第2章 微专题三 减数分裂中染色体DNA等数目的变化规律及细胞图像识别最新学习文档.docx
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第2章微专题三减数分裂中染色体DNA等数目的变化规律及细胞图像识别最新学习文档
微专题三 减数分裂中染色体、DNA等数目的
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
变化规律及细胞图像识别
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
[学习目标] 归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律,学会辨析细胞分裂的图像。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
例1
在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。
下表中,能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是( )
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
项目
减数第二次分裂中期
减数第二次分裂后期
染色体/条
染色单体/条
染色体/条
染色单体/条
甲
10
20
20
10
乙
10
20
20
0
丙
20
40
20
10
丁
20
40
40
0
A.甲B.乙
C.丙D.丁
答案 B
解析 由题干“有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体”可知,该植物体细胞的染色体数为20条,减数第一次分裂产生的子细胞染色体数目减半,即10条染色体,减数第二次分裂前期和中期的细胞染色体都是10条,此时每条染色体都有两条姐妹染色单体,即20条染色单体;而减数第二次分裂后期,由于着丝点分裂,染色单体分开,形成两条子染色体,故染色体数目加倍(20条),但染色单体消失(0条)。
方法总结
1.减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设某生物正常体细胞中染色体数目为2n,核DNA数为2c)。
细胞分裂图像
分裂次数
分裂时期
染色体数
核DNA数
染色单体数
减数第一次分裂
间期
2n
2c→4c
0→4n
前期
2n
4c
4n
中期
2n
4c
4n
减数第一次分裂
后期
2n
4c
4n
末期
2n→n
4c→2c
4n→2n
减数第二次分裂
前期
n
2c
2n
中期
n
2c
2n
后期
2n
2c
0
末期
2n→n
2c→c
0
2.减数分裂过程中染色体数和核DNA含量的变化曲线
(1)在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分裂后期着丝点分裂之后(FH和fh段),染色体∶核DNA=1∶1。
(2)在间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前(CF和cf段),染色体∶核DNA=1∶2。
(3)各关键点变化的原因
BC段——DNA复制;
DE(de)段——同源染色体分离后平均分配到子细胞中;
ff′段——着丝点分裂,姐妹染色单体分开;
H(h)点——姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分配到了两个子细胞。
3.减数分裂过程中染色体、染色单体和核DNA含量的柱形图(以二倍体生物的精子形成过程为例)
(1)次级性母细胞在分裂的前期、中期与后期染色体数目不同,但DNA数目相同。
(2)减数第二次分裂后期,细胞中染色体数目和DNA数目相等,且染色体数目与正常体细胞中染色体数目相等。
(3)染色体数目为2n的生物减数分裂过程中染色体数目最多为2n,而有丝分裂过程中染色体数目最多可为4n。
变式1
如图表示细胞分裂过程中染色体数、核DNA含量变化相对值。
下列有关a~c段(不含a、c点)的叙述,正确的是( )
A.细胞中始终存在染色单体
B.细胞中始终存在同源染色体
C.细胞中染色体和核DNA数之比由1∶2变为1∶1
