北师大版四年级上册英语第一单元教案.docx
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北师大版四年级上册英语第一单元教案.docx
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北师大版四年级上册英语第一单元教案
全册教材分析
教材简介
北京师范大学出版社出版的小学教材《英语》是根据教育部颁发的义务教育阶段《英语课程标准(实验稿)》的精神,遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的要求,以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点,循序渐进地设计课程,充分体现现代教学理念和素质教育思想,寓教于乐,寓学于做,强调学生在学习过程中的感悟,体验,实践参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中,融学习情感,学习能力和跨文化交际意识的形成于语言学习的全过程,力求体现素质教育思想。
教材编写原则
1.在教材总体设计目标上,重兴趣,重成就感,重自信心的建立。
2.在教学方法上,重体验,重实践,重参与,重创造性思维的发展。
3.在语言教学内容上,重语感,重语音语调基础,重交际能力的培养。
教材特点
1、突出对学生学习兴趣的培养。
根据学生的年龄特点和认知规律,在教材中选用了小学生喜爱的童话故事为每一单元的课文,其主人公社活泼可爱的小动物和与学习者年龄相仿的儿童,每一单元都围绕主要人物的故事展开。
书中安排的课题活动以学生活动为主,采用听,说,唱,玩,演等活动形式,激发学生的参与感,保持学习兴趣。
2、采用话题-功能-结构-任务相结合的编写思路。
话题的选择与小学生日常生活紧密联系,并注意语言功能于结构的有机结合,采用任务的活动设计,让学生在完成任务的过程中,运用语言,发展思维,发挥想象,动口动手,合作参与,在实际交流中发展交流的能力。
3、在内容安排上注意由近及远,由表及里,由浅入深地逐步递进,同时提供丰富的情景设置,保证词汇的复现率。
4、教学活动丰富生动,游戏故事贯穿始终,使学习过程变得轻松愉快。
每个单元都设计了学生自我评价项目,既体现出对传统测试形式的改革,又突出了以学生为主体的教学思想,有利于培养学生的自主意识和学习能力。
5、科学地把握学习难度,适当控制词汇量。
教学进度计划
周次
教学内容
1
Unit1Signs
2
3
Unit2Shopping
4
5
Unit3UncleBooky’sStudy
6
7
综合复习
(一)
8
综合复习
(二)
9
期中考试
10
Unit4Bobby’shouse
11
12
13
Unit5Atschool
14
15
16
Unit6Review
17
18
综合复习
(一)
19
综合复习
(二)
20
综合复习(三)
21
期末考试
学期目标
1.能按四会,三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语,活用四会句型,会进行简单的交流,做到大胆开口,发言正确。
4.能在图片,手势,情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁,规范。
6.养成响亮清晰读英语,说英语的习惯,认真模仿语音,语调,以培养语感。
7.能在完成某个任务的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的歌谣。
学段目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
全册教学重点:
1.能按四会,三会的要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语,活用四会句型,会进行简单的交流,做到大胆开口,发言正确。
4.能在图片,手势,情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁,规范。
6.养成响亮清晰读英语,说英语的习惯,认真模仿语音,语调,以培养语感。
全册教学难点:
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
能听懂6个幽默小故事。
能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
Unit1
Signs
单元目标:
在本课结束时,学生能:
1.在插图的帮助下,读懂故事的主要内容。
2.模仿人物对话,正确朗诵故事内容。
3.在图片的帮助下,正确指出和说出星期的名称。
4.在故事情景下,理解Nofood.Nobikes....和Don’tworry.Don’tcry....表达的意义。
单元重难点
重点:
1、在插图的帮助下理解并正确朗读课文。
2、在图片帮助下,正确指认和说出禁止所做事情的名称。
3、在对话情境中,初步运用问答禁止做的事情。
4、在相应情景中恰当使用语言问答禁止做的事情。
5、在插图帮助下表演故事。
难点:
1、能够独立表达一些禁止标志。
2、归纳总结本单元所学的主要句型。
Unit1Signs
前置小研究:
Unit1SignsLesson1Don’twalk.
Part1:
Icanfind.(我会找)
*从课文中找出本单元单词表中所包含的新单词。
__________________________________________________________.
*从课文中找出你认为认读有困难的单词和句子。
__________________________________________________________.
__________________________________________________________.
Part2:
Icanread.(我会读)
*听纳米盒,跟读课文,跟读5遍,并且尝试着模仿录音中人物的语气。
*熟读课文,并且会用中文翻译。
Part3:
Icanwrite.(我会写)
*比一比看谁的英文写的又工整又正确!
littertouchfoodcamerasparkingsmoking
__________________________________________________________.
---Lookleft.---Lookright.
__________________________________________________________.
---Don’twalk.---Nobikes.
