第三单元教案.docx
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第三单元教案
汉语拼音第三单元教学计划
一、教材分析:
本单元有3课,还有一个复习。
都是以情景图导入,借助图画教学复韵母ɑieiuiɑoouiuieüeer发音及记住其形状,课文中还出现了短语、句子和儿歌,帮助学生更好的学习拼读及识记生字。
这一个复习根据前面所学内容设计了四个练习,在教学中体现了趣味性,让学生在喜闻乐见的情境中学习。
二、教学目标:
1、学会9个复韵母ɑieiuiɑoouiuieüeer和四声,了解复韵母的组合特点,能读准音,认准型。
正确书写。
2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节,会读拼音词,音节句。
3、学会整体认读音节yeyue,能读准音,认准型。
正确书写。
4、认识24个汉字,理解词义。
三、教学重难点:
教学重点:
1、ɑieiuiɑoouiuieüeer的发音,声母与它们所组成的音节的拼读。
2、整体认读音节ye、yue的识记。
3、认识24个生字。
4、复韵母标四声调号的规则。
教学难点:
1、掌握ɑieiuiɑoouiuieüeer的发音及拼读。
2、掌握复韵母标四声调号的规则。
四、课时安排:
9、ɑieiui2课时
10、ɑoouiu2课时
11、ieüeer2课时
复习三2课时
五、教学方法和手段:
1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。
2、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。
3、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。
4、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
汉语拼音9aieiui
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教具准备:
卡片、小黑板。
教学过程:
一、导入新课
1、看卡片,读字母:
a、o、e、i、u、ü。
2、教师谈话:
同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?
那么什么是复韵母呢?
请大家看黑板:
板书:
9、ai、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
(一)学习复韵母ai的音形
1、学习ai的音
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:
你们发现什么了?
(2)出示插图:
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢?
自己试试?
(3)指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导:
发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。
(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。
2、记住ai的形
(1)问:
你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?
(2)再读,同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
(二)学习复韵母ei的音形
1、学习ei的音
(1)出示ei的插图:
问:
你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?
4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?
(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
)
(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬。
(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。
(三)学习ui的音形
1、出示ui插图:
(1)问:
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?
学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
(3)请同学汇报学习结果:
(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
)
(4)教师纠正发音方法。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。
最后读成ui。
(四)总结复韵母的发音方法
(1)师讲:
复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。
(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1、读ai、ei、ui3个复韵母
2、按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调。
5、学生练习读四声:
(1)自己读。
(2)同桌读。
(3)齐读。
(4)按顺序读,不按顺序读。
作业布置:
抄写ai、ei、ui各一排。
板书设计:
aieiui
6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。
2、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
3、读好小儿歌,认识七个生字。
教学重点:
1、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点:
能正确地抄写音节。
教具准备:
卡片、小黑板。
教学过程:
一、复习
1、读准3个复韵母ai、ei、ui。
2、打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3、背标调歌。
二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
1、小黑板出示声母与ai、ei、ui组成的音节
dtnlbpmfzhchshr
ai eiui
2、让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。
3、同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)
4、同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。
5、教师指名读,达到拼读熟练的程度。
6、指导读书
①打开书第26页(页码在书的左下角或右下角)。
②读课题9。
③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节
1、小黑板出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢!
我们一起看小黑板。
师板演,生书空。
4、师:
这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?
5、请学生跟着老师一起写。
(1)先写kāi音节
①在第一个格的后半格写k
②在第二个格的前半格写ai
③最后标上一声。
(2)再写gěi音节
①空一个格,在第四个格的后半格写g
②在第五个格的前半格写ěi
③最后在e上标上三声。
(3)最后写huí音节
你们能说说应该怎样写huí这个音节吗?
说后跟着老师一起写:
①空一个格,在第七个格的后半格写h
②在第八个格的前半格写ui
③最后在i上标上二声。
6、教师巡视,个别辅导。
小结:
在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。
按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1、出示27页插图:
问:
图上画的是谁?
在做什么呀!
