苏教版八年级上语文附加卷 阅读专项提优.docx
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苏教版八年级上语文附加卷阅读专项提优
苏教版八年级上语文附加卷
阅读专项提优
题号
一
二
总分
得分
一、默写(本大题共1小题,共10.0分)
1.
苦 瓜
肖复兴
①原来我家有个小院,院里可以种些花草和蔬菜。
这些活儿,都是母亲特别喜欢做的。
把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红,像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目,母亲的心里很舒坦。
②那时,母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
其实,这么说并不准确,是我特别喜欢苦瓜。
刚开始,是我从别人家里要回苦瓜籽,给母亲种,并对她说:
“这玩艺儿特别好玩,皮是绿的,里面的瓤和籽是红的!
”我之所以喜欢苦瓜,最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。
苦瓜结在架上,母亲一直不摘,就让它们那么老着,一直挂到秋风起时。
越老,它们里面的瓤和籽越红,红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
当我掰开苦瓜,兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时,母亲总要眯缝起昏花的老眼看着,露出和我一样喜出望外的神情,仿佛那是她老人家的杰作,是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾,让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
③以后,我发现苦瓜做菜其实很好吃。
无论做汤,还是炒肉,都有一种清苦味。
那苦味,格外别致,既不会传染上肉或别的菜,又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样,我喜欢上了苦瓜这一道菜。
每年夏天,母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜,给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
⑤自从这之后,再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了,是因为再等不到那时候了。
⑥这样的菜,一直吃到我离开了小院,搬进了楼房。
住进楼房,依然爱吃这样的菜,只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了,只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
⑦一直吃到母亲六年前去世。
⑧如今,依然爱吃这样的菜,只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝,再掂起炒锅亲手将它炒熟,端上自家的餐桌了。
⑨因为常吃苦瓜,便常想起母亲。
其实,母亲并不爱吃苦瓜。
除了头几次,在我一再的怂恿下,勉强动了几筷子,皱起眉头,便不再问津。
母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。
她说过,苦瓜还是留着看红瓤红籽好。
可是,她依然每年夏天当苦瓜爬满架时,为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
⑩最近,看了一则介绍苦瓜的短文,上面有这样一段文字:
“苦瓜味苦,但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉,其肉丝毫不沾苦味,故而人们美其名曰‘君子菜’。
”不知怎么搞的,看完这段话,让我想起母亲。
(1).文章开头段写母亲种花草和蔬菜,似乎与写“苦瓜”无关,你认为可否删掉?
为什么?
答:
。
(2).品味语言
(1)品味下面句子中划线的词语,简要分析其表达效果。
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着,露出和我一样喜出望外的神情。
答:
。
②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
答:
。
(2)第②段画线句运用了什么修辞方法,这样表达有什么好处?
答:
。
(3).简要赏析文章结尾第⑩段的妙处。
答:
(4).联系全文,揣摩文章以“苦瓜”为题有什么作用?
答:
二、现代文阅读(本大题共19小题,共540.0分)
2.
【一】《紫藤萝瀑布》节选(14分)
①每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
②但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那时关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
③这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再看不见藤萝花了。
④过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑤花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑥在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(1).联系下文,概括“那里装的是什么仙露琼浆”?
(2分)
(2).第②段中加下划线的“它”和“别的一切”分别指代什么?
(2分)
(3).赏析第①段划横线句子的妙处。
(3分)
(4).第③段中作者回忆十多年前的紫藤萝,这一段内容是什么叙述顺序?
有什么作用?
(3分)
(5).“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么?
文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解?
(4分)
3.
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
那就赶紧准备准备。
“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
(1).这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是
(2).将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
(3).文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
(4).如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
4.
