《谁藏起来了》教案.docx
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《谁藏起来了》教案.docx
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《谁藏起来了》教案
2022《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案1
教学目标:
1、视察、记忆动物的位置和神情,发觉画面中的不同之处,并能清晰地表达。
2、体验和同伴一起嬉戏的乐趣。
教学打算:
1、课件
2、两人一套动物操作图片、空房子底板
教学过程
一、导入课题:
老师播放课件,提问。
师:
今日玩什么呢?
和谁一起玩呢?
谁来了?
他们是谁?
有几个小动物?
(9个)
二、情景呈现:
1、老师接着播放课件——房子。
师:
这9个动物挚友是住在一幢房子里的。
2、老师依据课件画面内容提问。
师:
这幢房子一共有几楼?
最底下的是?
(一楼)最高的是?
(三楼)中间的呢?
(二楼)每层楼有几个房间?
(三个)
3、师:
你相识几楼的第几个房间住着谁?
幼:
二楼住着袋鼠。
(袋鼠住在二楼的第几个房间)
师:
二楼第一房间叫201。
你还相识谁?
师:
犀牛你也相识,你怎么知道它是犀牛。
师:
你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。
现在我来考考你们,102住着谁?
303住着谁?
狮子住在几零几?
三、动物玩捉迷藏:
1、老师引导幼儿谈话。
师:
小动物们要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。
捉迷藏怎么玩的?
老师小结:
捉迷藏的嬉戏,要有人躲起来,有人找。
2、嬉戏:
动物玩捉迷藏
师:
小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?
好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?
①动物躲起来(河马)
师:
谁躲起来了?
几零几的谁躲起来了?
把话说完整。
师:
你怎么知道那是河马?
可以望见河马的什么?
河马的嘴巴有什么特殊的地方?
师:
再躲一个?
蒙眼睛倒数。
这次是几零几的谁躲起来了?
(201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)
②动物转身(小猪)
师:
看看这里,会让我们找谁呢?
(小猪)小猪住在哪个房间呢?
我不记得了。
师:
小猪不是在吗?
为什么要找小猪呢?
(转身了)
师:
刚才,我们看的是小猪的脸。
现在,我们看到是小猪的尾巴。
师:
原来这次是让我们找转过身的小动物。
师:
这次有几个动物转过身呢?
(三个)哪三个?
老虎几零几?
(302)
幼:
201的袋鼠躲起来了。
袋鼠真淘气,刚刚藏起来,现在又躲起来了。
师:
还有谁?
(202的狮子)你怎么知道那是狮子?
师:
狮子头上长着长长的什么?
(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?
老师小结:
头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。
③师:
似乎一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。
你觉得你最多能找到几个?
四、幼儿操作:
动物找家。
1、动物躲起来。
师:
那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?
看看,这次躲几个?
倒数几下呢?
闭上眼睛躲了啊,10、9、8……
师:
躲了几个?
(9个)你能找得到吗?
你还记得谁住哪个房间吗?
幼:
101的犀牛、303的河马……
2、老师出示三层楼的空房子。
师:
桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物挚友,等会请2个小挚友一起,拿一幢房子,把这些动物挚友按原来的位置住回去,2个挚友一起哦,越快越好!
3、幼儿两两合作操作。
师:
小挚友记住你的动物房子是第几幢的哦,先完成小挚友把房子贴上来。
4、老师引导幼儿进行相互检验。
师:
有哪幢里的动物住错地方了吗?
它应当住在哪里?
师:
我们中二班的小挚友可真聪慧,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。
五、视察动物表情改变。
师:
可是动物挚友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?
师:
这次会让我们找什么样的动物呢?
①哭的动物(兔子)
师:
你从哪里看出来下兔子哭了呢?
(眼睛闭起来了,有眼泪)
②笑的动物(小羊)
师:
那谁笑了呢?
谁来学学小羊小的样子。
小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。
③袋鼠宝宝不见了
师:
谁不见了?
,让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!
