传统纹样教案.docx

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传统纹样教案

七

年

级

美

术

教

案

2013---2014学年第一学期

教师姓名：

_杨艳_任教班级：

_七年级___

第一学期授课表

一

二

三

四

五

上

午

1

2

3

4

七（5）

七（6）

下

午

1

七（7）

2

七

（1）

七（4）

3

七

（2）

4

学期教学计划

本

班

学

情

分

析

（学生掌握基础知识、基本技能、学习方法、学习习惯）

学生的美术基础技能参差不齐，有些爱好美术的孩子绘画技能不错，而有些不会画的孩子可能就特别恐惧上课。

大部分学生对美术的认识是美术就是画画，对于欣赏课会较为散漫，或者不知道如何去欣赏一副美术作品，好与画全由老师来做评价，没有自己的看法；再有学生的学习习惯也差别比较大，有些学生没有接受过正式的美术课，认为美术课就是自习课，随意性较大。

教

材

简

析

1.教学内容2.教材所处的位置、纵横向联系3.教学重点、难点

教材针对初一的新学生安排了美术星空，古代现代中国画欣赏，空间的魅力，神奇的科幻画，生活中的标志，可爱的吉祥物，画当年，传统纹样，欢欢喜喜过新年，从让学生了解美术，到运用美术美化生活，层层递进。

主要分为了欣赏评述，设计应用，造型表现和综合运用，在本学期中，主要以造型表现课程为主，让学生接受简单直接的绘画形式，增强学生去美术的学习兴趣。

本

册

教

材

的

教

学

目

标

1.知识与技能2.过程与方法3.情感、态度与价值观

教

学

措

施

1.针对教学内容、突破重难点的方法2.针对班上学情所采取的措施

2013-2014

学年度上学期美术学科教学进度安排表七年级

周次

（日期）

教学内容

课时计划

（节）

备注

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

第周

月日—月日

每月反思

月份

反思内容

七年级上册第8单元备课备课人：

杨艳

单元备课

单元名称

《传统纹样—传统的魅力》

教

材

分

析

《传统纹样—传统的魅力》是江西美术出版社七年级上册第八课，在新课改的理念下，我明确了本课课型属于设计.应用领域。

本课通过几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，解读传统纹样，同时激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。

要求学生在了解和认识传统纹样的基础上手脑并用，将传统纹样装饰于日常生活用品，体会创意生活的乐趣。

目

标

导

向

知识与技能目标：

学习传统纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并能应用所学的知识积极的投入到创造生活的活动中去。

过程与方法目标：

运用多媒体课件启发引导学生分析问题，提高学生的欣赏能力及其形象思维能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生热爱、尊重传统文化的思想感情，增强学生民族自豪感。

重

点

与

难

点

重点是学习传统纹样的组成形式，了解中国传统纹样的吉祥寓意。

难点是如何引导学生欣赏认识传统纹样，培养学生热爱尊重传统文化的思想情感。

课

时

安

排

3课时

课时教学设计

课题

第

（1）课时《传统纹样—传统的魅力》

教

学

目

标

1、知识目标：

通过讨论让学生明白美术的起源及美术课学习的目的。

2、能力目标：

能够积极主动的完成美术作品。

3、情感目标：

提升学生对美术的自信心。

重点：

难点：

掌握美术课的学习要求和学习目的

学情

分析

初一的学生大都不是同一学校升上来的，学生的美术学习能力各不相同，因而在开学之初给学生上美术是什么，目标很明确，能够消除薄弱学生的反感心理，达到全员共同学习美术的兴趣。

教学准备

课本，图片，多媒体

教学流程

二次备课

为了使学生在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程，体验美术的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，我将教学设计的教学流程归纳如下：

<一>欣赏导入

我用多媒体播放带有《彩云之南》的背景音乐和少数民族服饰的图片画面，带学生走进云南，感受云南的民族气息。

美妙的音乐和美丽的图片能很好的吸引学生的注意力，能让学生很快的进入传统文化的氛围，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。

