寓意类材料作文的审题立意教师版.docx
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寓意类材料作文的审题立意教师版
材料作文的审题立意
之寓言故事类
【学习目标】
1、认识寓言的含义及特点、类别
2、掌握寓言类材料作文审题的几种常见方法
【学习重点】
掌握寓言类材料作文审题方法
【学习难点】
能准确地找到寓言类材料作文的立意。
【导学过程】
新材料作文常会给审题带来一定的难度。
因为材料往往是摆现象,提问题。
要写出立意深刻的文章,必须透过现象分析材料的深层意蕴。
对新材料作文来说,审题主要是审材料,要明了材料的情感意向、价值倾向,准确把握材料所表达的深刻道理是什么,自己对这个道理的正确态度应怎样。
新材料作文的来源有:
寓言故事类、现实故事类、言论类、哲理类、诗文类、图画图片类等。
形式上有单则材料和多则材料两种。
就寓意类材料而言,要把握材料全局,理解材料的整体立意。
不可从某一局部入手,抓住片言只语不放,这样很容易跑题。
“寓意型材料”作文审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。
一般来说,一则材料中包含着一个主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。
一、知识清单
1、寓言的含义
“寓者,寄也;言者,话也”。
所以寓言就是“寄托的话”。
寓言是文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。
结构大多短小,主体对象多为动物,也可以是人或非生物。
主题用意多在惩恶扬善,多充满智慧哲理。
寓言的表现方式是通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法,揭示事物丰富的内涵和蕴含深刻道理。
故事、寓意和寓示是寓言的三要素。
2、寓言的特点
(1)隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理。
(2)多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智。
(3)哲理性,寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们,寄予深刻道理。
3、寓言的常见表现手法
比喻——寓言就是由巧妙的比喻构成,每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意,则是寓言的本体),比喻从头到尾贯穿在整个寓言中。
寓言中的比喻一般采用暗喻和借喻。
拟人——与童话中的拟人相比,寓言的拟人可以不考虑物性,只要求能为寓意服务,讲清所要表达的讽喻之意就可以了。
夸张——与童话中的夸张相比,寓言的夸张往往是着眼一点,不及其余。
4、寓示的类型:
(1)明寓——指独立的寓示性文字直接出现在作品中,一般位于故事之后。
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:
“早上好,孩子们,水怎么样?
”两条小鱼一怔,接着往前游。
游了一会儿,其中一条小鱼看了另外一条小鱼一眼,忍不住说,“水到底是什么东西?
”
看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……
(2)暗寓——指独立的寓示性文字不直接出现在作品中,但寓意往往由关键句点出。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。
培训班教练野鸭说:
“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?
成功的90%来自汗水。
加油!
呷呷!
”
评论家青蛙大发感慨:
“兔子擅长的是奔跑!
为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?
”思想家仙鹤说:
“生存需要的本领不止一种呀!
兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”
(3)借寓——指独立的寓示性文字连同寓意均不直接出现,整个作品只叙述一个单纯的故事。
乌鸦将小石子投进长颈瓶,使瓶里的水升高,很轻松喝到了水的故事,传遍了乌鸦界,传了一代又一代,成了它们随机应变、充满智慧的有力证明。
一次,一只乌鸦经过长途旅行,实在是渴极了,四处找不到水喝。
终于发现了一口井,可是这口井的井口很小,井很深,它一筹莫展。
忽然,它想起了它们祖先“投石入瓶喝水”的宝贵经验。
于是衔来一颗颗石子,投到水井里,谁知投了半天,井水仍然没有上来。
麻雀、喜鹊都纷纷劝它不要瞎忙乎,这是井,不是长颈瓶子。
乌鸦满脸不屑地说:
“我这方法是取得过成功的,受到人类赞扬的,到哪里都可以用!
”它继续很卖力地向井里投石子……
5、寓意的类型
阐释自然、社会、人生的哲理
总结历史与前人的经验、教训
劝人行善积德,做一个正直的人
④讽刺社会时弊、人性弱点
⑤做人的品德
⑥做事的方法
二、寓言类材料作文审题原则
1、把握整体寓意。
⑴提取揭示寓意的关键语句。
⑵明确材料主旨(寓意)。
2、多角度考虑,充分挖掘材料内涵。
⑴材料中主要的人和物(隐喻义);⑵材料中的主要事件(起因、经过、结果);⑶材料的思想、感情倾向;⑷材料中蕴含的话题(由材料向现实延伸)。
三、观阵
例1:
黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:
“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。
现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?
”
钻石说:
“是的,我和你一样,也不会发光。
但我懂得如何对待别人的光芒。
”
这时,天边露出一丝星光。
石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮,更耀眼。
观点:
(1)善假于物;
(2)吸收别人的长处并为我所用以成就自我;(3)正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身价值)
归纳方法:
明中心——抓关键。
具体步骤:
(1)找出材料中的关键句子及关键词;
(2)确立材料中心;(3)由材料中心正面提出自己的观点。
例2:
一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹,醒来一看,身边的草帽不见了,抬头一看,树上的猴子都顶着一只草帽。
于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴回家了,并把这件事告诉了儿子和孙子。
很多年后,孙子继承了家业。
有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。
他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的草帽摘下来往地上一扔,结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。
他正纳闷,猴王出来了,说:
“还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗?