《谁藏起来了》教案2
1、细致视察、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清晰地表达。
2、喜爱集体阅读,体验阅读的欢乐。
书、ppt。
一、介绍动物,幼儿熟识动物的位置。
1、出示p1,今日,老师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?
2、出示p2:
这些动物挚友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?
二、阅读嬉戏:
谁藏起来了?
1、出示p3:
你发觉谁藏起来了?
你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4:
这次有几个动物藏起来了?
分别是谁?
住在几零几?
3、出示p5:
这回让我们找谁?
为什么要找小猪呢?
原来不光要找躲起来的挚友,有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6:
接着又有几个挚友转身呢?
这回要说几零几的谁转过身了,会说吗?
5、出示p7:
这下全藏起来了,那你还记得吗?
我们一起来找找?
6、出示p8:
看看,这回我们要找什么样的挚友?
活动延长:
出示图书,今日我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?
有爱好的孩子可以去看一看。
《谁藏起来了》教案3
活动目标:
1、借助画面的视察理解故事情节,熟识动物的明显特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。
3、在藏一藏的嬉戏中感受同种颜色重叠的.效果,体验其中的乐趣。
活动打算:
1、《谁藏起来了》PPT课件
2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。
3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张
活动过程:
一、出示PPT封面,引出主题
1、师:
今日,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(老师出示PPT故事封面)
2、师:
这是书的封面。
你在封面上发觉了些什么?
(许多动物)
3、师:
小动物的上面是什么呢?
(字宝宝)
4、师:
是的,这些字宝宝告知我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。
上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了)
3、师:
那么谁藏起来了,是在玩什么嬉戏呀?
(捉迷藏的嬉戏)对啦,宝宝们真聪慧,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的嬉戏,你们情愿吗?
二、识记小动物们的典型特征
1.师:
我们请他们出来好不好?
(老师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们相识他们吗?
2、师:
你是从哪里看出来的?
(老师引导幼儿说出动物的名字,如:
哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?
从小动物的典型特征入手,让幼儿起先知道这个故事的规则。
)
3、师:
还有谁呢?
(边说边点动物图片,使它们放大)
4、师:
有长长的鼻子的动物挚友是谁?
(大象)大象今日穿了什么颜色的衣服呀?
(蓝色)
三、谁藏起来了嬉戏
(一)、黄色嬉戏
师:
现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的嬉戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。
小眼睛细致看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?
(老师翻到下一页)
师:
咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?
(老师提示幼儿谁的身体我们找不到呀?
或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?
)(梅花鹿)
师:
梅花鹿藏在黄色宝宝里。
宝宝一起说说看。
(巩固语言)
师:
哇,驯鹿被我们小挚友找到了,我们请他出来(鼠标点梅花鹿,梅花鹿出现)
(二)、绿色嬉戏
师:
这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀?
(绿色)
师:
猜猜看,谁藏起来了?
河马藏在绿色宝宝里。
(个别说,集体说)
(三)、红色嬉戏
师:
我们宝宝一下就找到他们了,这一次小动物说要难一点了,多几个动物藏起来,你们能找到吗?
(能)(出示“红色”图片)
师:
猜猜看,谁藏起来了?
长颈鹿藏着红色宝宝里,还有呢?
同样采纳捉迷藏的嬉戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。
(四)、蓝色嬉戏
师:
(出示蓝色卡纸)这是什么颜色宝宝?
(蓝色)
师:
谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢?
你是怎么知道的?
师:
我们一起来看一看吧。
你能用好听的话请他们出来吗?
(大象藏在蓝色宝宝里)
小结:
宝宝们都找到他们了,我们发觉了,假如动物和颜色宝宝的颜色是一样的话,小动物就会在颜色宝宝里藏起来,他们的颜色会重叠在一起,不简单找到,。
四、按颜色卡纸送动物宝宝
1、师:
咦、这是什么颜色宝宝来了?
(黑色)呀,黑色来了,全部的小动物都被藏起来了,我们把他们找出来好不好?
(好)
2、师:
小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里,请你把它们找出来,然后和旁边的宝宝说一说,你找到的是谁?
