九年级汉语教案1415.docx
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九年级汉语教案1415.docx
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九年级汉语教案1415
九年级汉语教案
备课时间
授课时间
课时
第一课时
课题
第十四课:
就这样被你感动
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
掌握词语的读音、词义。
能力目标
熟练掌握“达到、闲聊”词语的意思与用法。
情感目标
教师的指导下完成话题交际。
教学重点
要求学生熟练的掌握词语的意思,并能熟练的写出词语。
教学难点
能够用词语进行简单的造句。
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、掌握词语的读音与词义,并用词语造句。
嘉宾:
尊贵的客人。
例:
今天的聚会真是嘉宾满座啊。
镶:
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
例:
塔顶上镶着一颗闪闪发亮的红星。
教化:
教育感化。
例:
我们要用自己的行动来教化那些不听话的人。
幕:
①覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等。
②挂着的大块的布、绸、丝绒等。
③古代战争时将帅办公的地方。
④戏剧较完整的段落,每幕可以分若干场。
例:
看了这幅画,我不禁回忆起儿时生活的一幕来。
旋律:
乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。
例:
我们跟着音乐的旋律跳起了黑走马。
应聘:
接受聘请。
例:
他应聘到广州教书。
观众:
看表演或比赛的人。
例:
演出结束,观众起立鼓掌。
惊叹:
惊讶赞叹。
例:
精巧的工艺品令人惊叹不已。
编导:
①编剧和导演。
②编剧和导演的人。
例:
每一部电影的成功拍摄都离不开编导。
相册:
用来存放照片的册子。
例:
我把这几天照的照片放在我相册里。
相框:
装饰照片的框子。
例:
我为我的照片装上的精美的相框。
剃须刀:
剃胡须用的刀子。
二、词语例释
1、达到(动)
到;实现。
多指抽象的某个目标或某种程度。
例:
(1)中国的航天科技已经达到世界领先说平。
(2)你的舞蹈动作还达不到标准。
2、闲聊(动)
闲谈。
例:
(1)他们在校园里边漫步,边闲聊。
(2)他从与别人的闲聊中,得到了很多信息。
三、句子学习。
1、这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢,后来居然当上了校
长。
这是一个因果关系的复句,省略了“所以”。
如:
(1)因为天气太热,鸭子居然待在水里不上岸。
(2)因为忍受不了压力,他居然想到放弃这份来之不易的工作。
2、我每月的钱除了买些饭票,就用来买些邮票。
“除了”是介词,表示除此之外,还有别的。
如:
(1)他每天除了上班,就是坐在家里看电视。
(2)现在除了王军生病不来以外,就差刘海波没到了。
四、话题交际提示。
话题:
感动。
在我们的身边有许多平凡的人,平凡的事让人感动。
请谈谈你所见到、听到的让你感动的事,它们为什么让你感动,从感动中你受到什么教育?
展示作业
抄写词语。
板
书
设
计
第十四课:
就这样被你感动
嘉宾:
尊贵的客人。
镶:
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
教化:
教育感化。
旋律:
乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。
应聘:
接受聘请。
观众:
看表演或比赛的人。
惊叹:
惊讶赞叹。
编导:
①编剧和导演。
②编剧和导演的人。
相册:
用来存放照片的册子
教
学
后
记
九年级汉语教案
备课时间
授课时间
课时
第二课时
课题
第十四课:
就这样被你感动
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
熟练流利的朗读课文
能力目标
准确分段并归纳段落大意。
