班主任工作案例.docx
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班主任工作案例.docx
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班主任工作案例
班级管理案例
——配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面
根据我校学生的实际情况,教育面临着一个严峻的问题,那就是学生家长大多在外打工,监护人又大多是些老年人,对孩子的过分溺爱,导致孩子们明辨是非的能力低下。
这种教育缺失给学校教育增加了压力,对学校教育的最前沿阵地班级如何进行管理成了新课题。
面对这个问题,我对自己这些年来具体的班级管理工作进行了深入分析和思考,认为配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面。
为了全面了解自己的班级,就应对学生家庭背景心中有数。
身为班主任,我建立了本班学生的信息档案,包括学生姓名、出生年月、家庭住址、监护人姓名、家庭电话号码或家长手机号码。
同时,我也向学生公布了我的联系电话。
有了这些材料,班主任就可以方便地与学生家庭保持联系,便于对学生进行动态管理。
还有一些学生在学校表现很好,这家里就不行了。
这不利于学生的成长,若这些学生把在家里的不良品行带到学校又会影响其他同学,因此,配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面。
如:
我班有一个同学,学习成绩非常好,就是对班级漠不关心,没有集体荣誉感,也不愿帮助别人。
因为这个学生学习好,在同学中影响力很大,导致班级自由散漫现象严重。
我找他谈了几次,没有结果,也找不出原因。
后来,我了解到,是他的父母都在外打工,平时由他姑姑抚养。
在家中姑姑的宠爱使他养成了凡事以自我为中心的习惯。
而父母只重视成绩,只要孩子考的好,就以金钱进行奖励,不重视孩子的品德和行为惯教育。
如果这样发展下去,将不利于孩子的健康成长,因此我就电话与他父亲联系,进行了深入地交流。
之后,我再次找他谈话,一语中的,他也认识到了自己的缺点,决心改正。
我乘机给他提了几个建议,他接受了。
现在,他积极配合班长管理班级,各项管理有声有色,我们班也充满了活力。
班级管理是一项复杂的工作,需要班主任付出艰辛的劳动,班主任的责任心决定着一个班级的班风班貌,具有细心、恒心、热心的班主任一定能带出一个优秀的班级
班级陋习及改正办法
班级中存在的陋习主要有:
陋习一、上课讲话
改正办法:
1、被老师点名或值日班干记录,达到一定次数(5次)者,写说明书一份,叫家长,自动停课一天。
2、班长和值日班干要切实负起责任来,做好班级的管理工作,确保上课纪律的安静。
3、每个同学都要自己的维护班级的上课纪律,每个同学做好了,全班也就没有问题了。
4、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育,要严厉打击这种行为,做到不留情面。
陋习二、抄袭作业,主要是早晨和中午时间,早早到校进行抄袭。
改正办法:
1、班主任尽量早到校,严查抄袭作业的现象。
2、学习委员、班干部要负责监督,发现抄袭作业的同学及时报告给班主任。
3、每个同学都要切实认识到抄作业的危害,独立自主的完成作业。
4、班主任要做到经常对同学们进行这方面的教育,对发现的同学要严厉批评教育。
5、凡是被发现抄袭作业者,写出深刻的思想认识。
屡教不改者要告知家长。
陋习三、说脏话、骂人、语言不文明,主要是男生,也有极个别女生。
改正办法:
1、每个同学都要提高自己的人格修养,做一个有高尚素质、文明的人。
2、班干部发现此种现象及时制止提醒相关同学改正,不听的要及时报告给班主任处理教育。
3、班主任要经常对同学们进行这方面的教育。
陋习四、在班级吃东西、乱扔垃圾。
有时在课堂上也吃,课间操时间最为严重。
放学后把桌洞里的垃圾扔出来。
改正办法:
1、每个同学要养成良好的生活卫生习惯。
2、生活委员和班干部要及时发现此种现象,加以制止,不听的要及时报告给班主任处理教育。
3、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育,要加强进班巡查的次数和力度,发现此种现象,要严厉打击。
