《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计措施.docx
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《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计措施.docx
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《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计措施
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-1
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
机床不能启动故障诊断与维修
总学时:
10学时
任务1:
机床供电回路检修
学时:
6学时
授课要点
从分析机床不能启动现象入手,收集资料并分析三相四线供电及控制变压器回路,确定检修方案,最后进行机床供电回路检修诊断。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测供电回路及控制变压器回路,如何检测供电回路及控制变压器回路?
组织学生进行有关电路检测方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
20
信息收集
1、安全用电基本常识及工厂配电常识;
2、机床供电方式控制变压器回路的原理;
3、供电与辅助强电控制线路故障检查思路、方法与步骤;
4、配电箱、接线端子排、三相控制变压器、空气开关、开关电源的接线和检测方法;
5、需要采用哪些工具和仪器;
教师引导
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
100
计划
按收集的资料经小组讨论制定供电及控制变压器回路检测步骤。
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定控制变压器回路检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与
学生互动
小组互评,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成供电及控制变压器回路检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录。
教师指导
小组成员分工共同完成
130
检查
确认控制变压器回路检测和维修结果的正确性,将机床上电,检查机床故障是否消失。
教师指导
由小组成员分工共同完成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表发言
15
拓展
机床在工作过程中突然断电,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-2
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
机床不能启动故障诊断与维修
总学时:
10学时
任务2:
NC电源检修
学时:
4学时
授课要点
从分析机床不能启动的故障现象入手,收集资料并分析NC通电回路和NC电源回路,确定检修方案,最后进行这两个回路的测试和维修。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题为什么要检测NC通电回路和NC电源回路,如何检测这两个回路?
组织学生进行有关这两个回路检测方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
20
信息收集
1、安全用电基本常识及工厂配电常识;
2、供电与辅助强电控制线路故障检查思路、方法与步骤;
3、按钮、继电器、电缆插头的检测和维修方法;
4、NC通电回路和NC电源回路的原理;
5、需要采用哪些工具和仪器。
教师引导学生找出学习任务所需知识
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
50
计划
按收集的资料经小组讨论制定NC通电回路和NC电源回路检测和维修步骤
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定NC通电回路和NC电源回路检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与
学生互动
小组讨论,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成NC通电回路和NC电源回路检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。
教师指导
小组成员共同完成
50
检查
确认控制检测和维修结果的正确性,将机床上电,检查机床故障是否消失。
教师指导
小组成员共同完成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表
发言
15
拓展
系统上电后,电源指示灯亮,系统无反应,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-3
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
急停报警不能复位故障诊断与维修
总学时:
8学时
任务3:
急停回路检修
学时:
4学时
授课要点
先组织学生分析机床急停报警不能复位的故障原因,再学习急停回路结构和工作原理,以及急停回路所用电气元件的检测方法。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测机床急停回路,如何检测急停回路?
组织学生进行急停回路的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答
问题
20
信息收集
1、急停报警原理;
2、运行允许信号的作用;
3、输出端子板的接线和检测方法;
4、行程开关、急停按钮、中间继电器、输入端子板的接线和检测方法;
5、需要采用哪些工具和仪器。
教师引导学生找出学习任务所需知识
自学、小组讨论,
利用教案资源进
行信息收集
40
计划
按收集的资料经小组讨论制定急停回路检修和维修步骤
教师组织,必要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
40
决策
制定急停回路检修和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与学生互动
小组讨论,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成急停回路检修和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。
教师指导
小组成员共同完
成
60
检查
确认急停回路检修和维修结果的正确性,将机床上电,检查机床故障是否消失。
教师指导
小组成员共同完
成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表
发言
15
拓展
系统超程报警无法解除,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-4
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
急停报警不能复位故障诊断与维修
总学时:
8学时
任务4:
急停PMC模块检查
学时:
4学时
授课要点
先组织学生分析机床急停报警不能复位的故障原因,再学习PMC模块急停复位和上电工作原理,以及PMC模块梯形图的检测方法。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测机床PMC模块,如何利用梯形图检测机床状态?
