优秀班主任事迹材料 集1.docx
- 文档编号:23478804
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:48.67KB
优秀班主任事迹材料 集1.docx
《优秀班主任事迹材料 集1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优秀班主任事迹材料 集1.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
优秀班主任事迹材料集1
优秀班主任事迹材料
许萍,教龄五年,班主任工作五年。
现担任四
(1)班班主任。
她能始终以饱满的热情和一颗对学生关爱的心对待自己的班主任工作,对待自己班上的每一位学生。
“无私关爱,科学管理,”是她历年来班主任工作的宗旨。
要做一名学生喜欢,家长欢迎的班主任,必须有一颗发自内心的爱学生的心。
并要让每个学生感受到班主任对他们的爱。
四
(1)班有两位分别叫黄蓉和姚婷的女孩,智力有明显缺陷,学习能力极差,考试分数只能得个位数。
因此一直以来,班上同学都从来看不起她们,还一直嘲笑她们。
去年接班了解到这一情况后。
许老师做了认真分析,努力寻找对策。
经过一次次不厌其烦地个别指导,许老师发现尽管她俩学习都很努力,但的确由于先天因素,这两个女孩无法跟上正常孩子的学习水平这是不可改变的事实。
“就这样放弃她们了吗”许老师并没有这样做。
她认为,两个女孩学习上无法弥补的缺陷,不等于她们心灵也有缺陷。
她们也有自己的人格和思想,她们比其他孩子更渴望关爱。
许老师针对这一情况,在班里开展了“一个都不能少”的班会。
通过这一活动,引导同学们关注班上的弱势群体,同学不歧视,老师不放弃。
班主任带头关心那两个女孩,慢慢地,班上嘲笑两人的情况不见了,更多的同学会下课主动找她们玩。
黄蓉和姚婷两人脸上的笑容一天比一天灿烂了。
作为班主任,这样的活动不仅使黄蓉和姚婷感受到了身边的爱,更让其他同学学会了播洒爱,奉献爱。
除了关注学生的学习外,还要更加关注学生的人格健康和心理健康。
这一点,许老师做到了。
身为班主任,对学生的爱和教育,往往表现在平时的一点一滴的处理上。
每天早读时间,许老师总会早早来到教室。
一方面查看他们认真早读的情况。
另一方面她会仔细的观察一下每一个学生。
谁今天身体不好,就赶紧联系家长接回去休息或医治。
谁今天情绪不对,许老师一定会抽时间悄悄地把他叫到身边谈心,了解缘由,帮他找到症结,使他尽快恢复快乐的状态。
在班上,不论是对待优等生,中等生还是学困生,许老师对他们总是一视同仁的。
对待优等生,时时给他们泼泼冷水,让他们戒骄戒躁。
对中等生,更多一份关注,给他们充分展现自己的机会。
对学困生,给予更多手把手的帮助。
当然除了班主任的一双大手,还有全班同学的小手,让他们感受班级的温暖,找准目标,迎头赶上。
作为新时代的班主任。
许老师在奉献爱心的同时,更注重科学有方法的管理班级。
一方面亲自狠抓班级常规管理,从小处入手,培养学生各方面的良好习惯。
通过多种多样的方法提高学生竞争意识,多渠道提高行为习惯的养成。
除了亲自抓之外,另一方面我还充分让学生做班级的主人。
给他们一切机会提高他们的自我管理能力。
几个班干部在她的培养下,无论是独立办事还是合作办事能力都越来越强。
在培养得力助手的同时,许老师还给予班上每一个学生机会,鼓励他们每个人积极参与班级监督和管理。
班上一位叫陆天怡的女孩,学习成绩并不算好。
但非常热心为班级做事。
于是许老师封了她个“卫生小督察”的职务。
负责每天早晨检查监督整改班级卫生。
她每天都早早来到学校,工作极其负责,没有半点马虎。
得到了老师同学的肯定。
许老师对她说:
“你卫生督察工作能做的那么细致认真,你学习上若能带着这股劲,不来半点马虎,相信你的学习也一定会很出色的。
听了这话,陆天怡深受鼓舞,学习也有了进步。
本学期还被评为大会表扬。
优秀班主任事迹材料
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。
我从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的快乐。
在快乐中我找到了自我,也从中悟出了很多。
用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重,互相理解,互相关爱。
”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。
慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
班主任是学校里最辛苦的人,虽然班主任做的都是一些琐碎的小事,但是使每一个学生都能全面发展,形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、亲近学生,研究学生。
俗话说:
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子”。
班主任要想接近学生、体贴和关心学生,就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。
作为一个班主任绝不能光是打骂教育,要学会爱。
就拿我们班的王淑婷同学来说,我刚接触她的时候,她不爱说话,其他方面都好,就是不暗按时成家庭作业,考试成绩总在60分上下晃动。
我思来想去,怎么帮她改掉这个坏习惯呢?
