环境保护教案最全最新.docx
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环境保护教案最全最新
空气与人的关系
教学目标:
1.让学生都有环保意识。
知道净化空气人人有责。
2.人人行动起来,保护我们的学校,保护我们的家园。
教学准备:
两只较大的塑料袋,一只装有助动车尾气,一只装有普通空气的塑料袋。
教学班级:
教学时间:
9月6日
教学课时:
1课时
教学过程:
1.师讲述空气对我们的作用:
人要生存,就要呼吸空气,一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见,空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是,不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适,甚至生病,严重的还会死亡。
如助动车尾气,含有大量的有毒有害物质,长期吸入被助动车尾气污染的空气,那么,我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加,会导致积累性中毒。
很明显,被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
2.让学生思考:
我们怎样来减少污染,净化空气呢?
小组讨论。
同学们在讨论的时候,首先要弄清当前空气污染的原因在哪里?
3.师生反馈:
空气污染主要有两个原因:
即自然污染和人为污染。
自然污染难以抗拒,但人为污染是可以防治的。
4.教师小结:
我们坚信,只要我们不断努力,人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
5.实践活动:
调查学生家中用助动车的有多少?
保护我们的家园
教学目标:
1.初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?
人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念,明确保护环境是我们每个人的责任。
2.学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。
3.思考我们小学生能为环境保护做些什么?
教学重点:
1、让学生了解人类与自让的关系
2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处
教学难点:
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排:
一课时教学准备:
1.学生对环境保护资料的一些收集。
2.调查生活中破坏环境的普遍现象。
3.生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4.动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学班级:
教学时间:
9月13日
教学课时:
1课时
教学过程:
一.教学导入
课前的一些观察:
看看身边的环境和几年前有什么不同。
二.新课学习
从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。
1.让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,让学生意识到环境保护。
2.通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4.动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5.让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三.人类自己造成的灾难,例如:
1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐。
1.让学生谈谈观后感和体会。
2.进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
四.世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。
五.制定环保措施
1.学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)。
2.制定环保措施并实行。
六.总结延伸
1.设计环保广告语,宣传环境保护。
2.如何在实际生活中保护环境
七.教师小结
生命之源――水
教学目标:
1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传,明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。
2.学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备:
1.调查生活中浪费水资源的普遍现象。
2.设计一些节水措施。
教学时间:
9月20日
课时安排:
1课时
教学班级:
教学过程:
一.课前谈话,调节氛围二、从生活经验入手,导入学习1、从生活经验入手导入学习,谈谈淡水对生活的重要性。
2.了解地球上的淡水与海水的组成比例,初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。
3.学生谈谈观看后的体会。
三.新课
1.问题:
为什么说水是生命之源?
2.认识中国面临的严重缺水问题。
四.集体讨论:
水污染如何防治?
五.小记者调查行动学生汇报,通过调查的生活中浪费用水的现象,谈谈认识。
六.在停水的日子里
1.导言:
相信大家都经历过停水的日子,能说说你的体会吗?
2.生汇报:
引导学生讲讲自己的真实体验,体会停水带来的种种不便。
3.师小节过渡。
七.制定节水措施
1.学生讨论(引导学生从自己家庭实际出发想办法)
2.制定并汇报节水措施
八.总结延伸
1.总结保护水资源的具体方法
2.设计广告语,宣传防治水污染
3.演示广告语
人类的好朋友——动物与植物
教学目标:
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友,初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性
教学准备:
1.挂图──我们常见的一些动植物。
2.挂图──地球生存环境日益恶化。
教学时间:
9月27日
课时安排:
1课时
教学班级:
教学过程:
(一)教学导入
1.放映关于动物和植物录像。
2.谈话:
同学们通过观看录像带,有什么想法和问题?
3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
)
4.讲述:
我国动植物种类很多,其中大部分都是我们人类的好朋友,我们应该好好地保护它们。
(板书课题:
人类的好朋友--动物和植物)
(二)学习新课
1.人类的朋友——植物(出示一些熟悉的植物的幻灯片)。
请同学们带着以下的问题观察:
这些都是什么植物?
它们有哪些作用?
学生回答后,教师讲述绿色植物养育了人类,给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人类的好朋友——动物(出示一些熟悉的动物的幻灯片)。
教师过渡:
和植物一样,人类的生活也离不开动物。
你们都知道哪些动物,它们对我们又有什么好处呢?