组织学生进行机床PMC模块的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答
问题
20
信息收集
1、急停复位和上电模块的梯形图;
2、PMC的I/O信号状态检测方法;
教师引导学生找出学习任务所需知识
自学、小组讨论,
利用教案资源进
行信息收集
40
计划
按收集的资料经小组讨论制定PMC急停复位和上电模块的检测步骤。
教师组织,必要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
40
决策
制定PMC急停复位和上电模块的检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与学生互动
小组讨论,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成运行PMC急停复位和上电模块检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。
教师指导
小组成员共同完
成
60
检查
确认PMC急停复位和上电模块检测和维修结果的正确性,将机床上电,检查机床急停状态能否解除。
教师指导
小组成员共同完
成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表
发言
15
拓展
系统复位与上电过程对应的PMC流程有什么关系和区别?
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-5
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
回零超程故障诊断与维修
总学时:
10学时
任务5:
回零电路检修
学时:
6学时
授课要点
从分析机床回零超程现象入手,收集资料并分析回零电路,确定检修方案,最后进行机床回零故障检测维修.
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测回零电路,如何检测?
组织学生进行有关方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
20
信息收集
1.数控机床回零的原理与过程;
2.机床回零电路的原理;
3.回零电路常见故障及排除方法;
4.回零开关、伺服电机编码器、I/O转接板、接线端子排、减速挡块的接线和检测方法;
5.需要采用哪些工具和仪器;
教师引导
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
100
计划
按收集的资料经小组讨论制定回零电路检修步骤。
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与
学生互动
小组互评,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录。
教师指导
小组成员分工共同完成
130
检查
确认检测和维修结果的正确性,将机床上电,回零,检查机床回零是否成功。
教师指导
由小组成员分工共同完成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表发言
15
拓展
机床回零后,零点发生整螺距偏移,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-6
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
回零超程故障诊断与维修
总学时:
10学时
任务6:
系统回零参数检查
学时:
4学时
授课要点
从分析找机床回零超程现象入手,收集资料并分析系统回零参数及PMC回零模块,确定检修方案,最后进行回零故障检测维修。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测系统回零参数及PMC回零单元,如何检测?
组织学生进行有关方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
20
信息收集
1.回零参数及PMC梯形图常见故障及排除方法;
2.机床系统回零参数及其调整;
3.数控车床PLCI/O状态表的查看;
4.数控车床PLC1模块2、13的原理;
5.需要采用哪些工具和仪器。
教师引导
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
50
计划
按收集的资料经小组讨论制定回零电路检修及PMC回零单元检测检测步骤。
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与
学生互动
小组互评,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录。
教师指导
小组成员分工共同完成
60
检查
确认检测和维修结果的正确性,将机床上电,回零,检查机床回零是否成功。
教师指导
由小组成员分工共同完成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表发言
15
拓展
系统开机回不了参考点,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-7
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
刀架选刀不到位故障诊断与维修
总学时:
20学时
任务7:
刀架电路检修
学时:
6学时
授课要点
从分析机床换刀不到位现象入手,收集资料并分析刀架电路,确定检修方案,最后进行机床刀架故障检测维修。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测刀架电机主回路控制回路,如何检测?
组织学生进行有关方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
20
信息收集
1.机床刀架主回路和控制回路的电气原理;
2.刀架换刀常见故障及排除方法;
3.接触器、刀架电机、RC容阻吸收器的型号及检测方法;
4.刀位信号模块的检测方法;
5.需要采用哪些工具和仪器。
教师引导
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
100
计划
按收集的资料经小组讨论制定刀架电机主回路控制回路检测步骤。
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案。
教师主持,与
学生互动
小组互评,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录。
教师指导
小组成员分工共同完成
130
检查
确认检测和维修结果的正确性,将机床上电,任意选择刀位,检查机床换刀是否成功。
教师指导
由小组成员分工共同完成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表发言
15
拓展
某数控车床换刀时刀架不转,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-8
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
刀架选刀不到位故障诊断与维修
总学时:
20学时
任务8:
刀架PMC模块检查
学时:
4学时
授课要点
从分析刀架能选刀不到位现象入手,收集资料并分析刀架PMC模块,确定检修方案,最后进行机床刀架故障检测维修。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测刀位信号模块、系统刀架参数及PMC刀架梯形图,如何检测?