情感目标
教育学生养成爱国之情
教学重点
要求学生熟练的朗读课文,准确分段并归纳段落大意
教学难点
能够总结全文内容。
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、听写词语
嘉宾、教化、旋律、应聘、观众、惊叹、编导、相册、相框、家当、告诫、阵容、温馨、别出心裁、达到、闲聊
二、课文学习提示
一个普通的美国青年放弃了优越的生活,千里迢迢来到中国,为了中国的教育事业默默耕耘着。
他不贪图名利,不为金钱,过着十分俭朴的生活,却无怨无悔。
人们被他的所作所为深深打动。
认真阅读思考,丁大卫的事迹为什么能打动千百万中国人。
三、教师范读课文,学生注音。
四、学生自读课文并分段。
五、指导学生分段学习课文。
第一段:
(1-4)“我”认识丁大卫的过程。
第二段:
(5-6)简述丁大卫来中国工作的故事。
第三段:
(7-33)在《实话实说》节目中,主持人通过与丁大卫聊天,向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。
第四段:
(34-35)朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一课。
六、总结全文主要内容。
展示作业
练习册
熟读课文
板
书
设
计
就这样被你感动
第一段:
(1-4)“我”认识丁大卫的过程。
第二段:
(5-6)简述丁大卫来中国工作的故事。
第三段:
(7-33)在《实话实说》节目中,主持人通过与丁大卫聊天,向观众讲述了他来中国工作的故事与同事和学生对他的评价。
第四段:
(34-35)朴素、平凡的丁大卫为我们上了人生最有意义的在课本上没有的一
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备课时间
授课时间
课时
第三课时
课题
第十四课:
就这样被你感动
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
利用相关情景用指定的词语完成句子。
能力目标
根据课文内容回答问题。
情感目标
教育学生养成爱国爱将之情。
教学重点
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学难点
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、选择下列各句中划线词语的恰当解释。
1、B2、B3、C4、B5、B
二、用指定的词语完成句子。
1、终于达到了老师满意的结果。
2、我们几个人坐在一起闲聊了一会。
3、你不用那么费心套我的话。
4、我们几个人聚在一起侃。
三、根据所给情景运用指定的词语、句型说一段话。
1、所给情景:
听了白衣战士吴登云的事迹后,我举得他虽然在平凡的岗位上,但是他却做了那么多让人可亲可敬的事,我们都应该想他学习。
2、所给情景:
当我们观看四川汶川地震纪录片的时候,我们的感触很强烈,大家看到那些灾区失去亲人的人们,都禁不住热泪盈眶,观看现场鸦雀无声,大家都在为那些逝世的人们默哀。
3、所给句型:
因为我们平时的刻苦努力,致辞期末考试我们班居然取得了全校第一名的好成绩,这样的成绩并不是我们要的最好成绩,老师却表扬了我们全班的同学,并鼓励我们继续努力,取得更好地成绩。
四、模仿造句。
1、因为老师的辅导和我们的刻苦努力,这次竞赛我们居然取得了第一名的好成绩。
2、我每天除了看新闻联播的时间以外,其他的时间就被我用来看书、学习。
3、遇到不会做的题目,我们应给思维灵活,从另一个角度去思考问题。
五、根据课文内容选择恰当的答案。
1、C2、A3、D4、C5、D6、A7、D
六、根据课文内容讨论下列问题。
1、“我”是怎样认识丁大卫的?
2、请你简单介绍一下丁大卫的情况?
3、丁大卫到大学应聘为什么只要900元的工资?
4、大为把五星红旗带在身边的原因是什么?
5、人们是怎样评价丁大卫的?
6、“我”的眼泪为什么会情不自禁地留下来?
七、本文通过对丁大卫的所有家当的一一展示,挖掘主人公的高烧品德。
找出这些句子,说说这些句子对突出文章主题有什么作用。
八、真实交际
情景1:
丁大卫最令你感动的是什么?
你怎样评价他。
情景2:
关于雷锋的故事或雷锋精神,你知道多少?