__________________________________________________________..
Part4:
Icanspeak.(我会说)
*尝试着用本节课的单词和句型说明禁止做哪些事情。
*和你的搭档模仿课文来进行对话吧。
课题
Lesson1
教学课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.语音:
了解字母a在不同单词中的发音。
2.词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
3.句型Don’tworry.Don’tcry.
教学
重难
点
重点:
1.语音:
了解字母a在不同单词中的发音。
2.词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词。
难点:
句型Don’tworry.Don’tcry.
学情
分析
学习
起点
预测
能够指认,说出指示牌的名称。
学习
困难
预测
重点单词学起来难,不会发音。
教学
准备
教师:
多媒体,卡片
学生:
课本
板书
设计
句型Don’tworry.Don’tcry.
骤
教学流程
课堂调控
导
入
Warm up.
师生针对暑假生活进行交流。
学生之间用以前学习的英语对话交流。
Talk about the holiday.
主要目的:
唤起学生的旧知识,与生活实际相联系,进行实际交际。
目
标
1.语音:
了解字母a在不同单词中的发音。
2.词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
3.句型Don’tworry.Don’tcry.
重点
难点
突破
一、组内交流,对学群学
组长负责,先同桌互助、交流前置小研究,对学不能解决的问题,组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报,引领点拨
教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调,其余学生要认真倾听,及时评价、质疑、补充、纠正。
学生以小组为单位相互讨论。
互相交流
展示交流。
我们展示的是…我的意见是…
我们组展示完毕,谁和我们交流。
小组之间互相评价、教师补充。
最后,小老师出示故事插图,学生看看英语中食物是如何表示的。
(一)问学生,他们是否有知道一些指示牌。
·指着牌子说:
“这个词对应的英语是Don’twalk",并写在旁边。
给
学生示范朗读,让学生跟读。
·用同样的方法学习Don’tlitter.
·给学生解释“swim”的意思,把单词写在黑板上,示范朗读,让学生
跟读。
·出示本单元的教学卡片。
拿出教学卡片给学生示范朗读,
让学生跟读。
·用同样的方法学习单词smoking,again,left,right.
(二)示范对话
在黑板上写出句子并指着每个单词给学生示范朗读这个问句。
解释句子的意思并让学生跟读。
呈现句型Don;twalk.和Don’tlitter..
(三)讲故事
学生用书第2,3页
图1:
图里都有谁?
2页和第3页,根据图片提问他们正在干什么?
3.听故事
总结
拓展
Roleplay
1.全班分角色朗读
2.四人一小组分角色朗读
3.全班表演
作业
设计
基础题
跟录音朗读课文故事的文字,对话部分。
中档题
课堂精练第一课时
拓展题
布置生自读语篇进而复述课文
Lesson2Don’tworry.
Part1:
Icanfind.(我会找)
*从课文中找出本单元单词表中所包含的新单词。
__________________________________________________________.
*从课文中找出你认为认读有困难的单词和句子。
__________________________________________________________.
__________________________________________________________.
Part2:
Icanread.(我会读)
*听纳米盒,跟读课文。
*跟读5遍,并且尝试着模仿录音中人物的语气。
*熟读课文,并且会用中文翻译。
Part3:
Icanwrite.(我会写)
*比一比看谁的英文写的又工整又正确!
afraidtouchcrycamerastryworry
__________________________________________________________.
---Don’tworry.---Don’tcry.
__________________________________________________________.
---Don’tbeafraid.
__________________________________________________________..
Part4:
Icanspeak.(我会说)
*想想如何用本节课的单词和句型来帮助和安慰别人。
*和你的搭档模仿课文来进行对话吧。
课题
Lesson2
教学课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.语音:
了解字母a在不同单词中的发音。
2.词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
3.句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
教学
重难
点
重点:
1.语音:
了解字母a在不同单词中的发音。
2.词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
难点:
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
学情
分析
学习
起点
预测
能够指认、说明安慰与劝慰话题相关的单词。
学习
困难
预测
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
教学
准备
教师:
多媒体,卡片
学生:
书本
板书
设计
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
Warm up.
学生之间用以前学习的英语对话交流。
同学们,今天我们学习其他指示语。
目
标
1.语音:
了解字母a在不同单词中的发音。
2.词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
3.句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
重点
难点
突破
一、组内交流,对学群学
组长负责,先同桌互助、交流前置小研究,对学不能解决的问题,组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报,引领点拨
教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调,其余学生要认真倾听,及时评价、质疑、补充、纠正。
1)询问同学们,你们都知道些什么指示语。
2)学生以小组为单位相互讨论互相交流。
3)展示交流。
1.我们展示的是…我的意见是…
2.我们组展示完毕,谁和我们交流。
3.小组之间互相评价、教师补充。
(二)复习
使用本单元的教学卡片复习第一课所学内容。
拿起指示语的卡片,
提问:
"What'sthis”引导学生回答:
"Don’twalk."以同样的方法复习其他短语。
(三)学单词
学生用书第4页
·让学生将书翻到第4页,看该页上方的图。
把这一页展示给学生着。
依次指每一幅图,引导学生说出已学过的单词。
指着的卡片。
示范朗读该词并让学生跟读。
用同样的方法学习剩余的短语。
放录音,让学生根据听到的录章找出对应的图片,放一遍录音,每个单词后停顿,让学生跟读。
学生用书第5页
·把学生分成四人一组。
自由对话。
·再放一遍录音,全班跟录音朗读句子。
三、Let’spractice.