组织学生进行有关方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
10
信息收集
1.数控机床刀架换刀的原理与过程;;
2.精诚霍尔元件式刀位信号模块的信号传递过程;
3.PMC有哪些刀架参数;
4.刀架换刀常见故障及排除方法;
5.数控车床PLC1模块8、9、10的原理;
6.需要采用哪些工具和仪器。
教师引导
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
20
计划
按收集的资料经小组讨论制定、刀架PMC参数及PMC刀架梯形图检测步骤。
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案
教师主持,与
学生互动
小组互评,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录。
教师指导
小组成员分工共同完成
30
检查
确认检测和维修结果的正确性,将机床上电,任意选择刀位,检查机床换刀是否成功。
教师指导
由小组成员分工共同完成
5
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
10
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表发言
10
拓展
某数控车床执行换刀指令后,刀架正传不停,分析此故障并确定维修方案。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-9
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
刀架选刀不到位故障诊断与维修
总学时:
20学时
任务9:
刀架机械调整
学时:
10学时
授课要点
从分析机床刀架选刀不到位现象入手,收集资料并分析刀架的机械部分,确定检修方案,最后进行机床刀架故障检测维修。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要调整刀架机械部分,如何检测?
组织学生进行有关方面的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答问题
20
信息收集
1.机床刀架机械原理;
2.刀架换刀机械常见故障及排除方法;
3.刀架拆装的一般步骤;
4.需要采用哪些工具和仪器。
教师引导
自学、小组讨论,利用教案资源进行信息收集
120
计划
按收集的资料经小组讨论制定刀架机械部分调整步骤
教师组织,必
要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案
教师主持,与
学生互动
小组互评,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录。
教师指导
小组成员分工共同完成
350
检查
确认检测和维修结果的正确性,将机床上电,任意选择刀位,检查机床换刀是否成功。
教师指导
由小组成员分工共同完成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并
做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表发言
15
拓展
某数控车床加工中,刀架时转时不转,分析和确定此故障维修方案
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-10
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
主轴振动故障诊断与维修
总学时:
20学时
任务10:
主轴系统电路检修
学时:
6学时
授课要点
先组织学生分析主轴振动的故障原因,收集资料并分析变频器和运行允许电路,确定检修方案,最后进行主轴故障检测维修。
实施说明
指导教师先引出问题,学生以小组自学为主收集资料和制定计划。
教师和学生互动,确定最佳方案,然后在机床上进行实际操作,并对并对操作过程进行检查评估。
实施步骤
内容
教师活动
学生活动
时间
(min>
任务导入
提出问题:
为什么要检测机床主轴系统电路,如何检测?
组织学生进行变频器及电机电路的信息收集,下发学习任务单。
引出问题
小组讨论并回答
问题
20
信息收集
1、爱默生变频器接线图;
2、运行允许电路图;
2、需要采用哪些工具和仪器。
教师引导学生找出学习任务所需知识
自学、小组讨论,
利用教案资源进
行信息收集
100
计划
按收集的资料经小组讨论制定变频器及电机电路检测和维修步骤。
教师组织,必要时指导
小组讨论,制定计划,可多个
30
决策
制定变频器及运行允许电路检测和维修计划,对学员制定计划进行可行性分析,确定最佳方案
教师主持,与学生互动
小组讨论,确定最佳方案
20
实施
在CAK3665SJ数控车床上完成变频器及运行允许电路检测和维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。
教师指导
小组成员共同完
成
130
检查
确认变频器及运行允许电路检测和维修结果的正确性,将机床上电,检查机床故障是否消失。
教师指导
小组成员共同完
成
10
评估
对检测的结果、维修质量及学生的表现进行评估,找出不合理之处,确定最优方案。
教师指导
小组讨论并做出评估
20
总结
是否完成维修任务?
工作过程中遇到哪些问题,如何解决?
团队合作是否协调?
教师评价
每组选一名代表
发言
15
拓展
主轴电机反转的故障如何检测排除。
教师与学生互动
小组讨论
15
《数控机术故障诊断与维修》课程单元设计方案-11
任课教师:
2009-2018学年第1学期
学习情境:
主轴振动故障诊断与维修
总学时:
20学时
任务11:
主轴系统参数检查
学时:
4学时
授课要点
先组织学生分析主轴振动的故障原因,收集资料并分析主轴系统的参数,确定检修方案,最后进行主轴故障检测维修
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- 关 键 词:
- 数控机术故障诊断与维修 数控 故障诊断 维修 课程 单元 设计 措施