最新苏教版13单元教学设计.docx
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最新苏教版13单元教学设计
第一单元教学进度计划
教材简析
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。
教材选用儿童乐园这个场景中的人或物,作为数数的素材,在场景图的下面把物或人用“点”表示,并根据“点”数找出个数相应物体。
通过教学可以让学生初步学习数数,初步接触1-10各数,为以后的认数和计算作准备。
本单元的重点:
激发学生的学习兴趣,指导学生熟练数数。
本单元的难点:
1.让学生有序数数,不重复不遗漏。
2.实现从实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。
教学要求
1.使学生通过数一数、初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2.使学生字数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3.激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生学习数学的积极情感。
课时安排
内容安排
授课时数
起止日期
备注
数一数
第()课时月日No:
教学内容:
数一数课本第2-3页的内容。
教学目标:
1.让学生经历从具体场景图中抽象出数的过程,初步接触1-10各数,认识按顺序数数的方法。
2.让学生在观察和交流的过程中感受分类数数的方法,培养数数的能力。
3.激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生学习数学的积极情感。
教学重难点:
重点:
激发学生的学习兴趣,指导学生熟练数数。
难点:
1.让学生有序数数,不重复不遗漏。
2.实现从实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。
教学过程:
教学过程
个性化修改
一、情境设置,导入新课
师生交流:
今天小朋友们第一天来学校,你们肯定在学校发现了许多有趣的东西,老师该素你们,今天“数学乐园”的小朋友们也开学了,他们想和大家比一比,谁的学校更漂亮更有趣。
现在老师就带大家一起去看看他们学校是什么样子。
大家要注意了,在今天的课堂中大家要多动脑筋,用数学的眼光去观察、去思考。
(多媒体展示场景图)
二、引导探究,感悟新知
1.看图说话
师:
小朋友仔细观察,说一说图上画了些什么?
小组交流后,请同学在全班进行交流。
(提示:
你知道图中木马有多少个吗?
)
2.图上画了这么多东西,你能数出它们的个数吗?
请你选择你喜欢的数出它有多少个。
教学时,要充分利用学生观察儿童乐园的兴趣,先让学生说一说从图中看到些什么,指一指看到的物体或人的个数,然后再按数量多少由小到大在图里从新数一数,对于有困难的学生要给予适当的帮助和指导。
学生先自已数一数,再数给同桌听。
集体交流,让学生自己说一说数的方法。
讨论:
你能向大家介绍一下你数得又对又快的秘密武器吗?
同桌讨论交流
集体交流:
数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或
从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多
数或少数了。
3.用圆点表示图中事物的个数
谈话:
儿童乐园里表示物体的个数也可以用一个圆点来表示。
我们一起数一数、点一点,好吗?
(示范前两幅图,)
第三幅图呢?
你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么,有几个,用几个圆点表示?
自己看着下面几幅图说一说、画一画。
指名介绍。
4.找出和点数相对应的物体的个数
师:
(出示7、8、10的圆点图)你知道他们表示乐园里的什么物体的个数吗?
小朋友先数一数,再到乐园里面去找一找。
学生活动,教师参与活动
反馈:
谁来说一说,这3幅圆点图表示乐园里的什么物体的个数吗?
根据学生的回答分别出示相应的小图
三巩固深化,课堂延伸
1.教室里的数
师:
小朋友,在我们教室里,你希望了解哪些东西的个数?
学生说一说后点名汇报自己数数的方法。
2.生活中的数
师:
在我们身边还藏有许多的数,你能找到他们并和他们做好朋友吗?
学生活动:
找到后与好朋友交流。
四、课终总结:
今天课堂上你开心吗?
能和你的朋友分享一下吗?
第()课时月日No:
教学内容:
数一数练习课
教学目标:
1.经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。
2.进一步学习经历运用点子图表示物体个数的过程。
3.初步体会学习数学的意义和乐趣。
教学重难点:
经历从场景图中抽象出数的过程。
教学过程:
教学过程
个性化修改
一.谈话导入
小朋友们想一想,我们上节课去哪儿玩了?
在游玩的过程中你知道了些什么?
