人教版历史七年级上9秦统一中国教案.docx
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人教版历史七年级上9秦统一中国教案
2019-2020人教版历史七年级上9、秦统一中国教案
七年级历史学科备课
课题
第9课秦统一中国
课型
知新、复习
课时数
1课时
主备人
魏树云
使用人
七年级历史组
教材解读与学情分析
本课“秦朝的统一”前承“商鞅变法”,后启“秦末农民起义”和“汉武帝的文治武功”。
严格地说,秦的统一是中国古代史上第一次真正意义上的大统一。
“统一”是本课的主线(完成统一、巩固统一),也是秦汉时期的重要特征。
“统一”还是秦汉时期对中国历史发展做出的最大贡献,从秦朝开始,统一就成为了中国历史发展的主流。
因此本课在整个古代史中占有举足轻重的地位。
教学目标
知识与技能
通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程,掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
过程与方法
通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节,让学生学会换位思考,培养学生初步分析历史问题的能力;充分利用多媒体直观教学手段,培养学生的观察力、想象力。
情感态度与价值观目标:
情感、态度与价值观
通过对秦朝统一历史作用的分析,结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望,使学生认识到统一是历史发展的必然趋势;通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解,学会公正客观地评价历史人物。
教学重难点
1、秦灭六国和巩固统一的措施
2、理解“封建专制主义中央集权”这个概念
教具准备
教材、《自主学习》、多媒体课件
教
学
流
程
【情景导入】
提问:
“同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗?
”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解,让学生把这个历史故事大概说出来,从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国?
”下面我们一起看看这位灭掉六国,完成统一大业的秦君的风采。
出示幻灯片:
秦始皇画像及诗句:
秦王扫六合,虎视何雄哉!
(让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。
)
【自主预习】
(一)、秦的统一
1、秦灭六国的过程
教师设问:
同学记得“战国七雄”是哪七雄吗?
多媒体显示:
战国初期七国的形势图,并一步步引导学生说出七国的地理方位。
并让学生分析通过商鞅变法,秦国成为了最强大的国家,为灭六国准备了条件。
提问:
秦王赢政是怎样完成统一的呢?
多媒体显示秦灭六国的过程,用动画形式吸引学生的注意力。
引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。
(1)时间:
公元前230年—前221年
(2)人物:
赢政
(3)都城:
咸阳
多媒体显示:
秦始王的画像。
引导学生描述画像,活跃课堂气氛。
通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。
2、灭六国的历史意义
多媒体显示:
(1)、结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面。
(2)、使人民获得了较为安定的生活和生产的环境,顺应历史的发展趋势,符合广大人民的愿望。
俗话说:
打江山容易,守江山难。
秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国,完成了国家的统一。
而且还在于他在完成统一之后,又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。
(二)、巩固统一的措施
引导学生发现问题:
请同学们想一想,秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢?
阅读教材,寻找答案。
学生回答:
文字不统一、货币不统一、思想不稳定……
首先来看看在政治的措施
1、政治上——专制主义中央集权统治的建立
显示多媒体图表:
皇帝——丞相——郡守——县令
通过多媒体,用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。
使得课堂气氛生动活泼。
教师引导学生思考:
在政治上所采取的措施起到的作用是,巩固了封建国家的统一,加强了对人民的统治。
2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡
多媒体显示:
七国所沿用的货币。
让学生明白这了经济上所采取的统一货币措施。
让学生分析统一货币的所起到的作用。
3、思想上——焚书坑儒。
请学生看书回答:
什么是"焚书坑儒",秦始皇为什么这么做?
结果怎么样?
教师归纳:
焚书坑儒是两个历史事件的合称,秦始皇用焚书坑儒的方法,目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今,但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。
结果是摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这一点,我们要予以否定。
4、军事上——北筑长城和开发南疆
秦长城的修建
提问:
同学们听说过孟姜女哭长城的故事吗?
学生一般在电视或者书籍上听说过,由学生来讲述,增加学生的课外知识。
并分析今天的长城还意味着什么。
让学生体会修长城的艰巨,明白长城是中华民族的智慧结晶,产生民族自豪感。
越族地区的开发
重点介绍灵渠(出示相关图片,见媒体资料)。
指出灵渠沟通了湘水和离水,连接了长江和珠江流域。
梯级船闸的设计方法,比巴拿马运河早两千多年。
灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一,至今还能灌溉四万多亩田地。
秦的疆域
多媒体显示秦朝疆域图,让学生在练习本上设计一幅以地理图标为形式的疆域图。
【合作探究】
1、秦为什么能够灭掉六国?
2、秦朝的统一和巩固对中国历史的发展有什么重要作用?
3、如何评价秦始皇?
4、目前祖国未完成的统一大业是什么?
谈谈你对统一大业的认识?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。
教
学
流
程
板书设计
第9课秦统一中国
一、秦灭六国
1、统一六国的原因
2、过程:
公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、巩固统一的措施
1、政治上:
建立一套封建专制主义的中央集权制度。
2、经济文化上:
统一货币、度量衡和文字。
3、思想上:
焚书坑儒。
4、军事上,北筑长城和开发南疆:
作业设计
想一想,国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处?