”
观点:
(1)在模仿的基础上进行创新;
(2)要批判地继承。
归纳方法:
明中心——巧概括
具体步骤:
(1)分析材料的层次。
(2)筛选、整合各层信息,确定材料中心。
(3)由材料中心正面提出自己的观点。
例3:
一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。
分析:
蜗牛:
想东游泰山----放弃
想南下长江----什么也不肯做最终死在了野草丛中
观点:
(1)确立恰当的目标,勇于拼搏,执着追求;
(2)干大事必须从小事做起。
归纳方法:
找对象——单一对象
具体步骤:
(1)找出材料中的叙述对象。
(2)围绕这个对象分析其主要的行为。
(3)由此正面提出自己的观点。
例4:
鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不觉。
等鲸以极快的速度冲向海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因为惯性冲上了海滩,陷在海沙中无法动弹。
而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。
分析:
鲸:
穷追不舍、浑然不觉、无法动弹
(1)强者须看到潜在的危险才能立于不败之地。
(2)不能只顾眼前利益,懂得进退方为智者。
(3)学会放弃。
沙丁鱼:
瘦小、逃命、存活、逃生
(1)要善于利用自身条件。
(2)面对强敌不慌乱,从容应对。
归纳方法:
找对象——多个对象
具体步骤:
(1)依次找出材料中的叙述对象。
(2)围绕每个对象分别分析其主要的行为。
然后从不同角度准确提炼立意。
(3)最后,根据材料叙述重点把握主要对象,确定最佳立意。
例5:
山坡上有一具大树的残干,据说树龄有400多年。
当初它只是一株树苗,经历了无数次风霜雨雪的摧残,曾14次被闪电击中,然而却顽强地成了一棵巨树。
可是后来飞来一群小虫,用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。
分析:
结果:
巨树不惧雷电,却毁于小虫。
原因:
(1)大树对小虫的攻击重视程度不够。
①祸患常积于忽微;②千里之堤,溃于蚁穴。
(2)小虫微小而不停的攻击①水滴石穿。
②咬定目标不放松。
归纳方法:
析原因——一果多因
具体步骤:
(1)依次找出材料的结果。
(2)由果溯因:
从结果推求原因。
(3)确定立意方向,提出自己的观点。
提示:
多种原因,可以确定最佳立意。
例6:
《庄子》中有这样一则寓言:
朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝技。
他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。
他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所不惜。
终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。
然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。
其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。
比较以下两组观点,思考:
哪一组立意更好?
第一組:
(1)脱离实际的理论毫无价值。
(2)单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功。
第二組:
为了学成技艺,不惜代价,顽强执着,永不言弃。
归纳方法:
看褒贬——情感倾向唯一
具体步骤:
(1)明确材料写了什么。
(2)借助关键词分析作者的情感倾向。
(3)确定立意方向,提出自己的观点。
例7:
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:
要是我也有这样的本领该多好啊!
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:
“它也很可爱啊!
”
分析:
角度一:
不能正确认识自己①要量力而行;②要从实际出发。
角度二:
为实现梦想“拼命练习”①要有勇气挑战自己;②要勇于尝试。
合二为一:
(1)要结合自身条件追寻目标。
(2)可贵的勇气与科学的态度。
归纳方法:
看褒贬——情感倾向多维
具体步骤:
(1)明确材料写了什么。
(2)根据叙述对象的行为、结果,从不同角度分析作者的情感倾向。
(3)确定立意方向,提出自己的观点。
例8:
材料一:
在沙漠干旱恶劣的环境中,我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺,以减少水分蒸发,在大漠中安营扎寨。
材料二:
同样恶劣的环境,沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片,通过叶片上许多凸凹不平的纹理,将落到叶子上的每一滴水都导流到根部,开出娇艳的花朵。
观点:
(1)适者生存;
(2)改变自己,适应环境,求得生存。
归纳方法:
求异同——求同法
具体步骤:
(1)分析两则材料的叙述对象及行为结果。
(2)找出两则材料的相同点。
(3)确定立意方向,提出自己的观点。
四、破阵
寓言类材料的审题方法总结:
1、把握整体寓意
具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议
论抒情性的句子,议论类的找出观点句),明确材料主旨(寓意)。
要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。
一般来说,一则材料中
所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言,理解寓意
是作文的关键。
2、多角度思考:
充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象,找出每个陈述对象
在事件中所产生的结果。
3、由果溯因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联系现实(人生、社会),根
据材料主旨确定立意。
五、实战演练
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:
“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:
“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?
”哲学教授瞄了青蛙一眼:
“当然!
井底之蛙!
”青蛙反击说:
“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?