师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友(出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片)。
教师沉重地告诉学生:
同学们,看吧。
我们的地球母亲正在遭受这样的破坏:
沙暴,洪水,污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。
为此,我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物(举例具体是哪些方法),因为保护动植物就是保护自然环境,也就是保护我们人类自己。
(三)巩固
1.讲述:
这节课,我们认识了我们的一些好朋友,也懂得了要好好保护它们。
2.提问:
(1)你知道动植物对于我们人类有哪些作用?
(2)我国为野生动植物采取了哪些措施?
(3)讨论:
假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物,应该怎么办?
(四)布置作业出一份"保护环境报"。
些一个星期的环保日记。
开展"爱鸟周"宣传活动。
参加一次植树劳动。
小实验:
取两只同样大小的水槽放入同样多的水,再分别放养几条鱼,其中一只水槽里再放入水草,水槽里的水不要换掉。
几天内观察鱼的生活情况,并做好纪录。
根据纪录写出实验报告。
大家一起做环保
教学目标:
1.通过活动,使学生认识环境污染的危害;
2.了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心,表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备:
收集有关环境污染的情况、事例。
教学班级:
教学时间:
10月11日
教学课时:
1课时
教学过程:
一.导入(老师自由发挥)。
二.具体事例,初步认识。
师:
其实,在我们周围,破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气,还有很多。
活动前叫大家去调查过。
下面请同学们说说。
生:
工厂向江河排放废水。
生:
人们向江河投放垃圾。
生:
……
三.分析事实,深化认识。
请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响。
1、先说水源是怎样被污染的。
生:
小时候我们能在门前的河里游泳,后来被建工厂的人堵塞了。
村里的生活污水流进河里,有很多的小虫子在游来游去,不能游泳了,而且还有一股臭味,非常难闻。
生:
我们以前常在家门前的小河钓鱼,现在鱼少了,而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。
2、随意砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类,请举例说明砍伐树木造成的危害。
生:
还有森林里的动物越来越少,比如大熊猫和老虎,有些动物甚至绝迹了。
师:
由此看来,间接的环境破坏,也会破坏生态平衡,影响我们的生存。
四.联系身边事实,加深学生对环境污染的认识。
请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
五.
师:
同学们了解了很多环境污染的现象以及害处,从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。
但很多人可能不知道为什么要保护环境?
怎样保护环境?
你能想出一些建议吗?
(要求学生讨论后,发表意见。
)
六.以后我们怎样从自己做起,保护环境呢?
要求学生讨论后汇报。
七.教师总结。
城市的固体废弃物
教学目标:
1.学生了解城市废弃物的概念、来源、类别,以及所带来的社会危害;
2.学生正确认识城市废弃物的同时,养成热爱大自然、保护环境的良好情操。
教学重点:
1.了解城市固体废弃物的产生途径。
2.对环境造成的几种不同的危害。
3.如何解决和处理这些城市废弃物。
教学难点:
1.学生能够通过对城市的固体废弃物的了解,能够具体联系生活实际,
2.培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。
教学班级:
教学时间:
10月18日
教学课时:
1课时
教学过程:
一.阐述城市废弃物的概念,并联系实际举例。
二.城市废弃物的五大危害:
1.污染水体,使生命之源趋于枯竭;
2.污染空气,使生命要素受到损害;
3.污染土壤,使人类母亲的呼吸受到摧残;
4.侵占土地,是生活空间受到损失;
5.传播疾病,使人类健康受到侵犯。
三.解决和处理城市废弃物的具体方法途径:
1.堆积法;2.填埋法;3.焚烧法;4.沼气发酵法。
四.教师总结:
复习本课所学,使学生再度认识固体废弃物的危害,使学生争做热爱环境的良好小公民。
生命与绿色同行
教学目标:
1.了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。
2.知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。
3.培养学生在生活中保护环境的好习惯。
教学班级:
教学时间:
10月25日
教学课时:
1课时
教学过程:
一.人类在享受科技进步的时候,面临日趋严重的环境污染和生态危机:
(一)发展和恶化思考以下几个问题。
1.能源问题和温室效应。
2.热带雨林所遇到的问题。
3.物种消失的阴影。
4.自然资源的过量消耗。
二.全球的绿色行动。
1.斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。
了解雷彻尔卡逊这个人。
斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。
“世界环境日”
《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”
2.一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。
三.中国的绿色行动
1.《环境保护法》颁布,(绿色德保证)《环境保护法》颁布德背景
(1)制订《中华人民共和国环境保护法》,使环境保护工作有法可依。
(2)设立环境保护机构,加强环境管理。
(3)加强环境保护德宣传教育工作,提高人们德环境保护意识。
2.可持续发展在中国。
“环境与发展十大对策”
《中国21世纪议程》
环境科学德产生。
三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。
生态农业。
四.保护环境,从我做起我们作为新世纪德
土地是人类的母亲
教学目标
1.了解我国土地污染的主要原因。
2.知道为了保护土地资源,提高土质,必须做到的几方面。
教学重点了解我国土地污染的主要原因。
教学班级
教学课时1课时6.28
教学过程
一.介绍现有的土地资源,引起学生的重视。
我国有960万平方公里的土地,局世界第三位。
但由于人口增长,建设占用,自然和人为破坏,我国人均耕地面积最近几十年减少了一半,目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。
面对这越来越紧张的土地资源,我们应该怎么办呢?