4、做好记录,达到4人后,罚卫生值日一周。
陋习五、上课传纸条。
改正办法:
1、每个同学主动克制这种行为,做到有什么事、话,等到下课再说。
2、班长和值日班干在班级多留心,发现这种现象,及时提醒制止,并做好记录。
3、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育。
陋习六、传播一些不良消息,尤其是一些女生。
改正办法:
1、每个同学都要提高自己的人格修养,做一个有高尚素质、文明的人。
2、要充分认识到这种行为的丑陋,努力改正。
说了伤害别人的话语,要主动向人家道歉。
和谐同学之间的关系。
3、严重造成恶劣影响者要写出深刻的思想认识,进行反省改正。
4、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育。
陋习七、有的班干部管理不严格,有时不负责任,存在包庇关系好的同学,成绩好的同学,有时不能严以律己,起不到带头模范作用。
改正办法:
1、班干部要充分认识到自己的职责和作用,做到率先垂范,严格要求自己。
2、要勇于接受同学的监督和批评,不断完善自己的工作,要谦虚谨慎,和谐待人。
3、班主任要不断对班干部提出要求,指导班干部提高自己的工作能力。
陋习八、有的同学找班干部套关系,被记下名单后去央求班干部。
改正办法:
1、每个同学要严格规范自己的言行,尽量做到不犯错误。
2、要正确对待自己的错误,要勇于承认和改正。
3、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育。
陋习九、有的组长课代表检查作业不严格,不记不交作业的同学的名单。
改正办法:
1、组长和课代表要认真负起责任来,做好自己的份内事。
2、每个同学们都要认真完成作业,并及时上交。
3、班主任要不断对组长和课代表提出要求,指导他们提高自己的工作能力。
陋习十、课代表发本子时,总有同学上来抢。
改正办法:
1、每个同学都要规范自己的行为,认识到这是一种不文明的行为。
静静地坐在座位上等待课代表和组长发作业。
2、课代表和组长要及时制止这种行为,严重不听的报告给班主任处理教育。
3、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育。
陋习十一、仍然有人把手机、MP3\4\5带到班级中来,还敢在课堂上放。
改正办法:
1、每个同学要充分认识到把这些东西带到学校来是影响学习的,也是违反校纪班规的,不要带到学校来。
2、班长和值日班干平时在班级中要多留心,发现这种现象,及时向班主任报告。
3、班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育,对待这个问题态度要坚决,凡是发现,立即砸毁,绝不留情,而且事后要向家长通报。
陋习十二、卫生值日时,总有个别人走掉或迟到。
改正办法:
1、每位同学都要积极值日,认识到值日是大家的事,不能太偷懒自私。
2、生活委员和小组长要严格要求本组的同学认真值日,出现情况要及时做好记录并报告给班主任。
3、重新编排值日小组,每四人为一组,避免“三个和尚没水吃”的依赖推诿现象。
4班主任要经常对同学们进行这方面的思想教育。
出现这种现象要给予一定处罚,即个人值日三天。
家访——化对立为一致(崔彩霞)
美国心理学家查丝雷尔说:
“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免受皮肉之苦,这样做不但不利于解决问题,而且学生还会迁怒于老师,给下一步的工作制造了障碍。
李晓彤是个聪明的女孩,接受知识能力强,上课发言条理清楚,但由于眼高手低,学习惰性较大,所以学习成绩上下起伏很大。
于是我就来到她家,准备多了解一些情况。
一进门,妈妈的脸阴沉沉的,以为老师是来告状的。
我看到此情此景,莞尔一笑,轻描淡写地说:
“我顺路来看看李小彤在家的表现。
”妈妈的脸色缓和了许多。
首先,我表扬了孩子聪明、反应快,课堂表现出色等优点,见时机成熟,我又和家长探讨了如何引导孩子认真学习的方法,如何克服眼高手低这一不良学习习惯,把“告状”变成了与家长愉快的交流和探讨,给孩子和家长增长了自信、希望和热情。
通过家访,我深深的感受到:
家校有效的结合,更加有利于孩子的健康成长。
在以后的工作中,我要与家长更多的交流,帮助每一个孩子更好的发展。
孩子私拿家里的钱,怎么办?
