班主任德育工作事迹材料.docx

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班主任德育工作事迹材料

班主任德育工作事迹材料

阿城区玉泉中心小学佟海燕

本人二零零一年毕业于阿城师范大学小学教育专业，从事教育教学工作八年，连续担任五年的小学班主任。

忠诚教育事业，树立现代化教育思想，积极开拓，投身教改，利用现代化手段教育管理学生，推进素质教育，责任心强，顾全大局，团结合作，严于律已，工作勤恳，热爱学生，建立现代新型的师生关系，为人师表，当好学生表率。

   学生在主人意识的熏陶下，每届学生都能自我管理自己，有无教师一个样，学生能自主评讲习题，主持主题班会、队会，组织体操训练，各部门学生能主动有创造性地组织各种校际活动。

所教三届学生各类人才层出不穷，全面发展，民乐、体育、音乐、摄影、美术、演讲竞赛等方面成绩优异，在市、镇级比赛中多次获奖。

班级各项在校成绩如下：

校运会、劳动竞技、艺术节比赛、间操比赛、书画竞赛、演讲比赛、卫生评比等均获学校前几名。

其中，校运会100米、200米、400米、女子接力赛等单项获第一名，各种手抄报评比获第一、二名，学科考试语、数、英三科多次考试成绩在学校遥遥领先；杨儒佳同学参加拉丁舞比赛获一等奖，你付圣宣、张明欣等同学在学校手抄报竞赛中均获一等奖，鲁青欣、贾禹昕在书画大赛中获国家优秀奖的殊荣，李吉亮的画也算是人人称赞，都预言是未来的小画家，各方面人才倍出。

   本人在班级管理研究中，主动配合学校开展科研促教工作，尝试主体性教育，一些做法为学校抛砖引玉，如用婉转的第二人称的评语写法，有创意，独到新颖，多次获校一等奖，受教育办和学校的好评；其中，班容班貌建设；班级开展主体专题班会的模式；依法治班的验；丰富班级管理角色；培养学生自我教育的能力等方面成为教师参观学习的榜样。

连续几年每学期教育和教学论文均获学校一等奖，并多次在学校作经验介绍。

  本人多次为镇上主题班会示范课，题为《理想与科学》《谈国情话乡情知重任》，受到各校领导及教办领导的好评。

在今年荣获镇优秀班主任的光荣称号。

师德先进个人、转化后进生先进个人、优秀大队辅导员、优秀教师等殊荣我几年来都曾得到，这是我努力的结果，也是领导对我的信任，更是对我的鼓励。

20XX年度我班期末考试，优秀率80%，合格率100%，名列全镇前列，后进生转化率达100%，三名学生以进幅20分的成绩获得进步显著奖。

本人几年来不断提高业务水平，积极进修，参加教育管理的本科自学考试，即将毕业；三笔字、语文能力课、普通话教学均已过关，领取电脑中级操作考试上岗证。

本人在班级管理中要不断探索管理的科学性、系统性，运用科学的现代化管理模式，提高管理的成效。

小学学生养成教育讲座稿

面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争,面对迎面而来的信息社会,面对知识经济时代,面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的问题,人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战。

以人文精神取向,以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念,一种教育途径、一种教育技术,同时也作为促进教育改革的有生力量之一,正在走入我们的学校、家庭和社会。

心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等,是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。

小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育重要组成部分;是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实“跨世纪素质教育工程”，培养高质量人才的重要环节。

心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。

教育的目标就是培养全面发展的人,全面发展包括身、心两方面都得到健康发展。

当前小学教育要实现应试教育向素质教育的转变,心理健康教育占有重要地位。

健康不仅仅是传统意义上的身体健康,还包含良好的精神状态、健全的社会适应能力,即身心健康。

因此,小学就迫切需要心理健康教育。

一、小学生心理健康教育内容初探

1、小学生心理健康维护：

这是以面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容。

2、小学生心理行为问题矫正：

这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。

具体而言，包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等问题的咨询和调适；情绪问题，主要指影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调适与辅导；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征。