我请她担任小组长,检查其他同学的作业。
大概是肩上有了压力,也开始写作业了。
偶尔也有一两次不屑,我先装作不知道,在另外的一个同学告她的状时,我故意装出大吃一惊的样子,深表不信,我对其他同学说:
“可能是有什么其他原因吧”。
我边说边对王淑婷看了几眼,她心里已有了变化,因为她的小脸已经通红。
从此后,她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。
学习也有了上升。
我觉得作为一个班主任,既要了解学生,还要研究学生,找到好的方法,那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
二、发现长处,正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。
一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。
这就是班主任抓住教育的“时机”,再针对学生的心理特点,选择适合的方法和手段,在最有效的时间段内对学生进行教育。
,就会取得一定的效果。
我们班有个调皮的男生叫马思龙,有一天他把我们班的大部分学生都打过来了,学生尽是告状的,我很是生气,就想把他赶回家去,当我以了解才知道,他的爸爸、妈妈都不在身边,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么办?
我让他在全班同学面前做检查、保证书,没起多大作用。
后来班里要生炉子了,谁来管理呢?
同学悄悄对我说马思龙天天来的最早,我想了想:
还不如让他来做这份工作。
在班会课上,我征求他的意见,他听完后马上点了点头,从来都没见过他那么高兴。
整个冬天我们班最暖和。
他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声,他是那么的自豪,慢慢的他变了,成绩也上升了。
我觉得我抓住了一次好时机,对他进行了有效地帮助和教育,指引了他向好的方向发展,在弯路上推了他一把。
三、信任学生,尊重学生。
农村的孩子,家长只知道吃饱穿暖,从来都不关心孩子的书包里多了什么,兜里又装了什么?
孩子撒谎、不诚实这些现象,家长从不关心。
但是这样的事情屡屡在班里发生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏,有时学生的事情很难处理,无从下手,有时处理不好,也会影响孩子的一生,这是班主任最头疼的时候。
记得我们班刚开始用钢笔的时候,班里老发生丢钢笔的事,我暗中一调查,发现这个“小偷”竟然是我们班的班长纪强。
班长变成“小偷”了,我想了两天,在吃中饭的时候,和校长谈起了这件事,校长建议不要把事情弄得太大,毕竟培养一个班长不容易。
我想了想,得给他留个面子,还要想办法改正这个坏毛病,最后我决定和他我好好和他谈一谈。
我看到他有些后悔了,就在谈话结束的时候,我对他说:
“纪强,你可是一班之长啊,你要想个好办法,不要让大家讨厌你,希望这是最后一次,老师相信你。
”他郑重的点点头,出去了。
后来听同学说是纪强在操场边上捡到的,还给了同学。
班级里在没有“小偷”出现了,我就觉得发现学生说谎,不要心急的直接端到学生的脸上,连我们大人也有出错的时候,更何况一个孩子,也允许他们犯一次错误,但是,最主要是你怎样去帮助他,怎样去解决问题,这就要求班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。
让我在实践中去摸索更好的方法,行之有效的去实施,使班级工作做得更好。
平凡岗位光荣使命
从师范学校毕业走上教育工作岗位起,至今一直担任班主任和语文教学工作。
石秀老师怀着满腔热情,捧着一颗真挚的爱心,辛勤耕耘了近二十年,孜孜不倦地探索,默默地奉献,赢得了学生和家长的信赖,得到了领导的肯定。
从多年的班主任工作中,她体会到在班主任工作中,只有明确了班主任在班级和学校管理工作中的重要地位和作用。
用自己的爱心去理解学生,关心学生,爱护和帮助学生,才能很好的完成班主任的各项工作任务。
一、着重培养班集体的核心力量