D.此时期表示初级性母细胞
答案 A
解析 据图可知,图中虚线数目加倍一次,但连续减半两次,因此该虚线应表示减数分裂过程中DNA的含量变化相对值,实线表示染色体数的变化相对值,其中O~a表示减数第一次分裂前的间期,b为减数第一次分裂末期,同源染色体彼此分离进入两个子细胞中,b~c段处于次级性母细胞阶段,无同源染色体,c点为染色单体彼此分离形成子染色体的过程。
a~c段(不含a、c点)细胞中始终存在染色单体,并且染色体和核DNA数之比一直为1∶2。
二、细胞分裂图像的识别
例2
下图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像,对此相关叙述正确的是( )
A.细胞①和④中的DNA分子数∶染色体数=1∶1,细胞②的子细胞叫做次级精母细胞
B.细胞①②③④产生的子细胞中均含有同源染色体
C.细胞①分裂形成的是体细胞,细胞④分裂形成的是精细胞或极体
D.等位基因的分离发生在细胞④中,非等位基因的自由组合发生在细胞②中
答案 A
解析 由图可知,细胞①处于有丝分裂后期,每个染色体上有1个DNA分子,其分裂产生的体细胞中有两对同源染色体;细胞②处于减数第一次分裂后期,其细胞质的平均分配表明该动物为雄性个体,细胞②的子细胞叫做次级精母细胞;细胞④的子细胞是精细胞,不会是极体;同源染色体上等位基因的分离以及非同源染色体上的非等位基因的自由组合均发生在减数第一次分裂后期,即发生在细胞②中。
方法总结
1.有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较(二倍体生物)
项目
有丝分裂
减数第一次分裂
减数第二次分裂
前期
①与②的主要区别在于同源染色体的排列方式不同,①与③、②与③的主要区别在于有无同源染色体
中期
①与②的主要区别在于同源染色体的行为特点不同,①与③、②与③的主要区别在于有无同源染色体
后期
①与②比较:
①中染色单体分离,②中同源染色体分离。
①与③比较:
①中有同源染色体,③中无同源染色体。
②与①、③比较:
②中有染色单体,①③中无染色单体
2.有丝分裂、减数分裂的图像识别方法(二倍体生物)
变式2
下图是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程,一个细胞中染色体数目变化规律的曲线和分裂过程中各分裂图像之间的对应关系图,其中错误有( )
A.0处B.1处
C.2处D.4处
答案 C
解析 ①处为有丝分裂前期,同源染色体不联会;③处为减Ⅰ前、中、后期,前期同源染色体联会,中期同源染色体位于赤道板两侧,后期同源染色体分离,因此共2处错误。
1.(2019·郑州一中高一质检)某研究小组从蛙的精巢中提取一些细胞,测定细胞中染色体数目(无突变发生),将这些细胞分为三组,每组的细胞数如图所示。
对图示结果分析不正确的是( )
A.乙组细胞中有一部分可能正在进行DNA的复制
B.丙组细胞中有一部分可能正在发生非同源染色体上的非等位基因的重新组合
C.乙组细胞中既有进行有丝分裂的细胞也有进行减数分裂的细胞
D.用药物阻断DNA复制会减少甲组细胞的生成
答案 B
解析 乙组细胞中染色体数目和体细胞染色体数目一致,可能处于间期,有丝分裂前、中期,减数第一次分裂,减数第二次分裂后期和末期,A正确;丙组细胞中的染色体数目是体细胞的两倍,处于有丝分裂后期,不会发生非同源染色体上非等位基因的重新组合(只能发生在减数第一次分裂后期),B错误;乙组细胞可以代表有丝分裂前期和中期,也可以代表减数第一次分裂,C正确;用药物阻断DNA复制,则细胞停留在间期,不能继续分裂,所以会减少甲组细胞的生成,D正确。
2.(2019·大连二十四中月考)如图①~⑥为细胞分裂模式图。
其中能正确表示同种生物减数分裂过程顺序的是( )
A.②⑤④①B.⑤③①⑥
C.⑤①④⑥D.①③②⑥
答案 B
解析 分析题图可知,①处于减数第二次分裂前期,②处于有丝分裂后期,③处于减数第一次分裂后期,④处于有丝分裂中期,⑤处于减数第一次分裂前期,⑥处于减数第二次分裂后期,由此可判断减数分裂过程的顺序是⑤③①⑥。
3.(2019·开封高一检测)假定某动物体细胞染色体数目2n=4,关于图中②③④⑤⑥细胞所处时期的叙述,正确的是( )
A.图中不含同源染色体的细胞为③⑤⑥
B.②③④为减数分裂,分别为减数第一次分裂的前、中、后期