3、小学生心理潜能和创造力开发：

心理学研究表明，人具有巨大的心理潜能，小学期是心理潜能开发的最佳时期。

为提高民族素质，应从小加强重视小学生心理潜能的开发和创造力培养。

作为一种新的素质教育途径，学校心理辅导可通过三条途径实施:

一是各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长；二是在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班级活动、团队活动、团体心理辅导等活动，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体成长的过程中成长；三是在以心理辅导、心理咨询人员为主的心理卫生工作系统中，针对学生一般倾向性心理问题和个别、特殊的心理问题进行更深入的探索、诊断、设计和帮助。

二、小学生心理健康辅导途径的初探

1、开设以讲授为主的有关课程：

开设心理学课、心理卫生课、心理健康教育课或举办有关的知识讲座，向学生传授、普及心理辅导有关知识，对于帮助学生正确认识自己、有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的。

2、开设心理辅导活动课：

这是为开展心理辅导而专门设计的一种活动课程，一般都列入教学计划之中。

其特点在于：

形式上以学生活动为主，内容选取上充分适合学生的实际需要，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。

通过这一途径开展心理辅导的好处是：

在专门组织的活动中可以对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响；学生活动，有利于发挥自己的主动性；以教学班为活动单位便于组织管理，且能使班级全体学生在辅导活动中受益；将心理辅导列入课程，也使这项工作的开展在人员、时间上有了保证，因此比较正规。

只是如何在班级活动中考虑每个学生具体情况，实行个别化对待，则是要认真解决的问题。

3、在学科教学中渗透心理辅导：

学习辅导是辅导的重要方面，它主要是结合学科教学来进行的。

学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，理应在教学过程中得到满意地解决。

4、个别辅导：

个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个交谈、电话咨询、信函咨询、个案研究等。

由于心理辅导的精髓在于个别化对待，因此可以说个别辅导是一种不可替代的辅导方式。

一所学校在开展心理辅导时无论以什么途径为主，如果不以个别辅导相配合，则其辅导工作都是不完整的。

心理健康教育是有效的提高学生心理素质,全面实现素质教育目标的重要组成部分。

只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应、相和谐时,学生的德、智、体、美等方面才能得到提高。

以此为背景来展开的。

心理素质的发展既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿。

小学生心理健康教育讲座稿

  同学们:

      我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。

“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。

”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。

时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

一、常见的心理问题：

（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑：

望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。

一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。

一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。

（2）交往中的心理矛盾与冲突。

现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。

而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。

小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走情况也屡有发生。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突：