班主任是一个班的组织者、领导者,既要负责这个班学生的思想、学习、生活、健康等,还要注意培养一批班干部,形成班集体的核心力量。
她选拔了班上学习好、关心热爱集体、敢说敢管、能坚持原则的学生来担任班委。
为了培养他们的工作能力,她对这些班干部,既严格要求,又支持他们的工作。
他们有了成绩,她热情赞扬,他们遇到困难,她帮助解决,他们不会做的,她给他们出主意想办法,交给他们方法;他们工作中出现差错我主动承担责任。
如,一次早读,她发现有两个女学生伤心地在哭,一问才知,班委们抽到她俩背书时,她们背不出来,让她们站在讲台上,自尊心受到了极大的伤害。
在这种情况下,她亲切安慰她们,同时向她们检讨,都怪没有交待清楚,不允许班委会这样做,事后她指出班委们的错误,并耐心分析,提出改进的方法,使之及时改正缺点。
通过对班委们的培养既减轻了班主任的负担,又锻炼了班委,还可以通过班委随时了解班上的情况,出现了问题,及时解决,班委正真起到班主任助手的作用。
二、加强常规管理,抓好养成教育。
为了形成良好的学风、班风,首先结合《小学生日常行规范》,校规、校纪等,制定切实可行的规章制度,如课堂纪律、值日生职责、两操、升旗的要求、同学之间相处应注意什么,平时的言行、坐立的姿势,站如松、坐如钟,利用班会组织学生学习《小学生日常行为规范》,学后谈体会,对他们动之以情、晓之以理、导之以行。
使他们对“规范”形成正确的认识,利用班会传看优秀作业,让那些作业不认真的学生向优等生学习,每个星期,四人一组为单位评一次学习、纪律、卫生标兵,以小组为单位每个星期评一次之星,持之以恒地抓好养成教育。
三、实行组长轮流制,调动一切积极因素。
她班的学生轮流担任组长,一个星期轮换一次,在担任组长之前,开个小组长会,讲讲这个星期组长的职责和要求,做好哪些方面的工作,并要求每人为小组做一件好事,这样一来,每个学生都有当组长的机会,同学都愿意表现自己,只要是自己能做的都争着做。
检查作业、放学后打扫卫生、帮助同学学习、出黑板报,比谁的工作做得最好,一个星期结束时,对做得好的给与肯定,指出不足之处,加以改进。
她请班上学习好的同学帮助学习差的同学,结成好朋友,促进后进生完成或各科作业。
学生把精力集中在学习和班级活动上,使得她班的卫生、纪律等各方面搞得较好,多次夺得“流动红旗”,被评为校级先进文明班级。
四、引导学生刻苦学习,形成良好的学习风气。
在班级管理中,班主任要根据本班的特点,建立一个团结友爱、奋发向上、刻苦学习的班级,使学生爱学习、乐学习。
在一、二年级是说话练习和阅读练习,除课表排说话课和阅读课外,每周抽一节课让大家阅读练习,阅读后用一句话说故事,人人都说,比比谁说得最好,久而久之,学生养成了爱看书的好习惯,为中高年级的写作打下了坚实的基础。
针对完成作业有困难的同学,她采用两种方法,一是加强个别辅导;二是开展“一帮一”活动,班上学习好的学生,每天下午放学后,帮助学习有困难的同学,或者让学习有困难的同学在教室里做家庭作业,这样同学之间互相帮助,为学习有困难的学生顺利完成作业提供了条件。
每月给学习困难的同学开总结会,经常在班里讲学习的重要性,班集体就是一个大家庭,在这个大家庭中,每个同学都应该有所进步,给学生讲“一花独放不是春,百花齐放春满园”的道理。
通过长时间的教育、鼓励、耐心辅导,全班同学能把精力集中在学习上,良好的班风基础形成了。
五、注重激发学生学习兴趣,提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
她在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,她十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
近二十年来,她在班主任工作中,尽了自己的责任,所带班级曾多次被评为“先进班集体”、
“校级文明班级”,个人曾多次被评为“先进工作者”、“优秀工作者”。
她表示将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,对学生用爱心的雨露去浇灌,用园丁般辛勤去管理,今日的辛勤耕耘,必将换来明日的灿烂与辉煌!
