一年级数学下册认识人民币与100以内的加法和减法教学案.docx
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一年级数学下册认识人民币与100以内的加法和减法教学案
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
简单的计算课型:
新授课课时:
第一课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、过程与方法
通过练习使学生初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
3、情感态度与价值观
培养学生之间的合作精神。
二、教学重点难点
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
口答:
1、3元=()角50角=()元
2、8元=()角70角=()元
五、互动合作六、展示交流
1、教学例5。
出示例5的挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
1元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师再做说明:
1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问:
谁知道0.50元是几角?
2.00元是几角?
你是怎么知道?
以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
(这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握)
3、教学例7。
(1)演示例7第一小题。
教师:
0.5元是几角?
(5角)0.80元是几角?
(8角)学生回答。
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角教师板书)教师问:
多少角是1元?
13角里面拿出10角还剩多少角?
(3角)所以13角等于1元3角。
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例7第二小题(课件演示,提出问题:
我买这两个气球要多少钱)学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。
七、巩固拓展
1、课本第50页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
八、布置作业
1、本第51页“做一做”。
2、练习九。
九、板书设计
简单的计算
1元2角=12角
5角+8角=13角=1元3角
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
简单的计算课型:
新授课课时:
第二课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
通过本节课的学习,让学生真正做到自主探究、发挥个性,同时掌握最基本的人民币的计算方法。
2、过程与方法
通过小组讨论、合作交流、实践活动的方法,使学生主动获取知识。
3、情感态度与价值观
通过本节课的教学,让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系,既培养了学生的数学应用意识,又提高了解决实际问题的能力。
二、教学重点难点
1.学会简单计算的方法。
2.能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
三、教学方法
讲授法讨论法
四、谈话导入
师:
数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市,你们想去看一看吗?
(电脑出示“聪明小超市)
师:
小超市里都有些什么呢?
生:
超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师:
哟!
这么多玩具,快看一看,它们的价钱是多少呢?
跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)
师:
谁来给说一说玩具的价钱。
生:
乒乓球拍的价钱是6元,足球的价钱是3元,花皮球的价钱是2元,小熊的价钱是4元5角,飞机的价钱是8元,机器人的价钱是9元。
师:
看过这些玩具的价钱后,你想说些什么?
(学生口答)
师:
快看,小叮当也来了,它在说什么呢?
(屏幕出示小叮当的话)
生读:
我买一个足球。
生读:
我有5元钱,应找我…………
师:
哟!
小叮当遇到难题了,谁来帮他算一算?
(学生口答)
五、互动合作六、展示交流
师:
我们开展一个购物活动,每组将你们的商品放在一起建一个小超市,然后选出一名售货员,其他组员为顾客,可以去售货员那里买自己喜欢的东西,比一比,谁是聪明的小顾客?
(学生开展购物活动)
师:
哪些同学愿意说一说你的购物过程?
生1:
我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
生2:
我买了一寺钓鱼的东西,它的价钱是8元,给他10元钱,找了我2元钱。
生3:
我很喜欢那只音乐盒,可中它人价钱是20元,太贵了,我只有10元钱,还差10元钱,下次再买吧。
生4:
我买了一个跳跳盒,它人价钱是6元,可是我只有5元钱,我就请他便宜一点,5元钱就买来了。
(师边笑边夸奖同学们)
生5:
我本来想买一个机器人和一本书,共需要14元钱,我只有10元钱,还差4元钱,所以我就只买了一本8元钱的书,找了我2元钱。
七、巩固拓展
这节课,你最大的收获是什么?
八、布置作业
回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。
九、板书设计
简单的计算
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
一百以内的加减法课型:
新授课课时:
第一课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。
2、过程与方法
通过小组学习,培养学生自主探索、合作交流能力。
3、情感态度与价值观
培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
二、教学重点难点
培养学生的心算能力,正确掌握口算方法。
三、教学方法
讲授法谈话法
四、谈话导入
(课件出示场景切换,配上明快的背景音乐:
春天在哪里)
1、师:
春天到了,你发现了我们周围发生了什么变化?
你认识春天的什么花?
(课件切换到夷陵广场或书上的主题图)
2、师:
瞧,这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!
你能估计一下,这里大概有多少盆花吗?
大概有多少黄花?
多少红花?
3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师:
你知道他是干什么的吗?
你怎么知道的?
他要去干什么呢?
咱们都是少先队员要学着助人为乐,今天我们就去帮助他摆花盆吧!
五、互动合作六、展示交流
1、初步认识,出示例1图
师:
看这里的鲜花可真漂亮,它们各有几种颜色?
有多少盆?
你是怎样最快的数出来的?
你能自己看着这些花提出不同的问题吗?
学生分组互相提出问题,并列出算式。
2、信息反馈,交流整理。
师:
刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了,那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢?
师选择的板书算式。
10+20你是怎么算的呢?
这道题哪个组的算法最多?
用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师:
今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
(课件里花农伯伯说:
小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花,)
师:
同学们,你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗?
自己想一想这样解答?
你是怎么想的?
还有谁有不同的想法?