二.了解土壤的污染源。
1.在你生活着的周边环境里,土地受到了哪些污染?
2.学生举例说明。
3.根据学生的回答,教师归纳:
工业污染源、农业污染源、生物污染源。
4.这些污染又是通过什么途径发生的呢?
(1)四人小组讨论。
(2)总结:
大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三.了解土地污染的主要原因。
1.思考:
土地污染的主要原因有哪些?
每种原因所引起的后果怎样?
2.师生反馈。
(1)农业污染:
在农业方面,什么污染最严重?
对我们人类有那些危害呢?
我们应该怎么做才能减少这种污染?
(2)按以上方法学习剩余的五种污染。
四.联系实际。
1.面对如此严重的土地污染,我们应怎么做呢?
2.学生各自讨论。
3.说说每个人不同的想法。
4.你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染?
五.教学小结。
让我们行动起来,和侵占、破坏土地的行为作斗争,共建一个更美好的家园。
六.实践活动。
1.组织学生开展你丢我捡活动,劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。
噪声与人类健康
教学目标
1.知道噪声产生的原因和途径。
2.知道噪声对人类有哪些危害。
3.知道减少噪声有那些措施。
4.教学重难点:
噪声产生的原因。
教学班级
教学课时1课时7.5
教学过程
一.导入同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界充满生机,使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
但是,刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
揭题——噪声与人类健康。
二.新授
1.噪声引起的危害有哪些?
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害,被称为“无形杀手”。
2.噪声是怎样产生的呢?
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
3.工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
4.建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。
5.生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
6.噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过120分贝,听力较快受损,甚至耳聋。
三.教学小结。
为了有一个安静、舒适的环境,我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》,加强了噪声的管理和防治。
同学们,让我们一起努力,制服噪声这个“恶魔”,使我们的家园更安宁!
只有一个地球
教学目标
1.深入理解课文内容,提高环保意识,增强环保责任感。
2.学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
3.有感情的朗读课文。
4.培养学生收集处理信息的能力。
教学班级
教学过程
一.导言激趣、由题入手、指导读题:
在课前1分钟问答时,同学们一连串说出了20多位世界名人,虽然我们与他们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且生活的年代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”,而且我们这样的家“只有一个。
”(板书课题)听要求读题:
1.强调题目中表示事物的词语。
怎么读?
2.强调表示事物数量的词语。
怎么读?
3.强调表示事物数量极其有限的词语,怎么读?
是的我们只有一个地球。
那么面对养育了千千万万人类子孙,而且养育了无数伟人,名人的母亲,你想向她说些什么呢?
(问候、感激、赞美)二、自由读文、整体感知,找出中心句,由生质疑:
文中作者是怎样赞美地球的,宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?
请同学们用自己喜欢的方式读读课文(默读、出声读、同桌读、找伙伴读……)把有关语句划一划。
作者:
“地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮时那样美丽壮观,和蔼可亲。
”(指导读)宇航员:
“我们这个地球台可爱了,同时又太容易破碎了。
”
你能针对这句话提出什么问题吗?
看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。
1.为什么说地球太可爱了,又为什么说它太容易破碎了?
2.课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?
好,同学们提的问题很有价值。
这节课我们就一起探讨这个问题。
三.自主学习,探究发现,参与指导。
师:
同学们提的这些问题非常有研究价值。
那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?
生:
展开组内探究、学习,先将有关语句划出来,谈一谈、讲一讲,体会一下。
四.汇报展现,评议共进,点拨升华。
生:
我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
(出示投影)晶莹透亮:
是光亮透明的意思,一般都用来形容美玉宝石、珍珠。
纱衣:
本身给人一种朦朦胧胧的感觉,很美妙。
从这句话中,我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人,美丽极了。
生:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般;又比喻成摇篮,摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。
说明地球孕育了万物,可见她是多么和蔼可亲啊,就像是我们婴儿时睡过的摇篮,就像是生我们的母亲,所以这句话也体现了地球的可爱之处。
师:
引导:
事物之间有共同之处才可作比喻、比拟,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处?