情景3:
你身边的哪些人、哪些事让你感动,说说为什么让你感动。
展示作业
练习题二、三、四
板
书
设
计
二、用指定的词语完成句子。
1、终于达到了老师满意的结果。
2、我们几个人坐在一起闲聊了一会。
3、你不用那么费心套我的话。
4、我们几个人聚在一起侃。
四、模仿造句。
1、因为老师的辅导和我们的刻苦努力,这次竞赛我们居然取得了第一名的好成绩。
2、我每天除了看新闻联播的时间以外,其他的时间就被我用来看书、学习。
3、遇到不会做的题目,我们应给思维灵活,从另一个角度去思考问题
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备课时间
授课时间
课时
第四课时
课题
第十四课:
就这样被你感动
课文2爱之恋
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
掌握词语的读音、词义。
能力目标
要求学生正确流利的朗读课文。
情感目标
教育学生从小养成乐于助人的品德
教学重点
要求学生熟练的掌握词语的意思,并能熟练的写出词语。
教学难点
能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、掌握下列词语的读音与词义
除非:
①表示唯一的条件,相当于‘只有’,常跟‘才、否认、不然’等合用。
例:
除非修个水库,才能更好地解决灌溉问题。
②表示不计算在内,相当于‘除了’。
例:
上山那天道路,除非他每人认识。
埋葬:
①掩埋尸体。
②比喻消灭;清除。
例:
他死后被埋葬在公墓里了。
侍者:
侍候人的人。
例:
现在每个饭店都有侍者,他们负责招呼客人。
穷困潦倒:
生活平穷,经济困难。
例:
60年代我国的大多数人民过着穷困潦倒的生活。
脏兮兮:
有点儿脏的意思。
例:
今天不小心摔了一跤,看起来有的脏兮兮的。
身孕:
怀了胎儿的现象。
例:
她已经有了三个月的身孕。
餐巾:
专供进餐时的布。
例:
为了环保,我们现在提倡使用餐巾。
二、教师范读课文,学生注音。
三、学生读课文并分段。
四、指导学生分段学习课文
第一段:
(1)傍晚,乔驾车回家,他没有放弃找工作,冬天迫近,寒冷终于撞击家门了。
第二段:
(2-7)在回家途中,遇到一位老太太,帮助老太太修车的经过。
第三段:
(8-11)在咖啡馆,老太太将爱之链传递了下去。
五、总结全文主要内容
三、根据课文内容回答问题。
1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助他?
2、乔是怎样遇上老太太的?
3、在帮助老太太后,乔为什么不收她的钱?
4、女侍者是怎样接待老太太的?
5、老太太为什么不要找回的钱?
6、回到家中,女侍者想了些什么?
四、完成拓展阅读
1、教师范读,学生默默跟读。
2、学生自读
展示作业
抄写词语
板
书
设
计
爱之链
第一段:
(1)傍晚,乔驾车回家,他没有放弃找工作,冬天迫近,寒冷终于撞击家门了。
第二段:
(2-7)在回家途中,遇到一位老太太,帮助老太太修车的经过。
第三段:
(8-11)在咖啡馆,老太太将爱之链传递了下去
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备课时间
授课时间
课时
第五课时
课题
第十五课:
孙悟空三打白骨精
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
学会本课“诡、抵、蠢,索”四个生字。
正确读写下列词语:
“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性”。
能力目标
掌握“胡说、行、上当”等词的用法,理解并能够模仿课文中“话题+小句”、“差点儿+动词”等句式造句。
情感目标
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法
教学重点
词语意思的准确理解,掌握其读写法,会用其造句
教学难点
词语的运用。
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、词语解释:
1.本性:
(名)
意:
固有的性质或个性。
同:
天性。
词组:
江山易改,本性难移。
2.毫毛:
(名)
意:
细长而末端尖锐的毛。
比喻极细微的事物
例句:
不许伤到他一根毫毛。
3.假身:
(名)
反:
真身。
本体。
4.诡计:
(名)
也作“鬼计”。
意:
狡诈的计策。
比喻使用不正当的手段达到目的。
同:
阴谋。
词组:
诡计多端。
5.残忍:
(形)
意:
残暴狠毒。
同:
残暴,残酷。
反:
仁慈,慈悲。
6.识破:
(动)
意(同):
看穿;看破。
例句:
我一眼就识破了他的伪装,并揭发他的真面目。
7.气愤:
(形)
意:
生气愤恨。
同:
愤怒,愤懑,生气。
反:
开心,高兴。
8.冷笑:
(动)
意:
含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味的笑。
同:
奸笑,嘲笑。
反:
表扬,赞扬。
9.抵挡:
(动)
意(同):
抵抗,抵御,阻挡。
例句:
1)我们的军队奋力抵挡敌人的猛攻。
(抵抗)
2)微笑的力量是不可抵挡的。
(抵抗)
3)穿的如此单薄,如何抵挡寒风。
(抵御)
4)任何事物都无法抵挡人类的进步。
(阻挡)
10.蠢:
(形)
意:
1)愚笨,笨拙:
~人。
~材。
~话。
~事。
~然。
~拙。
~笨。
2)虫子蠕动:
~动。
~~欲动(指坏人伺机欲动或敌人准备进犯)。
11.取经:
(动)
意:
本指佛教徒到印度去求取佛经,今比喻向先进人物、单位或地区吸取经验。
反:
传经。
例句:
为了工厂自身的发展,厂长特地去南方取经。
12.残害:
(动)
意(同):
残杀,迫害,伤害,侵害。
成语:
自相残害。
例句:
一定要消灭这个怪物,以免它再残害百姓。
注:
区别“残害”与“残忍”。
1.胡说:
(动)
意(同):
乱说,瞎说。
词组:
胡说八道,信口胡说。
师:
请同学们说出几个与“胡说”近义的成语。
生:
信口开河,信口雌黄,胡言乱语,语无伦次,大放厥(jué)词,夸夸其谈。
2.行:
(动)
意:
做;办。
组:
行凶,行善,行军,行政,行礼(与“行李”的区别,“行”为“旅行”)。
3.上当:
(动)
事件1:
(春晚的小品)一送饭的给骗子公司送饭,一共三十元,一骗子给他100元,送饭的找了70,另一个说:
“我有30,把那100元给我。
”然后送饭的将100元给了骗子。
问:
他是怎么上当的?