(孙喜霞)
孩子私拿家里的钱,是不诚实的表现,任其发展下去会造成说谎成性、欺骗家长和老师的不良行为,要引起我们足够的重视。
有时孩子私拿家里的钱,是去交所谓的好朋友,与其一起吃喝玩乐。
甚至搞不正当的游戏,如:
去网吧玩游戏、赌博之类。
家长一旦发现后,应坚决制止。
作为家长,应对孩子进行正面教育,买东西需征得家长同意,而不能未经同意就私拿。
我班冉冉就是这样一名学生。
父母的钱时常被她私拿,少到几元,多至好几百元。
无论拿多少,她总能在最短时间内花光。
一次,她私拿了爸爸的二百元钱,中午就请了好几个同学去吃汉堡、喝可乐。
随后,他又买了许多好玩的东西送给别人。
最不可思议的是她竟然把钱直接送给同学。
当我问其原因时,她竟然对我说:
“因为他们不和我玩┅┅”我大吃一惊,原来这么小年纪的孩子也知道用钱和物拉拢关系!
我和她父母进行了详谈,了解了她的家庭情况。
她妈妈自己开了一个幼儿园,平时很忙顾不上她;爸爸工作也很忙,时常加班,而且他们的钱都没数,常常把钱随便一放,这就给孩子造成了私拿钱的机会。
我郑重的告诉家长:
1、财物一定得收好,切不可让孩子私拿乱花。
2、零用钱也得做到心中有数,不可让孩子钻空子。
3、多关注孩子在校的行为,除学习外,交友等方面也很重要。
4、发现孩子有错时,不能打骂了之,而要对其讲道理,循循善诱。
5、时常与老师联系,共同帮助孩子进步。
爱,教育的主旋律---家访札记(方雪萍)
“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。
是的,现代高速发展的社会,为孩子提供了一个五彩缤纷的世界,在这样的环境下,孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂,不可揣摩。
这样的时代需要的教师,就是能进入学生内心,与学生共同感受,共同欢乐,共同倾听,能与之进行心与心交流的人,不仅在学校,而且能走进学生的生活圈子,了解他们的另一面。
家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
我班有个小男孩,矮矮的个子,沉默寡言,总是用自己那双明亮的眼睛,悄悄的注视着周围的一切,教了他很长时间,从来没见他上课时举过手,回答过问题。
下课后,他总是一个人静静的在一边玩,捉小虫,玩沙子,有时自言自语,真是一个孤僻的孩子。
有一次,学生写一篇描写景色的文章,读了他的作文,我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富,那么美的世界里,仿佛只有他一个人存在,只有他一个人在尽情的享受,在尽情的玩耍,这个世界是那样宁静,那样空灵,没有喧嚣,没有吵闹。
他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不利.
就这样,我踏进了他家的门。
原来,他的父母在他4岁时就离了婚,他一直跟着父亲,他父亲是个记者,常年驻外,平时,他就和爷爷一起生活,因为缺少父母的关爱,造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水,如果不是因为父母的原因,他将生活得多么幸福快乐,看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍,他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情,然后躲到自己的房间偷偷的哭。
这一些,全是那个爱他,想把世间所有的美好都给他,但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。
作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨,为什么没在平日多关心他?
却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦?
就这样,与家长没有华丽的词藻,没有动听的话语,没有彼此的客套,有的只是真诚,有的只是老师与家长的共同心愿,有的只是对孩子无尽的爱。
因为这个共同的目标,我们走到了一起,我们探讨了共同的关于孩子的话题。
这一次的家访,让我的心灵再一次得到了震撼。
父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要,父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。
回想孩子爷爷说的那些话,我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些.