(学生观察后回答)
2、出示图下音节词
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互相读,相互纠正。
(3)指名读。
3、学生拼读书上句子,认识你、他、水三字和逗号、句号。
五、学说儿歌
1、出示27页儿歌:
读读红色的复韵母。
2、借助学过的音节自己试着读读儿歌,认识白、皮、子、在四个字。
3、请同学读儿歌。
4、教师纠正后范读。
5、学生练习读。
6、同桌互读。
7、指名读。
六、教师指导读全文
1、先范读,让学生了解读书的顺序。
2、教师领读,学生随读。
3、学生自由读,教师巡视,个别辅导。
4、指名读。
七、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui,同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!
由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
作业布置:
正确抄写aieiui的四声各一排。
板书设计:
dtnlbpmfzhchshr
ai eiui
教学后记:
汉语拼音10aoouiu
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:
1、学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教具准备:
卡片、小黑板。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?
板书:
11、ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1、出示ao图
问:
你们知道这图形代表的是什么吗?
(奥运会的标志——五环旗)
2、这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音:
ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4、教师范读,学生随读,同桌互读。
5、指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1、出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2、请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读,相互纠正。
5、采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1、出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
2、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3、教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4、教师范读,学生随读体会,同桌读。
5、开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音。
三、书写ao、ou、iu3个复韵母
1、说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2、说说每个字母应占什么格?
3、教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4、展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1、请学生回忆标调小儿歌。
2、请同学说说儿歌。
3、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4、出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号。
板书:
āoáoǎoào ōuóuǒuòu iūiúiǔiù
5、让学生自己试着读一读。
6、同桌同学互读。
7、指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
作业布置:
抄写ao、ou、iu的四声各一排。
板书设计:
āoáoǎoào ōuóuǒuòu iūiúiǔiù
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2、学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。
教学重点:
准确地拼读两拼音节和三拼音节。
教学难点:
读准三拼音节。
教具准备:
卡片、小黑板。
教学过程:
一、复习
1、照着板书复习上节课的学习内容。
2、回忆三拼音节的拼读方法。
(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1、出示板书:
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
2、出示板书:
(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
(3)指名拼读,全班共同学习。
拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。
(4)在练习时可以把音节加上声调:
如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。
三、看图拼读音节,识字。
1、出示3幅插图,问:
这是什么动物呀?
2、出示图下音节,学生拼读:
māo gǒu niú
3、你们看看图上的猫狗牛都在干什么?
4、出示音节,拼读:
5、学习“小、爱、吃、鱼、牛、草”几个字,生字卡片认读。
6、学生自行拼读图下句子。
师适时指导。
四、读儿歌
1、指出红色的字母读一读。
2、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
3、质疑:
读学生提出读不准的音节,同学解疑。
4、请学生带领同学读儿歌。
五、读全文
1、自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。
2、教师领读,学生随读。
3、指导学生按顺序读全文。
4、学习“和、好”两个生字。
六、小结
通过这节课的学习,你们都学会什么了?
你们学得真棒!
作业布置:
完成《实践园地》本课作业。
板书设计:
教学后记:
汉语拼音11ie üe er
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:
1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学难点:
读准ie、üe、er的四声。
教具准备:
卡片、小黑板。
教学过程:
一、复习导入
1、出示i和yi、ü和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2、出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
3、我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!
真棒!
板书:
11 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1、学习ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插图
问:
你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?
(2)请同学说说自己的学习过程。
(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。
(4)教师讲解:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
2、学习er的四声
(1)板书:
ērérěrèr
(2)自己试着读一读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2、它们在书写时应占什么格?
3、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4、在小黑板上板演学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5、修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1、复习ie、üe的读音。
2、师讲:
ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
教师板书:
ye、yue。
3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
4、启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
作业布置:
抄写带调ie、üe、er和ye、yue各一排。
板书设计:
教学后记:
第二课时
教学目标:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
教学重点:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学难点:
正确拼读音节。
教具准备:
卡片、小黑板。
教学过程:
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
1、出示:
2、对比两组音节,你发现了什么?
3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4、引导学生自己练习拼读。
5、同桌同学互相读一读。
6、指名读,开火车读,达到熟练拼读。
三、看图拼读音节,读句子。
1、出示31页下面的图,指导学生看图:
老爷爷在干什么?
院子里有些什么呢?
2、出示音节,学生拼读。
3、出示32页下面的图,指导学生看图:
什么时间?
谁在做什么?