由于少数民族服饰颜色鲜艳，形式独特，课件一出就能吸引学生的目光，这时我趁热打铁，及时地引导学生欣赏感受服饰上传统纹样，并介绍这些纹样的形成历史。

接着，我会提出两个问题让学生思考：

1、同学们看到少数民族服饰的第一印象是什么？

2、少数民族的服饰有什么特点？

教师根据学生回答进行总结，评述，从而引出本课课题《传统纹样—传统的魅力》

<二>、新课讲解

1、什么是传统纹样？

我采用提问抢答的方式，引导学生归纳出传统纹样的定义。

中国传统纹样是一种朴素单纯富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月

中用自己的智慧创造出来的。

具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。

2、传统纹样的运用

我采用提问的方式让学生通过合作交流，自己归纳出传统纹样在生活中的运

用。

传统纹样运用非常广泛，除了刚才我们看到的少数名族衣服饰品上的运用还在哪些地方可以看见传统纹样的身影？

印染、服饰、刺绣

陶瓷器、青铜器、金银玉器

金银玉雕、石雕、木刻

楼梯、地砖、墙群

年画、剪纸、皮影、风筝等民间艺术

3、传统纹样的组成形式

通过对比欣赏，引导学生掌握自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连

续纹样。

图案纹样单独纹样自由纹样

                 适合纹样

        连续纹样二方连续

                 四方连续

自由纹样具有独立的完整性的纹样形式，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制。

适合纹样是在一定的形（如方圆、三角形、多角形以及严整的自然物器物的形）内配置纹样，并使纹样与外轮廓的吻合。

二方连续以一个单位纹样向上下或左右两个方向重复连续排列，构成无限的带状纹样。

四方连续是以一个单位纹样向上下左右四个方向重复连续排列，构成无限扩展的面状纹样。

4、典型的中国传统纹样

鱼形纹人行纹 虎行纹 树形纹 风鸟纹 水纹 回纹 宝相花纹 风鸟纹 云纹

在学习这一环节时，我主要采用提问的方式，让学生抢答，发挥他们的想象力一起说书每种纹样的吉祥寓意。

然后探索出传统纹样的特点：

（1）   借助谐音表示特殊含义

（2）   借助特殊寓意表示特殊含义，从而让学生懂得传统吉祥纹样的创作方法 

<三>游戏测评

全班分为三组进行抢答

（1）   用成语或俗语形容传统纹样

（2）   请将图片与成语用线连起来

    通过游戏竞赛，不仅能调动学生的积极性，更是能培养他们团结协作的精神，并且使得学生处于一个轻松愉快的课堂，有利于他们的创作灵感的迸发。

<四>课堂总结

今天我们学习传统纹样，图案纹样的组成形式（自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样），感受了传统纹样的美感和内涵，那么在今后，我希望你们能够将所学的只是运用到生活当中去，美化自己身边的环境，装饰生活用品。

通过达芬奇画鸡蛋的故事，启发学生对绘画的认识，画要用心观察。

通过蜈蚣和癞蛤蟆的故事启发学生不要害怕画画，因为绘画是没有标准的。

通过两则小故事消除学生对美术的恐惧之后，和学生一同探讨美术是什么？

美术是怎么产生的？

在美术课堂上究竟要学什么？

通过光影的变化引起色彩的变化来说明一双善于发现的眼睛是要学会审美的，是要做更多的丰富的假想，能站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪去解读我们所看到的一切！

强调美术课课堂要求

课堂小结

当

堂

检

测

学生对工艺美术品的造型及色彩都有所了解，并能够感悟到劳动创造美的真正含义，能对某一工艺品进行讲评。

课

后

随

笔

这节课的内容较多，开始在2班上第一节课的时候明显的就时间上不够多，于是就进行了精简，但是不详细讲的话，每个方面都是泛泛而谈，于是我就选择了一个着重讲，以点带面。

在学习方法的引导上我主张让学生主动探究发现这些艺术作品的闪光之处，老师再加以补充，既激发学生的自信心又增强了他们的兴趣。

这节课后我发现在课堂上很好的运用学生的提问非常非常的重要，课堂是要留给学生的，学生敢于发问是好事，无需着急回答学生的问题，可以让学生讨论寻找答案，教师加以引导就很好了，在八（4）班的课堂上有位同学给我提了一个很好的问题，黑陶蛋壳杯是不是装蛋的？

