把自己读起来困难的地方做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学（25’）

1）Icanread（我会读）（2’）

对子对话。

2）Icanteach（我能教）（3’）

小组长领读，验收同学们是否会读。

（会读的同学都可以试一试）

3）Icanresponse（我反应快）（5’）

小组合作学习：

一人问：

Howtallareyou?

其他人抢答：

I’m…cmtall。

4）Icanchallenge（我能挑战）（3’）

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应。

读出本课对话。

5）Icantalk（我会交谈）（5’）

分角色、有表怀朗读操练。

6）Icanchange（我会变换）（2’）

同学们利用学过的句型Howoldareyou?

提问。

采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。

A：

Howoldareyou?

B：

I’m___.（ToC）Howoldareyou?

C:

I’m-----.（ToD）

……

“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。

形成一个“环锁练”。

（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。

同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！

最好和前一位同学说的不一样）

7）Icanshow（我能展示）（5’）

同学们变换内容，分角色进行对话。

准备展示。

A;I’m12.B;I’m13.A;I’myoungerthanyou.B;I’molderthanyou.

A:

I’m50kg.B:

I’m51kg.I’mstrongerandbiggerthanyou.

8）Makeareport

小组内就身高、年龄询问并填表。

每组派一名代表全班汇报。

4、评学：

（5’）

1、写出下列单词的比较级。

tall-----short------strong—old---young----

2、Askandanswer。

根据上下文或提示填空。

A.---_________________________?

B:

I’m160cmtall.Howaboutyou?

a）_____________________.____________________.（159,short）

b）Yes,I’mtallerthanyou.

A.Howoldareyou?

B.______________________.（11yearsold）__________________?

A.I’m12.I’molderthanyou.

B.Yes,I’moneyearyoungerthanyou.

3。

根据首字母填空。

D.1）Amyis159cmt____.Leeis160cm.tall.

E.2）Leeist______thanAmy.

F.3）Johnis3kgs__________thanWuYifan.

G.4）Sueis5cms__________thanMike.

H.5）ZhangPengis2yearso________thanMike.

I.

a）拓展练习。

（问答填空）

1）A.Howlargeisyourroom?

B.Myroomis____squaremeters.

2）A.Howlongisyourbed?

B.Mybedis_____cmlong.

3）A.Howbigisyourtable?

B.Mytableis_________cmlong.

PEP小学英语六年级下册

Unit1HowTallAreYou?

SectionALet’sreadPairwork

SectionCPronunciation

导学案

课型

综合课

课时

第3课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

“环锁链”式学习

班级

小组

姓名

学习

目标

学习目标：

1.我能听懂，会说Ler’sread部分的对话并完成填充句子的练习；特别是能看懂，会朗读句子：

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier。

.2.我能了解双元音/ei/,/ai/,/i/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音于形；能读出相关例词。

3.我能完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。

情感目标：

我关注身边的人及动物。

重、难点预测

重点是我能充分理解、正确朗读对话。

难点是我能看懂、会读句子：

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

教具准备：

准备一张自己和好友的蜡笔画像。

时间预设

导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟

学习过程

师生笔记

1、导学（2’）

Warmup（热身）

1）一名生介绍自己和好友的蜡笔画像：

Thisisme.Thatismyfriend.She’staller…..;以小组为单位介绍自己的蜡笔画像。

.

2）介绍学习目标

2、自学（8’）

1）Icanlearnbymyself（我会自学）（4’）

跟录音、跟同学、跟教师学习Let’sread.

2）.Icanpractice（我能熟练）（4’）

同学们自读对话，力求熟练。

并把自己读起来困难的地方做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学（25’）

1）Icanread（我会读）（3’）

对子对话。

2）Icanteach（我能教）（3’）

小组长领读，验收同学们是否会读。

3）我能挑战：

快速读本课较长句子。

（3’）

4）根据对话填空：

（3’）

a）Theyellowmonkeyis_________thanthebrownone.

b）Thebrownmonkeyis_________thantheyellowone.

c）Thelittlemonkeyisonly________tall.

d）Theyellowmonkeyisabout_________tall.

5）以小组为单位订正答案。

（1’）

6）跟同学、录音、老师学读音标，自己总结字母或字母组合ai,ay,oi,oy等在单词中的发音。

（4’）

7）会读的同学领读，对子互读，可找出更多的例词来试读。

（3’）

8）老师就大多数同学不会的地方进行领读。

（2’）

9）Readandmatch.见P11.（3’）

4、评学：

（5’）

连词成句子：

1）think,I,monkey,little,40,cm,only,the,tall,is_______________________.

2）stronger,brown,the,monkey,is_____________________.

3）is,shorter,monkey,the,are,but,funnier,you__________________________.

4）monkey,yellow,the,150,is.cm,tall_________________________.

5）do,like,Which,you,monkey___________________________?

PEP小学英语六年级下册

Unit1Howtallareyou?