高尔基曾说过:
“谁爱孩子,孩子就爱谁。
”只有爱孩子,他才可以教育孩子。
爱,是通往成功教育的桥梁,也是一条基本的教育原则。
与家长的及时沟通,与家长之间的一次次短短的接触,一个个小小的故事,可以使我们更加的了解孩子,使我们更加公平的看待孩子,使我们更加恰当的教育好孩子,使我们用期待和发展的眼光看待他们,使我们有敏锐的观察力,善于捕捉、发现学生身上的闪光之处,使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心,在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……
有爱读书的父母,才会有爱读书的孩子(王蕾)
李含娇是我班的班长。
她不但学习习惯好,对自己要求特别严格,并且多才多艺,有着丰富的课外知识。
去她家家访,我是报着一点私心——去学习一下怎样做一名好家长。
李含娇的父母都是老师。
她的家里收拾得很整洁。
但是给人印象最深的还是那占着一整面墙的书橱。
书橱里分了区:
爸爸、妈妈和含娇的。
听她的妈妈说,含娇的书有一部分是她自己选的,还有一部分是父母给她推荐的。
“含娇都是用什么时间来读书的?
” 我问。
妈妈的回答让我很震惊:
“自从上学以来,周一到周五,我们家从来不开电视。
晚上,我和她爸爸备课,含娇就在一旁写作业。
等做完了,我们就读书、读报。
读到有趣的东西,我们就给全家讲一讲,共同分享。
”含娇的妈妈还告诉我,其实以前她也很喜欢看电视。
但是为了给孩子树立好的榜样,她放弃了自己的喜爱,却换来了一个好孩子。
“家长是孩子的第一任老师。
”的确是这样,要想让孩子做到的事,首先自己要做到。
从含娇妈妈的身上,我深深的感受到了:
要培养一个好孩子,是需要付出的……
萨默希尔学校读后感(孙萌)
萨默希尔,一座常年只有五六十个学生的小学校,一座问题儿童学校,英国官方的调查显示,百余年来,无数曾经劣迹斑斑的学生从这里走出后,有人成为艺术家、诗人,更多的人平凡的生活着,但无一例外都对生活充满热情和自信,充满对理想追求的信心和决心。
更让人难以置信的是,那些连父母都对他们失去信心的孩子们,此后鲜有违法犯罪者。
在萨默希尔,学生可以选择上还是不上课,上什么课,什么时候上课,如果他们愿意,他们可以整月的在校园里游戏嬉闹;在萨默希尔,师生关系是伙伴似的,真正的平等。
有一次,尼尔迎接一个问题儿童,见面就递给他一根烟卷,被孩子拒绝后,他微笑着说:
“我知道你吸烟的,在这里,没人会禁止你。
”;在萨默希尔,一切事务由学生自治解决,学生选举的委员会负责学生学习生活的方方面面,哪怕是组织选举,教师也不能以任何方式参与其中。
这里是真正意义上的儿童乐园,孩子们可是无忧无虑的生活,不必担心今天的作业,昨天的违纪,老师的态度,还有家长的期望,他们就是中心,他们就是一切。
萨默希尔,是尼尔实践自己理想向现代教育开战的阵地,解脱孩子们的功课重压,建立学生自治制度,他要用自己的努力,给孩子们一个自由、宽松的生活环境,让他们在爱中学会爱,在自由中学会尊重自由。
尼尔尤其关注问题儿童,他认为,“问题儿童的反社会倾向乃是一种情绪化骚动的外在表现,这是由于儿童潜意识中的自我表现欲受到压抑和打击,对外界产生的一种敌意反应。
”他说,对于孩子们而言,“快乐”应当胜过“拥有”,属于儿童自己的对于快乐情绪的体验是最重要的,即使他所学无多也罢。
所以,他建立了萨默希尔,打通了一条通向问题儿童心灵的道路。
萨默希尔诞生以后,关于它的争论就一直未曾结束。
尽管尼尔宣称“自由并非纵容”,但是很多人还是对他这种教育方式产生的教育结果充满怀疑,萨默希尔方式对于问题学生,对于小班额教育是成功的,一旦放大这种教育理念,推而广之,后果会怎样呢
即便如此,每一个教育从业者仍然都会在萨默希尔门前,低下思考的头颅。
为一种敢于挑战权威的自信,为一份对于人性的深切忧虑,为一个背负理想矢志不渝艰苦跋涉的先行者。
培养小学生良好的作业习惯案例和研究
培养小学生良好的作业习惯案例和研究
一前言:
“老师,我家的孩子挺聪明的,可做题时不是出错了这个就是忘了写那个,这种马虎的毛病可怎么治啊?