教学反思
通过本课学习,我们了解到秦始皇统一六国,开创了我国历史的新篇章。
他所采取的巩固统一的措施,对我国历史有着深远的影响,对我国多民族国家的形成有着积极的作用。
人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国学案
第9课秦统一中国
【学习目标】
1.识记秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施,知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析,认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望,是历史的进步,
【基础知识】
1.公元前年,秦国发动强大的攻势,开始了统一六国的战争。
公元前年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。
2.秦的统一,结束了春秋时期以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上统一的多民族的国家。
3.皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和,最后的决断权由皇帝掌控。
4.秦朝的疆域,东至,西到陇西,北至,南达南海,是当时世界上的大国之一。
【能力提升】
1.秦始皇巩固统一的措施有哪些?
这些措施的实施有何意义?
2.如何全面评价秦始皇?
【达标训练】
1.梁启超:
“天下之统一,势也。
不统于秦,亦统于他国。
”天下“统于秦”发生在()
A.公元前356年B.公元前230年
C.公元前221年D.公元前202年
2.小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址,那么他应该去下列哪个地方()
A.河南安阳B.河南洛阳C.陕西咸阳D.河南登封
3.有一首诗歌这样写道:
“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是()
A.周武王B.嬴政C.大禹D.商汤
4.“一人之下,万人之上”,这里的“一人”指的是“皇帝”,“皇帝”的称呼最早出现在()
A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝
5.秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是()
A.丞相B.太尉C.御史大夫D.皇帝
6.秦统一后,为维护皇权,巩固统治,加强了对官员的监察管理。
其中,中央分管监察百官的是()
A.刺史B.丞相C.太尉D.御史大夫
7.公元前210年,一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是()
A.铲形币 B.刀形币C.圆形方孔半两钱 D.蚁鼻钱
8.大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。
长城是中华民族的象征,秦朝长城的东西起止是()
A.辽东、临洮B.鸭绿江、嘉峪关
C.山海关、嘉峪关D.山海关、临洮五、课后反思
人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国课堂练习
第9课秦统一中国
一、选择题
1.“秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”这是唐代诗人李白在《古风》组诗中的一首,该诗词反映的是()
A.诸侯争霸B.秦朝统一全国
C.兴修水利工程D.楚汉之争
2.新来的历史老师在自我介绍时说:
“我的姓和中国历史上第一个统一的封建制国家的名称一样。
”请问新来的历史老师姓什么?
()
A.秦B.夏C.商D.周
3.历史题材的影视作品是对史实进行的艺术加工,但必须尊重历史事实。
下列情节与秦朝的历史事实不相符的是()
A.秦始皇让大将蒙恬北击匈奴,后来又让他负责修筑万里长城
B.商人张三前往咸阳城做生意,随身携带了很多圆形方孑L半两钱
C.小吏李四用小篆誊抄了一张政府告示,呈交给县令大人过目
D.王五去世后,他儿子世袭了他的职位当上郡守,负责地方政务
4.吕思勉在《吕著中国通史》中写道:
“秦始皇,向来都说他是暴君,把他的好处一笔
抹杀了,其实这是冤枉的。
”“他的好处”包括()
①统一六国②焚书坑儒③推行郡县制④统一货币、度量衡⑤修建陵墓
A.①③④B.①②③④⑤C.②⑤D.①③④⑤
5.下图是某历史爱好者搜集到的四方秦朝古印文,联系所学历史,我们能够得出的结
论是
ABCD
6.中国银行行徽(图1)的外观设计灵感源自于我国古代的一种钱币(图2)。
这种形状的钱
币最早在全国统一使用是在()
A.秦朝B.汉朝C.三国时期D.南北朝时期
图1中行行徽图2古钱币
7.秦统一文字,规定作为标准文字颁行天下的字体是
8.图示法可以使分散的知识系统化,直观地呈现整个知识骨架,下列图示体现的中心
主题是()
秦齐楚燕韩赵魏
A.加强文化控制B.加强经济管理C.加速国家统一D.巩固国家统一
9.为了抵御匈奴,秦始皇将战国时期各国在北方修筑的长城连接起来,筑成一条“万里长城”。
秦长城的起止点分别是
A.临洮,辽东B.咸阳,辽东C.陇西,长平D.咸阳,河套
二、非选择题
秦始皇号称“千古一帝”,他采取了很多对后世影响深远的措施。
阅读下列材料,
回答问题。
材料一始皇日:
“天下共苦,战斗不息,以有侯王,赖宗庙。
天下初定,又复立国。
是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!
”廷尉议是。
(1)根据材料一,指出秦始皇认为春秋战国以来天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度?
基于这种认识,秦始皇在地方管理上采取了什么创新举措?
材料二有一个秦国人在国内做了一条长裤,他去齐国的时候又叫齐国的裁缝再做一条同样尺寸的裤子,取货时发现:
竞然是短裤!
付款时裁缝又拒收他的圆形方孔半两钱而要他付刀形币!
(2)为解决材料二中的问题,秦始皇采取了什么措施?
材料三我总觉得:
匈奴从中华版图上消失是一种巨大的遗憾……。
在匈奴短暂的东方生活中,虽然对中原王朝构成了强大的威胁,但在一个民族的成长历史上,多一些挑战和竞争,总是好的。
————《怀念匈奴》
(3)秦始皇为解决匈奴的威胁采取了什么措施?
根据上述材料分析,秦始皇采取这些措施的根本目的是什么?
一、选择题1.B2.A3.D4.A5.B6.A7.A8.D9.A
二、非选择题
(1)分封制郡县制
(2)统一度量衡统一货币
(3)派蒙恬北击匈奴,修筑长城。
巩固(封建)统治。
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