今天老师继续带领大家去数学乐园逛一逛,看一看有哪些有趣数学游戏在等着我们。
二、课堂练习
1.先数一数,再照样子在
里画“○”。
●●●●●▲▲▲★★
(1)教师读题,明确要求。
(2)学生独立思考,先数一数,再在方框里画圆圈。
(3)全班交流,说一说你画了几个。
2.先数一数每一种水果各有多少个,再把最多的涂上黄色,把最少的涂上红色。
(1)教师读题
(2)学生观察图画,说一说,你看到了什么?
引导:
香蕉有几个?
菠萝和苹果分别有几个?
哪种水果最多?
哪种水果的个数最少?
(3)学生独立思考,涂色,同位小朋友互相检查。
3.情境:
找朋友
数学王国的一些小朋友正在玩找朋友的游戏呢,你能帮助它们找到和自己数量一样的朋友吗?
●●●●●●▲▲▲▲▲★★★
△△△◇◇◇◇◇◇◎◎◎◎◎
(1)教师讲解,明确题目的要求。
(2)学生先数一数每种物品有几个
(3)找一找哪些物体的个数同样多?
(4)自主连一连后,集体交流。
三、课堂小结
在今天的学习中,你找到了哪些数学朋友?
你是怎样认识它们的?
在我们的身边还有许多数学朋友,下课后看一看你能找到哪些。
第二单元教学进度计划
教材简析
在学习本单元之前,学生在学前教育中已经学习了长短、高矮、大小、轻重的初步知识,在日常生活中也积累了一些比较的生活经验,具备了一定的知识基础,对比较有一些感性的认识。
在此基础上本单元的主要学习内容有两个:
一是长短、高矮的比较;二是大小、轻重的比较一及用这些方法解决生活中简单的实际问题。
教材将充分发挥学生的已有经验和知识基础,通过学生熟悉的客厅、厨房的场景,引导学生积极主动进行比较。
本单元重点:
让学生获得高矮、长短、大小、轻重比较活动的经验,会比较长短、高矮和轻重。
本单元难点:
让学生用自己的语言来表达比较的方法,培养学生的观察与推理能力。
教学要求
1.让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动,在具体情境中了解长短高矮轻重的含义,初步学习比较的方法,初步建立比较的意识。
2.在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.让学生在学习活动中学习与他人合作,初步培养合作意识
课时安排
内容安排
授课时数
起止日期
备注
比一比
第()课时月日No:
教学内容:
比长短、高矮、轻重(教材第4-5页例题,第5—6页“想想做做”第1-5题)
教学目标:
1.让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动,在具体情境中了解长短高矮轻重的含义,初步学习比较的方法,初步建立比较的意识。
2.在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.让学生在学习活动中学习与他人合作,初步培养合作意识。
教学重难点:
重点:
让学生获得高矮、长短、大小、轻重比较活动的经验,会比较长短、高矮和轻重。
难点:
让学生用自己的语言来表达比较的方法,培养学生的观察与推理能力。
教学过程:
教学过程
个性化修改
一、谈话导入:
今天我们到一所美丽的校园里去看一看,(出示情境图)你从图中看到了什么?
今天我们将用另一种方法来学习数学,那就是“比一比”。
二、教学新课
1.比较哪跟绳子长
(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图。
(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
(3)指导用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
(4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。
(5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法。
2.比高矮。
(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。
追问:
从哪幅图中可以更清楚地看出两人的高矮?
汇报交流。
比高矮时,可以先让学生观察教材里的两幅图,说说这两个小朋友谁高谁矮。
然后追问:
从哪幅图中可以更清楚的看出两个人的高矮?
从而使学生体会比较高矮的基本方法。
也可选择两个学生找图里的样子实际站一站。
3.比轻重。
出示实物石榴和柿子
让学生分别掂一掂,说一说。
出示主题图,生观察
注意引导学生观察天平的状态。
“想一想,石榴和柿子哪个重?
”
说一说是根据什么判断出来的?
