部编版五年级上第五单元教学初探教案完整版.docx
- 文档编号:23486304
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:30.09KB
部编版五年级上第五单元教学初探教案完整版.docx
《部编版五年级上第五单元教学初探教案完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版五年级上第五单元教学初探教案完整版.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版五年级上第五单元教学初探教案完整版
单元教学初探
单元内容总述
1.本单元主题:
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法,学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
(1)运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章,就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点;《松鼠》这篇文章,通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
(2)通过理解重点句子来把握说明方法。
内容
教学要点
课时
教学建议
16太阳
1.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
2.激发学生学习自然科学的兴趣。
2课时
在朗读的基础上把握课文内容,通过理解重点句子把握说明方法。
借助图片加深学生的理解。
17松鼠
1.理解课文内容,把握重点词句的含义。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
3.在把握文章内容的基础上,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2课时
在朗读的基础上把握课文内容,了解事物的特点。
通过对重点句子的理解,体会作者的思想感情。
习作
1.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。
2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。
1课时
在认真观察的基础上,把握事物的特点。
选择恰当的说明方法来介绍事物。
学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
人教版(部编版)
课题名称
人教部编版教材五年级上册第六单元《习作:
我想对您说》
教学目标
1、引导学生大胆交流,真实地表达自己的心里话2、掌握书信的格式
重难点分析
重点分析
1.五年级上册第六单元中要求掌握的知识点是描写人物的方法,相对较多,不好刻画,本单元也刻画了父女、母女之情,道理深刻,感情真挚,要想通过平凡小事来突出深刻情感着实有难度。
2.书信格式相对较难,不易掌握。
难点分析
学生在交流上缺乏语文的连贯性,不能很好的通过特定描写方法表达真实情感。
教学方法
1.创设情境,激发表达欲望:
通过设计小锦囊藏的小秘密激发学生的表达欲望
2.层层剖题,开阔思维
3.明确说的内容和要求。
采用层层剖题,犹如剥笋的审题方法,对学生进行思维引导,打开了学生的大脑仓库,激活尘封的记忆,让学生产生倾吐的欲望。
教学环节
教学过程
导入
4.同学们,你们的抽屉里都有几个小锦囊,里面呀藏了几个孩子的想说又不敢说的心理话,这里可是有小秘密的哦,你们想不想知道?
请找一找吧,谁来读一读?
(我想对妈妈说:
“妈妈给我报了不喜欢的培训班,我不想去,很苦恼”我想对爸爸说:
“我我想买一个的玩具,你就是不给我买,我好伤心”’数学老师我想对您说:
“这次考试老师多给我扣了5分,我好委屈,今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决。
你们说好不好?
5.(此导入环节遵循了互动性原则:
在教学活动设计必须注意教学双方的互动作用,真正体现“以学定教,以教导学”的教学理念。
)
知识讲解
(难点突破)
用锦囊贯穿第一板块环节,引导孩子充分的说了以后,告诉孩子这个锦囊收纳了你的心里话,请你写一写你的心里话放进去吧。
承上启下:
难过的时候有心里话要说,那么还有什么时候有心里话要说呢?
会有孩子是写给爸爸妈妈,叔叔阿姨,同学伙伴,警察叔叔······现在大家什么是心里话了么?
(紧扣教学目标,心里话就是发自内心的真实想法和感受。
)这些话也可以说给很多人听,大家明白了么?
二、深入引导,开阔思维(再次分析孩子的心里话)
1.除了跟老师说,我们还可以跟谁说说心里话?
(明确说心里话的对象)
2.明确说的内容和要求。
心里话,向谁说?
身边熟悉的人
感动你的陌生人、让你印象深刻的陌生人
神秘奇幻的自然万物
童话故事里的主人公
自己喜欢的物品、玩具
……
(这里重点引出身边的英雄人物:
抗疫英雄医生、志愿者,升华爱国之情,团结之志。
)
三、回顾生活,心灵交流
承上启下:
今天大家畅所欲言的说出了自己的心里话,那么我们就用书信格式,给自己想说心里话的人写一封信吧?
四、书信格式引路,探究写
法
这次写作该怎样去写呢?