他穿了什么颜色的衣服。
3、师:
宝宝们,把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里,让后面的客人老师找一找吧?
4、师:
《谁藏起来了》这是一本特别好玩的书,里面还有许多好玩的嬉戏,老师把它放在我们的图书角,宝宝可以去看一看。
《谁藏起来了》教案4
活动目标:
1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿推断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动打算:
ppt、操作材料(简洁图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份
活动流程:
1、视察图片感知特征
2.找寻图形巩固特征
3.嬉戏活动应用提升
活动过程:
一、视察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征
提问:
(直线)这是什么?
它是什么样的?
(弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?
(折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?
(椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?
还有什么东西是什么椭圆形?
(纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?
和椭圆有什么不一样?
小结:
线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。
二、找寻弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的相识。
(一)集体找寻
1、视察图片
提问:
弧线的高楼里都有谁?
弧线藏在哪张卡片里?
蘑菇的什么地方是弧线?
2、找寻。
提问:
折线的高楼里,你选了谁?
为什么选楼梯?
(二)个别找寻——初步应用
1、提出操作要求:
我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最终把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作
3、集体验证
提问:
为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?
折线下面摆了谁?
为什么?
香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?
为什么?
纺锤形下面应当摆谁?
为什么?
三、嬉戏“找挚友”——应用、提升
1、(出示实物)问:
鸡蛋里藏什么图形?
闪电身上藏了什么线?
彩虹身上又藏了谁?
胡萝卜是什么形态?
2、提出嬉戏要求:
托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。
看看你的卡片是什么?
(提问幼儿,藏了什么线?
和谁做好挚友?
为什么?
)
3、幼儿嬉戏。
音乐“找挚友”嬉戏。
问:
你找到了谁做好挚友?
为什么?
4、(出示公鸡)我还没找到挚友呢,我和谁做好挚友?
为什么?
四、结束语
那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和许多图形宝宝做挚友。
《谁藏起来了》教案5
活动目标:
1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展视察记忆实力。
2.情愿大胆表述自己的理解,感受嬉戏的欢乐。
3.懂得遵守嬉戏规则,感受参与集体活动的乐趣。
4.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。
活动打算:
1.教具打算:
PPT课件
2.学具打算:
小动物图片、房子底板
3.阅历打算:
初步了解动物的外形特征
活动过程:
一、相识动物,引出话题
——今日老师请来了一群动物挚友来和我们做嬉戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看,他们来了。
——数一数一共来了几位挚友?
——你们看到了谁?
它长什么样?
小结:
今日可真是快乐,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩嬉戏!
二、视察操作,大胆表述
1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟识不同动物)
——现在动物挚友要和我们来玩“猜猜它是谁”的嬉戏!
它们可是要发生一些小改变的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!
预设问题:
——谁变得不一样了?
他怎么了?
你是从哪儿看出来的?
——谁生气了?
你怎么知道的?
你能学学他的样子吗?
——谁转过身背对我们了?
你怎么知道是它?
小结:
不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!
2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)
——你们玩过“捉迷藏”的嬉戏吗?
是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起来打算嬉戏了。
我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?
——是谁藏起来了?
你是怎么看出来的?
——这回是谁藏起来了?
为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?
小结:
因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!
——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?
小结:
不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!
3.谁回家了(从局部特征推断不同的动物)
(1)揣测
——玩累了,动物挚友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?
你怎么知道是它?
谁还有不一样的方法?
——又有动物回家了,这回是哪两个?
分别是谁和谁?
你是怎么看出来的?
(2)操作
——看,动物挚友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?
——这里有一些楼房和小动物的图片,你去根据依次摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会视察,记得最牢?
(幼儿操作)
(3)验证
——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?
——开灯喽,你摆对了吗?
小结:
从眼睛的不同我们也能推断出它是什么动物。
活动延长:
——动物挚友要和我们说再见了,和它们玩嬉戏可真快乐啊!
——这些动物挚友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做嬉戏哦,想和他们玩儿的挚友一会可以去看一看哦!