优秀班主任事迹材料
光阴荏苒,时间转瞬即逝。
王敏老师从1996年参加工作至今已担任了十余年的班主任工作,做为一个年轻的“老”班主任,她勤勤恳恳、乐于奉献、注重实践,在班主任岗位上默默耕耘,情系三尺讲台,无怨无悔,践行师德规范,得到学生和校领导的一致好评。
多次被学校评为优秀班主任,在2003-2004学年度和2007-2008学年度所带的四
(1)班和五
(1)班分别被区教育局评为先进班集体,在2008-2009学年度所带的六
(1)班被评为武汉市先进班集体。
一、创新活动载体,促进学生身心健康发展
担任班主任工作十余年来,王老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
例如她今年所带的六
(一)班,在班内积极开展“三礼教育”、“安全教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动;使文明礼仪蔚然成风。
在学习上设立争夺红旗奖,并让每个学生找到目标,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志。
因此班级班风正、学风浓,班上同学你赶我拼。
学校组织的各项活动都能积极参加,并取得了良好的成绩,如学期初的黑板报评比;国庆、元旦活动庆祝中都得到了奖;还连续3个月夺得学校的行规明星班;在区组织的走进“数学王国”竞赛中,六
(一)班的黄丹,姜文喜获二等奖,在武汉市第四届少儿书信活动中,她班丁月的文章《给灾区小朋友的一封信》也喜获二等奖,王敏老师也被授予优秀辅导教师。
鉴于这些突出表现,在今年,该班也被评为武汉市先进班集体。
二、真情感染学生,关注每一个学生的成长
作为班主任,她关心学生就像关心自己的子女一样,既关心他们的学习,又关心他们的生活,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这种爱心是具体的,例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了等。
特别是对那些留守学生,更是对他们倾注了爱心,让他们感受到了父母不在身边,但胜似父母的关爱。
。
在学生管理方面,王老师认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。
她首先深入调查摸底,搞清他们所以成为学困生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友。
及时对后进生加强心理疏导。
同时,还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
我班原有几个调皮学生,整天起哄,课堂上也从不安宁,自己不守纪律,还经常汇报别人。
无论课堂作业,还是课后作业从来不做。
无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法。
她并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找尽理由和他们套近乎。
设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬。
后来他们对老师产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点都随之给改掉了,这样一来这几位调皮同学进步了,整个班级也都进步了。
因此所带的班级连续被评为校优秀班级,同学们在学校的表现深受老师们的赞扬。
校领导还曾说:
“不管什么班,交给王敏老师都放心。
”
三、拓宽教育渠道,家校合作育人
开学伊始,学生入校的第一课就是重温《小学生守则》和她班“五个一”管理制度,即“班级一公约、小组一评比、个人一目标、社区一监督、家庭一检查”。
对学生的日常生活中的学习、活动、卫生、公共道德、待人接物等都提出了具体的要求。
安排值日班干,每天都进行检查评比,让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。
就拿现在的班级来说吧,班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责,老师作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展。
作为班主任,王老师认为必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。
同时自己与任课老师密切配合,经常取得联系,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
班主任还是联系学校、家庭、社会的纽带。
在十几年的班主任工作中,她定期举办家长学校,与家长共同探讨育子方法,从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,总是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法。
不仅得到了家长的信任,也取得了很好的效果。
家长都愿意把自己的孩子送到王老师班上。
四、努力钻研业务,不断提高教书育人水平
在教学中,王老师勇于投身改革的浪潮,积极钻研教学业务,将所学教育学、心理学知识运用于教学实际中,运用和谐教学法,激发学生的学习动机和兴趣,运用将讲故事、扮演角色,创设教学情景等教学手段。
提高教学效率,努力学习现代教育理念,善于吸收和借鉴先进经验,创造性的开展工作。
不断提高班级管理水平和教育教学质量。
2006年10月她参加了蔡甸区小学优质课擂台赛,执教的《落花生》一课荣获区优质课二等奖。
特别值得一提的是,2005—2006学年度她在金牛小学支教教学工作中,克服了女儿小,公爹卧病在床等种种困难,带领学生深入细致的学习,取得了可喜的成绩。
小考时,及格率、优秀率均为100%,人均分也高达92分,居全街第一,因此获得了区“教学桃李奖”。
圆满完成了学校交给她的支教任务。
教学之余,王老师也不忘积累经验,2004年她撰写的论文《当学生提问与教学目标不一致时》获学区论文评比二等奖,2002年撰写的论文《为思维插上翅膀》获区教育学会论文评比三等奖;2004年撰写的论文《教学生作文,帮学生做人》获区教育学会论文评比二等奖。
2007年撰写的论文《语文教学必须倡简》获区论文评比三等奖。
2008年撰写的论文《新课改形式下的作文批改尝试》获区论文评比三等奖。
2005年被区局授予“1551”工程先进教师,还曾两次被区政府团委授予“新长征突击手”荣誉称号。
十几年来,王敏老师以校为家,早来晚归,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。
但是,如果说让她再次选择,她说:
“我还是会毫不犹豫地选择班主任工作。
因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;在经历着一次次痛苦和失败的同时,我觉得自己也在迅速地成熟。
付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;燃烧了自己火一般的青春,收获的是学生们丰厚的感情。
回想着十几年的点点滴滴,我无怨无悔;面对着十几年充实的生活,我真的无怨无悔!