”
“老师,我家的孩子每天回家的作业都要帮他检查,一不帮他检查就会做错很多,这该怎么办啊?
”
“老师,我家的孩子一回到家就不能安心做功课,不是想看电视,就是想玩,即使是在做功课,也是心不在焉,真是急死了。
”
“老师,每天回家后孩子总是不专心做作业,于是我就守在他旁边,陪他做作业,做完作业再帮他检查,这样孩子的学习是进步了,但我们太累了。
”平时,总有不少家长来向老师诉苦,都说孩子的作业习惯不好。
习惯是一种自动的固定性行为,良好的行为习惯,不仅有助于孩子对知识的准确掌握,而且能使孩子勤于学习善于学习,自觉学习。
在养成少年儿童良好行为习惯的过程中,教师和父母要发挥积极的引导和示范作用,要注意以下几方面的工作:
1、教师和父母要以身作则,发挥榜样和示范作用,用自身的好行为、好习惯去影响少年儿童。
2、教师和父母要尊重少年儿童的权利,强调少年儿童的积极参与,让他们主动发展。
3、教师和父母要积极地相互配合,使教育力量一致,形成合力。
二案例说明:
二
(1)班的张某同学双休日不做作业,他是外地生,爸爸妈妈工作都比较忙,所以没时间督促孩子做作业。
顾磊同学平时作业经常不做,他是本地生,爸爸妈妈在外地工作,由外公外婆带,而且外公外婆非常宠爱孩子,孩子要什么就给什么,造成了孩子自由散漫的习惯。
二
(2)班的姜伟为同学双休日经常不做作业,她是本地生,爸爸妈妈不识字,她常骗他们作业写好了或作业没有。
陈德鹏同学是外地生,他作业经常少做或粗心,他接受能力比别人慢一点,所以造成他作业来不及做。
孙佳同学是本地生,爸爸是驾驶员,常常不在家,妈妈是承包歌舞厅的,家里有钱,爸爸妈妈平时非常宠爱她,顾故造成她不做作业无所谓的态度。
像以上的例子二年级三个班级还有很多很多。
三教师对此情况的研究
针对以上情况,我们老师想出了重点培养学生良好的作业习惯。
因为家庭作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。
然而,多年来的家庭作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际,这种封闭式的、僵化的作业模式严重阻碍了学生的个性发展和潜能的发挥。
我们从提高家庭作业的效能入手,着力改进家庭作业的内容和形式,提出了培养良好的作业的研究和实践。
1、选择型的家庭作业。
根据班级学生的差异,设计适合不同基础需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。
例如:
我们学了听话说话《吃螃蟹》后,我们布置了三种作业,第一,把今天的吃螃蟹说给爸爸妈妈听。
第二,能写的把它写下来。
第三,说一下你在家里是怎么尊敬长辈的,举一个例子。
让同学选择其中一题做。
2、合作型的家庭作业。
通过老师与学生,学生与学生,学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。
例如:
为了训练学生有感情朗读,在教完《小马过河》后我们三位老师设计一道家长与学生合作完成的作业题:
家长与学生共读课文,家长重点读好牛伯伯、松鼠的话,要读出牛伯伯的自信、松鼠着急的心情,生重点读出老马的亲切、关爱的感情,小马的左右为难、不知怎么办才好的心情,由于有家长的参与,学生练习了朗读的热情空前高涨,朗读效果很好。
3、对学生的家庭作业的处理。
在批阅学生作业的过程中,以情字当头,努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁,成为培养学生学习兴趣,养成良好习惯的一条有效途径。
(1)精心批改,榜样示范。
低年级学生年龄小,善于模仿,这就要求我们教师“身正为范”、“为人师表”。
因此在对待学生的作业上,我每次都仔细阅读,精心批改,力求每次批改都不出差错,每个符号都清楚、漂亮。
(2)对待错误,注重分析。
学生作错作业,我们从不训斥,而是认真分析其产生错误的原因;是理解不清楚,粗心大意?