活动反思:
这是一本关于动物的绘本,奇妙的艺术构思和精致的画面特别形象,动物们轮番藏起来,孩了们特别乐意去找寻这些躲起来的小动物。
利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中找寻躲起来的动物,培育孩子的视察力、记忆力。
活动中,我为幼儿供应了多张小动物的图片,让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。
每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度渐渐增加。
通过多次嬉戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细微环节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来推断整体的实力。
小百科:
藏是一个汉语词汇,意为隐藏;潜匿。
《谁藏起来了》教案6
活动名称:
谁藏起来了
活动目标:
1、初步运用视察、比较、分析的方法,发觉小动物在不同颜色背景下的改变。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
活动重难点:
重点:
运用视察、比较、分析的方法,发觉小动物在不同颜色下的改变。
难点:
幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。
活动打算:
PPT、动物图片、房子图片。
活动过程
特性化修改
一、起先部分
1、老师出示第一组小动物,引导幼儿依据小动物的特征说出动物的名称。
2、老师出示其次组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数,一共来了多少只小动物。
二、基本部分
1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了?
你是怎么知道发觉的?
2、老师出示其他几组藏起来的小动物,请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了,小动物都藏起来了,你们还记得他们的位置吗?
请根据相应的数字说一说他们的所在位置吧!
”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、老师将打乱数字的图片发放给幼儿,请幼儿依据数字找到相应的小动物。
2、每2位幼儿一组动物图片进行操作,老师巡回指导。
四、结束部分
老师小结。
《谁藏起来了》教案7
一、活动目标:
1、知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
二、活动打算:
物质打算:
《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书阅历打算:
玩过躲猫猫的嬉戏。
三、活动过程:
(一)活动导入
1.师:
我们来玩玩躲猫猫的嬉戏好不好呀?
我请小挚友的藏起来。
(幼儿自己藏到小椅子的背后。
)(老师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:
咦,我看到了XXX的小脸了。
让幼儿再次回忆对藏得体验。
)
2.师:
好,我请小挚友们坐下。
今日,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(老师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。
故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的嬉戏呢。
(二)识记小动物们的典型特征
1.师:
我们请他们出来好不好?
(老师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?
(老师引导幼儿说出动物的名字,如:
哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?
从小动物的典型特征入手,让幼儿起先知道这个故事的规则。
)
2.师:
现在我们把全部小动物都请出来。
(老师翻到其次页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。
)
(三)谁藏起来了嬉戏
2.师:
猜猜看,谁藏起来了。
(老师提示幼儿谁的身体我们找不到呀?
或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?
)(梅花鹿或者驯鹿)
(老师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)
4.师:
原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应当说什么呀?
(小猪小猪你别哭。
培育幼儿之间要相互友爱。
)
5.师:
我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?
(让幼儿渐渐理解嬉戏的内容)
6.老师依据故事的嬉戏,接着问:
典型特征。
)猜猜看,谁生气了?
猜猜看,谁藏起来了?
猜猜看,谁头上长着犄角?
猜猜看,谁藏起来了?
猜猜看,谁转过身去了?
猜猜看,谁藏起来了?
猜猜看,谁睡觉了?
猜猜看,谁藏起来了?
猜猜看,谁转过身去了?
猜猜看,这些是谁的眼睛?
(在故事嬉戏过程中,渐渐让幼儿知道小动物的特征和嬉戏的方法。
让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并赐予激励,并让全部幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验嬉戏的欢乐和帮助幼儿培育细心地好习惯。
)
(四)活动结束
1.师:
天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?
(对)我们叫他们睡觉吧。
(让幼儿再猜猜看小眼睛的主子是谁。
猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及全部小动物的小眼睛,这须要非常细致的小挚友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)
2.师:
那我们小挚友再跟他们说声再见好不好?
(老师翻到最终一页,让幼儿跟全部动物说声再见)
3.师:
小挚友们也累了,我们也休息也下吧。
四、活动延长师:
我把这本书放在小挚友看书的地方,小挚友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?
(培育幼儿看书和细心的好习惯。
)
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