C.④⑥分别为减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期
D.②为减数第一次分裂四分体时期,④⑤染色体数目暂时加倍
答案 C
解析 ②中出现了四分体,故该细胞处于减数第一次分裂前期;③中存在同源染色体,且染色体着丝点排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;④中发生分离的同源染色体含有姐妹染色单体,该细胞处于减数第一次分裂后期;⑤中着丝点分裂,复制后的染色体分离,且含有同源染色体,处于有丝分裂后期;⑥中也发生了着丝点的分裂,但没有同源染色体,处于减数第二次分裂后期。
4.(2019·福建惠南中学期中)图中能表示人的精原细胞在减数分裂过程中核DNA和染色体数目变化的曲线图分别是( )
A.①③B.①②C.④③D.④②
答案 C
解析 减数分裂过程中DNA变化图:
在减数第一次分裂前的间期由DNA的复制导致DNA的数量加倍;在减数第一次分裂结束,由于同源染色体的分开,分别到达2个细胞中而减半;在减数第二次分裂的末期,由于形成2个子细胞,DNA的数量再次减半,符合图中的④曲线。
减数分裂过程中的染色体的变化图:
在减数第一次分裂过程中由于没有着丝点分裂,染色体的数目不发生变化,形成2个子细胞后,染色体的数目减半;在减数第二次分裂的后期由于着丝点的分裂,染色体的数目暂时加倍,在末期形成2个子细胞后而导致染色体的数目减半,符合图中的③曲线。
5.(2019·镇江中学模拟)如图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量的变化,请据图回答下列问题:
(1)图中a段表示____________________________过程,b段表示__________________过程。
(2)L→M核DNA含量比KL段增加一倍,原因是发生了____________________。
(3)图中发生DNA复制过程的阶段有__________、__________、________(用图中字母表示)。
(4)受精作用后DNA含量发生变化是由于________进行________分裂。
答案
(1)有丝分裂 减数分裂
(2)受精作用 (3)B→C F→G N→O (4)受精卵 有丝
解析
(1)据图示可知,a段细胞进行DNA复制后,DNA含量增加一倍,分裂结束后DNA保持原来数目,即2n→4n→2n,由此可判断a段表示有丝分裂过程;b段细胞内DNA复制后含量增加一倍,后来减半两次,即2n→4n→2n→n,由此可判断b段表示减数分裂。
(2)L→M核DNA含量比KL段增加一倍,原因是发生了受精作用。
(3)DNA复制后,数目加倍,所以图中发生DNA复制过程的阶段有B→C、F→G、N→O。
(4)经受精作用所形成的受精卵进行有丝分裂,其核DNA含量变化为2n→4n→2n。
[对点训练]
题组一 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律
1.人类精子发生过程中,下列说法不正确的是( )
A.细胞中染色单体数最多可达92条
B.姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C.染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
D.一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为
答案 D
解析 人体体细胞含有46条染色体,染色体复制后最多有92条染色单体;减数分裂间期发生基因突变或四分体时期发生交叉互换都可能使姐妹染色单体携带的遗传信息不同;染色单体的交叉互换发生在四分体时期,在同源染色体分离之前;正常情况下,一个精原细胞产生4个精子,两两相同,即一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1。
2.C1、C2、C3、C4是某动物体的4个细胞,其染色体数分别是n、2n、2n、4n,下列相关叙述错误的是( )
A.C2、C3不一定是C4的子细胞
B.C1、C2可能是C4的子细胞
C.C1、C2、C3、C4可能存在于一个器官中