SectionBLet’sLearnLet’splay,SectionCStorytime

导学案

课型

词汇教学

课时

第4课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

“环锁链”

班级

小组

姓名

学习

目标

学习目标：

1.听、说、读、写形容词的比较级形式：

heavier,longer,thinner,bigger,和smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。

3.完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.理解Storytime中的故事。

重、难点预测

重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。

难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：

heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger.

教具准备：

1、每组一套单词卡片。

2、每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。

时间预设

导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟

学习过程

师生笔记

1、导学（2’）

Warmup（热身）

1）日常口语对话。

2）介绍学习目标。

2、自学（8’）

1）ICANLEARNBYMYSELF（我会自学）（4’）

跟录音、跟同学、跟教师学习heavier,thinner,longer,bigger,smaller。

2）ICANPRACTICE（我能熟练）（4’）

同学们自读单词，力求熟练。

并把自己读起来困难的词做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学（25’）

1）ICANREAD（我会读）（2’）

同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。

2）ICANTEACH（我能教）（3’）

同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：

可以试着总结形容词比较级形式的构词方法：

1）一般情况下直接加____________

2）以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词________________

3）以辅音字母加y结尾的单词____________

3）ICANRESPONSE（我反应快）（5’）

小组合作学习：

小组成员轮流担任指挥。

指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。

先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。

4）ICANCHALLENGE（我能挑战）（3’）

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。

5）ICANTALK（我会交谈）（5’）

听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。

6）ICANCHANGE（我会变换）（2’）

同学们发挥想象，自选图片。

采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。

A：

Histailislonger.

B：

Hisheadissmaller.

C:

…….

“环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。

形成一个“环锁链”。

（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。

）

7）ICANSHOW（我能展示）（5’）

同学们变换内容进行对话。

准备展示。

A.I’mtallerandheavierthanyou.

B.Myhandsarebiggerthanyours.

C.Myarmsarelongerthanyours.

8）和老师、同学一起阅读Storytime.说出不理解的句子，大家一起讨论。

4、评学：

一、补全单词并，写出词义。

He_vi___r（）th____nner（）l___nger（）

B__gger（）sm____ller（）

二.假如你是John, 请根据表格给出的信息，用英语写一写，比较一下你与Mike的不同。

不少于5句话。

Name

Height

Weight

Hobby

Me

160cm

45kg

reading

Mike

164cm

52kg

eating

三|、写出下列形容词的比较级形式，总结一下构词方法。

1、old_____young______short______small______

2、Big______thin________hot______

3、Heavy___________funny_______angry_____________

PEP小学英语六年级下册

Unit1Howtallareyou?

SectionBLet’stry&Let’stalkPairwork,

SectionCLet’ssing

导学案

课型

对话教学

课时

第5课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

口语交际

班级

小组

姓名

学习

目标

学习目标：

1.能听懂、会说并能书写句型：

Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中正确运用。

2.能够完成Pairwork中的调查任务。

3.能够完成Let’stry部分录音选图片并填充句子的练习。

4.能够理解并跟唱Let’ssing部分的歌词。

情感目标：

关注身边的人及事物。

重、难点预测

重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。

难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。

教具准备：

每小组准备一把软尺。

时间预设

导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟

学习过程

师生笔记

1、导学（2’）

Warmup（热身）

1）听Let’ssing，理解歌词大意，并跟唱。

2）介绍学习目标

3）听Let’stry录音做出正确的答案

2、自学（8’）

1）ICANLEARNBYMYSELF（我会自学）（4’）

跟录音、跟同学、学读Let’stalk四会句子

2）ICANPRACTICE（我能熟练）（4’）

同学们自读对话，力求熟练。

并把自己读起来困难的词，句做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学（25’）

4）ICANREAD（我会读）（2'）

同学们两人一组读对话，其他同学纠正错误。

2）ICANTEACH（我能教）（3'）

同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。

3）ICANRESPONSE（我反应快）（5'）

小组合作学习：

小组成员轮流按顺序一句一句读对话。

4）ICANCHALLENGE（我能挑战）（3'）

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课对话。

5）ICANTALK（我会交谈）（5'）

小组同学分角色朗读对话。

6）ICANCHANGE（我会变换）（2’）

小组同学展开提问。

例如：

A：

Howbigareyourfeet?

B：

Iwearsize17.A：

Howlongareyourlegs?

B：

76cm.

“环锁链”是指，小组内第一个人提问第二个人，第二人回答后，提问第三个人……最后一个人回答后提问第一个人。

形成一个“环锁链”。

7）ICANSHOW（我能展示）【Pairwork】

1：

同学们在小组内用软尺测量头发长度，、脚的大小、腿的长度和事先测好的体重询问并回答。

填在事先准备的表格里。

如：

A:

Howtallareyou？

B:

.............

A:

Howlongareyourlegs?

B.........

2：

就调查结果进行分析比较，做出汇报。

4、评学：

（5'）