1.确定写作的内容及形式。
2.写作的时候,可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。
3.写清楚事情的起因、经过、结果。
课堂练习
(难点巩固)
例文引路,探究写
法
小结
本课突破了调动学生的生活积累,激发了学生表达抒发情感欲望的难点,完成了让学生真实地表达自己心里话的重点,达到了第一板块畅所欲言说心里话,第二板块掌握书信格式的教学目标。
相信只要能引导好学生想说的欲望,相信加上教师的指导点拨一定是一趟生动有趣的习作课。
授课年级:
五秋第一单元课题:
我的心爱之物
教学目标:
明晰状物类习作要点,重点巩固外形描写的技巧;掌握“心爱之物”习作思路,并懂得从本物出发,借物抒情,托物言志。
教学重点:
指导学生掌握状物类文章写作要点及思路。
教学难点:
指导学生理解“借物抒情”和“托物言志”的概念,由审题至选材,最终将技法运用于习作中。
教学准备:
《阅读作文教材》、PPT课件、奖分
教学课时:
2小时课程
课前准备:
提前15分钟进教室
1.与家长进行沟通,询问孩子上学期期末考试情况;
2.与学生进行简单的对话,加深师生了解。
教学流程:
第一课时:
写作指导(60分钟)
第一环节:
课题分析(45分钟)
一、入课戏(5分钟)
1、提问互动环节(询问学生自己的心爱之物是什么)——播放PPT3-PPT4
2、“私货大分享”环节(让学生自由展示自己带来的小物件或小植株,并简单介绍)——播放PPT5
师:
不错,同学们都主动分享了自己的心爱之物,看得出大家对自己的小物件/小植株都爱不释手。
那么本节课,我们的习作主题正是——自己的心爱之物。
二、芝麻开门(2分钟)——播放PPT6
第一步:
阅读习作要求。
第二步:
根据提示回答问题。
1、这次习作的写作对象是什么呢?
——物
2、习作要求中说明这次的“物”要写出哪些内容?
——①心爱之物是什么(点题);②是什么样子的(外形);③是怎样得到的(由来);④为什么会成为心爱之物(叙事并抒情/明志)。
三、魔法小棒(15分钟)
师:
今天的写作主题是《我的心爱之物》,根据以上写作要求,我们来依次了解本次习作需要掌握的各大要点。
第一步:
理解“物”——确定文体及写作对象。
——播放PPT7-PPT10
师:
审题的第一步就是确定文体。
显而易见,这是状物类习作。
状物类文章是指以描写物体为主的文章,重在突出描写对象的形状、姿态、色彩、习性及其动静变化等。
而状物类习作的类型主要包括三种:
静物、植物、动物。
第二步:
掌握状物的写作顺序。
——播放PPT11
师:
在明晰文体及写作对象之后,在状物时,我们又该围绕哪些方面去写呢?
板书:
1、静物——外部特征(外形、颜色、材料)+用途
2、植物——外部特征(外形、颜色、滋味)+生长特点
3、动物——外部特征(外形、颜色)+生活习性
第三步:
掌握外形描写的要点。
——播放PPT12
师:
外形描写是状物类文章中必不可少的一步,而外形描写的技法主要有三点。
板书:
1、按顺序;2、抓特点;3、用修辞。
按顺序——按照从整体到局部、从上到下等顺序。
比如:
先总体描写一只猫的体型、毛色,再从局部描写它的五官、四肢;而做局部描写时需要先刻画耳朵、眼睛,再是鼻子、嘴巴、胡须……即按照从上到下的顺序。
抓特点——抓住猫最有特点的部位重点写,比如:
它的毛色、眼睛、四肢,不用面面俱到。
用修辞——运用比喻、拟人、夸张等手法,比如:
小猫的眼睛犹如两颗晶莹剔透的宝石。
第四步:
理解“心爱”——掌握“借物抒情”和“托物言志”。
——播放PPT13-PPT15
师:
何为“心爱”呢?
注意,心爱之物必定至少满足以下一个条件——①是重要人物送的,寄托了情感;②能给自己带来引导、激励等正面的影响。
所以,今天的文章需要用具体事例来抒发情感或表明志向。
板书:
1、托物言志;2、借物抒情。
托物言志——借爷爷留下来的抗战物品表达报效祖国的志向。
借物抒情——借朋友送的生日礼物抒发对朋友的情谊。
第五步:
捋清整体写作思路。
——播放PPT16
师:
同学们,我们刚才已经知悉状物类文章的写作对象及写作要点;此外,我们也明白要体现对物品的珍爱,就需要通过具体事例去抒情或明志。
所以,大家是否能归纳出“心爱之物”这篇文章的整体思路呢?