D.C2、C3、C4核DNA分子比值可以是1∶2∶2
答案 B
解析 染色体数为n的细胞为减数分裂产生的生殖细胞,染色体数为2n的细胞可能为体细胞或减数第一次分裂及减数第二次分裂后期的细胞;染色体数为4n的细胞为有丝分裂后期的细胞,C1不可能是C4的子细胞。
3.若细胞分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化情况如图所示。
下列有关该图的叙述中,不正确的是( )
A.a→b可表示DNA复制
B.b→c可表示有丝分裂前期和中期
C.c→d可表示染色体的着丝点分裂
D.d→e可表示减数第二次分裂全过程
答案 D
解析 d→e表示着丝点分裂后的一条染色体上含有一个DNA分子。
而减数第二次分裂的前期和中期,一条染色体上含有两个DNA分子,其后期着丝点分裂后一条染色体上才只含有一个DNA分子。
4.下图中甲~丁为某动物(染色体数=2n)睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图,关于此图叙述错误的是( )
A.Ⅱ代表染色单体
B.甲所处阶段发生基因的自由组合
C.甲~丁中DNA的数量比是4∶2∶2∶1
D.丁图可表示有丝分裂后期
答案 D
解析 由图中数量变化关系可知:
Ⅰ代表染色体,Ⅱ代表染色单体,Ⅲ代表DNA;甲表示减Ⅰ时期,故甲阶段可发生基因的自由组合;由图中可知甲~丁中DNA的数量比为4∶2∶2∶1;丁中染色体数和DNA数都是n,无染色单体,染色体数是体细胞中染色体数的一半,应该处于减Ⅱ结束时,而有丝分裂后期染色体数和DNA数都是4n。
5.某同学总结了四条有关减数分裂、染色体、DNA的知识,其中不正确的是( )
A.次级精母细胞中的DNA分子数和正常体细胞中的DNA分子数相同
B.减数第二次分裂后期,细胞中的染色体数等于正常体细胞中的染色体数
C.初级精母细胞中的染色体数和DNA分子数相同
D.任何一种哺乳动物的细胞中染色体数和着丝点数相同
答案 C
解析 减数分裂过程中,DNA分子复制一次,细胞分裂两次,次级精母细胞中的DNA分子数恢复到与正常体细胞相同;减数第二次分裂后期,染色体数暂时加倍,细胞中染色体数等于正常体细胞中的染色体数;初级精母细胞中的染色体含有染色单体,所以染色体数∶DNA分子数=1∶2;每条染色体只有一个着丝点,即染色体数与着丝点数相同。
6.下图是与细胞分裂相关的坐标图,下列说法符合细胞分裂事实的选项是( )
A.甲图中CD段一定是发生在有丝分裂后期
B.甲图中的AB段若是发生在高等哺乳动物的精巢中,细胞肯定进行减数分裂
C.乙图中一定含有同源染色体的是A→B时期和E时间点
D.乙图中的CD段细胞中的染色体数目为正常体细胞的一半
答案 C
解析 甲图中CD段表示因着丝点分裂,每条染色体中的DNA含量减半,上述过程既可发生在有丝分裂后期,也可发生在减数第二次分裂后期。
精巢中的精原细胞通过减数分裂产生精子,或通过有丝分裂实现增殖的过程中都会发生AB段变化。
乙图中A→B表示染色体复制完成到减数第一次分裂完成,同源染色体没有分开;E表示受精作用完成,这两个时期内细胞中都含有同源染色体。
乙图中的CD段表示减数第二次分裂,其后期由于着丝点分裂,细胞内染色体数目与正常体细胞内染色体数目相同。
题组二 细胞分裂图像的识别
7.下图为某一哺乳动物生殖发育过程中不同细胞的分裂方式示意图,下列叙述正确的是( )
A.图①②③④中都有同源染色体
B.图②所处时期中正在发生交叉互换
C.①细胞在分裂末期形成细胞板,分裂成两个子细胞
D.一般不用该生物的性腺作为观察减数分裂的实验材料
答案 D
解析 ①②③④分别为有丝分裂后期、减数第一次分裂中期、有丝分裂中期、减数第二次分裂后期,细胞中同源染色体分别有4、2、2、0对,A错误;②为减数第一次分裂中期,而交叉互换发生在减数第一次分裂前期(四分体),B错误;①细胞为动物细胞,不会出现细胞板,C错误。
8.(2019·江西九江期中)下列细胞取自同一生物体,以下说法中正确的是( )
A.上述细胞中有8条染色单体的是①②③
B.动物睾丸中不可能同时出现以上细胞
C.图④细胞分裂结束得到的两个子细胞可能为精细胞
D.四个图中的染色体组数分别是4个、2个、2个、1个
答案 C
解析 根据题意和分析图示可知:
①细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;②细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板两侧,处于减数第一次分裂中期;③细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;④细胞不含同源染色体,着丝点已分裂,处于减数第二次分裂后期。
上述细胞中有8条染色单体的是②③,而①中着丝点已分裂,不含染色单体,A项错误;生殖器官中的细胞既能进行减数分裂,也能进行有丝分裂,因此动物睾丸中可能同时出现以上细胞,B项错误;图④细胞处于减数第二次分裂后期,且细胞质均等分裂,可能是次级精母细胞或(第一)极体,因此其分裂结束得到的两个子细胞可能为精细胞或(第二)极体,C项正确;四个图中的染色体组数分别是4个、2个、2个、2个,D项错误。
9.下图为高等动物的细胞分裂示意图。
下列叙述正确的是( )
A.甲一定为次级精母细胞
B.乙一定为初级精母细胞
C.丙为次级卵母细胞或极体
D.丙中的M、m为一对同源染色体
答案 B
解析 甲处于减数第二次分裂后期,细胞质均等分裂,可能为次级精母细胞或第一极体;丙处于减数第二次分裂后期,细胞质不均等分裂,是次级卵母细胞;丙中的M、m不是同源染色体,而是姐妹染色单体分开后形成的两条染色体;乙处于减数第一次分裂后期,细胞质均等分裂,是初级精母细胞。
10.如图所示,能表示次级卵母细胞继续分裂过程的示意图是( )
答案 B
解析 次级卵母细胞分裂过程中最显著的特点是细胞质不均等分裂,且细胞中不含同源染色体。
A、C含同源染色体,D细胞质均等分裂。
11.观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了某种精细胞如下图所示。
下列解释合理的是( )
A.精细胞中发生了同源染色体的交叉互换
B.减数第二次分裂中一对染色单体没有相互分离
C.减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次
D.减数第一次分裂中同源染色体没有相互分离
答案 D
解析 由图可知,精细胞中染色体没有发生交叉互换,其形成原因是减Ⅰ中同源染色体没有分离,而减Ⅱ姐妹染色单体正常分离。
12.下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述,正确的是( )
A.图①处于减数第一次分裂的中期,细胞内有2对姐妹染色单体
B.图②处于减数第二次分裂的后期,细胞内有2对姐妹染色单体
C.图③处于减数第二次分裂的中期,该生物体细胞中染色体数目恒定为8条
D.四幅图可排序为①③②④,可出现在该生物体精子的形成过程中
答案 D
解析 图①表示减数第一次分裂中期,含2对同源染色体;图②表示减数第二次分裂后期,无姐妹染色单体;图③表示减数第二次分裂中期,该生物体细胞内染色体数为4条;此分裂过程可能是精子的形成过程。
[综合强化]
13.如某动物细胞中核DNA含量为2个单位(c)。
如图分别为一个雌性动物生殖细胞减数分裂核DNA含量变化的曲线图和细胞示意图。
请据图回答下列问题:
(1)细胞A是________________细胞,与之相对应的曲线线段是________(以横轴上的数字段表示)。
(2)细胞B有染色体组________个,与之相对应的曲线线段是________。
(3)细胞C中有DNA________个单位,C细胞最终能形成________个成熟生殖细胞。
(4)在曲线为4时,DNA含量变化是由于__________________的结果,减数第二次分裂时______________分离,分别进入两个子细胞。
答案
(1)次级卵母细胞或极体 4~5
(2)1 5~6(3)4 1 (4)同源染色体分离 姐妹染色单体
14.下图为一个卵原细胞在细胞分裂过程中核DNA含量变化示意图,请分析回答下列问题:
(1)AB时期的细胞叫做________,BC时期发生的变化是________________________。
(2)A→D→E时期进行的是________________,EF时期的细胞叫做________________。
(3)E→F→G
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