亏了多少钱?
事件2:
(银行存钱)
某人去银行想存1000块钱,在提款机钱等许久,前面的人想取1000块钱。
他转身对某人说:
“你存钱是吧,我刚好取钱,干脆你把钱给我就好了呀。
”某人回家路上许久没反应过来。
师:
以上两件事中,“送饭的”跟“某人”怎么样了?
一、句子学习:
1.是人是妖,唐僧分不清。
是骡子是马,拉出来遛一遛就知道了。
是人是鬼,看有没有影子就知道了。
2.……,差点儿……。
例句:
火车快要开了,我以百米的速度冲上了车,差点儿没赶上。
二、话题交际和提示:
请同学们谈谈对《西游记》中对你印象最深刻的故事以及对各主要人物的看法。
(学生自由发言,能自圆其说即可)
展示作业
抄写本课词语。
预习下节内容。
板
书
设
计
第十五课孙悟空三大白骨精
《三字经》
人之初,性本善。
性相近,习相远。
……
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为
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授课时间
课时
第六课时
课题
第十五课孙悟空三大白骨精
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
情感目标
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法
教学重点
抓住文中的重点词句,体会人物的性格特点,掌握阅读的方法。
教学难点
抓住三次棒打白骨精的不同描写,体会悟空的性格特点。
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、激趣导入
1.“三”字成语知多少
3、自己读读,有没有什么发现?
4、导入:
今天就让我们也来学习一篇和三有关的文章。
齐读课题。
5、师:
快速浏览课文找一找,你还能找出课文中与“三”有关的描写吗?
(三变、三打、三骗、三拦)找得越多越能干。
生:
……
师板书。
二、趣读三变、三打、三阻,感知人物形象。
1、师:
请同学们默读课文,划出有关三变、三打、三阻的句子。
(注意用上不同的记号),并体会对其中人物有何评价。
(出示自读要求)
2、师:
一天。
唐僧师徒来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。
山林中不时腾起一团团妖雾。
说时迟,那时快,只见白骨精摇身一变。
师:
请你们读出自己划的有关三变的句子。
指答
(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧,出现在唐僧面前的是——(读句子)。
引读
(2)师:
请同学们认真读一读这三个句子,说说自己对白骨精的评价。
师:
请你们说说对白骨精的评价?
(贪婪、狡诈、诡计多端)
(学生每讲一个,教师可适当引导他说说理由。
)
重点指导“诡计多端”。
4、过渡:
在危急时刻,孙悟空一次次地挺身而出,担当起除妖降魔、保护师傅的重任。
5、读出孙悟空的“三打"
(1)读读“三打”。
(2)从这“三打”感受到什么?
(机智、勇敢、坚定、疾恶如仇)
重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。
相机指读。
(3)再读,同桌讨论比较“三打”的异同。
(4)让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。
播放视频。
(5)此时此刻,你想对悟空说——(屏显)
(6)师:
白骨精虽然狡诈,但却逃不出孙悟空的火眼金睛。
生“三变”“三打”配合读。
过渡:
这“三打”,打出了威风,打出了机智勇敢,打出了决心。
同时也打出了师父的责难。
(阻拦与责难)
指答。
6、读出唐僧的“三责
生读相关文字
(1)你是怎样看待唐僧的呢?
(迂腐、心慈手软、糊涂无知、善良)
(2)指读。
(3)当悟空为了师傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗争,而师傅却一次又一次地责骂他,你们瞧,老师把“三打”和唐僧责难的语句放在一起,你们再读读,感受到什么?