三、巩固应用:
1.完成想想做做第1题
让学生分组活动,
指名说一说
让学生交流,使学生体会比较长短的方法。
2.完成想想做做第2题
引导学生联系生活经验做出选择。
通过交流使学生明白:
从家到学校的两条路中,一条是直的,所以比较近;
另一条是弯的,所以比较远。
3.完成想想做做第3题
说明:
图中的每个小方格都是一样大的。
学生试着数一数。
通过交流引出“数方格边的个数”进行比较的方法。
4.完成想想做做第4题
引导学生进行推理,怎么判断出他们的高矮啊?
指名回答
对学生进行帮助残疾人、病人的教育。
5.完成想想做做第5题。
先让学生说说图中3个杯子有什么相同,有什么不同?
这3个杯子都一样高,但粗细不一样。
使学生明确:
3个杯子里的水一样高,但由于中间杯子最粗,所以里面的水最多;右边杯子最细,所以里面的水也最少。
6.完成想想做做第6题。
引导学生说一说推理的过程
“为什么一个红萝卜比一个胡萝卜重”
帮助学生说清:
因为一个红萝卜和3个胡萝卜一样重,所以红萝卜重。
比轻重时,要注意引导学生观察天平的状态,联系生活经验,比出树上采下地石榴和柿子的轻重。
也可以在观察之前,先让学生掂一掂这两个重量不等地物体,感受物体有轻有重,激活对轻重的已有认识。
7.完成想想做做第7题
小组活动,一组学生排队,另一组学生帮助进行适当调整,
在调整过程中比出高矮,并说一说
8.思考题。
引导学生说清楚推理的过程:
因为1个菠萝比1个梨重,1个梨又比1个桃重,所以菠萝最重,桃最轻。
四、课终总结:
通过这节课的学习,我们学会了比较一些物体的长短,高矮,轻重,在以后的学习中希望大家要开动脑筋,灵活应用。
板书设计:
比一比
长和短
高和矮
轻和重
第()课时月日No:
教学内容:
比一比练习课
教学目标:
1.在练习中联系生活经验进一步认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.在比较的活动,建立长短、高矮和轻重的观念,培养观察、判断和推理能力。
教学重难点:
会比较长短、高矮和轻重
教学过程:
:
教学过程
个性化修改
一、揭示示课题
今天,老师和大家一起继续学习比一比,今天的课堂上,小朋友们也要比一比,谁最爱动脑筋,谁发言最积极。
二、课堂练习
1.把同样多的用线连起来
(1)明确要求
教师读题,明确题目要求。
学生自主连一连。
交流:
你是怎样连的?
说一说为什么这样连?
2.在最短的后面画“√”,在最长的后面画“○”。
(1)学生自主判断
思考:
哪支最长?
哪哪支最短?
你是怎样比较的?
(2)小组内交流自己的想法
(3)全班交流:
明确在比一比的过程中,铅笔的起始点要相同。
3.在苹果最多的树下面打“√”,在苹果最少的树下面打“×”。
学生看图,明确题意。
(1)学生独立思考后,完成练习
(2)交流:
你是怎样想的?
(鼓励学生比较方法的多样化)。
4.完成补充习题的比一比
三、课堂小结
在今天的学习中,你学会了比较什么?
你是怎样比较的?
那么你还会比什么?
回家后把今天学习的知识讲给爸爸妈妈听一听,比一比,谁更聪明。
第三单元教学进度计划
教材简析
本单元主要是让学生学习把一些常见或熟悉的物体按一定标准分类,。
分类是一种重要的思维方法,在今后的认数、计算、认识图形、简单统计等学习活动中都会用到分类的思想和方法。
本单元的重点是初步给学生渗透分类的数学思维。
难点是让学生体会从不同角度按照不同标准进行分类。
教学要求
1.让学生通过分类活动学会按一定标准进行分类,并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动初步体会分类思想,培养初步的分类能力。
3.使学生感受生活中的分类现象,培养初步的分类整理物品的习惯。
课时安排
内容安排
授课时数
起止日期
备注
分一分
第()课时月日No:
教学内容:
分一分教科书8—9页的内容
教学目标:
1.让学生在显示的情境中初步感知分类的思想和方法,能按照一定的标准对一些物品进行分类。
2.让学生经历按指定标准目标或自定标准分类的过程,初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性,培养学生的观察和分析的能力。
教学重难点:
重点:
体会同一标准分类结果的一致性。
难点:
按不同标准分类。
教学过程:
教学过程
个性化修改
一、谈话导入
出示两幅图片(一幅是商品整齐分类的商店,一幅是物品杂乱无章的商店)师:
现在开学了老师想请小朋友们到商店去帮我买一些东西,你认为应该去哪个商店呢?