乌镇的时光
岑亚芳
①关于旅行的去处,我一直偏好古镇,仿佛总有些割舍不掉的心绪,觉得那里还生活着原先,还能看得到旧时的月色,还有一些被称作回忆的东西。
②去乌镇是几个月前的事了。
到西栅的时候临近傍晚,阳光穿过深深的巷子,落在廊桥上,常青藤的叶子像玉石般晶莹剔透,时间仿佛在这一刻静止下来,我惊艳于逆光下这唯美的景象,居然忘了要拿背包里的相机。
③预订的民宿临水而筑,我的那间还有个小小的阳台,两把藤椅,一张小几、放着青花瓷茶具,倒也清雅别致。
简单整理了下,摄友们便各自出发寻找美景去了。
相较于一大群人聚集在一处猛拍出来的照片千篇一律,我倒是更喜欢这种方式。
每个人心中都有一个不一样的乌镇,表现手法也各不相同。
而我,更愿意闲散地四处走走,感受小镇特有的韵味。
④西栅果然有一种与众不同的美,这种美是大气的,沉稳的,朴素的。
在这里,找不到一处西塘那样灯红酒绿的颜色,就是路灯,也是最简朴的灰白色调。
青藤从斑驳的墙面垂下来,谁家的屋沿下,还挂着开满小花的盆栽?
凹凸的青石板路蜿蜒而前,路面却非常干净,干净得好像我不是走在旅游景点中,而是在穿越一段长长的旧日时光,思绪很容易就陷入飘渺中去了。
⑤西栅是个充满诗情画意的地方。
这里的小巷,石桥,河道,青瓦白墙,雕花木门,还有廊桥下长长的美人靠……不知不觉,就会把你的脚步带入深远的记忆。
沿街也有不少的商铺,从吃的到用的都齐全,却绝没有嘈杂的喧嚣。
你可以进去看,没有人向你兜售什么,仿佛它的存在就是一种展示,喜欢,可以带走;不喜欢,它还在那里,静静地封存着一段不为人知的岁月。
街上有个乌镇邮局,青砖外墙,乌漆墨熙的邮筒。
走到这里,时光一下子倒退了百十年,脑海中突然闪现这样的画面:
藕色的斜襟上衣、黛蓝的长裙,女孩撑着油纸伞,抿嘴轻笑……呵!
那一个,丁香一样结着愁怨的姑娘!
她翻起人们多少美好的遐想!
我特别喜欢那些小小的书店和里面挂着的照片。
照片都是当地的摄影师拍的。
乌镇的春夏秋冬、暮色晨景,每一帧都是极美的画卷。
聪明的人们把它们制成明信片发行,填好地址马上可以寄出去。
我挑了几张,却没有邮寄。
营业员帮我简单包装了下。
素色的纸上印着他们的LOGO--“当年”,不经意间心又被轻轻地拨动了。
⑥就这样边走边摄,看两岸枕河人家,人们三五成群坐在窗前品茶喝酒,怡然自得。
不断有桨声划过水面,摇碎了老屋和桥的影子。
晚风吹来,空气里分明带着清新的自由和欢快。
⑦这样的时光很容易过去,等发现肚饿的时候,已是七点多了。
民宿的饭菜都需要预约,也再没有空的桌子可以腾出来给我们了。
结果,几个人只好走进一家茶楼,在月光和蕉叶下静静地享用了晚餐。
⑧夜深了,大部分游人已散去,我们又去拍了几张夜景,月色朦胧,灯光艨胧,露天电影已经散场。
⑨第二天坐船出来时,摄友们讨论此次拍摄的过程。
我拿出包里的明信片给他们看。
都说,这样的片子其实我们也可以拍出,只是,作者生活在这里,一草一木再熟悉不过;而我们之于她,只是红尘中一行色匆匆的过客……
⑩是的,也许那个晚上我们错过了最佳的摄影时间,也错过了一场可能非常好看的露天电影。
好在并没有错过第二天的晨曦。
当阳光笼着枕水人家、古拙的石桥、轻轻摇过的乌篷船,那种宁静、恬淡、惬意悄悄温润了身上每一个细胞。
(11)现在回想起来,仍然觉得在乌镇的时光非常美好。
(1).文章结尾说“现在回想起来,仍然觉得在乌镇的时光非常美好”,你认为“乌镇的时光”有着怎样的特点让“我”感觉如此美好?