(4)师:
你们发现没有,书上只写了两次责难,第三次呢?
看过原著的同学一定知道……(屏显“……”)
指答
(5)因为唐僧耳根太软,即使悟空想出机智的办法,还是难逃师父责难,最后竟然要与他脱离师徒关系。
出示视频,看第三次打后的责难。
(6)师:
悟空眼中含着泪,心中默默对师傅说——
(7)因为师傅的一纸贬书,悟空不得不选择离开,虽然离开,但悟空心中仍充满着不忍和牵挂。
但是我们相信,悟空一定会再回到师父身边,保护他去西天取经
三、总结课文
1.师:
看,这个故事里有三变,有三打,有三责。
你读着觉得重复吗?
为什么?
生:
因为三变,变的内容不一样
生:
一次比一次深。
师:
老子曾说过:
道生一,一生二,二生三。
三生万物。
正是这“三变”衬托出悟空的火眼金睛,本领非凡;正是这“三打”,打出了悟空的机智勇敢,疾恶如仇;正是这“三责”,表现了悟空的坚定与忠诚。
故事一波三折,引人入胜。
2、师:
孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。
前进的道路上还会有更多的凶险,这其中也不乏关于“三”的故事。
你们想去了解吗?
欲知后事如何,请听下回分解。
(片尾曲)
展示作业
朗读本课课文两遍,画出需要有感情阅读的段落及句子
板
书
设
计
第十五课孙悟空三大白骨精
一问
一而再,
,两天晒网
,顶个诸葛亮
九年级汉语教案
备课时间
授课时间
课时
第七课时
课题
第十五课孙悟空三大白骨精
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
能正确、流利、有感情地朗读课文
能力目标
通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
情感目标
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法
教学重点
抓住文中的重点词句,体会人物的性格特点,掌握阅读的方法
教学难点
抓住三次棒打白骨精的不同描写,体会悟空的性格特点
教学方法
讲解法
教具
课本教案
课堂教学程序设计
环节
师生活动
复备
教
学
过
程
一、课文详解:
1)学生自读一遍课文,回顾课文内容。
2)学生边读边填写下表:
白骨精变成
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
农村姑娘,穿着花衣服,拿着馒头。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
一缕轻烟
不该错杀好人
二打
老婆子,拄着一根拐杖,一步一步哭喊着她的女儿。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
一缕轻烟
无缘无故打死母女俩,无心行善,只会作恶
三打
老头子,手拿拐杖,坐在路旁。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
打下山涧
大骂悟空残忍,把悟空赶回花果山
二、课文中需要解释的几个词语:
区别以下两个词组:
1.一缕青烟
一缕轻烟
2.山涧:
亦作“山磵”。
山间的水沟。
三、根据课文内容选择恰当的答案:
(P185课后练习5)
1.C
2.C
3.B
4.B
5.A
四、根据课文内容回答下列问题。
1.孙悟空用什么办法使唐僧醒悟过来?
答:
变成老妖婆,让白骨精重新变化,使唐僧顿悟。
3.孙悟空战胜白骨精的故事说明了什么?
答:
正义与邪恶之间的斗智斗勇,最终还是正义战胜了邪恶,所谓:
邪不压正。
智慧与能力才是战胜邪恶的法宝。
(这也是当今社会与人竞争的法宝)
五、分角色把本课内容表演一遍。
学生根据课文内容即兴发挥。
六、人们为什么喜欢孙悟空?
说说你的看法。
神通广大。
展示作业
完成课后练习P185第六大题
板
书
设
计
第十五课孙悟空三大白骨精
白骨精变成
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
农村姑娘,穿着花衣服,拿着馒头。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
一缕轻烟
不该错杀好人
二打
老婆子,拄着一根拐杖,一步一步哭喊着她的女儿。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
一缕轻烟
无缘无故打死母女俩,无心行善,只会作恶
三打
老头子,手拿拐杖,坐在路旁。
举起大棒,照头打去。
(爆头)
打下山涧
大骂悟空残忍,把悟空赶回花果山
九年级汉语教案
备课时间
授课时间
课时
第八课时
课题
第十五课孙悟空三大白骨精
课文二智取生辰纲
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍,积累和扩展词汇量
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- 关 键 词:
- 九年级 汉语 教案 1415
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