为什么?
揭示课题:
今天我们就来研究分类的问题。
板书:
分一分。
二、引导探究
1.观察例图,师:
在这个商店的货架上你看到了什么?
这些物品有什么用途?
你们能说一说这些物品属于哪一类吗?
(1)学生同桌讨论,并组织反馈交流。
(2)交流小结:
:
第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的;第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。
重点要让学生观察、交流商品是怎样摆放的,分出了几部分,以及这样的摆放的好处是什么,体会可以按商品的用途、特点进行分类,感受分类的作用。
2.思考:
你知道售货员阿姨是按照什么标准来摆放这些物品的吗?
这样分类摆放物品有什么好处吗?
(1)学生思考后在小组内交流想法。
(2)师生小结:
它们都是以货物的用途为标准分类的。
商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。
3.完成试一试
出示主题图,提问:
图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?
在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。
三、巩固应用
1.动物的分类(想想做做1)
情境:
让我们先去动物园玩一玩吧。
(出示想想做做1图片)
师:
现在要考考你,你能把在水里生活的动物圈出来吗?
学生活动。
要指导学生看清是哪些动物,学生圈后要组织交流,明确哪些动物能在水里生活,哪些不能,进一步体会分类的标准。
出示学生的几种圈法,集体交流讨论。
2.交通工具的分类(想想做做2)
师:
小朋友你们认识这些交通工具吗?
它们各在哪里行驶?
你知道吗?
和你的同桌依次说一说。
师:
你能给这些交通工具分分类吗?
你觉得可以怎样分?
学生四人小组实践,汇报分类方法。
3.杯子的分类(想想做做3)
明确题目要求。
指名说说怎样分类。
4.完成"想想做做"4。
鼓励学生独立整理。
指名说说是怎样做的、怎样想的?
培养学生自我整理的习惯。
四、总结全课
小朋友们今天学习了分类的知识,你有什么收获?
你能开动脑筋想一想,在我们的生活中还有哪些地方用到了我们学习的分类的知识?
第()课时月日No:
教学内容:
分一分练习课
教学目标:
1.学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。
教学重难点:
学会按一定的标准分类
教学过程:
教学过程
个性化修改
一、明确学习要求
今天这节课我们继续学习分一分的相关知识,看小朋友谁能正确给这些物品分类。
二、分类练习
1.按要求涂色。
(1)出示题目,尝试读题,明确要求。
(2)学生自主涂一涂。
(3)集体交流:
说一说你怎样涂的?
和别的小朋友一样吗?
2.整理学习用品
情境:
小明是个粗心的孩子,我们来看一看他的书包里有什么?
(出示图片)
尺子橡皮铅笔小刀苹果
练习本钢笔跳绳飞机汽车
(1)观察小明的书包后,你想说些什么?
(杂乱)
(2)你能帮助小明整理一下书包吗?
(3)学生自主完成整理任务。
交流:
你是怎样整理的?
说一说这样整理的依据是什么?
3.超市购物
情境:
星期天到了,小兰和妈妈去超市买东西,啊,超市里的顾客太多了,有些顾客把一些商品放错了位置,你能把这些放错位置的商品找出来吗?
A萝卜白菜玩具火车茄子
B桃子西瓜苹果皮球
C钢笔本子西红柿直尺
(1)小朋友们找到摆错位置的商品了吗?
请你说出它们的名字
(2)想一想,应该把这些物品摆到哪儿去呢?
(3)学生思考后在小组内交流。
集体交流:
鼓励学生说出自己的理由。
三、课堂小结
1.你认为自己这节课表现怎么样?
你帮助哪些迷糊的东西找到了自己的位置?
2.完成《补充习题》的分一分。
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