三年级音乐132课.docx

三年级音乐132课.docx

《三年级音乐132课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐132课.docx（56页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级音乐132课

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。

学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

点难点教学重

重点：

用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

难点：

为歌曲创编律动。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、律动

二、教唱歌曲

三、创编活动

1、初听

2、复听

师：

同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

师生活动：

跟着音乐做律动。

1、范唱

师大家唱一遍（师范唱）。

2、接龙游戏

3、学唱歌曲

师：

请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：

自学歌曲。

4、指导纠正

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

师：

请同学领唱（1—2名）。

生：

通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

1、谈话

2、创编律动

师：

同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：

一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

随笔：

学生们通过自学和教师指导的学习方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。

教

学

反

思

学生的童年生活应该在欢乐中度过。

如何让学生的童年生活充满欢笑，给他们的一生留下美好的回忆，是我们音乐教育者责无旁贷的事情。

学生在《快乐宝贝》

这首歌曲的学习中，强烈的感受到了快乐。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

点难点教学重

重点：

唱歌曲

难点：

能完成一至两段的歌词续编。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、导入

二、教唱歌曲

三、歌曲处理

四、创编活动

1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？

2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。

3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

1、创编歌词

师提示：

“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？

生：

荷花、水仙花……

师生接唱：

用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

随笔：

学生熟悉了对唱这种形式，并了解了一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

教

学

反

思

《对鲜花》是通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词并了解了一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

点难点教学重

重点：

记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

难点：

提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、为乐曲命名

二、主题欣赏

三、完整欣赏

四、小结

师：

我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：

……

师：

你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？

生：

因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……

师：

同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？

（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？

乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

随笔：

提高了学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

教

学

反

思

教师通过带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，帮助学生理解音乐作品。

提高了学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

点难点教学重

重点：

欣赏《鸟店》这首管弦乐曲

难点：

感受音乐所塑造的小鸟的形象。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、初听

二、复听

三、分段欣赏

四、表演欣赏

1、出示词语卡片：

紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。

要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。

（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。

）

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

生：

这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

生：

速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

生：

是猫来了，他想吃掉小鸟。

结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：

小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。

那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。

随笔：

教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

教

学

反

思

在教学中，让学生欣赏乐曲的同时，教育了学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

点难点教学重

重点：

学唱歌曲《打秋千》

难点：

两声部的音准。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、二声部发生练习

二、导入

三、学唱歌曲

二声部发生练习

1、观看荡秋千录像

2、简单介绍仡佬族的风土人情

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

（1）用欢快的情绪演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。

（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

6、二声部合唱。

7、指导、纠正

（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。

（2）低声部为伴唱，音量要适当。

随笔：

培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

教

学

反

思

学生在学习过程中，充满了欢快的气氛，培养了学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

点难点教学重

重点：

指导学生声断气连的歌唱。

难点：

用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、导入

二、教唱歌曲

三、歌曲处理

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：

感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲

。

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

随笔：

引导学生感受歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

感受和表现4/4拍的强弱规律。

教

学

反

思

引导学生感受歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

感受和表现4/4拍的强弱规律

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

点难点教学重

重点：

欣赏《内依巴河》

难点：

了解拉丁美洲民族特色的歌曲

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一．复习

二、复习乐理知识

三、欣赏歌曲《内依巴河》

四、音乐创造

1、学生演唱歌曲《小船》

2.学生分组歌唱

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：

为什么说“小草屋如同天堂”？

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

随笔：

了解了拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱与温暖的小草房的眷恋之情

教

学

反

思

通过欣赏学习歌曲《内依巴河》，学生初步了解了拉丁美洲民族特色的歌曲，感受到作者对内依巴河旁充满爱与温暖的小草房的眷恋之情

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

点难点教学重

重点：

演唱歌曲《可爱的家》

难点：

准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、音乐游戏：

七色迷宫

二、学唱歌曲

三、为歌曲伴奏

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：

找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。

学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/412│3.445│5—35│4.342│3—0

4/412│3.445│5—35│4.342│1—0

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：

用什么样的声音来演唱这首歌曲？

1、编配打击乐伴奏。

碰钟：

×―×―│×―×―│

双响筒：

××××│××××│

2、歌表演《可爱的家》。

随笔：

通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。

教

学

反

思

通过表述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖，更加以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

点难点教学重

重点：

欣赏歌曲

难点：

感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、音乐游戏：

七色迷宫

二、导入

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：

找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

随笔：

感受歌曲令孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

以伤感的旋律和以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱，了解了领唱、合唱的演唱形式，

教

学

反

思

感受歌曲令孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

学生通过学习，了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、知识目标：

准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：

用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：

通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

点难点教学重

重点：

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

难点：

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、导入

二、歌曲教学

三、创作表现

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：

。

3、观看课件。

4、师：

大家还记得这是哪首歌吗？

5、出示课题

师：

上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

1、师：

我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

2、师：

请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

师：

刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。

3、师：

我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。

（学生评价）

6、学生分组演唱。

（师生互评）

7、师：

大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？

1、师：

上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。

今天谁愿意来展示一下自己的风采！

2、师：

最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？

（师生共同演奏，演唱）

随笔：

理解歌曲的思想内涵，初步学会唱歌，能够有表情的演唱。

教

学

反

思

学生学习歌曲的兴趣极浓，能够有表情的准确的进行演唱。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》

。

2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。

点难点教学重

重点：

学唱歌曲

难点：

能完成一至两段的歌词续编

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、游戏：

二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

三、情景表演：

四、小结：

1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。

2、老师出示实物。

让学生分别说出它们的特征：

形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。

1、故事导入：

《冬瓜和南瓜》

2、听赏歌曲。

3、读歌词，理解歌词内容。

4、边唱边用形体动作来记歌词。

5、对唱练习。

6、歌表演练习。

（分男女声）

1、老师作串联：

喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。

3、另选部分学生再次表演。

4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？

1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？

（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）

2、植物的生长离不开哪几样？

（阳光、泥土、水分、养料）

教

学

反

思

通过歌曲学习，学生能熟唱歌曲《冬瓜和南瓜》，并且培养了学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

2、动脑为歌曲编创歌词、动作。

3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

点难点教学重

重点：

感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣

难点：

知道同学之间团结友爱。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、表演《小瓜棚》

二、聆听《森林水车》

三、编创与活动

1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：

感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：

音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

再谈一谈为什么。

教

学

反

思

通过学习，学生感受到关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

能动脑为歌曲大胆编创歌词、动作。

能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

课时教学设计

课题

教案序号

授课时间

年月日

课型

教学目标

1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

2、动脑为歌曲编动作。

3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

点难点教学重

重点：

用轻松、活泼的情绪演唱歌曲

难点：

了解歌曲节奏。

教学准备

教材、录音机、琴

板书设计

教学过程

教学环节

集体备课（师生活动）

一、导入

二、教唱歌曲

三、歌曲处理

四、创编活动

同学们，你们见过树上的枣吗？

那么，你们想和老师一起去打枣吗？

今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

1、用活泼的情绪演唱。

2、结束句的衬。

词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

1、创编歌词

师生接唱：

用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续