”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说:
“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?
”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
审题原则
面对寓言性这一类材料,我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。
一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。
当然,多角度解读材料,也是考场作文中允许和提倡的。
审题指导
第一步:
划出材料中关键性的句子(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句子),这些句子通常都最能体现材料的主旨。
如这则材料的关键性句子是:
“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?
”
第二步:
找出材料中的陈述对象。
如这则材料陈述对象有:
1、教授2、青蛙3、动物们
第三步:
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
如:
1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。
2、青蛙把教授给驳倒了。
3、动物们反驳教授。
第四步:
由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。
如:
1、教授被驳得哑口无言是因为:
(1)理论与实践脱离。
得出:
理论要与实践相结合。
(2)具体问题不能具体分析。
得出:
学会具体问题具体分析。
(3)说话过于绝对。
得出:
学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为:
(1)勇于质疑。
(2)敢于挑战权威。
3、动物们反驳教授是因为:
教授只信自己,小看他人。
得出:
要看到别人的长处。
这也是材料的主旨句。
六、练习
一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问:
“为什么我费了那么大的力气也打不开,你却轻而易举就把他弄开了呢?
”钥匙说:
“因为我最了解他的心。
”
这是一则寓言故事,故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
请你根据材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章。
【审题提示】1、材料中共涉及几个对象(人或物),他们各自的结果怎样?
2、他们为什么会有这样的结果?
1
关键语句
2
陈述对象
3
事件
4
结果
5
原因(由果溯因)
6
寓意
7
联系现实
8
立意(多角度)
3、你有哪些启发呢?
“锁”比喻为问题、矛盾;“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。
①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情必须以了解为基础,深入了解事物的本质,掌握事物的规律,才能把事情做好;
②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法,一味蛮干。
所以,做事要讲究科学的方法,就会事半功倍;一味蛮干,只会把事情办糟。
7、堂作:
紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的作文;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
分析:
从紫藤萝和牵牛花的角度立意为“谈借助外物的必要性。
”从篱笆和枯树角度立意,可以写“送人玫瑰,手有余香。
”从两者关系角度立意为:
(1)相互映衬,构筑和谐;
(2)互惠互利,实现双赢。
范文欣赏:
借人精华,以铸辉煌
①没有礁石,大海便没有了激昂澎湃的浪花;没有沙粒,河蚌便没有了光亮美丽的珍珠;没有绿叶,红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽,都要借助他物的支持或衬托;万物之精华,无不是自己与他物精美绝伦的结合。
因此,我要说:
借人精华,以铸辉煌。
(点明中心论点(或论题)
②上帝是公平的,他在造物的时候会给予每个人同等的东西,但不一样。
这就需要我们学会借鉴,借人之精华,融己之智慧与美丽,以铸造人生的成功与辉煌。
(诠释论点,承上启下)
③千古江山,百代风流,大江淘尽后浮在水面上的容颜,依旧生动璀璨。
坐在车上踽踽而行的是孔老夫子,他高唱着“三人行,必有我师焉”,马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在;韩愈不与世同流合污,一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古;一道紫光摔开万道光芒,江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。
唐太宗在高吟着:
“以铜为镜可以正衣冠;以人为镜可以明得失;以史为鉴可以见兴替。
”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。
(正面举例论述(排比列举事例,段的首/尾要勾联论点))
④凭栏回首,清政府闭关锁国,拒人之精华于千里之外,终而落得“山河破碎风飘絮”,泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。
倚栏回溯,孙中山怀抱一腔救国之情,学习西方民主思想,虽最终失败,却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。
面临孙中山的救国之路,谁能否认这借鉴的力量之伟大呢?
(反面举例论述,概括举例或假设举例)
⑤然而借鉴不是人云亦云,亦步亦趋,而是借人之长补己之短,摒弃盲目自大,选择悉心学习。
借鉴不是照搬照抄,更不是损人利己,而是汲取精华,借他人的优势,成就自己的同时,也成就别人。
而走向共赢正是民族振兴的体现。
(对中心进行深入分析、开掘)
⑥中华民族五千年的美丽,终于在三十年前的春天绽放。
走出国门,引进外族的先进技术与文化,一首开放之诗,朗诵着民族振兴的渴望;一曲借鉴之歌,奏响了中华民族新的乐章!
听吧,中国加入世贸组织的欢呼;看吧,北京伸开双臂迎接奥运的喜悦;想吧,中外文化交流让中华文化融入了新的活力……中华巨龙正腾空而起,这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。
(联系现实,展开议论)
⑦于是,打开未来的首页,我写下:
借人精华,以铸辉煌!
(总收全文,呼应中心)让我们拨开历史风尘的睫毛,透过岁月篇章的瞳孔,勇敢地“借”他人之精华,“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,尽情遨游于无穷宇宙,抒写辉煌的未来!
(重申论点,发出号召)
点拨:
议论文结构样式-----六字联珠式。
(对照式与层进式的综合)即:
点--正--反--深--联--总。
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