总结
拓展
Roleplay
1.全班分角色朗读
2.四人一小组分角色朗读
3.全班表演
作业
设计
基础题
跟录音朗读课文故事的文字,对话部分。
中档题
课堂精练第二课时
拓展题
布置生自读语篇进而复述课文
课题
Lesson3
教学课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学
目标
词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.Don’tworry.
教学
重难
点
重点:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
难点:
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
学情
分析
学习
起点
预测
学生会模仿对话。
学习
困难
预测
询问是否能够表达指示语。
教学
准备
教师:
多媒体,卡片
学生:
课本
板书
设计
Don’ttouch.Don’tbeafraid.Don’tworry.
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
Warm up.
学生之间用以前学习的英语对话交流。
同学们,这节课我们来复习本单元的重点句型
目
标
词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
重点
难点
突破
一、组内交流,对学群学
组长负责,先同桌互助、交流。
对学不能解决的问题,组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报,引领点拨
教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调,其余学生要认真倾听,及时评价、质疑、补充、纠正。
总结
拓展
Roleplay
1.全班分角色朗读
2.四人一小组分角色朗读
3.全班表演
作业
设计
基础题
跟录音朗读课文故事的文字,对话部分。
中档题
课堂精练第三课时
拓展题
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课题
Lesson4
教学课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学
目标
词汇:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
句型Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
教学
重难
点
重点:
能够指认、说明与指示牌话题相关的单词
难点:
Don’ttouch.Don’tbeafraid.
Don’tworry.
教学
准备
教师:
多媒体,卡片
学生:
课本
板书
设计
Nofood.
Noswimming.
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
Warm up.
学生之间用以前学习的英语对话交流。
同学们,这节课我们来复习本单元的重点单词与短语。
重点
难点
突破
一、组内交流,对学群学
组长负责,先同桌互助、交流。
对学不能解决的问题,组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报,引领点拨
教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调,其余学生要认真倾听,及时评价、质疑、补充、纠正。
三、巩固练习
同桌互相练习单词
总结
拓展
Roleplay
1.全班读
2.分组读
作业
设计
基础题
跟录音读单词。
中档题
课堂精练第四课时
拓展题
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课题
Lesson5
教学课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学
目标
了解字母a在不同单词中的发音。
重点:
了解字母a在不同单词中的发音。
难点:
字母a在不同单词中的不同发音。
学情
分析
学习
起点
预测
能认读所学语音单词。
学习
困难
预测
不会自然的朗读单词。
教学
准备
教师:
多媒体,卡片
学生:
课本
板书
设计
applebagsnakecage
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
你知道哪些单词中含有字母a
示
标
了解字母a在不同单词中的发音。
重点
难点
突破
一、组内交流,对学群学
组长负责,先同桌互助、交流前置小研究,对学不能解决的问题,组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报,引领点拨
教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调,其余学生要认真倾听,及时评价、质疑、补充、纠正。
三、巩固练习
总结
拓展
学生用书第10页
上学生给这一页的图涂上颜色
作业
设计
基础题
练习句型
中档题
拓展句型
课题
Lesson6
教学课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学
目标
拓展练习,根据已有知识学习相关联新知识。
教学
重难
点
重点:
能够指认、说明安慰与劝慰话题相关的单词与句子。
难点:
新词汇
学情
分析
学习
起点
预测
会说本单元的核心句型和单词。
学习
困难
预测
本单元所学的单词发音不能熟记。
教学
准备
教师:
多媒体,卡片
学生:
课本
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
同学们,今天我们复习这个单元的句型
重点
难点
突破
一、组内交流,对学群学
组长负责,先同桌互助、交流前置小研究,对学不能解决的问题,组内群学。
组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报,引领点拨
教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调,其余学生要认真倾听,及时评价、质疑、补充、纠正。
应该评估一下自己学习的情况让学生先根据左栏中各项目自我评价,再完成右栏中的各项陈述检查学生的自代评价.在学生的书上贴上小贴画作为鼓励(教师用书后附有贴画)这一分也可留作家庭作业。
(三)巩固练习
练习句型
总结
拓展
练习句型
作业
设计
基础题
练习句型
中档题
拓展句型
拓展题
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