板书:
“心爱之物”=本物+故事+志向/情感
四、素材引导(23分钟)————播放PPT17
师:
今天老师将以常见的静物为例,来教授大家如何把写作要点加以运用。
开头部分,我们要先引出事物,并且说明事物的由来。
1、开头——播放PPT18
出示PPT19,引导思路:
状物类文章的开头可以从哪些方面入手呢?
首先要先说明事物的由来,给予我们这些心爱之物的可以是亲人、老师、同学……而事物的来历可以包括:
生日/儿童节礼物;爸妈/自己偶然买的;某次获奖的奖品;别人旅游带的手信;爷爷奶奶留给自己的……
出示PPT20,引导思路:
介绍完来历,我们可以点题,说明它是我们所心爱的。
参考:
在……那天,XX送给我一个做工精巧的“小黄人”卡通沙漏(介绍由来),而它也从此成为了我的心爱之物。
因为它不仅造型独特,更让我感悟到生命的意义(说明意义)。
2、外部特征+用途——播放PPT21
(1)外部特征
出示PPT22-PPT23,引导好词及细节:
针对沙漏的外形描写,我们需要按顺序、抓特点、用修辞,让读者即使未曾见过事物真貌,也能产生画面感。
参考:
“小黄人”沙漏由塑料卡通外壳和玻璃沙漏瓶组成(整体介绍)。
瞧!
小黄人头顶竖着几根黑不溜秋的头发,犹如错综凌乱的天线(比喻手法)。
它脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,显得古灵精怪(局部介绍)。
小黄人的身子是中空的,这里便是沙漏瓶的“栖息地”(比喻手法)。
沙漏瓶呈“8”字型,中间窄,上下宽,玻璃球内盛着金黄色的砂砾。
(2)用途
出示PPT24,引导好词及细节:
对于静物,我们除了描写外部特征,还需要稍微介绍其用途,但鉴于普通物品的用途广为人知,故不必大费周章,简要带过即可。
但须注意,用途的部分不可删减,因为它的存在可为下文的叙事做铺垫。
参考:
只要给它翻个跟头,流沙就会有条不紊地往下撒,并开始计时。
3、过渡句+具体事例——播放PPT25
(1)过渡句
出示PPT26,引导思路:
过渡句作为衔接“状物”和“叙事”的交界点,其存在很关键,故而不可忽视。
我们要谈及事物是自己心爱的,那么肯定需要从它给自己带来的影响和意义去入手进行叙事。
参考:
沙漏给我带来了不容小觑的影响。
(2)事情起因
出示PPT26,引导好词及细节:
大家可以先思考一下,“小黄人”沙漏会给自己带来什么影响呢?
针对上文提到的物品的用途,已知沙漏是用来计时的,所以我们的事例可以往“时间”这个要素去靠拢。
参考:
曾经有段时间,我沉迷于手机游戏,无法自拔,学习成绩也一落千丈。
一晚,爸妈没收了我的手机。
我拖着脚步走回房间,气鼓鼓地推倒了桌上的一摞书。
谁知沙漏被蹭到了,也“哐”的一声倒下。
(3)事情经过
出示PPT27-PPT28,引导好词及细节:
事情的经过自然需要围绕沙漏给自己带来的正面影响去展开,要把事情讲清楚,突出事物的作用,并留意细节描写的运用。
参考:
我拿起沙漏,只见那耀眼的金黄砂砾如细雨般纷纷撒落,慢慢堆积成“小山丘”(比喻手法)。
时钟“滴答滴答”地走着,过了一会儿,砂砾已全数撒尽。
望着空空如也的玻璃球,我若有所思。
这时,爸爸走了过来,拍拍我的肩膀:
“孩子,这些掉落的砂砾不正如飞逝的时间吗?
你可要珍惜啊。
”(细节描写;场景切换)
(4)感悟+行动
出示PPT29,引导好词及细节:
要体现事物对自己的正面影响,那么实际行动的描述便必不可少。
参考:
我顿时如梦初醒:
是啊,当砂砾漏尽时,还可以倒过来重新流淌,可生命却不能倒置重生。
从那以后,我学会珍惜时间,奋发读书。
(突出正面影响)
4、结尾——播放PPT30
出示PPT31,引导思路:
结尾需要抒情或明志,本素材须表达自己的生活感悟——珍惜时间,并且再次点到沙漏,回扣主题。
参考:
一寸光阴一寸金,每当我想松懈时,书桌上的小黄人仿佛就会盯着我,并叮嘱道:
“要把握时间哦!
