兔兔老师生物题集五.docx
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兔兔老师生物题集五.docx
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兔兔老师生物题集五
兔兔老师生物题集五:
2013年1月6日
(必修二)例题一:
某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子,且细胞膜开始缢缩,则
该细胞( )
A处于有丝分裂中期 B.正在发生基因自由组合C.将形成配子 D.正在发生DNA复制
答案:
C
(必修三)例题二:
已知苯丙酮尿症是位于常染色体上的隐性遗传病。
据调查,该病的发病率大约为1/10000,请问在人群中该苯丙酮尿症隐性致病基因(a)的基因频率以及携带此隐性基因的携带者(Aa)基因型频率分别是 ( )
A.1% 和0.99% B.1% 和1.98% C.1% 和3.96% D.1% 和0.198%
答案:
D
例题三:
某肽链由51个氨基酸组成,如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽,则这些短肽的氨基酸总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需水分子总数依次是()
正确答案:
C
解析:
从题中已知,短肽(包括二肽和多肽)的数目是1+2+3+3=9条,故游离的氨基数量至少是9个,肽键总数是51-9=42个,51个氨基酸分解这些短肽所需要的水分子数量是51-9=42个。
若分解成这9个短肽,则需要的水分子数量是9个.
此题的关键是“分解成这些小分子肽所需的水分子总数”中的“分解成”,往往误认为是“分解这些小分子肽所需的水分子数”从而导致出现问题的。
虽然是一字之差,结果却是大不相同.
例题四:
:
正确答案:
解析:
S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量,所以不能选A;
光合作用产生的有机物总量=S2+S3,所以不能选B;
光合作用有机物的净积累量(即净光合)=真光合-呼吸=(S2+S3)-(S1+S3)=S2-S1,所以不选D;
镁元素是合成叶绿素必须的化学元素,缺镁会导致叶绿素含量下降,不利于光合作用,所以B点右移,D点下移。
所以C不对。
S2表示玉米光合作用有机物的净积累量,
掌握一句话:
不利于光合作用的条件,光补偿点右移,光饱和点下移。
有利于光合作用的条件,光补偿点左移,光饱和点上移。
永远遵循这个规律。
比如:
增施氮肥,光补偿点和光饱和点会如何移动?
增施氮肥,肯定有利于光合作用,所以光补偿点左移,光饱和点上移。
这道题的题干和图像,可以变出很多选项来。
几个比较有代表性的“
第一种:
A. S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量
B. S2+S3 表示玉米光合作用产生的有机物总量
C. S2表示玉米光合作用有机物的净积累量
D. S1+S3 表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
第二种:
A.S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
B.S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量
C.若土壤中缺Mg,则B点右移,D点左移
D.S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量
第三种:
A.S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
B.S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量
C.若土壤中缺Mg,则B点右移,D点右移
D.S2-S1表示玉米光合作用有机物的净积累量
在考试的时候再遇到道题目,千万别以为是原题没变。
所以,尽管是做过的题目,再在试卷上出现,也会有变动。
更得让你明白,一道题必须做透了,才能在考试中显示出实力。
做不透,这道题知道选哪个了,同样题干同样图像,换个备选答案就做错,那是假会,不是真会。
万变不离其宗,弄清根本。
例题五:
已知苯丙酮尿症是位于常染色体上的隐性遗传病。