(2).第③段划线句“而我,更愿意闲散地四处走走,感受小镇特有的韵味”,结合全文说说,“我”感受到了小镇哪些特有的韵味?
(3).本文语言生动形象,请从文中找出你最欣赏的一个句子加以赏析。
(4).全文抒发了作者怎样的思想感情?
5.
走散的炊烟
①惟一不变的是炊烟。
②就在村庄之上,就在树梢之上,就在一群麻雀之上。
③秋天老了,是冬天;炊烟老了,是新的炊烟。
④炊烟可以自由散去,但根是散不去的。
它的根无处不在,在故乡的天空中,在故乡的大地上,在那浓得化不开的云彩下,在一块鹅卵石与另一块鹅卵石的缝隙里。
⑤天空是不会散的,大地也是不会散的,就像母亲,那么忠贞,那么坚韧,在游子的心中,在鱼尾纹的最深处。
⑥就是那一地的炊烟,从树梢上绕出来,从房脊上站起来,爬上草垛的几片枯叶,轻轻淡淡地笼住天空的几声鸟鸣,然后走了。
⑦只留下鸟鸣,留下草垛,留下房脊,只留下树梢。
还有母亲,还有一村的房子。
⑧就像我一样走了,走得缠绵悱恻,走得荡气回肠。
我知道,这是我和炊烟所无法把握的,因为我和炊烟都把根丢了,把根丢在了村庄。
⑨其实,只要我摸着炊烟回去,就会找到我的村庄,我的房子,还有那一地的鸟声,还有站在大门口,手搭凉棚,向远处眺望的白发苍苍的母亲。
我无法活得像浮萍一样潇洒,它可以连根都不要,但是我无法做到。
⑩九岁那一年,母亲手指炊烟,她说人活着就要像这炊烟,要不停地向上走。
那一年我就记住了炊烟,记住了头顶湛蓝的天空,记住了母亲的话,记住了炊烟的方向。
于是我坚忍不拔地向前走,冥冥之中被一种东西手臂一般召唤着。
⑪后来我就离开了村庄。
后来我就游走了,像一缕炊烟一样,从村庄的上空,从母亲的眼神里,从我钟爱的鸟声中,游走了。
⑫从此,我在村庄的那一片天空的背影里,寂静地消失。
但草垛上的一片枯叶,自家院里的一块土坷垃,以及村旁近头的一棵树,每隔一段时间就要悄悄地扔一些东西过来。
咔的一声,打得我生疼。
解开上衫,我发现,打疼我的全是乡愁。
一缕缕飘得太远的炊烟,远过了母亲呼唤的声音,远过了村庄的温暖,远过了一颗心到另一颗心的距离。
⑬从村庄走出去,你就是在漂泊,你就注定是在漂泊了。
走自己的路,却是在别人的土地上,说自己的话,却包围在陌生的方言中,除了被村庄捂热的心,你正在一点一点地被融化,被异地的风,被异地的水。
可我却无法学得像浮萍一样,可以随遇而安,可以随意地在一处地方驻扎下来,把它作为自己的家园。
⑭所以,我还是村庄的,我只能是我的村庄的。
⑮我不过是那一缕走散了的炊烟。
(1).贯穿全文的线索是,表达了作者的思想感情。
(2).请从修辞的角度赏析第⑥段画线的句子。
就是那一地的炊烟,从树梢上绕出来,从房脊上站起来,爬上草垛的几片枯叶,清清淡淡地笼住天空的几声鸟鸣,然后就走了。
(3).文章第⑩段,母亲手指炊烟所说的话,表达了怎样的人生哲理?