”小沙漏将一直陪伴着我,指引着我前行。
第二环节:
范文赏析(5分钟)
高分达人(5分钟)
学生阅读范文,老师总结行文思路。
——播放PPT32-PPT34
课间休息(10分钟)
第二课时:
素材拓展+激情创作(60分钟)
第三环节:
素材拓展(10分钟)
一、举一反三——播放PPT35
师:
每次写作都有关键的最后一步,就是举一反三。
对于“小黄人”沙漏的这一素材,我们可以从其外观上举一反三,比如“小熊猫”沙漏、“Hello-Kitty”沙漏等。
二、素材拓展——播放PPT36
师:
同学们,今天我们重点讲解静物,而除了刚才讲的常见的沙漏,老师还会帮你们拓展一种较为新鲜的物品——机器人ATM存钱罐。
“心爱之物”作文的开头刚才已经讲解过思路,这里重点回顾中间部分的写作技巧。
1、外部特征+用途——播放PPT37
(1)外部特征
出示PPT38,引导思路:
机器人ATM存钱罐的外形构造较为复杂,我们依然要按顺序,抓特点,用修辞。
参考:
机器人ATM存钱罐由折叠台灯、机器人主体和存钱罐三部分组成(整体介绍)。
机器人头部是一个折叠台灯,还有一双会发光的蓝色眼镜。
机器人的胸口有个电动进钞口,下面有几排数字按钮,最底下则是一个存钱盒。
而机器人的左右两侧是它的双臂,下方出钞口处是机器人的滑轮(局部介绍)。
(2)用途
出示PPT39,引导思路:
用途的介绍简单带过即可。
参考:
这个存钱罐真是妙不可言,是普通存钱罐无可比拟的,它可以触控照明、存钱取钱、播放音乐、滑行滚动。
2、过渡句+具体事例——播放PPT40
(1)过渡句
出示PPT41,引导思路:
过渡句依然要围绕事物给自己带来的影响去写。
参考:
ATM存钱罐在我生活中扮演着重要角色。
平时,它能帮我节省开销。
因为有这个存钱罐,我攒下了不少钱。
(2)具体事例
出示PPT42,引导思路:
事例的筛选要以存钱罐的用途为准。
参考:
那一次,学校发起了一次爱心捐款活动,我本打算和爸爸妈妈要钱捐款,可爸爸语重心长地对我说:
“孩子,老爸会给你钱捐款,但这次我希望你自己也能尝试出一份自己的零花钱,这样更能感受到帮助他人的快乐哦。
”(细节描写)于是,我在拿到爸爸的钱后,又毫不犹豫地打开自己的ATM存钱罐。
“嗞啦——”存钱盒打开了,里面的钞票层层叠叠,犹如一个个背靠背的娃娃(比喻手法)。
我小心翼翼地抽出几张零钞,数了数——不多不少,刚好一百元。
我咬咬牙(细节描写),决定把它们捐出去给需要的人。
第二天,到了学校,我把钱郑重其事地交给了老师,那一刻,我感觉内心无比轻松,无比自豪。
出示PPT42,引导思路:
事例可有一主一辅,第二个事例简要概括即可。
参考:
还有一次,妈妈过生日,我在思考如何帮她庆祝。
这时,我的目光停在了ATM存钱罐上面。
于是,我决定用存钱罐的钱给妈妈买礼物。
当我在妈妈生日那天把自己买的围巾送给她时,妈妈欣喜不已,直夸我长大了。
三、素材拓展(其他)——播放PPT43
师:
同学们,除了刚才讲解的两个主要素材,你们还可以参考以上几个。
当然了,最好是写你们自己今天带来的物品,更真实,更生动。
第四环节:
构思图(5分钟)——播放PPT44
第一步:
总结写作框架,引导学生将写作框架抄写在笔记本中。
第二步:
提醒学生确定素材,并按照写作思路创作。
第三步:
引导学生灵活套用开头结尾,并使用好词佳句。
第五环节:
现场写作(45分钟)——播放PPT45-PPT46
师:
请大家拿出文具,翻开初稿纸,我们将进行写作,时间是45分钟。
在规定时间内完成写作的同学,会得到40分的奖分,加油!