据调查,该病的发病率大约为1/10000,请问在人群中该苯丙酮尿症隐性致病基因(a)的基因频率以及携带此隐性基因的携带者(Aa)基因型频率分别是 ( )A.1% 和0.99% B.1% 和1.98% C.1% 和3.96% D.1% 和0.198%
答案:
B
解析:
苯丙酮尿症是一种常染色体隐性遗传病。
由于该病则发病基因型为aa,发病率大约为1/10000,即a的平方=0.0001,那么a=0.01,A= 1-a=1-0.01=0.99,携带者基因型为Aa的频率 =2(p*q)= 2×0.01×0.99=0.0198
2013年1月7日
重点难点第一,光合作用细胞呼吸
重点难点第二,有丝分裂减数分裂
重点难点第三:
遗传定律以及伴性遗传
重点难点第四:
生命活动调节
重点难点第五:
细胞工程、基因工程
重点第六:
生态学 此点是重点,但是不属于难点
答案:
(1)该实验设计方案的明显缺陷是缺少空白对照;因此,a过程应该再加1个玻璃缸编为3号(或:
取三个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号);
c过程应该为:
在3号缸内,投放和1号、2号缸数目大小相同的蝌蚪、普通的饲料,不加任何药剂,作为空白对照,来增强实验的可信度和说服力。
(2)b过程中“发育状况不同的蝌蚪”应改为“同时孵化出的发育状况相同的蝌蚪”;d过程中的“一些饲料”应改为“等量饲料”。
解析:
本题考查了甲状腺激素和甲状腺抑制剂的生理作用。
应设两组对照实验,一组为条件对照,在饲料中加入甲状腺抑制剂.一组为空白对照,只加入普通饲料。
通过对照组和实验组实验结果比较,才能充分说明实验组中所施加的因素——甲状腺激素的生理作用,否则只用条件对照无法说明问题。
实验设计应遵循单一变量的原则,对实验条件要严格控制,如蝌蚪的大小,投放饲料和药剂的量,否则实验不易成功。
【答案】
(1)第三步:
往试管中放一根健壮的水草、适量的水蚤和一条活动能力强、体形相对小的鱼;
第四步:
试管口加橡皮塞后用凡士林严密封口;
第五步:
将试管放在温度适宜、光照强度适宜的地方培养;
(2)池泥和池水;
(3)小;可以减少O2和养料的消耗,容易建立生态平衡;
(4)有稳定的能量来源,生产者为消费者和分解者提供有机物、能量和O2;消费者和分解者为生产者提供光合作用所需要的CO2;
(5)设计一个试管内无水草,其他条件均与上述试管内的条件均相同的实验,观察水蚤和小鱼的存活时间。
(必修三):
答案:
(1)第一营养级,同化作用(自养型和异养型)和异化作用(需氧型和厌氧型,还有兼性厌氧型)。
(2)构成生物群落的有BCDEF
(3)e-f-d-b 有机物
给的图像不光含有食物链和食物网,同时也含有非生物的物质和能量。
特别要注意:
分解者不属于任何营养级。
我们高中阶段所学的食物链,不包含分解者。
所以分解者不属于食物链上的成分。
这部分的考点,这种题目很有代表性,无论哪个版本的教材,都是这样。
新陈代谢包括同化作用和异化作用。
同化作用有自养型和异养型。
异化作用有需氧型和厌氧型,还有兼性厌氧型。
同化作用应该是自养需氧型,硝化细菌是自养需氧型(硝化细菌是有氧呼吸)。
硝化细菌属于化能合成,绿色植物叫光能合成。
凡能产生氧气的生物,肯定都是需氧型的。
答案:
C
解析:
因为抗体是分泌蛋白,分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的。
胰岛素降低血糖,增加血糖去路,期中一条去路就是让血糖合成糖元。
细胞质基质 中的游离的 核糖体合成的是结构蛋白,不光包括酶,而且酶也不全是蛋白质,少数是RNA。
细胞膜上有糖蛋白。
分泌蛋白,要到内质网上附着的核糖体。
结构蛋白,就到游离在细胞质基质中的核糖体上。
结构蛋白是组成细胞结构的。
成熟的红细胞是造血干细胞合成的血红蛋白。
问:
糖蛋白和蛋白质的区别?
答:
糖蛋白是蛋白质和多糖结合起来的。
可以说是蛋白质,也可以说是糖蛋白。
有时候我们也说受体蛋白。
高一期末考试卷上一定会有一道大题是细胞的结构的。
会有一个大图。
还有一个光合、呼吸的大题,也要有图,一般是考察光合作用或者呼吸作用的过程的。
如果讲完有丝分裂了,最后一道大题一定是有丝分裂
2013年1月8日:
正确答案:
C
正确答案:
D
2013年1月10日
高一期末考试一定会考的题目:
已知氨基酸的平均分子量为128,有100个氨基酸形成3条肽链的蛋白质,分子量约为
A.12800 B.11018 C.11054 D.11638
正确答案:
C
例题:
某中学实验室有柑橘60个、塑料桶若干个、松树叶适量、保鲜袋数个、医用APC(保鲜剂)、温度计、台秤或天平、量筒、空调机,请设计一个实验方案,在室温25℃的条件下,研究松树叶是否具有保鲜作用?