”她还说,将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。
生命不息,奋斗不止!
如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田,如果孩子是树,那我就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。
我是一位教师,我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。
————题记
缕缕阳光,伴生成长
——张新秋老师优秀班主任事迹介绍
张新秋老师,在教育沃土中已默默耕耘了十九年,过去的岁月像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在心中流淌……她庆幸,选择了教育这片芳草地;她无悔,用青春热血浇灌桃李芬芳。
十九年来,她几乎年年担任班主任老师,还兼任了十多年的教研组长和级部组长,工作的执著、认真,赢得了领导和老师的普遍赞誉,对学生的爱心、耐心,赢得了家长和学生的信赖和拥戴。
在学校阳光班级的评比活动中,她所带领的班级几乎每个学期都荣获学校“阳光班级”称号。
“爱孩子,就要为孩子的一生着想,爱孩子,就要为孩子的一生奠基。
”这是张老师的人生信条,她认为:
教师的一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱,都可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印,甚至会改变她的一生。
她努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光,期待孩子的茁壮成长。
赤色光——关注学生习惯培养
我们的教育要为孩子的将来着想,良好的行为习惯和高尚的思想品德要从小培养。
张老师教的学生很多,一到五年级的班主任都担任过,从担任班主任的第一天起,张老师就注重从学生的行为习惯入手,树立起学生的一种责任意识。
我的班规我做主
每接手一个班级,张老师都要根据学生的年龄特点与学生一起编写班级规范,张老师与孩子们将规范编成儿歌,让学生读起来琅琅上口,做起来也有规可循。
“中午饭,要吃饱,不带零食到学校,
吃多少,盛多少,节约粮食很重要。
上下楼,要靠右,你谦我让保平安,
教室里,走廊上,细声说话轻轻走,
勤锻炼,保视力,两操动作要到位,
铃声响,准时走,平平安安回家喽。
”
——摘自二年级一班班规
“课间休息莫打闹,上下楼梯不要挤;
教室走廊别喧哗,文明礼仪好风气;
排起队来快齐静,前后一定排整齐;
尊敬师长最重要,孝敬父母要牢记;
个人卫生要讲好,人人都有好身体;
每人都捡一片纸,阳光洒满校园里;”
——摘自三年级五班班规
孩子们在制定班规中兴趣盎然,争先恐后发表自己的观点,一个平时一直沉默不语的三、五班的雨晴同学,也高高举起了小手:
“团结友爱,诚实守信。
好的习惯,逐步养成。
”赢得了大家热烈的掌声,从此后,雨晴的变化很大,课堂上尽力把小手举得高高,发言也不再腼腆。
班规的制定,充分展露了学生的才华,培养了学生的创新意识和责任感。
也让好的习惯“要我怎样做”变成“我要怎样做”。
孩子也得到了不同程度的锻炼和成长。
丰富活动促养成
张老师还经常开展各种活动,让孩子在活动中成长。
“轻轻一句话、亲情满天下”,让学生向爸爸、妈妈、老师、同学说一句心里话,学会感恩,学会关爱;“我当妈妈的小助手、自己的事情自己做”让学生学做家庭主人;“植物值周生”让学生培养爱心、恒心;“小绅士、小淑女”让学生学会文明做人、做事;“快乐跟贴”让学生寻找生命的坐标;“晴雨表”“成功屋”、“我的成长小树”和“扬帆起航”“争章园地”等栏目见证孩子成长的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优秀班主任事迹材料 集1 优秀班主任 事迹材料