这个比喻恰当吗?
师:
同学们体会得很好,我们看一看读得是不是更好,谁来试试。
评议:
读得怎么样,好在哪里,我们就像他那样读一读。
不好在哪儿,能不能试着读一读。
师:
接着汇报。
生:
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
无私:
没有私心,一心为别人着想。
慷慨:
是毫不吝惜,非常大方的意思。
前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。
甚至要经过几百万年,几亿年的地质变化才能形成的,但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。
这可以看出地球的可爱。
生:
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来可以不断再生,长期给人类做贡献的。
生:
地球为人类提供生存的主要条件,给人类做贡献的,所以可爱。
师:
地球母亲如此美丽可爱。
让我们亲眼目睹一下她的容颜,用心灵去感受她的和蔼可亲。
(放资料片)师:
容易破碎又体现在哪些方面呢?
生:
但是地球又是一个……像一叶扁舟。
是啊,我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船,很弱小,资源有限,所以容易破碎。
生:
它只有这么大,不会再长大。
地球表面的面积占万分之一。
人口不断膨胀,地球人均占有土地面积越来越小,所以容易遭到破坏。
生:
虽然地球无私,但是,如果不加节制的开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
枯竭:
就是用尽、没了。
不加节制:
没有计划,随意开采。
这句话也说明了地球容易破碎。
因为如果人们没有计划,随意开采有限的资源,总有一天资源会用尽、用光。
生:
但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
摄影出示:
能不能根据你对这部分课文的理解,试着把空补充完整,形成一段通顺的话。
“我”是人类生活离不开的淡水,我本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水,不但使我不能再生,还造成水的污染,鱼儿死亡,人类中毒等一系列生态灾难。
严重威胁着人类的生存。
师:
放资料片,让学生感受一下什么是一系列生态灾难。
师:
同学们,当你了解到我们的母亲地球,遭受儿女的万般蹂躏践踏后,还如此慷慨无私,默默为我们奉献的时候,你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢?
选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。
师:
看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏,而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的,怎能不叫人痛心,我们该怎么办呢?
生:
保护地球。
师板书:
精心保护。
(出示投影)文章最后一段话:
“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
”
师:
快速浏览这段话,共几句,可以分为几层?
生:
4句话,可以分为两层。
、第一层:
是告诫人类。
第二层:
是呼吁人类。
师:
哪些同学愿意告诫?
起立。
让我们一起来告诫和呼吁。
哪些同学愿意呼吁?
五.延伸课外,感悟:
实践:
同学们喜欢(实话实说)节目吗?
好现在我就现场插播实话实说节目,我就是主持人崔永元派来的。
袁老师,同学们就是特邀嘉宾,学过《只有一个地球》一课,此时此刻你最想说的一句话是什么?
可以是一幅对联,一句诗,一个格言、警句,或是一个感叹……六、作业设计:
1.以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。
2.利用你搜集到的资料,以《只有一个地球》为题,建立一个研究性学习文件夹。
3.搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。
汽车尾气
教学目标
1.通过活动,使学生了解汽车尾气的危害,增强环保意识。
2.通过写汽车尾气处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3.通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
教学准备
1.让学生观察周围环境,说说汽车为期的危害。
2.教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
课前准备
1.教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)。
2.学生研究用的方案和宣传稿。
教学班级
教学过程
(1)计算导入:
(算一算)“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
出示题目:
根据统计:
每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。
淮安市现有21万辆汽车,每天要排放废气多少千克?
每月多少?
每年多少?
各合多少吨?
2.学生计算,教师板书。
日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨
3.“看了上面的数据,你有什么话想说吗?
”
4、“我们刚才算的,只是我市一年之内汽车产生的废气量,这个是不是最终的数据呢?
为什么?
我市就有那么多的废气,那么全国呢?
全世界呢”
5.出示地球图片,讲述尾气排放现状。
“今天,老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。
这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?
”
(2)联系实际:
(做一做)1、课本中的实验。
用白纸检测摩托车尾气的污染。
2.讨论:
马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢?
(3)了解危害:
(读一读)小资料(4)、观看录象:
(看一看)“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。
接下来,就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况!
”
1.学生观看录象。
2.“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?
”
3.“我市正在争创国家级卫生城市,你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何减少汽车尾气的排放
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