4、自己试着读一读图下的句子。
4、同桌小伙伴互读。
5、指名读,如果读得不准,其他同学补充。
6、学习“家、飞、机、有”四个字,多种方式熟悉四个字。
四、学读儿歌。
1、出示儿歌
2、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3、选出你会拼读的音节读一读。
4、请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5、学生领读,其他同学随读儿歌。
6、自己试读。
7、同桌互读,相互纠正。
8、学习“儿、河、入、校”四个字
9、指名读,鼓励学生背下来。
五、读全文
1、自己试着读一读。
2、同桌同学,一人读一人听,相互正音。
3、齐读。
4、指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
作业布置:
完成《实践园地》本课作业。
板书设计:
教学后记:
复习三
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
教学重点:
能够正确区分形近的复韵母,能够正确拼读音节。
教学难点:
正确区分形近的复韵母。
教具准备:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、复习形近韵母
1、卡片认读单韵母aoeiuü和r。
2、你能把这些字母组成复韵母吗?
说一说,读一读:
生:
a和i组成aiaiai。
……
3、谈话激趣:
一个阳光明媚的星期天,森林里可热闹了!
动物们正在举行一场有趣的运动会呢!
瞧,运动员们举着牌子雄赳赳地走来了!
二、我会读。
1、出示:
兔子企鹅,小熊,举着牌子ie-ei iu-ui ei-er。
⑴ 你认识它们手中的牌子吗?
自己试着读一读,再读给同桌听
⑵ 指名读,小组读,齐读。
2、四声练习:
说说声调该标在哪?
(可以先复习标调歌再让学生标调)
3、这些复韵母马上就要和声母交朋友了,大家认得它们吗?
一起来试试。
出示音节:
beibiemeimiediudui。
4、小结:
⑴这些复韵母长得可像了,不仔细辨认很容易出差错,如果你仔细看,认真学,就一定能读准它,记牢它,不信我们来试试
出示:
ai——aoou——iuei——ie——er。
⑵不出声读,同桌相互读,指名,全班读。
5、读音节练习:
⑴背一背两拼法和三拼法的拼读要诀。
⑵练习拼读:
jqxln和üe相拼,nmbptd和i—ao相拼。
三、我会连。
1、过渡:
运动员个个你争我夺,它们的啦啦队也不甘示弱。
看看,他们都是准?
2、看图说说它们的名字:
乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥。
3、出示音节,在小组长的带领下快速读出音节。
4、检查交流。
(个人读、开火车读、全班读)
5、师演示音节与图连线,你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?
动笔在书上试试看。
6、交流检查,全班齐读。
四、游戏
1、谜语:
身上背着锅,锅上花纹多,你若欺负它,头儿往里缩。
2、读给同桌或你的好朋友听。
作业布置:
抄写复韵母3遍。
板书设计:
beibiemeimiediudui
wūguīdàishǔtuóniǎoméihuāliǔshùxiǎoqiáo
教学后记:
第二课时
教学目标:
1、复习所学的词语,并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学重点:
认读词语,进行初步的逻辑思维训练;利用儿歌拼图形。
教学难点:
进行初步的逻辑思维训练。
教具准备:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、复习
1、看口型猜韵母:
师不出声读复韵母,学生猜。
2、拼拼读读,看谁读得又准又快:
cìwèidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézǐ
指名读、小组读、齐读。
回家的路上,它们要分成两队走,你认为谁和谁在一队呢?
为什么?
二、认读词语
1、自己试着认一认,不会的请教同学。
2、这些词语中有几个要读成轻声,请找出来,在这个字下加上“。
”
3、指名读,评议男女生读,全班读。
4、请你一排一排地读,你有什么发现:
指名说,出示卡片,人物,运动,动作。
5、你也照着样子来说一说吧?
6、能用其中的两三个词来说一句语吗?
三、读读拼拼
1、下面比一比谁的手最巧,比赛之前,请你先读读儿歌,不会读的向同学或老师请教。
2、检查交流:
个人读,评议,小组读,全班读。
说说你读懂了什么?
3、比赛开始,各小组动手拼一拼,看谁的脑袋最聪明,小手最灵巧,
4、成果展示。
5、再读儿歌。
四、课堂作业:
听写几组形近的复韵母。
作业布置:
完成《实践园地》本课作业。
板书设计:
cìwèidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézǐ
教学后记:
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- 关 键 词:
- 第三 单元 教案