第一步:
检查文具:
笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
第二步:
写作要求:
坐姿、字体、时间、纪律等。
第三步:
巡视要求:
关注写作程度差的学生,及时对其进行讲解、引导;关注写作拖拉的学生,及时提醒其注意时间;关注写作过程中写错题、跑题的学生,及时引导其梳理思路,并修改错误内容。
第四步:
课堂要求:
提前完成作文的学生,可安排其自查,或同桌间互查错别字;可要求其完成课后作业;可要求其预习下节课的知识点;可要求其画出例文中的好词句。
能按要求做到的学生,及时给予奖分。
课后工作——播放PPT47
师:
同学们,今天,我们把写作内容跟实际生活联系起来,完成了作文《我的心爱之物》,都很不错。
最后,我们一起来回顾一下本节课的内容吧!
1、“我的心爱之物”写作思路;
2、外形描写三妙招;
3、“借物抒情”和“托物言志”。
课程结束
下水文:
我的不倒翁
我有一个不倒翁,是爷爷去世时留给我的,至今还在我的桌子上摆着,这是我极为心爱的珍藏,每当看到这个不倒翁,我就想起爷爷。
不倒翁的身子圆滚滚的,个子矮敦敦的,像颗大鸭蛋,又像一个油瓶。
它的脸蛋上尖下宽,上面嵌着一双古灵精怪的眼睛,仿佛下一秒就会开口说话了。
它嘴巴旁边的胡子微微翘着,显得俏皮无比。
不倒翁不仅可爱,还给我带来很大的启发。
记得那次体育课上,老师宣布下周要进行400米跑步比赛。
我一听,不禁打了个寒战。
回家后,我便开始练习跑步。
可是每次跑不到200米,我就已经大汗淋漓,气喘吁吁,我顿时心灰意冷。
爷爷得知这件事后,笑了笑,摸摸我的头:
“孩子,任务虽然艰难,但你也不要放弃呀!
”说着,爷爷伸手拿出了那个不倒翁,把它摆在桌上,并用手指用力推了一下,只见不倒翁开始摇头晃脑,但始终名副其实——未曾倒下。
“孩子,这就是不倒的精神呀!
”爷爷语重心长地说道。
我咬咬牙,决定继续练习长跑。
就这样,我坚持不懈地练着,每次想放弃时,就想起了爷爷的不倒翁。
考试那天,我如一匹野马冲了出去。
后来,我渐渐觉得双腿犹如被灌了铅一样沉重,喉咙里也像火烧的一样难受。
可是,我又想起了不倒翁。
顿时,我浑身充满了力量。
最后,我使出吃奶之力,撒开腿奔向终点——我赢了!
是爷爷的不倒翁让我勇于克服困难,让我拥有“不倒精神”。
爷爷虽然去世了,但他给我留下的不倒翁还是陪伴着我,给我力量。
我家的仙人掌
我家院子有好多的绿色植物:
牵牛花、茉莉花、紫罗兰、结香及我们最喜欢的兰花等等。
一到春天,我家便满院生辉,各异的花竞相开放,生机勃勃。
可我最喜欢我家那盆仙人掌。
仙人掌那翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎,像叠罗汉似的。
一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手掌”,使人产生不少遐思。
不论严寒酷暑,它总是姿势矫健地挺立着,像勇士一样抬着头,眺望那蓝蓝的天空。
仙人掌顽强的生命力令我惊讶,又令我感动。
一次暑假,我和爸妈一同出门游玩。
半路上,我才想起我忘了妈妈的嘱咐——把仙人掌拿回房间了!
我顿时焦头烂额,笃定等我们半个月后回家时,仙人掌早已命丧黄泉。
妈妈看我忐忑不安的样子,笑了笑说:
“没事,仙人掌耐热,你就放心吧!
”果不其然,等我们游玩之后回到家时,我发现那株仙人掌还活得好好的。
在火辣的阳光照耀下,它依然高昂着头,似乎在说:
“呵,就这点温度,还热不到我呢!
”我惊愕不已,这也才发现仙人掌的生命力是如此顽强。
要换做其他姹紫嫣红的花,指不定枯萎成什么样了。
从这一点来说,仙人掌的韧性一点也不亚于夹竹桃呀!