当时我就正面的回答了学生的问题，也并没有表扬这位学生，课后我却发现的这样的处理方式很不对，在下一个班的课堂上，我就试着把学生的问题留给学生们来参与讨论寻找答案，事实证明我后面是正确的，学生很乐于去探索，因而我发现在以后的课堂中一定要好好把握学生的提问，真正把课堂还给学生，这样学生也更加敢于去发现问题，解决问题。

课时教学设计

课题

第

（2）课时传统纹样

教

学

目

标

1．认知目标：

进一步学习图案纹样的组成形式。

了解传统纹样丰富的内涵。

感受传统纹样的魅力。

2、能力目标：

能运用所学知识美化自己身边的环境，装饰生活用品。

3、情感目标：

培养学生热爱传统艺术的思想感情，增强民族自豪感。

重点：

难点：

教学重点：

1、了解中国传统纹样的寓意和形式，感受传统纹样的美感和内涵。

2、传统纹样在现代生活中的应用。

教学难点：

利用传统纹样美化自己的生活环境。

学情

分析

教学准备

要求学生收集相关漫画的信息资料，准备所用的绘画学具。

教学流程

二次备课

一、导入创设情境（5分钟）

导语：

在我国传统文化艺术宝库中，传统图案纹样丰富多彩，璀璨夺目，它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文化艺术宝库中的巨大财富。

许多传统图案经久不衰，至今仍在沿用，保持了旺盛的生命力。

（播放带有古典音乐和滚动图片的动画。

）

边听边观看动画，感受传统纹样的魅力，进入传统文化的意境。

通过动画，把学生的注意力带入传统文化的氛围当中，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。

二、复习巩固传统纹样的表现形式（5分钟

讲述：

图案纹样的具体表现形式根据不同使用目的及装饰部位等，分为自由纹样，适合纹样，二方连续纹样，四方连续纹样。

打开纹样缩览图。

回顾上一堂课所学的知识。

进一步了解传统纹样常见的几种构成样式。

三、传统纹样的寓意（3分钟）

请同学们分别用一个成语表达各个纹样的寓意。

打开常见的几种寓意简单的纹样的幻灯片。

学生积极思考，参与互动。

准确概括出每个纹样的寓意。

学生进一步了解中国传统纹样的寓意和形式，感受传统纹样的美感和内涵。

四、传统纹样在现代生活中的应用

讲述：

正因为传统纹样千百年来经久不衰，保持着旺盛的生命力，在人类文明日新月异的变化之余，我们仍能随处可见到传统纹样在现代生活中展现着它无穷的魅力，如北京奥运会的视觉景观设计，请看视频。

播放传统纹样在北京奥运会视觉景观设计中应用的采访视频。

听讲述，观看视频感受传统纹样，云纹、凤纹等在奥运会视觉景观设计中的神妙应用。

让学生感受传统纹样在现代生活中所展现的魅力，激发学生的学习兴趣和动手制作的欲望。

五、模拟制作祥云火炬（模型）（15分）

给各组分发课前准备好的制作工具。

指导学生模拟制作祥云火炬。

播放祥云火炬制作的方法和过程的动画

先看制作方法和过程的动画。

各组发扬合作精神，齐心协力制作祥云火炬。

培养学生合作精神，踊跃参与动手制作，提高学生的动手能力。

六、作品展示、讲评（3分钟）

展示学生作品进行以鼓励为主的讲评。

播放祥云火炬的宣传片。

客观评价各组制作效果。

享受自己的劳动成果。

让学生有成就感，保持学生的学习兴趣，增强民族自豪感。

七、利用传统纹样装饰生活用品。

（10分钟）

演示：

用做火炬剩下的云纹边料，粘贴在笔筒上，贴上奥运标志，就成了奥运纪念品了。

指导学生用课前准备好的纹样，装饰文具，和其它生活用品。

播放一些传统纹样在我们生活中应用的图片。

大胆尝试创意，用传统纹样装饰自己的文具等用品。

学生热情很高，积极参与制作，本课难点得以突破。

八、展示学生作品（2分钟）

展示学生的作品，对学生的作品给予肯定和鼓励。

小结本课内容。

享受自己的劳动成果。

带着成就感在优雅的古典音乐中结束本课。

（揭题：

《幽默人生》）

（小结：

漫画凭借变形夸张、比喻象征、假借寓意的手法，塑造多种风格来构成幽默诙谐的画面，以取得风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果，能表达一定的思想感受。