(4).请简要分析文章末尾一句的作用.
6.
(二)心灯如月
晚饭后散步回来,我、儿子和妻一如既往地达成默契:
我写作、儿看书、妻弹琴。
我们各自关严了门,沉浸在各自所钟情的天地里。
电就是在这时停的,房间里顿时漆黑如罩,琴声戛然而止。
也不过片刻,妻摸索出了那只陈旧的蜡烛,“嚓”的一声响,客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。
蜡烛燃烧得静极,火苗儿纹丝不动,柔柔的光款款地投向四壁,屋里多起隐隐约约的黑影来。
妻和独生子不习惯这样的暗淡,轻掩房门到院中纳凉去了。
我无奈地搁下笔,借此点了枝烟,静坐桌前,目光落在了烛焰上。
屋里是少有的静,烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧;烛光的芳香淡淡弥漫。
烛,营造出满屋的馨香和温情。
我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。
凝望它,它就幻化成了一盏油灯,蓦地点燃凝固于我心头已有数十个年头的思绪。
油灯对于我来说记忆尤为深刻。
抑或,我所有智慧的开启,无不与它有着千丝万缕的联系。
大约是在上小学五年级时,因为要升初中,我们晚上开始上自习课。
那时,故乡偏僻尚未通电,30多位同学端着油灯汇集到教室里来,一起点燃亮光如柱,立即四壁生辉。
第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里,我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安,素来宁静的教室搬桌挪椅,呼应嬉笑,难得安宁。
有调皮者趁人不备,扑地吹灭同桌亮着的灯,那正在看书的同学先是一愣,继而就要动手揪人,揪不着便扑地也将对方的灯吹灭……
这个晚上正值隆冬,有米粒大的雪花飘然摇落。
间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来,齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得蜷缩了身子倾向一边,陡然变暗,未待挺直恢复先前的亮,便纷纷地熄灭,大家就又一阵惊呼。
惟角落里剩下一二盏孤灯,成了“火源”。
众人一窝蜂拥去,争着要先点亮自己这盏,接着就听到油灯坠地的脆响。
整个冬季,每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏,简陋窄小的教室里温馨平添,多了份浪漫,少了份凝重,我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。
初中大家都考上了,或许是年长了,或许是课程骤然增多,或许是有了两年之后要考高中的压力,我们从入学这天起便开始上晚自习。
灯还是过去的灯,人还是过去的人,而教室里却再也看不到先前众人笑闹的情景了,个个面孔紧绷,神无旁及,火苗儿袅袅而燃。
肃穆的教室里更加沉寂,心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发……
上高中是在十几里地外的公社,没有想到晚上会是在电灯下看书的。
虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯,但与过去的油灯相比,那就是一个太阳一个月亮了。
电是校办工厂发的,尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静,却丝毫不会使人觉得吵杂,仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲,夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力,充满生机。
不过,油灯是未敢抛弃的,那时柴油供不应求,学校常因缺油而停电,所以,从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。
而1978年的夏天,晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。
这是恢复高考的第一年,初夏,数以百计的补习生、插班生涌入校园,同我们应届生一起迎接高考。
教室里异常闷热,静下心来复习是不可能的事。
每到夜晚,所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上,或三五合并,或独处一隅,然后点亮油灯。
这是一个庞大的灯阵,数百盏油灯,灿然的火焰,在夜的空间跳动,星点相连,忽闪摇曳,若星河般绚烂,圣火降临般壮丽……
晶亮的月升起来,能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕,翻动书页的响声窸窸窣窣,笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣,隐伏着繁忙与竞争。
桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的,接着听到灯下传出无奈的叹息声。
我注视着那片暗淡,久久地,那盏灯却是再也没有亮起来。
我忍不住走过去。
“没油了,买不起油,我用的是爹娘吃的棉籽油,他们一个多月没吃油了。
”那是个补习生,他说。
我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。
恢复高考,他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。
他曾是全公社所有的初中生中的尖子,所以他想创造初中生考大学的奇迹。
我把我的油灯连同桌子移过去,我知道他缺少的不是智慧,而是缺少点燃智慧的光亮。
他瞪着惊奇的眼睛盯着我,嘴唇翕动不语。
感激是不需要语言的。
月升到了中天的位置,清辉如许,月光下油灯的火焰更妩媚、洒脱,灵光鼓荡。
这年的秋天,他创造了想要创造的奇迹,而我却落榜了。
他在大学里给我来信说:
“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上,你是我心中的灯。
”我回信说“你也是我心中的灯。
你创造的奇迹,使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。
”
(选自《当代散文精品》 文:
谢新源)
(1).文章开头先写停电,对此,妻和儿子有怎样的感觉?