七、巩固拓展
1.P57面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果。
2、观察整理,总结方法。
师:
今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?
它们都是什么数?
(他们都是整十数,)
师:
在计算时要怎么办?
(整十整十的相加减)
八、布置作业
练习十1、2、3题
九、板书设计
一百以内的加减法
10+20=30
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
整十数加减整十数的练习课课型:
新授课课时:
第二课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
培养学生数感,并提高学生的心算能力。
2、过程与方法
通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
3、情感态度与价值观
通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
二、教学重点难点
灵活解题的能力
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、连加连减口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
五、互动合作六、展示交流
1、课件出示第五题,小猴分花生图
要求:
(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?
(2)列出算式并独立解答
(3)指名说一说,你是怎样算的?
先算什么,在算什么?
2、基础练习。
出示第四题基础练习
要求:
(1)独立计算,全班订正
(2)比较上下两题,你发现了什么?
(3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?
(4)师总结算法:
整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是要加在在十位上。
3、情景模拟,出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。
要求:
(1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?
(3)口头列式,并回答。
(4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?
七、巩固拓展
师:
看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?
要求:
独立解答。
八、布置作业
回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
九、板书设计
整十数加减整十数的练习课
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
一百以内的加减法综合练习课课型:
新授课课时:
第三课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。
2、过程与方法
通过练习培养学生思维灵活性
3、情感态度与价值观
创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。
二、教学重点难点
正确计算整十数加减。
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
口算练习:
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
(1)记时,独立计算,集体订正
(2)师:
说一说,40+30=?
你是怎样想的?
用小棒摆一摆,在小组里说出计算方法。
(3)指名说出计算方法,还有谁的方法不同的?
2、算一算,练一练(第8题)
师出示口算卡片,开火车进行口算练习。
40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
3、听算
师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。
10+40+30 40+20+30
70-40-30 60-20-30
五、互动合作六、展示交流
1、(课件出示P609T)
要求:
1、读一读,读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算,并说一说,你是怎么计算的?
2、磁性教具摆出10T
要求:
1、仔细看图,数一数桃和梨的个数。
2、比一比,谁的个数多?
3、指出同样多的部分和多余的部分,
4、想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么?
5、在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?
少几个?
再填空。
七、巩固拓展
3、课件出示11T
先出示美丽的校园,在逐步出示三个同学的对话,
师:
从刚才的对话中你知道了什么?
学校里有什么树?
你能提出什么问题?
(1)在小组里提出问题,并自己解答。
(2)全班反馈,说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?
八、布置作业
P60的思考题
下面每个括号里能填什么数?
九、板书设计
一百以内的加减法综合练习课
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
两位数加一位数和整十数课型:
新授课课时:
第一课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。
2、过程与方法
通过练习培养学生的计算能力。
3、情感态度与价值观
创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。
二、教学重点难点
提高学生计算能力
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
1、30+6 5+20 60+4 9+40
30+60 50+20 60+40 50+50
2、65是有几个十几个一组成的?
29是有几个十几个一组成的?
五、互动合作六、展示交流
今天学校新到了一批书,老师打算发给同学们,我们班有 ()个同学,我们先算算有多少本书,看够不够发给同学们。
1、观察,课件出示主题图
要求:
从图中你看到了什么?
数一数,你知道它们有多少吗?
一捆有多少本?
数学书有多少本?
语文书有多少本?
2、小组讨论:
看图提出问题,谁能提出不同的问题?
怎么能算出来?
3、合作探究:
如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算?
想一想,你是怎样列式的?
用小棒摆一摆,你是怎么算的?
说一说,你是怎么想的?
4、再次探究:
如果要算出我们班领了多少本书,你能算出来吗?
请看图,我们领了多少本?
一包语文书和一包数学书有多少本?
5、全班反馈:
A动手操作,理解口算办法。
B总结算法,计算时要注意计算的单位,个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上。
6、比较算法,加深理解
让学生认真观察两个算式,
这2个算式有什么相同的地方?
在计算方法上有什么不同?
怎样计算?
你是怎么想的?
(分组说,后指名全班交流)
七、巩固拓展
1、P61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。
2、P63的练习十一的第一题和第二题
(1)独立计算后集体订正。
(2)指名说53+4和20+67是怎么计算的?
(3)你是怎么算的?
(4)小组互相说一说你是怎么想的?
3、出示P63:
3图
(1)你从图中看到了什么?
你能完整说出来吗?
(2)你根据这些信息列出算式吗?
(3)说出结果,你是怎么算的?
八、布置作业
作业设计P63的4题
九、板书设计
两位数加一位数和整十数
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
一位数加整十数(进位)课型:
新授课课时:
第二课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确的计算。
2、过程与方法
通过练习初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观
使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生探索未知领域知识的兴趣。
二、教学重点难点
计算方法的正确掌握。
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
(1)进位加法练习
8+5 7+8 6+8
5+7 4+9 7+3
(2)旧知复习
20+9 2+60 69+30
25+4 62+3 52+20
(全班练习,指明说出算法)
五、互动合作六、展示交流
1、多媒体出示:
联欢晚会上的欢乐景象,请学生说明看到了什么?