）

（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。

）

1、学生可边画边互相交流。

2、为有困难的学生提供一些漫画或一些材料，接着创作或改编创作。

3、师巡回指导。

当

堂

检

测

通过一节课的学习，学生们基本上都能动手画一画生活中的有趣的一个片段，或是讽刺，或是搞笑幽默，或是歌颂的，而且大多绘画热情很高，但是由于绘画基础太差的原因，很多画面中的人物还是和小学一年级的人物一样，头圆的，身子圆的，手和脚就是四根杆子。

课

后

随

笔

这堂课我没有按常理把引导学生学习纹样的制作作为教学重点，而把传统纹样在现代生活中的应用作为侧重点，主要是为了突出传统的魅力，“魅力”二字，通过传统纹样魅力的展现，来激发学生对传统纹样认识、学习的欲望，和到生活中发现美及美化生活的热情。

为学习下一个内容，学习传统纹样的设计和绘制奠定基础。

课时教学设计

课题

第（3）课时珍惜我们的家园

教

学

目

标

1、知识与技能目标：

了解公益招贴画的社会意义和审美价值，招贴画的基本知识、设计要素及设计原则；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型设计主题招贴画。

2、过程与方法目标：

学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

3、情感目标：

培养学生关注生活，珍惜地球，加强学生对人类生存环境的关注，增强环境保护意识。

重点：

难点：

掌握招贴画的基本知识、设计要素及设计原则

学会能创作出构思巧妙的招贴画

学情

分析

教学准备

教学流程

二次备课

一、创设情景，动画导入

1、教师播放“破坏地球环境”为主题的环保mtv视频短片。

播放《拯救地球》

2、教师问：

（学生交流，回答）视频短片出现了什么内容？

学生回答。

同学们，通过看了短片你们有什么感受呢？

学生回答。

想一想，那我们应该怎么做呢？

3、教师小结：

想到人类对地球的身体肆意掠夺和破坏的后果,告诫我们地球只有一个，我们要保护环境……珍惜我们的家园。

现在，我们就一起来学习《珍惜我们的家园—美术与环境》。

二、欣赏图片，进入主题

教师：

宣传环保知识形式有很多，刚才看的短片就是很有效的视觉艺术，你还知道其它的艺术表现形式吗?

学生回答:

……。

请大家来欣赏一下。

（展示招贴画图片）

三、巩固知识，拓展探究

除了环保宣传画，还有别的内容吗？

在生活中哪里见过？

校园里也经常出现把一种信息传递给大家，如文艺演出、运动会、各类活动通知等。

联系生活，让学生自己说出有代表性的招贴画，体现出生活中处处有招贴画的影子，说明它的重要性和普遍性。

招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，用来吸引别人的一种设计。

看来招贴画和我们的生活关系还真密切呢！

近几年来，由于（工业、水、空气等）污染严重，国家对绿色环保非常重视，不断地给大家宣传“节能减排，倡导绿色生活”。

让我们也感受一下吧！

四、创设情景，激发兴趣

走进生活的招贴画

1、教师展示2010年世界环境日中国主题的图片，学生欣赏。

2、教师提问：

这些招贴画是关于什么内容的？

3、教师小结：

2010年世界环境日中国主题，其色彩与灵感来源于大自然的主色调---绿色，来源于中国的森林、以及盼望有个绿色家园的迫切心情。

强调了以人为本，人与动物、自然和谐相处的天人合一的理念。

五、观察分析，开放探究

“考考你的欣赏能力”欣赏环保招贴画的图片，请同学们思考以下问题：

每幅招贴画的宣传内容是什么？

招贴画设计是由哪些要素构成的？

学生欣赏回答。

招贴画有什么特点？

六、欣赏图例，激发探究

欣赏环保招贴画的图片，请同学们思考：

招贴画应符合哪些设计原则呢？

招贴画设计的艺术原则：

主题鲜明、构思新颖、构图简练、色彩明快

随着人类社会生活的不断进步，人们的生活水平提高了，可人类与自然之间的矛盾也日益突出。

水源污染、空气污染、人口增多、人口老龄化、资源短缺、战争、疾病……那么该怎样减少污染呢？

学生回答……

让我们利用手中的画笔进行一次环保宣传吧！

引出我们今天练习的内容。

七、绘画练习，实践探究

“珍爱地球，爱护环境”招贴画大赛（学生实践阶段），为了把环保理念传达给更多的人，让我们展开想象的翅膀，创作一幅招贴画吧。

学生合作制作，教师巡视指导。

（一）提示创作步骤：

1、审题准确把握表现内容的关键。

2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象。

3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分（图形、文字、色彩），组成有机的构图

4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调及标题、文字部分的色彩

5、选取制作方法手工绘制

（二）明确创作要求：

1、主题鲜明；2、构思新颖；3、构图简练；4、色彩明快；

八、评价与展示（4分钟）

1、作品是否主题鲜明，构思新颖，构图简洁，色彩明快。

主题鲜明

构思新颖

构图简练

色彩明快

从我做起，从现在开始，学会关注环境，爱护环境，增强环境保护意识，时刻提醒我们。

那你在生活中能为环保做些什么力所能及的事呢？

如：

京东学校也举行了“我为校园赠一份绿”的活动，让学生深刻感受到保护环境的重要性。

通过今天这堂课，同学们不仅掌握了掌握了招贴画的概念及设计要领，更重要的是，大家还通过招贴画了解了更多的环保知识，更加热爱地球，珍惜我们赖以生存的家园。

愿大家从身边小事做起，时刻关注人类生存环境，做一个真正的环保卫士。

视频短片出现了看到树被砍、鸟被打、鲜血横流、尸骨满地、大地干涸、人类难以生存等现象，我们现在的生活也存在动物被掠杀、环境被严重污染。

招贴画的概念及作用：

招贴又名“海报”或“宣传画”,张贴在公共场所用于宣传的画，醒目地传达视觉信息的独特的艺术形式。

（广告、宣传、警示）

招贴画的种类：

1、商业招贴、

2、文化招贴、

3、公益招贴、

4、政治招贴

有关2010年世界环境日中国主题的，他们的造型融入了绿叶、手、森林等形象。

2010年“六·五”世界环境日，中国主题“低碳减排·绿色生活”，号召公众从我做起，推进污染减排，践行绿色生活，为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。

小结：

招贴画设计的三要素：

与主题切合的图形、富于号召力的文字、有感染力的色彩。

招贴画特点：

画面大、字体醒目、简洁明快、远视效果强、色彩鲜艳、有瞬间视觉冲击力。

1．植树净化空气；

2．减少"白色污染"；

3．搞宣传活动；

4．节约水、电等多种资源；

5．保护动植物（公园草地有警示作用的招贴画）；

6．抵制大人抽烟等。

1、组织学生自评：

展示几幅学生作品讲解，鼓励、表扬为主，适当指出不足。

师生互评。

2、全班互评：

“你最喜欢哪件作品？

说说你的意见！

”“你对他们的作品还有什么改进的意见？

”等等

3、在作品中你对保护环境有了什么样的认识？

以后你会怎样自觉保护环境？

（1、提倡步行，骑自行车；2、不使用非降解塑料餐盒；3、不燃放烟花爆竹；4、双面使用纸张；5、节约粮食；6、随手关闭水龙头；7、随手关灯，节约用电；8、拒绝使用一次性筷子；9、少吃口香糖；10、参与环保宣传，做环保志愿者。

）

当

堂

检

测

课

后

随

笔

课时教学设计

课题

第（4）课时走进陶瓷世界

教

学

目

标

　知识目标：

通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。

　能力目标：

使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

　情感目标：

培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

重点：

难点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。

特点。

3、主要名窑的产品特征。

主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

学情

分析

教学准备

教材、多媒体课件、录象带

教学流程

二次备课

一、组织教学：

　　师生问好，集中学生精力。

二、导入：

提问：

1、什么是陶器？

什么是彩陶？

2、中国古代陶器的造型特征是什么？

放映幻灯

提问：

这是陶器吗？

应是什么器物？

三、讲授新课：

（出示课题）

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1、瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。

陶器和瓷器有下列区别。

（1）烧制的原材料不同；

（2）烧制的温度不同；

（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2、瓷器的发展

3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。

（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。

（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。

（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。

唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。

唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。

五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。

五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如