这样写目的何在?
(2).第3段中写到:
“我所有智慧的开启,无不与它有着千丝万缕的联系”,纵观全文想想作者为什么这样说?
(3).在文中找出描写恢复高考第一年,莘莘学子们秉烛夜读壮观的场面的语句,并谈谈你对此的感受。
(4).文中倒数第2段中有这样一句话:
“我知道他缺少的不是智慧,而是缺少点燃智慧的光亮。
”联系上文说说作者为什么这样说?
(5).仔细琢磨文章结尾,回答以下两个问题。
(1)怎样理解“他”在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯?
”
(2)我为什么又在回信中说“你也是我心中的灯”?
(用原文语句回答)
(6).文中的“我”和“他”都有着极为可贵的品质,那么你认为“我”或“他”身上最值得学习的一点是什么?
说明理由。
(7).面对中考的挑战,你可能如文中的“他”一样创造奇迹,也可能如“我”一样名落孙山,对此,你怎样看?
请谈谈你的真实想法。
7.
老师!
老师!
阎连科
我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。
在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱,纠缠、分隔着我与老师的距离与清寂。
相向而坐,喝着白开水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。
这个世界,对于有的人荒冷到寸草不生;对于有的人,却是繁华热闹到天热地烫,每一说话行走,都会有草木开花,果实飘香。
然对于我的老师张梦庚,却是清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹下刺骨的寒凉。
生于上世纪的20年代末梢,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了来自日本的刀光枪影,经历了国共征战的循环往复,之后有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主,这样的命运,大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形,荒冷怪异。
可是好在,他终归识字,厚有文化,国家的乡村,也最为明晓文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的名姓和粗通算术计量,也是生活的部分必然。
于是着,老师就成了老师。
从一个乡村完小,到另一个乡村完小;从一个乡村中学到另一个乡村中学,直至中国有了改革开放,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的方方面面、杂杂落落的闲急高低,一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木枯荣,都在布满土尘、青草蓬生的乡村学校里枯荣衰落,青丝白染。
不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和人的弱小,想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着可谓流着,可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。
最后的结局,是我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。
我们成家者成家,立业者立业,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的过往。
还记得,初一时节,他是我的班主任,又主教语文,可在一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个要好的男同学,都去帮我母亲捕捉蚜虫。
自然而然,教室里那一天是空落闲置,学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫?
说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季枯寂无果,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮忙半天,我又到底做错了什么?
事情的结果,似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法,适合了人情事律,反让老师一时在讲台上有些哑言。
回忆少时的无理取闹,强词夺理,也许正是自己今天把写作中那种敢于生编或硬套,努力把不可能转化为可能的早日开始。
可是,在这次见着老师时,面对耄耋老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,从我家院墙那边走来风吹日落那细微淡红的声响,老师才要执意地告别离去,不无快意地说他的子女们都工作在外,孝顺无比,真是天有应愿,让他一生坎坷,教书认真,到了年老,却子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片树木林地。
老师从我家离去时,是我扶他起的凳子;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。
我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上走移的一棵年迈的老树。
直至他在村头渐缓地消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
说不出老
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