并让学生在小组里互相说一说,激发学生学习新课的兴趣。
2、多媒体出示2个小朋友,并配上画外音对话:
我们班要准备联欢会的饮料,一共有33人,每人一瓶够吗?
3、引导学生讲述图上的意思,明确要求的问题。
4、启发学生根据图意和问题,开动脑筋说一说,你想有什么方法来解决?
5、小组讨论,发表自己的想法。
6、全班反馈,鼓励学生说出自己的想法,并组织同学交流评价。
教师要表扬学生的各种有道理的解法,鼓励学生独立的发表自己的意见,并说出自己的理由。
7、小结:
同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题,有的同学是用进位加的方法,有的是想的已学过的知识,只要是你自己想出的来的解答方法,都可以用来解答。
七、巩固拓展
1、P62做一做,独立计算然后集体订正
指名说一说你是怎么计算的?
培养学生用语言内化知识的能力。
2、P63练习十一的5至7T
5T:
课件出示,学生独立计算后小组里说一说,上下两题有什么不同的?
你发现了什么?
该这样计算?
6T:
课件或卡片出示,帮小鸟找家。
3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家,你能帮它们找准自己的家吗?
八、布置作业
7T:
自己看图说出图意,并在小组里说出自己的问题,后独立解答。
九、板书设计
一位数加整十数(进位)
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
一百以内的加减法练习课课型:
新授课课时:
第三课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法,能迅速的熟练的进行口算。
2、过程与方法
通过趣味性练习,培养学生细心认真的习惯。
3、情感态度与价值观
进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
二、教学重点难点
能熟练的口算,提高心算能力。
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
1、看卡片开火车,说出结果
23+7 75+9 8+23
56+9 50+5 48+5
79+5 42+50 5+44
2、听算,全班计算,后集体订正
9+27 6+27 6+30
9+30 14+6 54+5
36+5 46+3 33+7
3、指名说一说:
9+30和36+5你是怎么样算的?
还有不同的计算方法吗?
五、互动合作六、展示交流
1、独立完成练习十一的第8题。
要求:
1、先口算,在填空。
2、指明说出计算方法。
3、你是怎么想的?
你是怎么算的?
2、游戏——小小邮递员
比一比,哪个邮递员送的又快又准!
让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。
七、巩固拓展
3、练习十一第10题,6连续加6,每次加的结果写在横线上。
要求:
1、小组里口说结果。
2、说说,你是怎么算的?
你是怎么想的?
3、仔细计算,独立解答,后集体订正。
八、布置作业
练习十一的第11题,
要求:
1、先说出图意,看图你知道了什么?
2、独立计算。
联系十一的第12题。
注意:
先计算在比较大小。
九、板书设计
一百以内的加减法练习课
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
一百以内的加减法综合练习课课型:
新授课课时:
第四课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能
让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法,能迅速的熟练的进行口算。
2、过程与方法
通过练习让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法,能迅速的熟练的进行口算。
3、情感态度与价值观
进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
二、教学重点难点
能熟练的口算,提高心算能力。
三、教学方法
讲授法练习法
四、复习导入
1、口算
25+7 70+9 21+8 32+9
2+55 59+9 4+66 9+91
38+7 67+4 43+2 79+7
2、听算
60-30 50-40 63-3 86-6
45+4 59+10 4+58 63+8
3、填空:
(课件出示)
65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
五、互动合作六、展示交流
练习十一的习题
1、计算练习:
23+7 75+9 8+23
56+9 50+5 48+6
76+5 42+50 5+44
先说计算过程,在写得数。
2、练习十一的第14题
要求:
(1)、看图,你从图上知道了什么?
(2)、现在一共有多少架飞机?
怎样计算?
(3)、独立计算,后集体订正。
3、练习十一的第15题
要求:
自己看图,理解题意然后列式计算。
4、课件出示第16题,比一比谁算的又快又对。
57+8 6+56 25+70
42+6 71+9 7+80
80-60 68+5 15-9
9+72 37-4 48-6
七、巩固拓展
读题,解答P66面的思考题
说一说,你是怎么想的?
八、布置作业
练习十一的第17题。
自己读题理解题意,后独立计算。
九、板书设计
一百以内的加减法综合练习课
应家小学一年级数学教学案
主备人:
刘翠霞参研人:
全乡一年级数学老师备课组长:
龚淑萍
使用人:
全乡一年级数学老师使用班级:
全乡一年级使用时间:
第一周
课题:
整理与复习课型:
新授课课时:
第一课时
共案
复案
续案
补案
一、教学目标
1、知识与技能:
引导学生归纳100以内的加减法的算理与运算。
2、过程与方法:
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。
3、情感态度与价值观:
培养学生认真仔细的习惯。
二、教学重点难点
重点:
掌掌握100以内的加减法的算理与运算。
难点:
提高学生计算的准确性。
三、教学方法
讲授法、练习法
四、问题导入
同学们,时间过的真快,
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- 关 键 词:
- 一年级 数学 下册 认识 人民币 100 以内 加法 减法 教学
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