从那以后,这株仙人掌就深得我心,成了我最宝贝的植物,我也主动跟妈妈要求要自己来照看它。
这就是我家的仙人掌,它坚韧不拔的生命力感动了我,影响了我,使我深切感受到生命的力量。
小地球仪
在我家的小书架上,摆着一个精致的小地球仪。
那是我10岁那年儿童节时,妈妈送给我的节日礼物。
小地球仪不但伴随我度过愉快的童年生活,而且还帮助我树立起远大的理想,所以,我非常喜欢它。
小地球仪可漂亮啦!
它装着“七大洲,四大洋”。
它穿着一身五颜六色的花衣裳,绚丽多彩,令人眼花缭乱。
在小地球仪的下面,一个亮晶晶的底座支撑着它那圆圆的身体。
它自身有一根倾斜着的轴,你只要轻轻地碰它一下,小地球仪就会不停地转动,似乎载着我越过高山和海洋。
有一回,弟弟急匆匆跑来问我:
“哥,今天我听到一个关于英雄王二小的故事,对日本鬼子可恨了!
你能告诉我,日本在哪里吗?
”这时,我突然想到了妈妈买的那个地球仪,于是便把它从书架上拿下来:
“喏,弟弟,日本就在这儿,在我们中国隔壁。
”弟弟一看,顿时大惊失色:
“天哪,它居然这么小,跟条小虫子一样!
为什么中国那么大却会被它欺负呢?
”弟弟睁大双眼,疑惑地看着我。
我一时语塞,想了想,答道:
“因为当时中国国力弱,而日本军事力量很强大,所以我们落后就会挨打呀!
”
说着,我轻轻地拨动着地球仪,目不转睛地看着祖国的版图。
它像一只大红的雄鸡,高昂着头,挺着胸脯,也不再畏惧英、法、日这些小领土国家了。
我陷入了沉思:
是啊,现在祖国很昌盛,我们不会再挨打了!
而作为新一代少先队员,我们要从小努力学习,发奋成才,长大后才能报效祖国。
在那之后,我每次看到地球仪,都会感叹世界之大和自己的渺小,但也更坚定了为国争光的志向。
啊!
小地球仪,你充实了我的生活,开阔了我的眼界,使我树立了人生目标。
我爱你——小地球仪。
习作:
介绍一种事物
教学目标
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
重点难点
1.能使用基本的说明方法,把要介绍的事物描述清楚。
2.能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
在生活中,我们的周围有着各种各样的事物。
你有仔细观察过身边的事物吗?
你注意到了它们的特点吗?
今天,就让我们一起把自己最感兴趣的事物介绍给大家吧!
二、文题展示
如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,你打算介绍什么?
下面表格中的提示和题目是否对你有所启发?
与动物有关
恐龙
袋鼠的自述
动物的
尾巴与植物有关
菊花
热带植物
大观园
种子的旅行
与物品有关
灯
扫地机器人
溜溜球的
玩法与美食有关
涮羊肉
怎样泡酸菜
我的美食地图
其他感兴趣的内容
火星的秘密
草原旅游指南
中国传统吉祥物
可以选择表格中的题目,也可以自拟题目,介绍一种事物。
三、写作指导
1.审题立意,素材选择。
这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物,可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关,或者其他感兴趣的内容。
写之前要细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物。
2.谋篇布局。
在写作中,注意要介绍事物的哪些方面,写清楚事物的主要特点,试着用上恰当的说明方法,分段介绍事物的各个方面,把这个事物介绍清楚。
3.写作手法。
说明方法有很多,常用的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方、引资料等,写作时可以根据事物的特点选择恰当的说明方法。
四、范文评析
桂 圆
桂圆是大家常吃的一种食物,但你们了解它么?
现在就让我为大家作个介绍吧!
桂圆在小芽的时候仅有两三片叶子组成,需要几年才能长成大树。
树的叶子是长卵形的。
树木既葱郁又茂盛,简直是苍翠欲滴。
它有5.6米高,不久就会长出小花,花的颜色是洁白的,其中还带着一些淡黄色,显得很淡雅,还有一股淡淡的清香。
仔细观察桂圆,它的外皮是土黄色的。
轻轻地剥开外皮,就会看到洁白、晶莹剔透的果肉,果肉里包着一颗紫红色的果核,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版五 年级 第五 单元 教学 初探 教案 完整版