还是作业马虎?
并想办法纠正。
如果由于知识的掌握不巩固,我们就与他面对面地进行交流,进行分析、指导,帮助他理解、吸收,让学生在和谐、轻松的氛围中,清除学习障碍,获得成功。
如果是粗心大意,我们就叫他自己找找错误,或者请同学找错误,这样,同等年龄的学生找出错误,自己得到了一次巩固知识的机会,而且帮助别人得到了喜悦,同时具有说服力。
四培养孩子良好的学习习惯,家长需要做到的以下几点:
1、创造一个和谐的家庭学习氛围。
小学生特别是低年级小朋友的模仿能力是非常强的,因此要让孩子安心学习,家长自己首先要安下心来,读读书,看看报或做一些不出声、不惹孩子感兴趣的事。
“言教更要身教”,相信他们看见你们认真看书学习,自会模仿的。
2、教育孩子不要太依赖橡皮。
橡皮是造成作业马虎的原因之一,反正错了可以擦,于是错了擦、擦了错,孩子不在乎。
家长可以限制孩子使用橡皮,引导孩子想好再做,争取一次做对。
3、培养孩子学会自检。
有些家长总怕孩子错题,于是天天给孩子检查作业,这样做容易使孩子养成依赖心理。
对有这种情况的孩子,我们应逐步诱导他们“脱敏”。
(1)是要让孩子独立做作业,不“陪读”。
(2)是要重视作业量规定完成时间,让孩子有效率意识。
(3)是要指导孩子做完作业即检查。
(4)是当孩子按时完成作业且正确率高时,应及时表扬,并给予看少儿电视节目、参加游戏活动等奖励。
若能持之以恒,必有成效。
五、培养学生良好的作业习惯后所起到的效果。
(1)、激发了学生作业的兴趣。
它可以让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间,满足了不同类型、不同层次的学生的心理需求。
(2)、培养了学生的创新精神。
它充分发挥学生的主体作用,彻底改变了学生被动作业的局面。
选择、拓展、实践、自编,给学生创造了宽松的作业环境。
自主权完全在学生手中。
这对于培养学生的创新意识和实践能力,无疑是大有裨益的。
(3)、培养了学生的合作精神。
合作是当今社会发展的主流,也是学生适应未来社会比不可少的一种素质。
使学生懂得,合作才能生存,合作才能发展,合作才能把事情办得更好。
小学班主任工作案例——如何转化后进生的点滴感想(转)
2008-05-2316:
58
我班有个学生叫耿某。
我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。
可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。
此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!
我内心一横:
不转化你,誓不罢休。
他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜,让他认识错误的机会来了。
我轻声问他:
“你为什么会恨那个老师?
”他不好意思地回答:
“因为她常常批评我。
”我顺着问:
“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?
”他说:
“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?
”“想改正错误吗?
想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才
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