【解析】本实验是探究松树叶是否具有保鲜作用,必须同正常保存和使用保鲜剂处理过的柑橘进行对照,比较保鲜期的长短,从而判断松树叶是否具有保鲜作用。
【答案】实验方案:
(1)将柑橘分成重量相等的甲、乙、丙3等份,称好每份的重量。
(2)分组处理:
甲组不经任何处理,用一塑料桶把一份柑橘装好,室温保存;乙组在一塑料桶底铺上适量松树叶,放上一层柑橘再铺一层松树叶;如此重复直至把一份柑橘放完,上面再用松树叶覆盖好,室温保存。
丙组用适量医用APC(保鲜剂)溶解于蒸馏水中配成一定浓度的溶液,把一份柑橘放入,浸泡适当的时间。
取出后晾干水分,用保鲜袋包装好放入塑料桶中室温保存;
(3)观察和记录。
利用空调机将室温调节为25℃,定时观察各组的情况,做好详细地记录。
结果分析:
在3组处理中,若乙组保鲜期接近于甲组,说明松树叶无保鲜作用; 若乙组保鲜期优于甲组而不如丙组,说明松树叶具有保鲜作用; 若乙组的保鲜期优于丙组则说明松树叶具有良好的保鲜作用。
此题评价:
本题以松树叶是否具有保鲜作用这一现实问题为出发点,考查了学生设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力。
▲自养型生物就是自己可以合成有机物,比如绿色植物可以利用光能合成有机物。
硝化细菌可以利用化学能合成有机物,这些都是自养型。
▲不能自己合成有机物,需要从环境中摄取现成有机物的,就是异养型,比如人、动物,还有一些寄生的或者腐生的生物。
凡是不能自己合成有机物的,一概都是异养。
例题1:
叶绿体色素的纸层析结果显示,叶绿素b位于层析滤纸的最下端,原因是()
A:
在层析液中的溶解度最小;B:
在层析液中的溶解度最大
正确答案:
叶绿素b在层析液中溶解度最小。
认真看教材上的实验原理,实验原理是一个实验的根本。
所有的一切操作,在实验原理中都必须有相应的科学依据。
胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在层析液中的溶解度最高。
层析的原理就是依据不同色素在层析液中溶解度不同的原理进行的。
这样就把原本混合在一起的几种色素分开了。
提取液是酒精,层析液是石油醚、笨、丙酮三种物质混合的。
是在层析液中溶解度不同,层析的时候几种色素才能分开。
提取液和层析液别弄混了。
解离液、提取液、层析液要分清楚。
例题2、多选题:
在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较浅,分析其原因可能是()
1、加入的丙酮太多2、用无水乙醇代替丙酮3、层析液没及滤液细线
4、研磨时没有加入碳酸钙5、研磨时没有加入二氧化硅6、取的叶片叶脉过多,叶肉细胞过少7、画滤液细线的次数少8、使用旋转数天的菠菜叶
正确答案:
1、3、4、5、6、7、8
解析:
在试验中,滤纸条上的色素带颜色较浅的原因是滤液中色素含量少,或者滤纸条上画滤液细线的时候重复的次数太少,或者加入的提取液太多,使得滤液中色素浓度降低,又或者在层析的时候,层析液没过滤液细线,使得色素溶解在层析液中。
没有加入二氧化硅,导致研磨不充分。
例题3、
正确答案:
B
解析:
没有核膜包围着的细胞核,所以肯定是原核细胞,原核细胞只有DNA,没有染色体,而且只有核糖体一种细胞器,这个细胞还没有成型的细胞核,真核细胞除了核糖体还有别的细胞器;酵母菌是真菌,属于真核细胞;动物细胞核植物细胞都是真核细胞;
2013年1月1日:
例题1:
在光照最强的夏季的中午,绿色植物的光合作用强度反而会降低。
此时,细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是
A.增加、减少、减少 B.减少、增加、增加
C.减少、增加、减少 D.增加、减少、增加
正确答案:
B
解析:
题干给的是夏季中午,环境是高温,所以会有光合午休现象。
也就是夏季的正中午,植物气孔会关闭,避免水分过度蒸腾,但是同时外界大气的二氧化碳也不能进入。
所以,这个时候光合作用下降是因为缺乏二氧化碳叶肉细胞,那么二氧化碳的固定过程必定要减慢了,肯定C3生成就少,C5就积累。
因为没有C3可还原了,所以也就不用消耗ATP了。
加一问:
如果二氧化碳供给是正常的,突然停止光照,那么C3 C5 ATP的量分别发生什么变化?
正确答案:
C3增加、 C5 减少、 ATP减少
解析:
没有光照,光合作用必定产生不了ATP。
因为有二氧化碳供给,所以二氧化碳的固定是正常的,能生成C3;但是由于不能进行光反应,没有ATP和[H],所以C3的还原不能进行,那么C5肯定减少。
但是残留的ATP要参与暗反应消耗完。
如果有ATP残留,必定要进行C3的还原。
暗反应会进行到消耗完所有的ATP和[H]。
生成了C3,不得需要[H]和ATP来还原生成有机物和C5吗?
有残留的人家暗反应为啥不用呢?
例题2、
正确答案:
(1)、 淀粉 呼吸
(2)24—48
(3)
(4)
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