与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。

这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。

在行为方面存在的主要问题一般是：

过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。

其实每一个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。

其实大多是心理因素造成的。

智障到底在我们这样的学校是极少，今天我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。

一个是自信心的培养的问题。

另一个就是注意力的培养。

其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。

希望能有点用。

其实这不是我一开始作文就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。

。

其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。

重要的是接下来还有一句话。

他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。

这个作文本我一直保留着。

这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生所以对语文我一直就自信。

我甚至现在都用这句话鼓励我自己。

其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。

有时一句话就是孩子的一生。

所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。

每个班都有所谓的差生，这些差生是一开始就那么差吗？

是智力不行吗？

为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。

他脸上贴的就是差的标签。

谁都认为他差，连他自己都这么认为。

对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。

我也许太理论话，太理想话了。

因为我没真正做过，也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。

造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。

使成绩慢慢排在班级的后面。

然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。

学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。

最后导致失去自信。

如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。

    第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。

我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。

这话听起来其实没有太多责备的意味。

  我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。

自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。

划定范围让他自己的再查。

另外在学习时不能让孩子有分心的因素。

由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。

别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？

渴吗？

难吗？

心理学上说一个习惯的养成最少要六天。

可这个习惯可能需要很长时间。

  除之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。

一、听觉集中训练法：

闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒、嘀嗒。

”要求：

环境安静，可以是一两个孩子。

也可以是全班或小组。

每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

二、视觉想象训练：

要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。

每天练习三次。

每次五分钟。

隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。

疗程为7天。

然后减少量坚持2周。

怎样克服“走神儿”的毛病。

 1、自我提示法； 2、记录法； 3、自我奖惩法。

这是几个训练注意力的方法。

如果有兴趣可以试一下。

 三、如何克服心理障碍：

1、学会建立理性的价值观念；2.学会建立良好的自我观念；  3.学会建立和发展良好的人际关系； 4.学会提高调控情绪的能力；5.学会增强耐挫能力    增强耐挫意识。

认识到遭遇挫折是正常的。

学会耐挫方法。

学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

小学生养成教育讲座稿

应该说，由于你们是未成年人，你们的权益将受到法律的特殊保护，虽然你们的主要活动范围是学校，但你们的行为仍然要受到法律的约束和规范。

同样要学法、守法，并善于用法，给自己健康创造一个好的环境。

第一部分，先谈谈你们所享有的权利。

主要是以下这16项权利：

1、生命健康2、人身自由权。

　　3、姓名权4、肖像权5、名誉权6、荣誉权7、财产所有权8、财产继承权9、著作权10、专利权11、批评、建议、申诉、控告、检举权12、取得国家赔偿权13、宗教信仰自由权14、民族风俗习惯自由权15、通信自由和通信秘密权16、受教育权

第二部分，谈一谈同学们的民事行为能力和刑事责任年龄

这两个概念是法律概念，可能对同学们来说晦涩难懂，但正确地理解这两个概念，对你们正确判断自己的行为，认识法律，大有益处。

刚才我讲过的，打仗斗殴，民事赔偿责任将由你们的父母代你们承担，刑事责任则由你们自己承担，为什么呢？

理解了这两个法律概念，你们就知道答案了。

一、民事行为能力：

所谓民事行为能力，是指公民依法能够通过自己的行为取得民事权利和承担民事义务的能力。

通俗地讲，就是根据你们的认识能力、判断能力和理解能力，可以从事哪些行为，不可以从事哪些行为，从事的哪些行为有效，哪些行为无效。

在座的同学包括小学生、初中生和高中生三个部分，年龄段一般依次为8—12岁、13—16岁、17—20岁，不同的年龄段，民事行为能力是不同的。

1、完全民事行为能力

18岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

也就是说，你们与未成年人是有差异的，虽然仍然在校读书，但是我国法律赋予每一名公民的所有权利和义务，你们都有权享受，都有义务去遵守，并不因为你们还是学生，而有大的区别。

由于已经成年，脱离了父母的监护，要独立承担责任，如果没有民事赔偿的能力，将由你们的父母垫付，在你们就业了，有了一定经济能力的时候，你们的父母是有权利要求你们偿还的，这一点不同于未成年人。

2、限制民事行为能力：

10周岁以上的未成年人，是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

你们当中，这个年龄段的人比较多。

所谓限制民事行为能力，顾名思义，就是你的行为受到限制，有些可为，有些不可为。

哪些可为，哪些不可为，判断的标准是你所进行的民事活动是否与你年龄、智力状况相适应，你能否理解自己行为并预见相应的行为后果，以及标的数额等。

具体地说，这个年龄段的同学接受奖励、赠与、报酬等纯获利行为有效，另外，一般生活或日常生活的行为，比如说购买学习用品、食物等等，这些标的数额较小的民事行为都是有效的。

