民族团结教育第一课时.docx

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民族团结教育第一课时

民族团结教育第一课时

教学内容：

探究各民族的分布特点

教学目标：

1.通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区。

通过探究学习，知道我国各民族分布特点。

2.激发学生热爱民族的情感。

教学准备：

学生课前搜集资料、多媒体。

教学过程：

一、导入新课：

我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。

这一节课我们就一起来走进我国的56个民族，共同了解我国各民族分布特点。

二、小组交流汇报：

1.多媒体呈现民族分布图，引导学生观察了解我国各民族的居住区域。

2.探索学习：

我国各民族分布特点有哪些？

3.什么是民族区域自治制度？

4.交流学习。

三、活动延伸。

搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。

懂得各民族之间要和睦相处、互相团结。

四、小结本节课内容①中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度符合中国的国情和历史传统。

②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，而不适宜分离的民族关系。

③近代以来，各族人民在共御外敌，争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措，有利于各民族团结起来，为加速社会主义现代化建设和实现中华民族的复兴而共同奋斗。

民族团结教育第二课时

教学内容：

探究少数民族地区人口与资源分布

教学目标：

1.通过探究学习，了解少数民族地区人口与资源分布的特点，知道任何民族都是祖国大家庭的一员。

2.了解少数民族地区人口与资源分布的特点，进行爱国主义教育。

教学准备：

学生课前搜集资料、多媒体。

教学过程：

一、导入新课。

中华民族自古就是一个团结和谐的大家庭，任何民族都是祖国大家庭的一员。

今天我们继续去了解少数民族地区人口与资源分布的特点。

二、探究活动。

多媒体展示：

少数民族居住分布图

1.引导学生找出少数民族人口最集中的省份。

2.讨论交流：

（1）少数民族最集中的是哪几个省、自治区？

（2）人口最多与人口最少民族分别是哪个民族？

多媒体展示：

少数民族地区丰富的资源分布图

1.仔细观察中国森林资源分布图。

2.说说中国森林资源分布的特点。

3.了解其他丰富的资源。

三、汇报我们的发现

四、引导学生观看录像，加深认识

1．师：

长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。

下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。

（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲。

）

师：

刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。

孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？

（播放“灵堂拜祭”片段）

2．你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？

说说这样做有什么好处？

小结：

孔繁森、打井团长等英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。

3．生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。

五、小结本节课内容。

民族团结教育第三课时

教学内容：

探究少数民族生活的地理环境

教学目标：

1.通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。

2.通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。

3.教学准备：

学生课前搜集资料、多媒体。

教学程序

一、导入新课：

我国55个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？

二、小组交流、探究。

1.多媒体展示：

我国少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。

2.和小组内的同学展开讨论，探讨这些民族的生活方式与他们所处的地理环境有怎样的关系。

三、分享研究

1.围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。

2.把小组同学的思考和发现与全班同学交流。

3.把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。

四、师小结活动

民族团结教育第四课时

教学内容:

探究参观各族民居

教学目标:

1.通过探究学习，认识到我国各民族的民居。

2.通过探究学习，认识到我国各民族的民居。

从而激发学生热爱民族的情感。

教学准备:

学生课前搜集资料、多媒体。

教学过程：

一、导入新课

我国历史悠久，幅员辽阔，56个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。

这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。

让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。

二、小组交流、探究。

1.多媒体展示我国民族民居图，引导学生观察。

2.小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。

三、研究分享

1.竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。

2.小组汇报、学习。

三、活动延伸。

小组交流汇报：

你看到过那些民族的建筑，有什么特点？

民族团结教育第五课时

教学内容：

探究畅游民族特色建筑

教学目标：

1.通过探究学习了解民族特色建筑的历史背景、建筑特点、艺术价值等。

2.通过了解民族建筑特色激发学生的民族自豪感。

教学准备：

学生课前搜集资料。

教学过程：

一、导入新课：

每当驻足观赏中华民族的特色建筑，总会激情澎湃，胸中涌起无比的民族自豪感。

因为他们承载了中华民族悠久灿烂的文化，凝聚着中华儿女的智慧，是我们中国人的骄傲。

一起去畅游民族特色建筑吧，让我们了解自己，让世界了解中国。

二、分组汇报、探究。

1.多媒体展示我国一些少数民族特色建筑图，使学生了解我国特色建筑概貌。

2.探索学习：

主要从特色建筑的外观特点、建筑风格、修建历史、艺术珍宝等方面去汇报。

要求：

能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

3.交流学习。

三、活动延伸。

小组活动：

开展“中华民族特色建筑发现之旅”墙报设计大赛。

民族团结教育第六课时

教学目标：

1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

3.愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

教学过程

一、多媒体呈现，让学生听民族音乐，观察各民族照片，导入新课

1．播放民族歌曲联唱：

《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）

《解放区的天是明朗的天》（汉族）

《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）

《新疆好》（维吾尔族）

请学生猜猜：

这些都是哪个民族的歌曲？

2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？

（多媒体出示政区版图）

边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：

这是一张怎样的合影？

（各民族在一起的合影）

4．师：

不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。

千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。

二、小组交流，领悟道理

1．师：

民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。

听配乐录音故事：

文成公主进藏。

生讨论

（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？

（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？

藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

2．师：

在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。

（1）小组讨论：

为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？

（2）如果不这样做，可能会有什么后果？

师：

红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。

3．在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。

那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？

小结：

在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。

四、小结：

汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。

只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。