但有一些行为是受到限制的，比如购买高档商品，处分大额财产，高消费等等。

3、无民事行为能力：

不满10周岁的未成年人，是无民行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。

不满10周岁的未成年人，经其法定代理人同意而进行的民事活动，在不影响他人利益又不损害自己权益，可以根据实际情况认定有效。

这个年龄段主要小学的同学，由于是无民事行为能力人，民事行为只能由你们的法定代理人也就是父母代理行使。

但接受奖励、赠与、报酬等纯获利行为是有效的。

二、刑事责任年龄：

刑事责任年龄，也称责任年龄，是指刑法规定的应当对自己实施的危害社会行为负刑事责任的年龄。

一个人对事物的理解、判断、分析与其年龄有着密切联系。

年龄幼小的獐儿童，还不能清楚地认识周围的事物，也不能真正了解自己行为的性质和意义。

只有达到一定年龄，才能具备识别是非、善恶和在行动中自觉控制自己的能力。

这种一定年龄就是开始负刑事责任的年龄。

另外，我国《刑法》还规定，犯罪的时候不满18周岁的人不适用死刑。

这是由于未满18周岁的未成年人智力发育尚不成熟，辨别是非和控制自己行为的能力还很差，这里所规定的“不适用死刑”是绝对的，即使审判的时候年满16周岁也不适用死刑，这也是法律人性化的一种表现。

第三部分，谈谈预防未成年人犯罪的问题

一、未成年人犯罪的特点：

未成年人是指年满14周岁不满18周岁的人，这一年龄由于生理、心理的不成熟再加上不良社会环境的影响易造成犯罪而被犯罪心理学家称为“危险年龄”阶段。

自我国实行改革开放政策以来，由于与经济增长相适应的其他社会领域的制度尚未完全确立等诸多因素综合作用导致了未成年人犯罪数量的增加。

“救救孩子”的呼声已喊了许多年，但未成年人犯罪却日益严重，甚至到了触目惊心的地步。

二、预防、避免犯罪的做法：

青少年朋友们要健康成长，避免走向犯罪的道路，我给大家提出“十戒”。

什么是“十戒”呢？

第一是戒“贪”、第二是戒“奢”、第三是戒“骄”、第四是戒“假”、第五是戒“黄”、第六是戒“毒”、第七是戒“赌”、第八是戒“惰”、第九是戒“散”、第十是戒“妒”。

第四部分，谈谈未成年人自我保护问题。

未成年人的自我保护意识和能力并不是生来就有的，需要社会、学校和家庭不断地培养他们的自保意识和传授他们自保及安全求助的知识。

这种教育对于未成年人来讲，则是最有效的。

1．义正辞严，当场制止。

当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，绝不能让对方觉得你可欺。

你可以大喝一声：

'住手！

想干什么？

"，"耍什么流氓？

"从而起到以正压邪、震慑坏人的目的。

2．处于险境，紧急求援。

当自己无法摆脱坏人的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，立即通过呼喊、打电话、递条子等适当办法发出信号，以求民警、解放军、老师、家长及群众前来解救。

3．虚张声势，巧妙周旋。

当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近，以壮声势；或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。

4．主动避开，脱离危险。

明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带5．诉诸法律，报告公安。

受到严重的侵害、遇到突发事件、或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决．应果断地报告公安部门，如巡警、派出所，或向学校、未成年人保护委员会、街道办事处、居民委员会、村民委员会、治保委员会等单位或部门举报。

6．心明眼亮．记牢特点。

遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着、面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。

凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。

7．堂堂正正，不贪不占。

不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜。

因为"吃人家的嘴短，拿人家的手软"，往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当。

8．遵纪守法，消除隐患。

自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。

《珍惜生命安全第一》主题班会设计

玉泉中心小学佟海燕

一、班会目的：

通过这次主题班会，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

 二、班会准备：

 1、确定主持人，选定剧情扮演者并进行排练。

 2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。

 3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命 安全第一”八个美术字。

 4、制作精美的课件。

 三、班会程序：

主持人甲 ：

敬爱的领导、老师、亲爱的同学们：

 合：

大家好！

主持人甲：

每个人都有资格享受愉快生命，但生命遭遇往往是意想不到的。

主持人乙：

然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。

主持人甲 ：

衡阳的大火是那样无情，吞噬了多少个年轻的生命！

主持人乙：

唐山的地震又是那样残忍，拆散了多少个幸福的家庭！

主持人甲：

灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。

 主持人乙：

无论咿呀学语 还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。

 主持人甲 ：

 人的生命只有一次，生命是多么珍贵！

主持人乙 ：

 是的，没有比生命更宝贵的东西了。

主持人甲 ：

 所以，我们要懂得关爱生命，学会自救自护。

合：

 六、六中队 “珍惜生命 安全第一”主题班会 现在开始！

（生鼓掌） 

主持人甲 ：

 让我们一起先来看一段录像：

 [看录像]（火灾、溺水、煤气中毒、车祸等） 主持人甲：

 同学们，当你面对熊熊大火，你是慌不择路还是冷静逃脱？

 主持人乙：

 当你面对凶恶的持刀歹徒，你是冲上去搏斗还是机智自救？

 主持人甲：

 当你面对失败的挫折和外界的压力，你是痛苦万分还是理智面对？

 主持人乙 ：

 当你面对网络游戏的巨大诱惑，你是沉溺其中还是适可而止？

 主持人甲：

 这种种情形，如果你不懂得正确处理、不懂得怎样在危险面前保护自己，只会在你人生的路上留下痛苦的一笔。

 主持人乙 ：

生命是最宝贵的，它也是脆弱的、不堪一击的。

让我们进入第一个环节：

合：

新闻发布会！

让我们警钟长鸣！

谁先来？

！

 主持人甲 ：

 白发老人失去了唯一的女儿，风烛残年，晚年的欢乐在哪里？

主持人乙 ：

 婴儿失去了母亲，母亲的怀抱从此逝去；妻子失去了丈夫，家庭的顶梁柱轰然倒塌！

 主持人甲：

 数字是枯燥的，但是在枯燥的数字背后，是生命的陨落。

 主持人乙 ：

是亲人们的痛不欲生，是家庭永远无法愈合的伤口啊！

 主持人甲：

 每一个健康生命的夭折，都让人倍感心痛。

主持人乙 ：

 每一个幼小生命的意外，总是让人揪心。

主持人甲 ：

 大多数人对不幸的记忆似乎是短暂的。

主持人乙：

 安全，人命关天的安全，在平时被人忽视并不鲜见。

主持人甲 ：

大的灾难不是天灾人祸，而是人的无知。

主持人乙：

同学们，血的教训，血的不幸，难道这些还不值得我们去注意安全吗？

 主持人甲 ：

 所以，我们必须要学会自救自护，下面我们进入第二个环节：

  合：

安全知识竞赛 [安全知识竞赛] 宣读竞赛规则：

 竞赛题有必答题、抢答题和风险题三类，同组可发挥小组合作精神，随时进行补充。

主持人甲：

 看来大家掌握的安全知识还真不少呢！

主持人乙 ：

 我们俩可真是受益匪浅呢！

 主持人甲 ：

 那我们就进入下一个环节吧！

 合：

模拟表演！

甲、当地震来临时----乙、触电之后----3、当我独自在家时-------

“安全、安全，我爱你”主题班会设计

玉泉中心小学佟海燕

一、活动目的：

通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

二、活动形式：

小品、比赛、小快板、游戏等。

三、活动过程 ：

1、引入；同学们，你们好！

曙光小学二年级“安全、安全，我爱你”主题队会现在开始。

我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》—— 师问：

同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？

错在哪里？

小结：

是啊！

这多危险啊！

为了小小足球，送上一条腿，真可惜！

交通安全，我们可得随时注意。

在学校里，我们应该怎样注意安全呢？

2、下面我们来进行选择题比赛。

（小黑板出示） 

1．下课了，不能干什么：

①打球。

②追赶打闹。

③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：

①皮球。

②三角尺。

③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：

①跳高、跳远②攀越围墙、滑楼梯③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：

①靠右行。

②靠左行。

③左右行都可以。

师说：

同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

 小品表演：

剧3 

师